搜索更多内容
古诗《春望》教案六篇
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我今天说课的题目是朱自清的《春》，接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节来进行我的说课。
一、说教材：
《春》是人教版初中语文七年级上册第三单元的第一篇课文，本单元所选课文以反映自然世界为主题，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。朱自清的《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
二、说学情
七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。但这一阶段学生的思维和思考还是有待于引导的。学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程。
（基于以上的教材分析和学情分析，我将我的教学目标设定如下：）
三、教学目标
知识与技能：积累“酝酿、婉转、黄晕”等词语；有感情地朗读课文，品味其优美的语言，揣摩精彩句段；把握文章主要内容，理解行文思路。
过程与方法：通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的语言特色，领悟作者的思想感情；采用启发式、讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。
情感态度与价值观：引导学生体会作者对春天的喜爱与赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点
教学重点：学习妙词佳句，有感情的朗读品味文章绘物的美，从而培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
教学难点：体会清新自然的语言风格，把握多种修辞手法的运用。
五、说教学方法
新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。美国教育家杜威也说过“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程”。为此，我主要采用了指导学生自学法。配合创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。
六、说教学过程
（为了更好的促进教学目标的达成，我会采用诗歌导入、感知“盼春”、品读“绘春”、深悟“赞春”、积累手法五个环节来设计本课。）
环节一、诗歌导入，激发求知欲
上课伊始，我会让学生自主发言，说说自己以前所学的有关春天的诗歌。然后进行分类，描写春天的诗歌在情感基调上，主要分为两种，一种是生机勃勃，充满希望，一种是因春短易逝而感时伤怀。进而引发学生对本篇文章《春》的情感基调的好奇心，激发他们的求知欲。
环节二、初读课文，整体感知（这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力）
首先，我会给学生十分钟的时间默读课文，同时边读边解决多媒体出示的几个问题：
1、熟悉朱自清的生平及其简介。
2、重点注意...
查看详情>>春望教案
好工具范文网编辑为大家带来了“春望教案”的有关信息。教师的职责之一是制作自己的教案和课件，当然，教案和课件的内容一定要非常完善。详细的教学教案能够帮助教师深入理解课程知识的发展脉络。欢迎访问我们的网站，让我们为您提供有价值且丰富的内容！
教学目标：
1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
教学重点：
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
教学难点：
深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
课时安排：１课时
教学过程：
一、导入
由对杜甫的介绍导入对本诗的学习。
二、写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，途中被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
三、整体感知
1、朗读
读准字音、读出节奏。
2、疏通文意
四、品读
1、望春，诗人望见什么景物？这景物有什么特点？
国破、草木深。国都被占，城池破败，草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治。用茂盛的草木反衬国都的荒凉景象。
2、是什么原因使春天变得如此的荒凉？
烽火。
3、这个原因除给春天带来影响，还给诗人家庭带来什么？
“烽火连三月，家书抵万金”（对偶、夸张）。离别。
4、面对这样的景象和遭遇，诗中有哪些词点明了作者的感受？
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
5、该怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？
运用了拟人对偶的修辞手法，花感时而落泪，鸟悲恨人世间离别而惊心，这是诗人触景生情、移情于物的结果，表达了诗人感时伤世的感情。
五、总结：本诗表现作者什么感情？
本诗形象地描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了忧国思亲的情感，反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。
六、拓展：与《闻官军收河南河北》比较
七、作业：背诵并默写全诗。
教学目标：
1、知识目标：了解诗歌背景，了解杜甫及其在诗歌上的贡献。在教学中感悟诗歌的情感。学习诗歌将写景、叙事和抒情融为一体的写法。
2、能力目标：通过品读，在探讨交流中把握诗歌感情，学会抓住关键词理解诗歌的方法。
3、情感目标：理解历史盛衰有其必然性道理，体会作者的忧国思乡之情，激发学生的爱国热情。
教学重点：
诗歌的写作背景，表达的情感及写法特点。如何抓住关键词理解诗歌的主题。
教学难点：
如何把握诗歌的情感教学。
教学过程：
一、创设情景，导入教学内容《春望》
导入：春天是一个美丽的季节，令人遐想；春天是播种的季节，给人以希望。然而，谁又曾想过，那战火纷飞的春天的景象？今天，我们就一起来学习唐朝伟大现实主义诗...
查看详情>>与“春望教案”相关的文章
春望教案锦集九篇
【教学目标】
1. 了解《春望》这首诗歌的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
2．学习《春望》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
3．通过赏析名句感时花溅泪，恨别鸟惊心，学习名句赏析方法。
4．通过归纳这首诗歌的中心，学习归纳中心的方法。
【教学重点】
1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
3．掌握诗歌名句赏析的方法和掌握归纳中心的方法。
【教学难点】
1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
3．掌握诗歌名句赏析的方法和掌握归纳中心的方法。
【课时安排】１课时
【教学过程】
一 导入
二 作者和写作背景介绍
另外简单介绍律诗和绝句的区别，使学生加深对诗歌体裁的认识。
三 范读
让学生在听朗读感受诗文的同时解决一些字词的读音问题。
四 字词正音
抵（dǐ）搔（sāo）浑（hún）簪（zān）胜（shēng）
五 朗读课文
让学生在朗读同时感受诗歌声韵美。
六 重点字词
国：国都
破：沦陷
城：长安城
感时：感伤时局
恨：遗憾、不满意
烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。诗中指战乱。
抵：相当于。
浑：简直。
胜：能承受。
簪：用来绾住头发的一种针形首饰。
七 感知课文内容
让学生说说对全诗内容的理解（小组讨论）
教师在过程中加以引导，并说说自己的意见。
八 问题设置
课文题目是春望，作者望的是什么事物呢？
引导学生说出每联描写的事物。
答案：国破、城春、草木、花、鸟、烽火、家书、白头。（借景抒情，借物抒情）
九 理解课文内容
带领学生理解课文内容。（教师说为主，在说的同时引导学生更深入理解诗文内容和感情）
十 朗读课文
在理解诗文内容的基础上再次朗读课文，使学生更好地领会全诗感情，并让学生发现本诗所使用的修辞手法。
十一 名句赏析
（一）引导学生找出本诗中的名句
（二）向学生介绍名句赏析小方法
（三）让学生赏析名句
十二 概括全诗思想感情
向学生介绍通过＿＿表达＿＿这个概括中心思想的句式，并让学生用此句式概括本诗的思想感情
十三 朗读并背诵课文
十四 默写本诗
板书
首联 国破 城春 草木↘
感时 忧国
颔联 花 鸟 ↗
颈联 烽火 家书 ↘
念家 悲己
尾联 白头 ↗
通过＿＿＿表达＿＿＿
一、朗读
师：今天学习《律诗二首》。这课咱们没上过，把两首诗放在一起上，会有另外一种韵味在里面。诗歌最重要的学习方法是朗读。
老师板书：朗读
下面请两位同学将《春望》和《过零丁洋》分别读给老师听一下。
1、生甲朗读《春望》；生乙朗读《过零丁洋》
2、老师评价指点
3、学生齐读《春望》《过零丁洋》
师：读文言诗词，重要的是吟读。 （板书：吟）
吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。吟读和朗读的味道可不同啦。你们听老师把《春望》吟读一遍。（老师示范吟读《春望》）
师：你们看，吟诗和朗读，吟读的味道就是足一点。...
查看详情>>与“春望教案锦集九篇”相关的文章