周记真实一点

【#周记# #周记100字真实一点(优质15篇)#】时光如流水般飞逝,15个星期已经过完.在这段时间里，我们不仅增长了见识，也锻炼了自己。现在，是时候将这些经历好好记录在周记中了。为了写得条理清晰，可以参考一些真实的100字周记，帮助自己更好地总结和反思所学的内容。

✦ 周记100字真实一点

今天早上外面下雨了。我没有出去玩。我在家帮妈妈做家务。

首先，我去我的母亲负责这项任务。我妈妈让我打扫房子。所以我洗了抹布，去擦窗台，茶几，相框，最后擦干净了！抹布变黑了，但茶几,窗台和相框变干净了。我妈妈看到我是多么干净，她笑着对我说：“好孩子，你真是我妈妈的`小帮手。”妈妈表扬了我。虽然我有点累，但我真的很开心。

✦ 周记100字真实一点

星期天，阿姨带着我和表哥去了五彩缤纷的天空，我很开心。

我和姨妈高高兴兴地来到了五彩缤纷的'天空。我进去后，先买了游戏币，然后分组。我和姑姑在一起，表姐和表姐在一起。我和阿姨先打地鼠。我留第一排，阿姨留第二排。我们成功了。突然冒出两个红球。不知道有什么用。我看到一个红球可以拿到100张比赛门票的地方。我又很开心了。我们用完游戏币后用游戏币交换礼物。

多么快乐的一天！

✦ 周记100字真实一点

早晨睁开朦胧的睡眼，就听到妈妈和豆浆机先生在厨房里忙碌着。吃过妈妈精心准备好的早饭，背着书包上学了。

一路上来来往往和急匆匆的人忙着上班，最忙的`要数我上学路过的一个十字路口，那里没有红绿灯，只有斑马线，两位警察叔叔维护秩序，忙得不可开交。学校的几个路口都有家长在护岗，这所有的所有都是为了大家的安全，您们是这个早晨最忙碌最美丽的人。

✦ 周记100字真实一点

昨天晚上我去新华书店看书。我看了一本<日记起步》。书本里有写一句话日记，几句话日记，一段话日记，还有写人篇，记事篇，描景篇，状物篇，想象篇，。很好看，我又上四楼看我喜欢看的书，有：《格林童话》，《安徒生童话》，《喜羊羊与灰太狼》等许多百看不厌的好书。书能帮助我知道一些道理，是我开拓了我的视野，积累一肚子的故事。

✦ 周记100字真实一点

今天，我们学校举办了一年一度的运动会。为了能取得好成绩，我们班训练了好多天。大家都自信的踏上赛场，每个同学浑身上下都散发出一股战斗的气息。

我们四六班的同学都在树荫下盘腿而坐。虽然很挤，但没人叫苦，因为大家对“只有对别人尊重，别人才会尊重你”十分熟悉。树下的安静没有持续太久。比赛一开始，大家的“加油声”震的大树都动了。有同学冒着被晒黑的危险，在太阳下观看比赛。

我对趣味运动会不感兴趣。这也难怪，这都是什么项目呀：“赶猪跑”，光听这个名字就缺乏美感；“钓鱼”倒是挺吸引人的，可又不是真钓鱼，那就没意思了。不过，对带球往返30米跑挺感兴趣的，我们班也取得了很好的成绩。

哼哼，我还上场呢。明天才轮到我上场，想看我有怎样表现，请听下回分解。

✦ 周记100字真实一点

以前心安理得地享受着爸爸妈妈为我做的一切，从来不觉得自己应该做点什么。可是，我就要升入初三了，即将成为初三的学生了，难道我不应该为爸爸妈妈做点什么吗?于是，我做了一个重大的决定。

假期的第一天，我早早地赶在爸爸妈妈起来之前就起来了，把自己昨晚留下的脏衣服给认认真真地洗了一遍。爸爸妈妈起床以后，见到我今天居然这么勤快，着实吃了一惊。我嘿嘿一笑，催促他们说：“你们赶紧去上班吧。”

爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利。大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。

✦ 周记100字真实一点

今天是周末，其实我的每个周末都差不多。我的作业及门上在星期五到星期六之间做完的。接下来的周末就是我看书和玩的时间。

看书时米格周末一小时，应为是星期里都在写作业，所以周末的半小时都推到了周末。我总是那这是走到太阳底下，拿着一支笔，边看边做批注。如果是下雨我就在家里看店，是应因为家里光线不好，我为了保护眼睛。

玩的话就包括看电视和玩电脑。电视里只有几个好看的的电视台。比如说CCTV1、CCTV14、新闻综合好看。玩电脑啊也只包括中国象棋、国际象棋、四国军棋、国际跳棋、传统跳棋、围棋和五子棋等。有时候也玩一些小游戏，比如说洛克王国、机甲旋风。

偶而也会带弟弟玩，带弟弟玩我就倒霉了：不能然他哭，因为她一哭我也哭了。那是因为好有个打抱不平的妈妈，我是对的，他是错的，还是我倒霉。

周末是我最开心的时候，因为这天过了又是星期一。

✦ 周记100字真实一点

自从读书以来，我印象最深的事就是几乎我的每个语文老师都要求咱们把字写好，要求咱们练字。那时虽然听老师说，但并未坚持下来，只是偶尔练一练，现学生寒假生活计划小学生寒假计划中学生寒假计划大学生寒假计划寒假实践总结寒假生活总结

在看着自己的字还真的有点后悔当初浪费了太多的时间，没有把字练好。正好今年放寒假时学校校长给咱们布置寒假作业，我想就利用寒假时间来练一练字吧。

但是坚持三天后，每天练两页，到了第四天，心就有点痒了，想想还是算了吧，反正一下子字也不会写好的，但另一个声音又在耳边想起，要坚持，不要轻言放弃呀。最后经过矛盾的争扎，我还是坚持了下来。尤其是当我碰到不顺心的事情时，我就拿出纸和笔，安静的练起字来，结果什么烦心事都没了。现在练字已经成为我生活的一种习惯，如里哪天不练倒觉得好像还有一件事情没完成。经过自己的努力，现在我的字有了一定的进步，今后我还将继续坚持下去。

✦ 周记100字真实一点

一、调查目的

学生已经初步了解了小作文就是用自己手中的笔写自己看到的，想到的，通过读、看、想、说再到写的过程。为了了解学生这一阶段小作文学习情况，以便于更好的帮助和指导学生写好小作文。为今后的作文学习打下坚实的基础。四月份对我校一、二年级学生作文学习情况进行了问卷调查。

二、调查的内容

本次调查问卷主要是一、二年级学生。问卷主要涉及学生课外阅读、对小作文的兴趣及小作文的形式等。

一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的`工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。

三、调查的方法及对象

1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。每班9份，共计18份，回收18份，人工操作有效率达100%。

2、调查对象：枣树小学一、二年级学生。

四、调查结果与分析：

85%的学生对阅读课外书、练写小作文有兴趣，55%的学生觉得小作文不难写，80%的学生喜欢看图写话，觉得小作文课轻松、愉快，写完小作文后自己还读一读。

五、思考与对策：

针对以上情况：我校一、二年级学生对于课外阅读有一定的兴趣，但程度不同，还有一些学生虽然喜欢看图写话，但还不能做到按一定的顺序仔细观察，然后把看到的写下来。为了改变这样的状况，有效地提高我校低年级“小作文”整体习作及教师教学水平，我们思考对策如下：

1、给学生提供一些图书供学生阅读。

2、教师教给学生一些在阅读时收集锦词妙句的方法，学会积累词句；课堂教学时，也教给学生用圈画做记号的方法积累词汇，将所学的词汇进行合理的运用。

3、定期让学生们展示、交流自己的好词妙句。

4、在平时与学生的交流中注意学生们的语言顺序，有问题及时纠正。

5、课堂教学时，注意培养学生的口语表达能力。

6、小作文教学课堂上，引导、鼓励学生大胆的说、写。

✦ 周记100字真实一点

一、调查概况：

调查时间：20xx年9月29日

调查方式：新浪网调查

调查对象：小学生网民

调查目的：了解小学高年级学生作文的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提高习作水平提供依据。

