六年级演讲稿

【#演讲稿格式# #演讲稿的写作格式六年级十八篇#】演讲稿具有特定的格式要求,尤其在快速变化的新时代中，其应用日益广泛。好查范文网小编为六年级的同学们整理了演讲稿的写作格式，供大家参考学习。让我们一起了解演讲稿的写作技巧吧!

❂ 演讲稿的写作格式六年级

敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家上午好。

在我看来书是活的，书中的字字句句都有着自己的性格，读一本书就好像和一个人的心灵对话。有人说：眼睛是心灵的窗户。而我认为书中的话语也同样是一个人心灵的窗户，书本中所包含的情感总会让人感受不同的滋味，与之产生心灵的'共鸣。

人有不同的名字，书也有不同的名字，人有不同的职业，书也有不同的类别，我们要从中取舍，选择适合自己的书，每一种书都有着不同的内涵。

最后祝大家与好书相遇，爱上好书，在书中与世界对话。

谢谢。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

各位教师、各位同学：

你们好！今日我给大家演讲的题目是《读书的乐趣》。

书是人类才智的结晶，书是人类思想的宝库。读书可以让我们无知的领域不断缩小，读书可以让我们更加丰富起来，成熟起来。

俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我们感受到茫茫宇宙的无限奇妙，埃及金字塔的绚烂和瑰丽文化，尼亚加拉大瀑布的壮丽和震撼，海洋世界的`浩瀚和富裕，而不必亲临其境;读书使我们可以超越时空的局限与人类历一些先贤伟人进展无声的沟通和探讨，而不必回到过去，回到从前。

读一本好书可以让我们分清美丑，识别善恶，明辨是非，让我们慢慢地高尚起来，纯净起来。歌德说过：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”

我也曾切身感受到了读书的乐趣。受家庭的熏染，我从小就爱读书，由于父亲和母亲都是书迷，一天到晚都在看书写作。而且我家的书比拟多，父母亲单位图书馆更有数不清的好书，只要我想读都能读得到。

“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句至理名言曾鼓励着很多学子发奋读书。书中有很多乐趣，我们读着也感到欢乐。同学们，为了我们的进步和成长，为了我们宏大祖国的进步和富强，让我们一起读书吧！

我的演讲完毕了，感谢大家！

❂ 演讲稿的写作格式六年级

一、谈话导入，出示课题

同学们你知道哪些成语?看来大家积累的成语还真丰富!

成语大多由四个字组成，很多来源于有趣的故事， 今天我们一起来学习一个成语故事(出题)：谁愿意读?(吐字清楚)

二、交流课题

关于课题，你有什么想要交流的?

对，蛇并没有脚，靠腹部爬行。(蛇，你听明白了什么?反馈)

除了蛇以外，关于课题还有要交流吗?

整个成语是什么意思?添是什么?理解成语，懂了关键字的意思，整个成语的意思也就迎刃而解了。

画蛇添足：蛇本来没有脚，在画蛇的时候添上脚，比喻做了多余的事，反而不恰当。

真好，我们一起跟他读!

课题大家分享非常充分，相信课文也能读得正确、通顺，那在小组里先准备吧!

三、初读课文、字音学习

1、小组读书。哪个小组愿意来展示?

读得字音正确而且通顺流利，真了不起!

2、关于本课的字、词你还有什么提醒或交流?

多音字还有好多呢?你还找到了哪些?

3、通过同学们的分享，大家对本课的'难字音、生字应该更加熟练了，哪个小组来过关?

四、理解联想

1、真好，读通了课文，我们才能够更好地理解课文。课前小朋友们思考了课后问题，谁来读问题?

