未来世界想象作文

未来世界想象作文 篇1

回顾祖国近代的历史，是黑暗的，我们中华民族受尽苦难，饱受屈辱，这在世界历史上都是罕见的。自1840年鸦片战争以来中国的黑暗历史来临了，但中国人民从不屈服，在屈辱和苦难中不断奋起抗争，流过泪，也洒遍鲜血，最终掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程。这种精神需要我们去传承，如纪录片《断刀》，讲述的“抗美援朝”战役中，中国志愿军每个人都穿着单衣，武器也是非常落后的，却在大雪中和敌人的飞机大炮对抗，他们最后胜利了，靠着这种坚持不懈不怕牺牲的精神和信念胜利了，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。

现在，祖国科技不断发展，如中国发达的航空业，核工业等，还有人造卫星、“蛟龙”号载人潜水艇深海下潜七千米，每秒超过万亿次的电子计算机等等数不胜数，我们伟大的祖国正日渐走向富强。

今天，我们站在新的历史起点，必须用行动为未来的祖国继续铺建这条支撑民族希望的复兴之路。首先，我们要完善我们的知识，扩大我们的`视野，努力做一个对社会有用的人，这也是我们的责任，同时我们也要时刻了解中国的基本国情。

我们要立志做一个爱国青年，只有铭记历史，我们才能牢记：“落后就要挨打，发展才能自强”；我们要立足现在，脚踏实地地努力奋斗；我们要展望未来，为了祖国的明天永不放弃。

未来世界想象作文 篇2

未来，似乎对于我来说已经不再是一个遥远的词语，还有5年的时间，本人就算正式满十八了，貌似好像是有一些太过自信了。

我并不是一个特别优秀的女孩，见到别人的时候，只是害羞的低下头，见到不熟悉的人的时候，也不会主动去叫：叔叔，阿姨好。总是要在父母的提醒下，我才小声的说出来。

我刚到初中所要上的学校时，总是死气沉沉，我只是一个在人海中的普通女孩，一转身，就消失在人海，没有什么特别之处，不习惯别人的'调侃和戏谑，也不习惯这个这个新学校的生活。

首先，是被任命为语文课代表，第一次，史无前例，以前在那么优秀的环境中，不管成绩再好，一点地位都没有，自从小升初失利，在二中，竟然有了大的改观，我有了希望，以前还充满失落的我，现在有一些被抹去。

其次，在竞选第一次的共青团员，我险胜出了两票，因为我并不出众，所以在这一次的竞选，能以倒数第二进去我已经很满足了，共青团员，是我一直向往的，小时候，是少先队员，现在是共青团员。

学期末的时候，久别的三好学生再一次与我来了一个亲密拥抱，虽然事后被老爸说含金量不高，不过总的来说，也是一份荣誉。

如是这般，希望，如同力量，让我憧憬起了那未知的未来，如是这般，未来，让我有了不停向前的动力。也许前方是光明也好，是黑暗摸不清也好，这都是我们自己创造。

希望，领着我憧憬未来！如同翅膀一样的存在，或者也是航向灯。只要是有一些希望的存在，未来就有可能像我们招手。时代是没有一个是让人满意的，我们需要靠自己来杀出一条路来，未来，不能莽莽撞撞的冲去，而是要打算好以后，再冲向未来。

未来世界想象作文 篇3

习作内容

《未来的……》是人教版六年制小学语文第九册“积累·运用六”中的习作题。要求学生展开大胆的想象，围绕“未来的……”，写一篇习作。

习作要求

1.要充分发挥想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。

2.要把内容写具体，把句子写通顺。

教学过程

一、激趣导入，创设情境。

1.由图想象，激发情感。

(1)(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么?(学生展开想象，广泛交流。)

(2)鼓励学生进行大胆想象，并引导说出这样想的理由。(教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。)

(3)正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。

2.创设情境，大胆想象。

看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁?听，他还有话和大家说。(播放课件：叮当猫形象。)

[教学策略：由图想象，启发谈话，让学生感受到想象的神奇和美好，激发学生想象的兴趣。借助课件，播放学生喜爱的叮当猫形象，配上优美的音乐，引导学生进入未来世界的时空，让学生充分地想象，大胆地想象。

二、启发想象，构思表达。

(一)确定题目，为习作定位。

1.奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下?(学生踊跃发言)

2.这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学。(学生交流，展开讨论；教师板书：“未来的……”)

3.谁愿意把你的`想法告诉全班?

