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把我的心脏带回祖国教案十三篇
教案课件是教师上课之前事先准备好的,但课件内容需要教师自行设计完善。优秀的教案需兼顾学生的身心健康。切勿放过“把我的心脏带回祖国教案”,这是一篇不错的文章,阅读后您将获得全新的思维方式!
教学目标:
1.能联系上下文或根据具体语境理解词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
3通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点、难点
让学生通过对关键词语、句子的品析感悟课文内容,丰富对课文主旨的理解,感受肖邦至死不忘祖国爱国情怀。
一、复习导入
1.上节课,我们学习了课文生字词,初读课文,了解课文主要内容,下面这些词语,相信你能读正确,读出词的情义。
2.出示:悲 愤 悲愤欲绝 忧愤
不得不 彻夜 长眠
四处奔波
3.指名读。要求:正确 有感情
4.你能用这些词语大致说说文章的内容吗?
5.再读词语,体会情感。
(意图:这组词语,不但是文本内容高度浓缩,而且体现了文章的情感脉络.此环节既复习词语,又回顾文本,同时促进学生对文章主旨的理解。)
二、走近肖邦,初步感知人物形象。
(一)探究激动原因。
1.默读第二段,谁能把这段话读成两个字?
(离别 送别等)
2.在我们学过的古诗中,有许多送别诗,你能背一背吗?
3.汪伦借踏歌表达对李白不舍深情,高适以敬酒表达厚重的义。埃斯内尔通过哪些方式来表达心中真情?默读第二段,思考。
(咏唱送别曲 言语叮嘱 赠送银杯)
4.感情朗读本段。(扣“特殊”“紧紧”“深情” 指点,评议。)
[设计意图:通过诵读送别诗,联系旧知,唤醒学生情感体验,抓住“特殊”“紧紧”“深情”等词语诵读,使学生感受到老师的深情和期望。“泪水溢满眼眶”的原因水到渠成。一个情真意切的肖邦走进学生的心田。]
(二)扣“疾驰”,悟报国志。
1.上勾下连,悟“疾驰”内涵。
⑴泪水溢满眼眶的肖邦回首华沙城,不舍、留恋之情在同学们读中涌动, 既然肖邦如此留恋祖国,为什么不是依依不舍地离开,而是疾驰而去?“疾驰”似乎不合情理呀。
⑵仅仅如此吗?请大家默读课文三、四段。想一想,离别的18年是怎样的18年?
⑶他为什么而奔波、工作?肖邦真的没有时间概念了吗?
⑷这看似不合情理的“疾驰”还告诉我们什么?
(肖邦想尽快投入到为国家解放而斗争的新的战斗中去,一刻也不能耽搁等)
⑸那在“回首”和“疾驰”之间你现在感受到什么?
(肖邦对祖国和亲人的爱,为国而战的志向、决心。)
⑹好一腔爱国情,好一个报国志。读这句话!
[意图:此环节先将“疾驰”放到具体的语境中,再联系上下文,拓宽学生整体领悟语言文字内涵的背景,从而让学生的思维触摸到词语内涵的质地。最后“回首”“疾驰”之间你感受到什么的追问,从整体上去把脉词语间内在的微言大义、言中之情,又为下文学生引导学生走进肖邦,感悟其至死不渝的爱国情怀做铺垫。一个胸怀报国之志的肖邦跃然纸上。
三、走进肖邦,感悟爱国情怀。
1.一个彻夜工作的肖邦。
⑴走进肖邦的一...
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