范文网

教师培优补差工作计划

发布时间:2023-11-21
1

小学英语教师培优补差工作计划12篇

小学英语教师培优补差工作计划

小学英语教师培优补差工作计划 篇1

一,指导思想:

实现我国"科教兴国"的国策,必须从理论上,实践上展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高三年级的英语成绩,体现出"尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。"

二,具体目标

使优生"吃得饱",后进生"吃得了",快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。

三,学习情况分析:

优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。

优生名单:林于婷,陈怡静,洪玮琦,林靖涵,政男,郑钊翰,张任捷,郭瑞,张浩,焕亮,陈楠,刘婉约,张思思,陈少婷,昂蔚。

差生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差。

差生名单:林智进,陈彦陆,郑楚耀,黄帝扶,张琼佳,杨绍陆,陈佳茵,苏子洁,谢辉彬,郑立盛,林笃炫。

四,具体措施:

(1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于内宿生的优生,晚上他们都很快完成家庭作业,来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读。对于走读优生,另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛,拓宽知识面。

(2)差生措施:差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生,家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这两位努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。如张琼佳,林笃炫,余嘉凯胆子小,害羞,可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进,陈彦陆,郑楚耀,陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心。如苏子洁,谢辉彬,郑立盛同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于走读书和家长联系早点来校,抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及...

查看详情>>
2

教师培优补差工作计划(精选5篇)

培优补差工作计划
教师培优补差工作计划
教师工作计划精选

将现代化教育理念融入到教师工作中,不断找出教师团队中的优秀之处,同时针对不足,以补齐短板。『教师培优补差工作计划』明确了目标,凝练了措施,旨在激励每一位教师充分发挥自己的优点,同时恪尽职责,以期在提升教育质量,丰富教育手段的同时,进一步提高教师的专业素养和综合能力。

教师培优补差工作计划(篇一)

对于教师来说,我们的职责不仅仅是传授课程知识,更重要的是育人。在新时代下,我们需求积极探索新的教育模式,将“培优补差”理念贯穿于教育教学全过程中,从而实现每一个学生的全面发展。因此,作为教师,我们需求落实教师培优补差工作计划。

我们需要深化教师思维,理解“培优补差”的含义。优秀的教师不仅要满足于将所有学生带到满分线上,更需要根据学生个体差异,以“培优补差”的方式提升我们的教育质量。我们要注意的是,优秀的学生需要更高的平台和环境去挑战和提升,而成绩普通或偏下的学生更需要我们的关注和引导。因此,“培优补差”不仅仅是课程成绩,更重要的是个人素质和技能的提升。

我们需要强化教师培训,提升教师专业素质。马克思曾提出,“教师的任务,不应仅是教书,而且是唤醒学生对真实生活的积极热情”。只有真正拥有敬业和情感的教师,才能真正唤醒学生的学习欲望。因此,我们要通过各种形式的教师培训,提升教师的专业素养和情感教育能力。

我们应该注重利用现代化教育教学手段,提高教育教学效率。随着科技的发展,现代化教育已然趋势,我们需要全方位、多层次地使用现代化教育技术,以此来提供个性化的教育服务。比如,我们可以利用线上资源,丰富教育教学内容;可以使用互联网平台,实现教师和学生的即时互动;可以引进现代化教育软件,提高教育教学质量。

我们需要建立和完善评价机制,确保每一个学生得到公正、公平、科学的评估。评价机制应该包括自我评价、同伴评价和教师评价,旨在从多个角度全面评价学生的学习情况。

作为新时代的教师,我们需要时刻保持敬业精神和教育热忱,积极探索和实践培优补差的新策略。我相信,通过我们的共同努力,一定可以推动学生的全面发展,实现教育的真正意义。我们除了为国家培养人才,更是为社会培养具备良好素质,有责任感、爱心和发展潜力的公民。

教师培优补差工作计划(篇二)

任何一所学校,无论其大小、资源,都有一个共同的使命——培养出全面发展的学生,拥有良好的品格、健全的人格以及高尚的情操。在我校,我们提出了一项新的教师培优补差的工作计划,旨在提高我校教师的教育教学质量,为我们的学生提供优质教育。

我们必须明确教师培优补差的具体目标。在我校,我们希望每一个教师都有足够的能力实现“全面教育”。这不仅包括丰富的学术知识、教学技能,更重要的是扎实的人格基础和优良的教育情操。此外,我们还希望教师能根据学生的不同特点和需求,提供个性化的教育教学,让每一个学生都能发挥其潜力,实现自我价值。因此,我们的培优补差计划将重点放在提高教师的情操教育、学科专业和个性...

查看详情>>