[教学策略：学生最初的想象是五花八门的，教师引导学生找到自己最感兴趣的话题，为习作定位，初步确定本次习作的题目。通过小组协作学习，实现多元互动，为独立习作奠定基础。]

(二)确定文章框架，进行习作前构思。

1.同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?(教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。)

2.不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。(教师教给方法，引导学生通过写、画，将头脑中抽象的事物具体化，并从中学到布局谋篇的表达方法。)

3.小组交流。(学生积极讨论，教师以参与者的身份加入到活动中，引导学生求异思维，适时点拨表达方法。)

[教学策略：独立选材和合作讨论，既尊重学生的个人见解，又让学生在交流中拓宽思维，相互启发，共同提高；教师启迪点拨，教会学生学习方法。

(三)讨论汇报，导“说”导“写”。 谁来向大家展示你的奇思妙想?(指名汇报，在汇报中贯穿写法的指导。)

[教学策略：引导学生展开大胆、(本文权属小学课堂网)有新意的想象；独立构思，自主创作，体现了《语文课程标准》提出的“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达”这一要求。教师不作过细指导，使学生主体精神得到焕发，表达空间更加开阔。

三、明确习作要求，鼓励学生自由表达。

1.同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗?

2.想想本次习作给我们提出了什么要求?(学生自由发言，明确习作要求。)

课件出示：富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，把句子写通顺。

四、课后小结，布置作业。

完成习作，怎么想的就怎么写。(教师板书：怎么想就怎么写。)

[教学策略：打开思路后，再明确习作要求，鼓励学生怎么想就怎么写，使学生的写作欲望得到满足。]

未来世界想象作文 篇4

十年寒窗苦，只为题名时。莘莘学子在饱经磨炼之后，最终的目的都是考入大学。然而，大学离我们究竟有多远？大学到底是什么样子？是否进入大学后就一定能成功？这些问题，对未进过大学的人来说深不可测，但是，短短的一天山大之行却让我若有所悟。

应山东大学邀请，我校派出了四十五名优秀学生前往山大参观学习。我们就像是和平的使者，在两所校园之间传递着友谊，也架起了高中通往大学的桥梁。可以这么说，我们的任务光荣而艰巨。因此，对于这次参观访问，我也记忆犹新，一切仿佛就是在昨天发生的。

正是阳光明媚的日子，笨重的汽车穿梭在喧闹的都市中，不久就来到了这所“结庐在人境”的大学，一踏进校门，我就被它的安静吸引了。百年老树正焕发出生命的光彩，处处鸟鸣又为校园增添了无限生机。苍松古柏，亭院楼阁，一种穿越历史的厚重进入我的心里，镌刻成一幅永不褪色的画。

在青年志愿者的带领下，我们有幸参观了山大的校园，博物馆里古老珍贵的出土文物，苍劲有力的书法绘画，坎坷曲折的校史历程，都深深地吸引着我们，让我们感觉穿越时空，回到遥远的古代。医学馆里木制的红色楼梯，踏上去响起的脚步声，让我们进入一种古老典雅的氛围。而那种丰厚的人文底蕴也在不知不觉中浸染心头。图书馆里林立的书籍，徜徉其中的安闲，让我们如游知识之海，荡舟真理之洋。晶体馆里玲珑剔透的宝石，熠熠生辉，让我们嗅出化学的魅力，无论走在哪里，都有一种认知，那就是对求学的感悟与哲思。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求学之路永无止境，正如山大的校训，“气有浩然，学无止境”一个人永远不可能停止学习，除非你选择放弃，而放弃就是滞后。回想一下我们的`求学之路，从三岁的呀呀学语，到小学的初涉世界，到初中的严峻中考，再到高中“黑色六月”。我们的路并非是一帆风顺的，但我们都没有放弃过。因为我们知道，这不是终点站。

我们所重视的是过程，而不是结果。所以，我们要珍视每一天，丰富每一天，充实每一天。也许繁锁的演算也会演化出美丽的图案，也许枯燥的文字也会变得幽默风趣，只要你真的在用心。

眼下，我们将进入高三，未来的路其实并不遥远，只要我们心存斗志，只要我们不怕苦、不怕累，不怕跌倒后的伤痕累累，终有一天，我们会见到美丽的彩虹，毕竟“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”，我们要坚信，大学的校门是为我们而开的。