二、调查结果及原因分析

调查问卷包括三个方面：

（一)你认为作文写得好，必须做到哪几点？

（二)你在作文过程中碰到的困难有哪些？

（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？

下面就这三个方面进行简单的分析：

（一）你认为作文写得好，必须做到哪几点？

认为必须“字词运用准确”的有一些人；认为必须“句子通顺连贯的”有一些人；认为必须“中心明确，条理清楚”的有一些人；认为必须“内容真实具体”的有一些人；认为必须“标点正确，字迹工整”的有少数人。

调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么；另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。

（二）你在作文过程中碰到的困难有哪些？

（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？

对这两题的调查结果，统计如下：

作文中的困难——无兴趣，意志弱，不会观察，无话可说，思维单纯，无从下笔，基本功差，教师指导不力，不会修改。

希望提高作文水平的途径，学好语文，多读课外书籍，多参加活动，投入自然，勤练笔，常写日记，教师加强指导，培养兴趣磨练意志力。

小学生作文中碰到的最大困难是：不会观察，无话可写。“不会观察”正是作文“无话可说”的症结所在。

造成学生“不会观察”的原因是什么呢？

1、缺乏深厚的兴趣。

兴趣是最好的教师，做任何一件事，如果有了兴趣，做事者就会全身心地投入。学生对观察不感兴趣，在观察中，自然敷衍了事，有“眼”无“心”，走马观花地看了一圈，在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已，有时可能根本没有什么印象，以致视而不见，听而不闻，到写作文时，当然头脑空空，没有内容可写。

2、没有掌握观察方法。

（1）观察没有目的。多数学生目的不明确，观察时带有很大的随意性，盲目性。

（2）观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的`顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，观察要从时间和空间两个角度。从空间角度来说，是静态的观察；从时间角度来说，是动态的观察。当然，动中有静，静中有动。实际观察中，学生并没有能很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成写作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。

（3）观察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特点，细致、深入、反复的观察。

3、没有良好的观察习惯。小学生生活阅历浅，常常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。

三、建议

观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力。对于学生的写作，观察更是起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生观察，才能从生活中获得写作素材，写起文章来内容有血有肉，真实感人。

这样，学生的作文不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。

✦ 周记100字真实一点

一、调查的目的:

写作是用丰富的语言对物品进行描述，是人和人之间进行表达和交流的重要方式，可以综合体现一个人的语文素养。但在实际的语文教学过程中，学生们往往对写作表现出恐惧、头痛，不能准确描述作品的形体特征，不能完整表达自己的思想情感，看到题目，觉得无内容可写，无处下手。就是勉强上交的`作文也毫无真情实感，内容枯燥无生趣，更有甚者直接抄袭下来直接上交。为了改善这种局面，为了培养学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，我校课题组以习作课堂教学为研究载体，开展了探究小学生生活化习作的研究。目前已进入课题开题阶段。为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，课题组对学校部分学生进行小学生作文调查问卷工作。

二、调查的内容:

本次调查问卷主要是三、四、五年级学生。问卷内容比较全面地了解了学生作文学习的现状并进行了调查分析。

三、调查的方法及对象:

1、调查方法：

调查采用不记名问卷的方法。三、四、五年级每班10份，共计30份，回收30份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

2、调查对象：

xx小学三、四、五年级学生

四、调查结果与分析：

1、学生对待写作的态度以及动机。

在30份问卷中，只有少部分学生认为作文是一种享受，能将自己的文采展现出来，得到老师和家长的表扬，而大多数学生是迫于无奈，老师有布置才写。

2、学生写作形式以及素材的积累

在30份问卷中，大多数学生喜欢写读书笔记，但不能灵活运用。学生有很多东西想写，但不懂怎么表达出来。作文时总感觉没东西写，不知道写什么。在素材积累方面，只有少数学生作文材料来源于自己生活中经历的或看到的，更有大部分学生作文材料来源于借鉴范文中的材料。

