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心力憔悴的心情句子(汇编81句)
在日常学习、工作和生活中，许多人都接触过一些比较经典的句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。句子的类型多样，你所见过的句子是什么样的呢？以下是小编整理的表达心情失落的句子，欢迎阅读与收藏。
1、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
2、有些人，有些事，想多了头痛，想通了心痛。
3、那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。
4、不在一起就不在一起吧，反正一辈子也没多长。
5、难过的时候，可以抬头望星星，望着望着就忘了。
6、当看破一切的时候，才知道，原来失去比拥有更踏实。
7、对一个人的爱累到什么程度才会心甘情愿的去放弃。
8、这世界上有一千种等待，最好的那一种，叫做来日可期，我愿意站在这里，从这一秒开始倒数，等待多年后的相遇。
9、我心里空洞洞的。我感觉到好象全世界都抛弃了我。孤独，寂寞，失落、无助将我压的喘不过气来…我好想逃，逃到另一个世界去…
10、走不到最初的终点，只能独自远离。
11、你那么渣，我还是放弃不了你。
12、你问我爱你有多深，我说不出来，只知道你已成为我生活的习惯，不可缺少的习惯，每夜每天，可以不吃饭不睡觉，却无法不想你。
13、第一次的爱，始终无法轻描淡写。
14、依然习惯被爱的感觉，也许某天在喧哗的城市中，你我擦肩而过，我会停住脚步，凝望着那个正在远去的背影告诉自己，那个人……我曾经爱过。
15、花上露珠宛如心中眼泪那般澄清，只为一份难解的依恋和关怀。
16、我会向有你的地方飞奔即使终点可能只我一人。
17、一段感情，只有其中一人愿意退让，愿意等待，愿意体谅，才能走下去，才能继续爱。
18、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
19、心情不好的时候，我只想一个人安安安静的待着。不求安慰，只求有人能懂。
20、结局和过程都有了，再去纠缠，连自己都觉得贪婪。
21、撕心裂肺的挽留，不过是心有不甘的表现。
22、我们独自生活在各自的生活圈里，高兴，难过，失望，沮丧，然后满心喜悦地等待希望中的明天。
23、只是想起那次你牵我的手，便已觉白发苍苍。
24、伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
25、最厌烦的感觉不是成为陌生人，而是逐渐陌生的态度。
26、再见了，我那么那么爱你，虽然笨拙，但也努力做了好多，所以我不遗憾了。
27、也许爱情只是因为寂寞，需要找一个人来爱，即使没有任何结局。
28、要有多坚强，才敢念念不忘。
29、我还是会相信爱情，只是不会再相信爱情能永远。
30、悲伤的眼泪：悲伤：冷。悲伤和难过。
31、爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。
32、真心的爱就像落叶为何且要分开，真的孤单走过忧伤心碎还要逞强想为你披件外衣，天凉要爱惜自己没有人比我很疼你，告诉你在每个想你的夜里我哭的好无力。
33、我们活在世上，不是为了求人原谅。
34、这个孤独的世界圈养着我。
35、男人等只是一段时间，女人等却是永远，不要伤害一个个充满幻想童话的女孩。
36、不是所有的梦，...