(作了多余的事，反而不恰当，使事情办糟，弄巧成拙，多此一举)

2、以读引读。成语故事课外还有很多，你还知道哪些?请你选择一个最感兴趣的讲给小组伙伴听。

五、作业

成语是我们祖国文学的精粹，如果在你的口语、文章中恰当地运用一些成语，那会画龙点睛、增色不少。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

教材简析：

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

知识目标：

１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

能力目标：

揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

情感目标：

体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学重点：

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点：

理解含义深刻的语言;通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教具：

多媒体课件

教学

一、课前交流，导入新课。

1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。

2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？

3、这节课，我们来学习27课《这片土地是神圣的》。

4、齐读课题。

5、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。

二、检查预习。

1、词语认读。

圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待

松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光

2、理解课文。

读了这篇课文，你有什么感受或体会？（热爱土地)

三、精读课文“神圣”部分。

（一）“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”

过渡语：印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话？

1、从这个句子，你体会到了什么？

2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。

3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。

（二）“我们是大地的`一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

1、过渡语：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：——。

2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。

（三）“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”

过渡语：同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗？让我们一起看一段资料。（课件出示背景资料）

1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢？请认真读读第二自然段。

2、指名读一读，并说说他们留恋的是什么。

3、对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思？把他们去掉，好不好？自己对比着读读这两个句子。

4、指名谈谈自己的理解。

5、练习读出感情。

6、教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美？嗡嗡鸣叫的昆虫美吗？他们永远都看不到了。离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。

7、齐读。

8、想象：在他们眼中，还有哪些事物是神圣的？（课件出示填空练习。）

四、精读“善待”部分。

1、过渡语：西雅图向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空气、动物）。请同学们默读课文4——8自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢？

2、交流。

3、这部分内容中，有一句话，作者反复三次说了一句话，大家把它找出来，好好读一读。

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

4、引导学生体会：同学们平时也轻言放弃吗？在什么情况下才放弃？你放弃一件事时，是什么心情？

5、引读，是呀！这是深深的无奈呀，指名读——；这是万分的不舍呀，指名读——；这是不放心的叮嘱呀，指名读——。

6、他们仅仅是要求善待这三种吗？还有什么？

7、教师小结：他们希望善待地球上的一切！

8、配乐朗读：让我们带着深深的无奈，带着万分的不舍，带着真诚的叮嘱，配上音乐，再去读读西雅图的话，齐读————。

五、结尾部分。

1、过渡语：作者在文章的最后，发出了怎样的呼吁呢？

（一）“为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。”

（二）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

2、理解第二句话的含义，并好好读读，体会感情。

3、教师补充：他的呼吁，白人做到了。他们被西雅图对土地的热爱所感动，就把这座城市命名为“西雅图”。现在，这座城市四季如春，景色宜人。

六、拓展、升华。

1、过渡语：大地为人类提供了人类所需要的一切，我们真应该热爱这片热土。

2、不少的作家、诗人，也写出了不少热爱土地的诗歌，下面我们共同欣赏艾青的一首诗。教师配乐朗诵《我爱这土地》。

3、小练笔：同学们，此时此刻，相信同学们有许多的话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔，用上饱含深情的语言，来表达你对土地的热爱。

4、交流，读一读。

七、激情总结。

1、同学们，西雅图说土地是神圣的，仅仅指的是他们脚下的土地吗？（不是）齐说：所有的土地都是神圣的！

2、同学们，为了自己的幸福，为了子孙后代的幸福，让我们用全部的力量和情感去保护大地吧！

八、作业。

读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源。它们是得到了保护，还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

教材分析

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。

教学目标

读背古代名言警句，让学生熟读成诵，积累语言。阅读短文《胸有成竹》，理解成语的意思，练习说成语。练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

教学重点难点

练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备

投影片

教学时间

五课时

第一课时

教学内容

熟读、背诵五组古代名言警句，丰富语言，增加积累。阅读短文《文与刻画竹》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序。

学生学习过程

一、完成“读读背背”

1 启发导入。同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动、有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起学习几句古代的名言警句。

2 引导学生自读自背

（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音，不认识的`字。

（2）教师范读，学生自由组合成小组互相朗读、背诵。

3 学生交流自己知道的其他名言警句。

二、完成“阅读”