等进入了大学，你才发现它并不像我们所想的那样，正如一个学姐所说，“大学里属于你自己的时间很多，但你需要学的更多”。进入了大学，并不一定能成功，只有坚持不懈，方能显英雄本色，成就辉煌成绩。

由此可见，只要我们存在，只要我们奋斗，我们的未来就不是梦！

未来世界想象作文 篇5

一、教学目标

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力 。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写 。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情 。

二、教学重点

启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地说和写 。

三、教学难点

1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学时间：

3课时

六、 教学过程

第一部分：习作指导

（一） 动画激趣，导入新课

1、板书课题：习作六《未来的----》

2、师：有个叫乐乐的小朋友，有一天他在院子中的草地上捡到一块五光十色的石头。这块石头说话了：“乐乐，我能给你指向未来。你想知道什么？”乐乐简直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧着石块，回到他的卧室。他的心怦怦直跳。他轻轻地按了下石块。啊！在他卧室的墙壁上，出现了一个非常神奇的门。有了这个门，你想去哪儿玩就能去哪儿玩。你想和乐乐一起去玩玩吗？让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧！（出示动画课件:奇幻世界，有会飞的车、奇形怪状的鞋、食品、玩具等）

（二） 师生交流，拓展思路

1、说一说

师：未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。在你想象中，乐乐还会看到哪些东西？让我们一起来交流交流。

（课件出示说话要求：1、表达清楚又明白。2、想象奇特又合理）

①指名说。

②开火车说。（教师根据学生回答板书）

2、想一想

师：未来的世界真是奇妙极了，有好多我们见都没见过，想都没想过的东西。你想了解未来东西的哪些方面的情况呢？

指名学生大胆发言，教师相机点评并板书。

（由看到哪些东西到这些东西的哪些方面，引导学生的思维向纵深发展。）

3、小组合作学习

师：同学们说得精彩极了，真让老师大饱“耳”福，你们不但想象丰富，说得也相当清楚。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家，那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面，在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。可别忘了说清楚，说明白。

给予学生充分的时间进行小组交流讨论活动，让每个学生都有畅所欲言的机会。

（三） 引入主题，明确要求

1、 出示课件，投影出课本上的习作要求。

2、 学生齐读要求。

3、 教师板书课题：《未来的……》

4、 教师指导学生学习习作要求，明确其中最重要的部分：

① 选择自己最感兴趣的东西来写。

② 展开丰富的想象。

③ 写详细，写具体。

第二部分：写作

在学生写作的过程中，教师细心记录学生都写了些什么，怎样写的。选定几篇有代表性的作文，为点评做准备。

第三部分：习作讲评

（一）奇思妙想对对碰

1、教师概括的说一说学生都写了些什么。

师：刚才的习作过程中，同学们个个奋笔疾书，优美新奇的文字源源不断地从笔尖涌出来。有写新型汽车的，有写万能衣的'，有些飞行鞋的，甚至有写火星娱乐场的呢！

2、学生用一句话简单地概括自己文章的主要内容。

师：请每一位同学用一句简单的话概括自己文章的主要内容。（教师穿梭于课桌间检查，随机抽取一些概括得比较精练的主要内容，让学生模仿。）

（二）精彩片段齐齐赏

1、四人小组互相朗读自己文章中写得最精彩的部分。

2、说一说：我喜欢××同学文章里描写……的部分，他（她）是这样写的：……

（三）你批我改共进步

1、从学生文章中找一段文字，用展示台来示范面批。

2、课件出示批改要求

师：有个广告词老师很喜欢：没有最好，只有更好。大文豪鲁迅曾说过：好文章是改出来的，让我们一起来互相欣赏，互相评点，都当一回小老师。

[批改要求：]

① 标点符号使用是否正确。

② 是否有错别字。

③ 是否有病句。

④ 哪种表达方式更好，也可以改一改。

（四 结束语

出示课件，师读:

乐乐小朋友对大家说：“其实未来世界是我们亲手创造的，我看到的东西就是你们刚才想到的东西。同学们，让我们一起努力，把幻想变成现实！”