查看详情>>最新心力憔悴的心情句子， 你从来不知道我是谁，我在等待中憔悴清廋，然后欣然坠地，腐化成泥，埋藏我所有的期许。千年万年，我会整天含着泪水等在这里，陪我的是一卷廋长的风，心里挤满了忧郁。
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。什么样的句子才经典呢？下面是小编帮大家整理的形容心力憔悴的句子短语阅读欣赏，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、尽情往我的伤口撒盐吧，但我已学会不再有伤口。
2、定格，回放，重播，还在为分手前那句保重感动。
3、 你从来不知道我是谁，我在等待中憔悴清廋，然后欣然坠地，腐化成泥，埋藏我所有的期许。千年万年，我会整天含着泪水等在这里，陪我的是一卷廋长的风，心里挤满了忧郁。
4、微笑，可以融化沉重的脸；欣赏，可以鼓舞沮丧心田；帮助，可以减轻人生重担；分享，可以激励奋发潜力；我们每天快乐一点点，生活就会精彩一点点！
5、生活从来不会刻意亏欠谁，它给了你一块阴影，必会在不远的地方撒下阳光。
6、相思对多情的众生来说，是快乐与烦恼并存，痛苦却又幸福的事。相思折损精神，使人憔悴。人人咒恨，又人人死心塌地投身进去，有干将莫邪投身剑炉的甘愿。没有得到…
7、往伤口上撒盐是为了消毒还是疼的更痛快。
8、 那时的车、马、邮件都慢，慢得只够爱一人。让你朝朝暮暮念想，辗转反侧不能眠，时时期盼紧皱眉头，又嘴角上扬笑颜逐开，为伊消得人憔悴，定是深爱。如今我们生活的这一时代，我倒觉着只一条验证：有个人让你没有wifi也能活，彻底放下手机。
9、他们问我最近过得好不好，我说自己暂时死不了。
10、她病了几天，看起来好憔悴。
11、倦怠从四脚钻到肉皮里、骨髓里，霎时间，他的肢体，他的骨骼，都软绵绵、沉甸甸的了，这是不是就叫做“失重”呢？她像一摊泥坐在青草地上，她哪还有力气站起来。她的眼圈老是漆黑的，步态是疲惫的。
12、那段时间，他特别沮丧，整天郁郁寡欢，对前途丧失了希望，甚至想要放弃这个充满挑战的职业。
13、你走了，连同我的心也一起带走了。
14、最怕的感觉是他伸出手要握住你的手，你小心翼翼的终于确定他是真心诚意的才敢伸出手去握住，他却收回了手嘲笑你这个好骗的傻子。
15、每个人的爱情都是一场电影，电影结束，我只是你的一个片段而已？
16、黯然神伤，是命运喜欢捉摸人，还是人喜欢捉摸命运，缘分这东西，说有就有，说没就没，当爱情来临的时候，我们都应好好去珍惜，不要错过了随手可得的幸福，一旦失去了，只能任由回忆填充空虚的情怀，为自己错失的时光而终生饮恨。当遇到合适的人，彼此可以融合生活，不管简单也好，复杂也好，就不要犹豫，犹豫之间，他或她就有可能成为她或他的人。
17、或许，这样矛盾的社会，这样矛盾的生活，从某种意义上讲，也是一种完美，一种协调。或许正是因为这样的矛盾，才不会人人都去骗别人，人人都受骗吧。
18、我妄想可补救其实极幼稚。
19、金色的秋叶缓缓的落下来，无意和洋洋自得的鲜花争芳斗艳，它后悔，他沮丧，它伤心一条又一条的青虫在它本已枯黄的身上撕咬着蚕食着，给落叶更添上了一道泪痕。它沉浸在对失败的恐惧和后悔的痛苦...
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最新向心力教案
一、教学目的：
1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算．
2．理解重力势能的变化和重力做功的关系．知道重力做功与路径无关．
3．知道重力势能的相对性．
4．了解弹性势能．
二、重点难点：
1.重力势能以及重力势能的变化与重力做功的关系.
2.理解重力势能的相对性.
三、教学方法：
演示实验、分析推理、讲授讨论.
四、教具：
轻重不同的重锤一个、木桩、沙箱、橡皮筋.
五、教学过程：
（一）引入新课：
大家知道水力发电站是利用水来发电的，水是利用什么能来发电的呢？学习这节课后，我们将会了解这个问题。
通过前面对功和能的关系的学习，我们知道怎样判断一个物体具有能量：一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
演示重锤从高处落下，把木桩打进沙箱中，说明重锤对木桩做了功，举高的重锤具有能量。我们把重锤由于被学举高而具有的能量叫做重力势能。本节课将学习重力势能的有关知识。
（二）进行新课：
重力势能的大小与什么因素有关呢？
演示实验1：演示由质量不同的重锤从相同高度落下，木桩被打进沙箱的深度不同，引导学生分析得出：质量越大的重锤具有的重力势能越大。
演示实验2：演示用同一重锤从不同高度落下，木桩被打进沙箱的深度不同，引导学生得出：重锤高度越大，具有的重力势能越大。
怎样定量地表示重力势能呢？
把一个物体举高，要克服重力做功，同时物体的重力势能增加。一个物体从高处下落，重力做功，同时重力势力能减小。可见重力势能跟重力做功有密切关系。
如图1所示，设一个质量为的物体，从高度为h1的a点下落到高度为h2的b点，重力所做的功为：
wg=gδh=gh1-gh2
我们可以看出wg等于gh这个量的变化。在物理学中就用这个物理量表示物体的重力势能。重力势能用ep来表示。
1．重力势能
1定义：由于物体被举高而具有的能量。
2重力势能的计算式：ep=gh.