1 导入。今天我们一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？

2 自读课文，明确要求。

（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。

（2）思考：文与可画竹有没有什么秘诀？从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？

（3）质疑，在不理解的地方做上记号。

3 检查自学情况。

（1）文章讲了一个什么故事？

（2）文与可画竹有什么秘诀？找出有关语句。从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？

4 读后明白了什么道理？这个成语故事告诉我们什么道理？结合生活实际谈谈你的理解。

5 讲“胸有成竹”的故事。

（1）教师提示：讲故事是要抓住故事的主要内容。注意叙述的顺序。

（2）学生练习讲故事。同位对讲。

（3）学生找同伴讲故事。

作业设计

在课外书中找一些有意义的、给人启迪的名言警句，把它们摘抄下来并背诵。

板书设计

积累 运用五

读读背背——名言警句

阅读——胸有成竹

课后小记

第二课时

教学内容

本次口语交际的内容是“演课本剧《陶罐和铁罐》”。深化对课文的学习，发展学生的创造力和想象力。

学生学习过程

一、激趣导入。同学们，当我们学完课文《陶罐和铁罐》，文中陶罐和铁罐这两个形象一定给大家留下来深刻印象。今天，我们要把这篇文章编成课本剧来表演。

二、组织学生讨论

1 怎样改编课文中角色的语言？怎样演出不同角色的神态？

2 学生自由发言，交流看法。

三、表演课本剧

❂ 演讲稿的写作格式六年级

知识与能力：

1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、理解文章概括具体的表达手段。体会概括叙述的句子。

情感态度与价值观：

激发学生对祖国语言文字的热爱。

过程与方法：

读中体会，读中感悟

教学课时：

三课时

第一课时

教学内容：

乐园

教学重点：

了解一词多义，理解文章概括具体的表达手段。

教学过程：

一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同?

1、按组读词，读熟练，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。

2、检查朗读，说说每组词语的意思。

3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。

4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。 师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的.词义。理解时要以本义为基础。掌握联系语境中推断具体含义的方法。

二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。

1、读，

2、分组讨论：加点词语的作用。

3、介绍概括具体式的表达手段。

4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括具体式的表达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。

三、读一读，记一记。

1、学生正确流利地读句子。

2、讨论句子的意思。

四、读一读

1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思?短文是通过什么例子具体说明的?

2、怎样阅读才有自己的见解?

3、合作交流：明白有独到见解的是思维深刻的表现。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

【教学目标]

知识与能力：

1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。

2、了解运用排比句的好处。

3、明确分号的用法。

4、认识路牌，知晓地名和人名的拼音拼写规则。

5、背诵、积累古诗《过故人庄》。

过程与方法：

自学、交流、汇报、拓展。

情感态度与价值观：

感悟诗中田园生活的意境。

【教学重难点】

了解运用排比句的好处；了解分号的用法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1、我们这单元的训练点是什么？

2、如何从文章的内容想开去。

3、学生汇报：

（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。

4、这样阅读有什么好处？

不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

设计意图：

通过进一步学习，促使学生深入了解从文章内容想开去的作用，让学生能把这种方法运用到阅读中去。

二、词句段运用。

1、排比句例句。

读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。

（1）什么样的句子是排比句？

生述，师总结。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个或两个以上的并列句子也可以称为排比句。

（2）运用排比句有什么好处？请同学们读读下面的句子。

运用排比句的好处。

（3）好处：运用排比句写人，可将人物刻画细致；用排比句写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；运用排比句说理，可将道理说得充分透彻；运用排比句抒情，可使节奏和谐，感情洋溢。