五、存在的问题:

1、部分学生写作文主要是为了完成老师布置的作业。

2、较大部分学生虽能够积极进行课外阅读摘录笔记，但是不能够灵活运用到写作中。

3、大部分学生作文构思困难，语言组织能力困难，内容不够丰富，语言不够优美，只是直白的表达，内容干巴。

4、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。

✦ 周记100字真实一点

目标：

1、学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的'相对性。

3、会进行8以为的看图列式计算。

准备：

1、确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。

2、笔、纸人手一份。

3、算式操作单。

过程：

1、目测物体的远近：游戏"听信号向指定方向走"。幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。

2、用自然测量的方法测量不同物体的远近。

3、幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿相互验证远近。

4、引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。

5、看图列8以内的算式。

（1）看图列加法算式。

（2）看图列减法算式。

（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。

✦ 周记100字真实一点

一、教学目标

知识与技能

了解长度和时间的基本单位及常用单位，掌握单位换算。

会正确使用刻度尺和停表测量长度和时间。

知道测量误差的概念，了解减小误差的方法。

过程与方法

通过观察、实验和讨论，学会长度和时间的测量方法。

在测量过程中，培养学生的动手能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观

培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

激发学生对物理的兴趣，增强学生的实践意识。

二、教学重难点

重点

长度和时间的测量方法。

误差的理解和减小误差的方法。

难点

刻度尺的正确使用和读数。

停表的读数。

三、教学方法

直观教学法、实验探究法、启发式教学法。

四、教学过程

引入新课

展示一些长度和时间的图片，如长城的长度、运动员赛跑的时间等，让学生感受长度和时间的存在和重要性。

提问学生如何测量长度和时间，引出本节课的主题。

长度的单位和测量

认：认识刻度尺的零刻度线、量程和分度值。

放：把刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。

看：读数时，视线要与尺面垂直。

读：要估读到分度值的下一位。

记：记录测量结果时，要写出数字和单位。

介绍长度的基本单位是米，以及常用的长度单位和它们之间的换算关系。

展示各种长度测量工具，如刻度尺、卷尺、游标卡尺等，让学生了解不同工具的用途和特点。

重点讲解刻度尺的使用方法：

学生分组实验，用刻度尺测量课本的长度、宽度和厚度，并进行交流和讨论。

时间的单位和测量

启动：按动停表的启动按钮，开始计时。

停止：当需要停止计时时，按动停表的停止按钮。

读数：先读小表盘上的分钟数，再读大表盘上的秒数。

介绍时间的基本单位是秒，以及常用的时间单位和它们之间的换算关系。

展示各种时间测量工具，如钟表、停表等，让学生了解不同工具的'用途和特点。

详细讲解停表的使用方法：

学生分组实验，用停表测量自己从教室一端走到另一端所用的时间。

误差

引导学生分析为什么不同的人测量同一物体的长度或时间会有不同的结果，引出误差的概念。

讲解误差产生的原因，如测量工具的精度、测量方法、测量环境等。

强调误差与错误的区别，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。

介绍减小误差的方法，如多次测量求平均值、选用更精密的测量工具、改进测量方法等。

课堂小结

回顾本节课所学的内容，包括长度和时间的单位、测量方法以及误差的概念和减小误差的方法。

强调长度和时间的测量在日常生活和科学研究中的重要性。

布置作业

完成课后练习题。

用刻度尺和停表测量自己家到学校的距离和所用的时间。

✦ 周记100字真实一点

本人休完产假，自中段考之后，接手初二年级的十二、十四两个班，中途接手的班级的确很棘手，压力也比较大。总体来说，本学期本人能够有比较正确的教育观、学生观和自我发展观，切实做好本身的教学工作。本学期的教学反思如下：

一、全面提高学生的语文素养

就是使全体学生都能获得基本的语文素养。一个要点是面向全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。 语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。

