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动作描写课件热门
教学目标:
1.显性内容与目标
通过学习发现静物线的美感,进一步学习写生及用线进行精细描写的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习相互交流,培养合作与探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点:
掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料:
线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
师:观察上面两组图画,谁来说说有什么不同?
课件:出示两组对比图画,看看哪一组不叫精致?
学生汇报:
1.第一组比较粗狂,线条没有第二组精致,画面没有第二组细腻。
2.出示课题《精细的描写》
3.欣赏:请看下面图片,边看边想,什么叫做精细描写?(出示课件)
三、新课
(1)赏析《市担婴戏图》
教师引导学生从三方面进行赏析
1、构图(画面主次分明突出了视觉前后的空间效果。画面安排饱满)。
2、造型(线条流畅,富于变化,粗细(边缘线与细部刻画),曲直虚实(孩子及货架两部分)。
3、注重细部的刻画(出示局部画)【设计意图:教师引导学生从这三方面进行赏析,为学生独立写生线描画的绘画方法打下良好的绘画基础】
(2)大概介绍一下宋代画家李嵩。
(3)我们以身边的事物为例再来感受线条的造型魅力。【出示书包的线描画】
讨论:a运用了哪些精细描写方法?b用什么样的线条才能更精细的表现物象的特征和美感。
小结:可根据创作的需要来大胆的想像夸张和概括。
(4)引导学生注意观察身边的事物和我们平时没有注意到的细节。
四、学生作画
(1)通过对线描画的构图、用线及深入刻画进行分析感受,现在我们一起来画一画,在画之前,要对着实物做详细的观察,大家讨论并观察自己带来的物品,按照一定的观察顺序(从上到下,从里到外,从前到后,从外轮廓的大形开始再到细部研究)找一找,你的物品上有哪些有表现力的线?生讨论研究并互相说一说,教师适时点拔观察的方法。
(2)各组选出绘画能力强的几名代表到黑板前的演示纸上绘画,其他学生共同作画。互相取长补短。通过这些精细描写,你观察到哪些平时没有注意到的细节。
(3)教师指导绘画
五、展示提高
师生共同赏析学生作品,点评作品,发现优点和不足,并请学生帮忙改画。
教学目标
能够掌握基本的人物细节描写技巧;
能够将人物细节描写运用到作文中。
教学重点
1.人物细节描写的类型和技巧;
2.人物细节描写在作文中的运用。
教学难点
在作文中恰当使用细节描写反应人物精神世界。
教学内容
名人的话
你是在看,而我是在观察,这之间有很明显的差别。---------福尔摩斯
名人的事
莫泊桑初学写作的时候,就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜,福楼拜热情地接待了他。莫泊桑说:“我想了几个故事,讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊桑讲完了他自以为十分生动的故事以后,等待着福楼拜发表...
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为了帮助学生更好地掌握上课的知识点,老师需要提前准备教案。在编写教案课件时,老师还需要花费一些心思。上课时,老师会根据教案课件进行授课。那么,什么样的教案课件才是好的呢?下面是好工具范文网小编整理的一些可能与您有关的“教案课件设计原则”,希望可以对您的学习有所帮助,让您能够取得突破!
老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞给老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,“这老东西……”
明确:动作描写。里面实际上运用了动作分解法,将老栓给钱刽子手给药这两个简单的动作写的栩栩如生。
2、出示动作分解法的概念:分解法即把描述某人做某件事时连续的几个动作一一分解开,使每一个动作写得具体、生动。然后再将分解的动作连接起来。
例如:跳高可分解为:做准备运动--助跑--冲刺--起跳--翻跃--落地等步骤。
3、请展开丰富的想象,运用动作分解法,就“父亲给钱”或“青年给母亲洗脚的过程”写一个片段。内容不超过200字。
1、父亲给钱:父亲拍拍手站起来(准备),微倾着身子(姿势),从怀里掏出一只破钱包(过程与道具),取出三十元(过程与数量),在粗糙的指间摩了摩(细微情态),递给我(方式)说(语言) :“天冷了,你娘身子不好,眼也花得不中用了,不再给你做棉袄,你就照城里人的.样儿买件儿算了。”
2、青年给母亲洗脚:他先在盆里接了些水,然后又对了些热水用手搅了搅,还觉得不够暖和,又稍微加了点热水。这次再用手试,觉得温度比较合适,然后他帮母亲脱掉鞋和袜。他托着母亲的脚,不停地把水撩在母亲的脚背上,轻轻地搓着母亲的脚。由于母亲天天送报,走了太多的路,脚上裂开了一道道的口子,他都觉得手有些扎。他小心地撩着水,细心地清洗母亲的脚的每一个部位。母亲确实老了,脚上的皮肤都已变得松弛。他不时地抬起头,望着母亲慈祥的脸,眼中充满感激与尊重。他明白,正是这双脚,为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。
4、课后练习:请运用动作分解法,描写“父亲刮胡子”的情景,200字左右。
清代姚鼐说过:“诗文美者,命意必善。”“意”是文章的灵魂;“命意”对议论文来说,就是确立中心论点。
如何确立中心论点呢?
弄清着眼点,抓住话题和材料的“神”
要立好意,首先得审准题。题目有“题眼”,材料有它的“神”。如果是比喻格式,应该清楚比喻什么;如果是一则寓言,富有什么哲理,引出的教训是什么,都必须仔细推敲,才不会跑题。例如:
1、“蚕食桑,所吐者丝也,非桑也;蜂采花,所酿者蜜也,非花也……”蚕为什么吐的是丝,而不是桑,蜂酿的是蜜而不是花呢?善于消化、吸收、改造,为我所用。这就是材料的“神”。引申开去,读书如此,“开放引进”也如此。
2、鲁迅先生的一段话:“我吃的是草,挤出来的是奶和血,虽自...
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