（4）排比句的作用是读起来朗朗上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。

设计意图：

通过了解排比句的好处，让学生可以学以致用。

2、使用分号的例句。

读下面的句子，再说说分号的用法。

（1）生读句子，说说分号的.用法。

（2）师讲解，分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号。

①主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两个或多个分句；

②分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。

设计意图：

了解分号的用法，对课文的理解、写作都有很大的帮助。

3、你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。

（1）同学们，你们认识这些牌子上的地名吗？

我们外出时可以借助路牌上的拼音认识地点。

（2）用大写字母写写自己的名字。

（3）地名下面的拼音要大写，而且由专名和通名构成的地名要分开写；人名的拼音拼写姓在前，名在后，分开写，姓和名的开头字母大写。

设计意图：

通过学习这一知识点，学生对路牌有了初步了解，便于今后出行；并且学习了人名和地名的拼写拼写规则。

三、日积月累。

唐诗《过故人庄》。

1、今天我们来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的《过故人庄》。

2、作者简介。

孟浩然（689年—740年），湖北襄阳人，唐代山水田园派代表诗人之一，与王维齐名，并称“王孟”，著有《孟浩然集》。孟浩然生活在盛唐开元年间，当时社会安定、经济繁荣、政治清明，但诗人一生仕途困顿，基本上过着隐居生活，因此诗风平易清淡，有超妙之趣。

3、“过故人庄”是什么意思？

过，拜访；故人，老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是诗人隐居在鹿门山，被一位朋友邀请到家中作客时，写下的诗。

4、自由练习读诗，读准字音，读通诗句。

5、小组翻译古诗，古诗译文。

老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他的农家做客。

翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

推开窗户面对农场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

等到九九重阳节到来时，我再到这里来观赏菊花。

6、这首诗从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，写出了朋友之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。

设计意图：

学生自读，交流感悟朋友之间的真挚友情。

【板书设计】

语 文 园 地

（一）交流平台：运用联想与想象将所读内容想开去。

（二）词句段运用

1、排比句：朗朗上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

2、分号：用以分隔存在一定关系的分句，或是词中同一义项的不同释义。

3、路牌使用说明，汉语拼音规则。

（三）日积月累

《过故人庄》：写出了朋友之间的真挚友情，也表达了诗人旷达的胸襟。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

各位家长：

下午好！

我是六年级的班主任，是从一年级带着这些孩子一步一步走到六年级的班妈妈。在这将近六年的时间里，我与在座的各位家长也曾数次谋面，交流孩子的学习情况和思想状况。今天请让我代表学校和班科老师衷心感谢你们，感谢你们一直以来对学校和班级工作的积极支持。小学六年级是小学阶段最关键的一年，学生在知识上既要全面梳理小学阶段的知识，也要为初中学习打下坚实的基础，这一年必定是非常紧张的，孩子们注定要承受更大的压力。所以我们今天召开家长会，目的是：了解孩子最近的学习、心理情况，以便更有针对性地指导孩子顺利、健康地渡过小学阶段最后这几个月，能够愉快地升入高一级学校。

作为班主任兼语文老师，今天我从学生的基本情况、学习行为习惯的培养、思想健康的关注和初中学校的选择等几方面与家长朋友们进行交流。

一、学生基本情况

我们班上有53名学生。从学习方面来看，以下同学学习很踏实，基础知识也掌握得好，家长大可放心他们在校的学习：杜明艺、钟洪霞、张菀芸、龙月、李铭、张禧、蒋茂林、邹辛琪、刘馨、李慧、李红、兰金成、周权、姚杰，这些同学只需老师偶尔提醒一下，他们就能自觉地跟着老师的教学进度前进。另外崔仕红、刘全、钟云梅、周权几个同学在前一年的学习中非常自觉，进步特别大。值得一提的是曾精海、曾天保、曾浩杰、张永朋四名同学，他们是我们班智力发育特别好的学生，知识也掌握得不错，只是经常会偷懒，自觉性太差。还有两名要特别请家长在家多监督一下：马瑞雪、郭双凤，她们对学习抱着可学可不学的态度，对待作业也无所谓，因此不愿完成作业，马瑞雪开校不久已三次不交作业了，我也曾与之交流过多次，但每次交谈的有效期限只有两三天而已，因此需要家长积极配合。

从思想状态来看，由于快要毕业了，部分学生思想比较浮躁，静不下心来学习，如许杨、张永朋、曾精海、郭双凤等，上课时精神恍惚，下课时则热衷写同学录，或参加游戏。更有一部分同学因为偏科，缺乏学习的信心，只是被动地跟着老师走，

