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龙的传人课件（精品8篇）
教学目标：
1、默读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达方法。
3、学会本课生字词。积累与“龙”有关的成语。
4、引导学生使用小“金钥匙”——自测阅读质量。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
1、播放歌曲《龙的传人》片断
2、你知道这是一首什么歌吗？（龙的传人）
板书课题
3、看到课题我能提出什么问题？
（龙的传人指的是谁？）（为什么称为龙的传人）（龙是什么样的）
4、导入课题：今天我们就一起来学习《龙的传人》
二、初读课文，了解文章大意。
1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
学生自由读文，教师巡视并把学生读错的音板书在黑板上，集体纠正字音。遇到不认识的字，不理解的词，用你喜欢方式解决，如果解决不了，可以向大家提出来，共同研究。
2、检查自学情况2
（1）认读生词
（2）试着联系课谈自己对这个词的理解
（3）指名读课文，思考：课文围绕龙讲了几部分内容。
（a、中国人与龙的关系。
b、龙到底是什么。
c、人们赋予龙的.意义。
d、为什么中国人称为龙的传人。）
三、精读课文，了解龙的样子。理解龙的象征意义体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
1、我们炎黄子孙总是称自己是龙的传人，那龙道底是什么呢？请同学们默读第课文第二部分
2、龙是什么样子
出示：唐宋以后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。
引读：龙，威力无比，无所不能，它……
学生接读
出示：到了今天，我们都知道，龙不是一种真实存在的动物，它只存在于中国人的想象和传说中。——龙不是真实存在的动物，存在于人们的想象和传说中，是远古时期人们的精神寄托。
3、龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受到民族的崇敬？
自由读第4、5、6自然段。
第4自然段：龙在中国人的心目中是威力无比、无所不能的。
a、指名读
b、三国中曹操这是说龙的：
龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人之得志而纵横四海。
第5自然段：龙被看做是至高无上的权力象征，皇帝自认为是“真龙天子”
图片
第六自然段：龙在老百姓心目中，集九种动物特点为一身，象征自由欢腾和完美。
指名读，补充成语
四、为什么中国人常常自称为龙的传人。
五、学习首尾呼应的方法
1、朗读开头和结尾
2、读后你发现什么
六、拓展
感受龙文化的博大精深
活动目标：
1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验游戏带来...
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龙的传人课件
备课是在教师上课之前所需完成的工作，每一位教师都必须认真地制定备课计划。在设计备课时，需要考虑到学生的文化特点和背景差异。小编经过精心的制作，为您呈现了这份特别的"龙的传人课件"，希望您会喜欢。相信我这篇文章将能为您提供一些指导！
教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。下面小编给大家带来关于五年级下册语文《龙的传人》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《龙的传人》课文
提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。那么，龙到底是什么呢?
远古时期，我国就有龙的传说。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，都是龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。唐宋之后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。
到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实存在的动物。它只存在于中国人的想象和传说中。
龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，也能潜入深渊;它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
因此，龙被看做是至高无上的权力的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”。故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。
但龙的形象并非帝王所专有，龙老百姓的心目中，集各种动物特点于一身，无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。
《龙的传人》教案
教学目标：
1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义;
2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感;
3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。
教学重点难点：
理解“中国人自称是龙的传人”的原因，激发学生产生民族自信心和民族自豪感。
教学突破：
1、课前收集有关龙的成语、图片、传说、甚至歌曲等，通过这种方...
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