即物体的重力势能等于物体的重量和它的高度的乘积。
3重力势能是标量，其单位与功的单位相同，在国际单位中 都是焦耳()
2．对ep=gh的理解：
1式中h应为物体重心的高度。
2重力势能具有相对性，是相对于选取的参考面而言的。因此在计算重力势能时，应该明确选取零势面。
3重力势能可正可负，在零势面上方重力势能为正值，在零势面下方重力势能为负值。
4选取不同的零势面，物体的势能值是不同的，但势能的变化量不会因零势面的不同而不同。
例题1：边长为l，质量为的立方体物体静止放在地面，在其旁边有一高为h的水平桌面,如图2所示.
1若选地面为零势点，立方体物体的重力势能为多少？
2若选桌椅面为零势点，立方体物体的重力势能为多少？
学生先做，老师再讲。
解析：
1ep=gl/2.
2 ep= -g(h-l/2).
3．重力势能的变化和重力做功的关系
引导学生进一步分析：图1中，重力做正功，重力势能减少，减少的.重力势能转化为物体的动能了。重力势能的变化是否在任意情况下都等于重力所做的功？重力做功有什...
查看详情>>向心力教案范例9篇
在这里，我要向大家推荐一篇非常有价值的《向心力教案》文章。非常欢迎你的光临，希望这篇文章能成为你的启蒙导师。在新学期开始之前，老师们需要准备好他们的教案和课件。每个人都必须计划好自己的教案和课件，因为它们是完整课堂教学的前提。
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《向心力向心加速度》，首先我对教材进行分析：
（一）【教材分析】
1、教材的地位与作用
本节课的内容是人民教育出版社（必修）高中物理第一册第五章《曲线运动》的第五节知识，在教材的第86页至89页。从教材的编排可以看出：《向心力向心加速度》一节是本章承上启下的重要知识，学好这节内容，一方面可以深化前面所学的匀速圆周运动知识，另一方面又为后续学习万有引力定律的应用打好必要的基础。
教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度公式这个难点。在教材中先通过实例来引出向心力概念，再通过探究性实验给出向心力公式f=mrω2或f=mv2/r，之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式a=rω2或a=v2/r，这样由易到难，由具体到抽象，顺理成章，便于学生接受。
2、教学目标：根据大纲的要求和教材的特点，本节课我确定了如下教学目标
①、知识目标：通过观察、实验操作，理解什么是向心力，什么是向心加速度。并能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。
②、能力目标：通过实验让学生懂得用控制变量法来研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、概括能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
③、情感目标：通过情景视频的引入，渗透爱国主义的教育，激发学生学习的兴趣，通过实验操作，培养学生的实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
3、教学重点与难点：
根据教学目标，我把本节课的重点定为学生如何理解向心力和向心加速度的概念及公式。另外，由于向心力的概念比较抽象，学生往往容易把向心力当作性质力处理，因此我觉得本节课的难点应为学生怎样建立向心力的概念。
（二）【学情分析】接下来说说学情分析
高一学生对物体的受力分析和运动情况分析已经有了一定的基础，也学习了牛顿三大定律，初步具备了以加速度为桥梁的运动与力的关系的知识体系。他们的好奇心强，具有较强的探究欲望且有多次小组合作经验。但他们的逻辑推理能力和抽象思维能力不是很好，不注重对知识内涵的研究，对物理的学习还缺乏方法，习惯于硬套公式。而向心力向心加速度概念比较抽象，会给学生的学习带来较大的困难。针对学生的实际情况，在教学中我利用实例来分析匀速圆周运动的物体所受的合力，再由实验来探究向心力的大小与物体的质量、圆周半径、线速度的关系，而后用牛顿第二定律引出向心加速度方向和大小，这样符合教材编写的意图，突出概念教学的物理过程，真正让学生体验到了学习过程。
（三）【教法和学法】
“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学模式和教学方法是取得良好教学效果的保证...
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