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愚公移山教案

发布时间:2023-12-09
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愚公移山教案

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的愚公移山教案,欢迎阅读与收藏。

愚公移山教案 篇1

一、活动目标:

1、欣赏、理解故事的主要内容,知道做事要坚持到底、有始有终。

2、能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解。

3、能清楚连贯地表达自己的想法。

二、活动准备:

物质准备:

故事视频三、活动重难点:

活动重点:

理解故事的主要内容。

活动难点:

能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解,能清楚连贯地表达自己的想法。

三、活动过程:

(一)问题导入,引起兴趣

1、导入

(1)小朋友,你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢?

(2)那么,如果搬山的人是一个老公公和他的孩子呢?你觉得搬得动吗?;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;引导幼儿重新做出选择。

(3)古代有位老爷爷打算搬山,他是怎么搬的呢?大家先听听故事《愚公移山》吧。

2、提问

(1)堵在愚公家门前的两座大山分别叫什么名字?

(2)愚公又想出了什么办法来搬动这两座大山呢?

3、播放故事录音,幼儿倾听

(1)你觉得愚公移山辛苦吗?你从哪里看出来的?引导幼儿结合故事内容说说。

(2)智叟和愚公分别是怎么想的?重点引导幼儿说说两人的对话。

(3)你认为他们谁说得比较合理,听了他们的话,你想要调整你的选择吗?引导幼儿说说自己对两人的话的理解,同时调整自己的选择。

4、幼儿再次完整地欣赏故事。

(1)愚公最后把山搬走了吗?上天为什么要帮助愚公移山呢?引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动,所以帮助了他。

(2)讨论:这个故事告诉我们什么道理?

(3)教师小结:当我们遇到困难时,只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。

活动反思:

《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事,我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。虽然故事情节简单,但揭示的寓意是深刻的,从寓意中获得人生的启迪,也是寓言故事的魅力所在。

在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上,要有意识地拓展幼儿的思维空间,培养幼儿的发散思维能力,有创意地看问题。幼儿能自觉地有针对性地发言,表达观点,口语交际能力也得到很好的培养。孩子是学习的主人,他们通过积极的讨论,思维更加灵活,他们能够多角度地看问题。在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来,这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

愚公移山教案 篇2

活动目标:

1、欣赏、理解故事的主要内容,知道做事要坚持到底、有始有终。

2、能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解。

3、能清楚连贯地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

物质准备:故事视频

活动重难点:

活动重点:

理解故事的主要内容。

活动难点:

能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解,能清楚连贯地表达自己的想法。

活动过程:

(一)问题导入,引起兴趣

1、...

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愚公移山教案

愚公移山教案

在众多文章中好工具范文网的编辑选出了一篇非常受欢迎的“愚公移山教案”。教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验。以下建议或许是你需要的希望对你有所帮助!

愚公移山教案(篇1)

教学目标

一、读,读出故事内容

二、理解重点词语、句子

三、读出故事寓意

教学过程

一、导入

由“精卫填海”导入

二、检查预习作业(课件展示,有疑义的地方师生讨论)

(一)利用工具书,给加点字注音

万仞(rèn)惩山北之塞(cheng)(se)荷担者(he)箕畚(ji)(ben)河曲智叟亡以应(sou)(wu)一厝朔东(cuo)(shuo)始龀(chen)

无穷匮也(kui)雍南(yong)曾不能损魁父之丘(zeng)

(二)找出句中通假字并解释

1、寒暑易节,始一反焉(“反”同“返”,返回)

2、甚矣,汝之不惠(“惠”同“慧”,聪明)

3、河曲智叟亡以应(“亡”同“无”,没有)

4、一厝朔东(“厝”同“措”,放置)

5、指通豫南(“指”同“直”,一直,直接)

(三)指出下列加横线词的古今意义

1、何苦而不平(古义:愁什么,担心什么今义:不值得)2、曾不能(古义:竟,却今义:曾经)3、损魁父之丘(古义:削平今义:损坏)4、年且九十(古义:将近今义:并且)5、惩山北之塞(古义:苦于今义:惩罚)6、聚室而谋曰(古义:家人今义:房屋)7、如太行、王屋何去何?(古义:把。。。。怎么样今义:怎样)8、汝心之固(古义:思想今义:心理)

(四)指出下列句中“之”字的用法及意义

1、冀州之南(助词,的)2、山北之塞(助词,介于主谓之间,取消句子独立性,无实在意义)3、出入之迂(助词,介于主谓之间,取消句子独立性,无实在意义)4、跳往助之(代词,指愚公家)5、何曲智叟笑而止之(代词,指愚公)

6、操蛇之神闻之(代词,指愚公移山这件事)

(五)指出下列句中“而”字的用法

1、面山而居(连词,表承接)2、笑而止之(连词,表修饰)

3、而山不加增(连词,表转折)4、何苦而不平(连词,表承接)

(六)指出下列加横线词的活用类型

1、毕力平险(形容词用作名词,险峻的大山)

2、面山而居(名词用作动词,面对着)

3、箕畚运于渤的海之尾(名词用作状语,用箕畚)

(七)指出下列同一词语在不同句子里的意思

焉: 始一反焉(句末语气助词) 杂然: 杂然相许(纷纷)

且焉置土石(哪里) 杂然前陈(零乱的样子)

固: 汝心之固(顽固) 且: 年且九十(将近)

吾义固不杀人(本来) 且焉置土石(况且)

(八)将下列省略句补充完整

1、一厝朔东(一厝于朔东) 2、帝感其诚(帝感于其诚)

(九)将下列倒装句改为一般语序

1、且焉置土石?(且置土石焉)2、告之于帝(于帝告之)

3、甚矣,汝之不惠(汝之不惠,甚矣)

三、读

1、自读课文,划分句读,有疑的地方画出,师生讨论

预设:1、遂/率/子孙荷担者/三夫2、邻人/京城氏之孀妻/...

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