语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质，今后很有必要全面提高学生的语文素养。

二、正确把握语文教育的特点

语文课程人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。

语文是实践性很强的课程。要注重培养学生的语文实践能力，而这种能力必须在丰富的语文实践中培养。以往我们有一种失之偏颇的认识，认为学生语文能力的形成，要靠系统的讲授语文知识，要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练。我们忽略了语文是母语教育课程这一基本事实，忽略了母语教育的诸多特点。母语教育与外语教育有本质的不同。母语教育有基础，有语境，有资源，这些是母语教育得天独厚的条件。因此，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律。在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律，不断提高整体把握的能力。

正确把握语文教育的特点，还体现在遵循汉字、汉语的自身规律上。如，利用汉字感情色彩强烈的优势，重视语感的培养，加强感悟和情感体验；又如，利用汉语言文化沉淀丰厚的优势，丰富语言积累，增加文化储备。总之，语文教育要重整合、重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。

合作、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和协作能力。

语文综合性学习是全面提高语文素养，特别是培养创新精神和实践能力的重要途径。语文综合性学习，是语文课程的重要组成部分。从学习专题的提出，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，学生有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创造空间。学生会全身心地投入，使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥。语文综合学习，看重的主要不是学习成果的呈现方式，不是结果，而是学生学习、探究、实践的过程，是在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发现问题和解决问题的能力，搜集和处理信息的能力，综合运用语文的能力和创造性以及责任感、合作精神等等。这些既是十分重要的语文素养，又是现代人必备的基本素质。

改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。苏联教育家马卡连柯说过，教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的'权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习平台，二是精心组织学习活动。提供学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，在整个学习过程中，时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。精心组织学习活动，要点有：组织好自学，核心是使每个学生都能独立思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素质，形成适合自己的学习语文的方法。

四、努力建设开放而有活力的语文课程

语文教育要有时代气息，世界胸怀，超前意识，无论从观念、内容到方法，都要符合时代的需要，成为名副其实的21世纪的语文课程。在课程内容上，不仅语文教科书增加选学、选读、选做的内容，教科书给地方、学校留有补充乡土教材的空间，而且鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源。在课程实施上，既要不断改进课堂教学，使其更富有活力；又要使教学走进自然、走向社会，探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。可以说，建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文教育改革的当务之急。

在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

✦ 周记100字真实一点

本节课是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系，我以学生的发展为着眼点，学生能根据以有的生活经验、和知识基础，根据图上所给的数学信息，很顺利地提出了问题，并且较为轻松地算出了老师预先设计街心广场的面积...

本节课是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系，我以学生的发展为着眼点，学生能根据以有的生活经验、和知识基础，根据图上所给的数学信息，很顺利地提出了问题，并且较为轻松地算出了老师预先设计街心广场的面积（30×20=600平方米）、花坛的面积（3×2=6平方米）。但是在算每块地砖的面积0.3×0.2=？时，却遇到了认知冲突。通过学生讨论交流解决了问题，让所有的学生有足够的思考时间和思维空间，让学生经历了探索小数乘法中如何确定积小数点位置这一关键，学生兴趣较高。

计算结果，有的.学生尝试着把以米为单位的小数换算为以分米为单位的整数再计算，学生在探究与交流中不断否定与肯定，达到解决问题的目的。在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，发现乘数和积的变化规律。

学生在运用规律解决了两组有联系的乘法计算题后，带着问题观察两组算式并试着发现积的小数位数与乘数的小数位数的关系。进而引导学生发现，积的小数位数和两个乘数的小数位数之间的关系，就是在这一环节出现了一点问题，学生虽然能发现积的小数位数和两个乘数的小数位数之间的关系，但是作业中体现出学生并没有将这一知识点理解及应用出来，尤其是诸如0.13×0.2=0.026添小数点时不会补0，这些导致学习效果很差。造成这种结果的原因，我经过反思觉得是：课堂上顺利的完成了生成单上的问题，但训练单没有处理，学生对知识的巩固不够好.