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2025蜘蛛开店的故事(合集十五篇)
在我们的生活和学习中,写作文是常见的经历,大家对此都很熟悉。通过作文,我们能够反映现实、表达情感和传递知识。你想知道如何写好作文吗?以下是小编整理的《蜘蛛开店》的故事续编,供大家参考。快来看看吧!
蜘蛛在网上想了三天没睡觉,它决定看动物的大小决定价钱。第二天,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“编织启,看大小订价格。”
顾客来了,是一只小鸟。蜘蛛说:“你可以织一顶帽子。”小鸟高兴的答应了。蜘蛛说:“你只要付一元钱,”
第三天,又来了一位顾客。是一头老牛。蜘蛛说:“你可以织一套睡衣。”老牛开心的答应了。蜘蛛说:“你的'体型需要付100元,蜘蛛想了想还是付80吧。”
蜘蛛的生意越来越火,赚的钱也越来越多。蜘蛛也成了织衣名人。
蜘蛛终于把蜈蚣的袜子织完了,蜘蛛很累地说:“以后我再也不编织袜子了。”
第二天,蜘蛛换了招牌,上面写着:“背心编织店,每位顾客只需要一元钱。”
顾客来了,是一头大黄牛。它说:“蜘蛛,你给我织一件背心吧!”蜘蛛说:“我已经给蜈蚣织了42只袜子了,实在太累了。”黄牛伤心地说:“冬天的时候一刮风,我的后背就会很痛,蜘蛛求求你了,你就给我织一件吧!”蜘蛛为难的说:“那好吧!”
蜘蛛织了一个月才织完,它累的趴在床上,睡了两天两夜才醒过来。打开门一看,外面的`人排了像火车一样长的队伍都找他来织背心儿。蜘蛛把所有来的人的背心都织完后,累得筋疲力尽。最后蜘蛛又成了织背心儿的网红,还上了报纸。
蜘蛛吓得匆忙跑回网上后,对蜈蚣说:“蜈蚣先生,我能不能不织啊?因为您有四十二只脚,太多了好难织啊!”蜈蚣说:“蜘蛛老板,招牌上清清楚楚的写着袜子编织店,每位顾客只需付一元钱就可以享受这服务,难道你不想接待我这个顾客吗?难道你以后再也不想做生意了吗?”
蜘蛛心想:“我不能不接待我的顾客呀,以后还得继续做生意呢!”
蜘蛛对蜈蚣说:“那您一个月后过来拿。”
一个月过去了,蜘蛛终于织完了,蜈蚣拿走了袜子。晚上,蜘蛛想:下次的价格按着大小决定吧,我换成卖手套。
第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“手套编织店”。
有一位顾客来了,蜘蛛看到顾客的手特别大,抬头一看原来是一只大猩猩。于是马上找来两个助手,分别是蜘蛛弟弟和蜘蛛妹妹。
它们三个一起花了三个小时就织完了,蜘蛛通知大猩猩拿手套,并对它说:“先生,您的`手套,请付十元钱。”蜘蛛接过钱高兴极了,这样又提高了效率又挣到了更多的钱。
后来它的店开得越来越火了,而且越开越大,做成了大工厂,自己也当上了老板,请了几十个员工帮它干活。
蜘蛛跑回网上不久以后,又想开店了,它想还是卖帽子吧,因为帽子织起来很简单。第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着帽子编织店,每位顾客只需付一元钱,顾客来了,只见鼻子不见头,蜘蛛抬头一看,是一头大象,正对着它笑呢。蜘蛛织呀织,足足忙了两个星期才织完那个大大的...
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蜘蛛开店教案必备十二篇
每一位教育工作者都需要在授课之前准备好自己的教案和课件。如今,我们又到了撰写教案和制作课件的时候了。一份出色的教案能够确保高质量的课堂教学。不知道大家在撰写教案和制作课件方面是否遇到了困惑呢?为了帮助大家解决这个问题,我们的编辑精心挑选了一篇名为“蜘蛛开店教案”的文章。请大家多关注我们网站的更新,以免错过重要的通知!
一、首先我先说一说教材
这是一篇有趣的童话故事,介绍了蜘蛛开店的过程,它渴望简单,害怕麻烦,结果店一直没有开成,这个故事告诉我们做事应该坚持,有始有终,不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点:
根据《小学语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我拟定以下教学目标:
1.会写本课的9个生字,认识本课的15个生字,理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读的过程中,了解课文内容,明白蜘蛛的改变。
4.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
三、说教法:
在本课的教学中,我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲,以读促学,让学生在读中感悟。具体做法如下:
1、蜘蛛的三次改变是课文的重点,在教学过程中,我注重对这三次改变的引读,这样可以帮助学生解决重点,突破难点,还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容,人物情感的句子和词语,帮助他们了解蜘蛛的心理变化,把握蜘蛛的性格特点,从而对学生进行德育教育。
四、说学法:
根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想,我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字,阅读文本,培养学生解疑阅读,学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程:
为达成本课的教学目标,我把本课的教学分为四个环节:趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。
(一)趣味导入,揭示课题
结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解,说一说它们最突出的特点,引入故事,揭示课题,顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。 “商店”是本课中特别好的一个词语,学生认读词语,大家齐读课题。
(二)初读感知,检查预习
1、检查学生读课文情况,并及时正音
2、检查本课生字词的识记,并交流识字方法。采用“同桌互读,点名读,开火车读,有趣的识字小游戏(喂饱贪吃的小蜘蛛)”的多种形式,让学生准确记忆本课生字
(三)随文识字,研读感悟
这个环节的教学是本节课的重点,教师先引导学生带着问题自读课文,边读边勾画“蜘蛛为什么要开店?”“蜘蛛都卖了那些商品?遇到了那些顾客?”接下来引导学生进行汇报交流,结合重点词句的理解进行随文识字:
首先由“蜘蛛为什么要开店?”引出第一自然段的学习,再次随文巩固认识生字“...
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