板书设计：

习作六 未来的------

1 选择自己最感兴趣的东西来写。

2 展开丰富的想象。

3 写详细，写具体。

未来世界想象作文 篇6

大学生活三年，说长不长，说短不短，到如今俨然已经过了两年，我们也仅剩下这一年的大学光阴可把握了。

回顾这两年来的大学生活，所经历的点点滴滴确实历练了自己。我还很清楚的记得，刚进大学的那一刻给自己许下的誓言，一定要把自己的学习成绩搞好，拿到励志奖学金，让妈妈再为我骄傲一次。

于是大一那段时间，我整天忙碌于学习，与人交流也不多。可能是我刚进大学，思想观念还没有转变过来的缘故吧!直到有一段时间，我发现同寝的几个女生都忙碌着部门、社团、志愿者的工作，虽然也时常累得疲惫不堪，甚至会有些许的怨言，但从她们的嘴里我能听得出其实她们是很开心很乐意去做这样的事情的。因为有了真正的付出，因为有了些许的回报、收获，更是结交了许多不同的新朋友，所以她们坚持下来了。

细细想一下，大学生活不就是这样子的吗?学习固然重要，但锻炼和打交道也是必要而不可缺少的啊，否则这样的大学生活有什么意义呢?

于是，我渐渐的理解了大学是用来做什么的了。我积极的惨叫部门，组织举办各种活动，学会如何与人打交道，虽然也难免会有些磕磕碰碰，但我经历了，我也收获了，这就是进步，这就是成长。

同时，在这些过程中，我也认识到了自己的很多的不足之处，其中最重要的莫过于为人处世和待人接物的道理了。所以我常常会静下来思考，到底要怎样活着才能使自己得到更大的进步，才能使自己凸显出更大的价值，于是，我尝试着改变自己，接受现实，适应社会。

分析过去的大学生活，我对未来的大学生活是这样要求和规划的。一个很现实的就业问题摆在我面前，让我不得不在未来的学习中抱有充分的危机感，因此，我要在努力加强巩固专业知识和提高专业技能的基础上，熟悉并了解其他专业知识，努力的多方面的培养自己，而不是仅仅限于会计专业这方面。与此同时，我会利用暑假的时间到相关单位去实习会计岗位的工作，不断的提高自己处理实际问题的能力，掌握各方面的应对技巧，这同时也可以指导我在为人处世和其他方面应该怎么样做。在校期间也会去兼职，让说充实而有意义!

与此同时，我也会多方面的'去了解一些企业，例如是们存在的一些企业文化，这样能在面试的时候比较顺利，对以后的工作也会有比较大的帮助。

以上就是我对过去的大学生活的分析，和对未来大学说的展望，希望我能利用这宝贵的机会让自己得到更大的提升，为以后铺平道路，能有一个美好的前程!

未来世界想象作文 篇7

当岁月在历史的年轮里退化成过去，往事早以凝成永恒。那一丝丝淡淡的忧愁，那一缕缕暖暖的阳光已成为回忆。我徘徊在过去与此刻，思考此刻，蓦然回道，发现那一串串深深浅浅的脚印，在演绎着一段段梦一般的故事。我企图寻找那已逝去的袅袅轻烟，挽留那虚幻的美丽。然而，当我回首那一瞬间，时刻却悄悄走过。我展望未来，却发现它离我不远，一步步的向我逼近。

保留着，我手中无数的这天无声无息地投入了时刻的大河。光阴似箭，容不得怠慢，容不得迟疑，时刻永远无法无天记录在相册，而是在我挽留的双臂和惋惜的叹息中溜走了。

期望着，盼望着，我梦幻般的未来只有想象，只有展望。

此刻和未来只是一个概念之差。现实与幻想只是一个真假名称。此刻与未来都会经历到的`一个阶段，我们索要经历的此刻已经不是一个梦了，它已经是慢慢地变成了现实，变成真相。

等待未来，展望未来的期盼的心绵绵不断地增多。正因它对于我们此刻来说，它终究还是一个梦；是一个我们还未猜透的梦。我们只有展望，只有等待它的到来。

无论是此刻还是未来，都要成为历史，我们即将踏入将来的门槛，不好让过去的阴影束缚我们的脚步。回味只是对身后的风景的回眸与感叹，以使意气风发地迈入人生的另一片天地。如果我们的目光始终定格在身后的风景，将来也就成了空白的历史，明天也就会成为黯淡的这天，人生的脚步就会停止，而将来的脚步则一如既往。

人总是会变的，时刻总是向前走，将来离我们也不是很远了，它始终会到来的。