从在校生活来看，学生身体素质不是很好，有些学生上体育课时跑上几圈就气喘吁吁，中午一直是在我和生活委员监督下才拿着饭盒去吃一点饭。

二、培养学生良好的学习和行为习惯

家长朋友们，我是一位老师，但我更是一位家长，在我女儿的成长过程中，以及在看了不少社会现象之后，我在想：一个孩子如果仅仅只是学习出色，无异会被社会淘汰，知识很重要，为人处事也很重要，良好的习惯更重要。就拿做家庭作业来说，如果每次都要家长督促孩子才能去完成的话，那孩子就不可能养成良好的习惯，家长时时也不能放心。在学习上没有养成良好的学习习惯，以后升上初中，学科增多，学生就会感到茫无头绪，无所适从。所以有些学生在小学成绩优秀，到了初中成绩逐渐下降。培养学生良好的学习习惯，作为家长来说，你们的在家可以从以下三个方面辅助老师指导学生：

1、提前预习的习惯。小学六年级的课文虽说比其他年级稍少，但为了给总复习以充足的时间，所以教学进度就比较快。有些学生如果回家不预习课文，上课时就很茫然。怎样预习呢？就是要识记生字，借助工具书理解词语，熟读课文，完成老师布置的预习作业。

2、及时复习的习惯。知识在头脑中会随着时间的流逝而渐渐淡忘，所以复习是贯穿整个学习过程的。在校学生学习的知识，第二天早自习时我都会要求学生复习，上课之初要考查学生掌握情况。每一单元结束，肯定要复习，让学生进行单元测试。希望家长能在每天抽出至少半个小时的时间，用于辅导学生。

3、独立完成作业的习惯。有些学生是因为懒，干脆第二天早上到校来抄同学的作业，有的同学是因为不会做作业，

所以抄作业，不管种种原因，如果没有认真去完成，就起不到巩固所学知识的作用。我班大部分学生在这方面做得较好，但有三分之一的学生由于学起来有点困难，所以避免不了这些现象的发生。

当然学生学习的习惯远远不止这些，习惯的养成也是持之以恒的事。学生在校，我们每个老师都会严格要求学生的，只是希望能得到你们的支持，严格要求学生在家独立完成作业。

三、做好学生的思想工作

考取初中，对于我们大有来说也许是一件小事，但对小学生来说，却是他们学习道路上前进的第一道门槛。随之而来的就是这个学期在作业量方面有所增加，一天学习下来，有些学生容易感到疲劳，特别是我班大部分学生数学不是很理想，基础差，粗心，不懂不问。尽管学生在上期末也取得了一丝进步，但却有一半的学生信心不足。所以在学校，我们在平时也多以表扬为主，尽量激起学生学习的信心，希望家长在家能够多鼓励一下孩子。每个月的月考卷以及总测试卷我们都会批阅，同时请家长看后签字，能够给学生留言就更好。让我们在言语上以学生以帮助。

四、约束学生的行为

每个学生的心里是绝对想取得进步的，但毕竟是十一、二岁的学生，道理他们都懂，但在行动上却管不住自己。如知道考试不应该抄同学的，但总想看上两眼；知道上网打游戏不对，但部分男同学还是迷上了网吧；知道应该认真完成作业，但总是图速度快，字迹潦草，或者偷工减料。所以，没有家长和老师的监督，学生就会任意妄为。比如，在周末，学生至少应该每天都花两三个小时完成作业，或者是预习作业，而不应该堆到周末下午一次性做完。放学时不应该在路上玩耍，当然更不应该去上网。平时忙于学习，周一到周五看电视的时间尽量不超过半个小时，周末可以让学生多看一会儿，但也尽量不超过三个小时。可是，没有你们和我们的监督，学生才巴不得越自由越好。当然，如果部分学生确实不听，可以制定一个短期目标，如月考必须达到多少，或者在生活上必须怎样做等，以此来约束学生行为。

五、关心学生的生活

首先要关心学生的饮食。六年级的学生压力更大，好多同学又正处在青春发育期。生活上，如果学生饮食跟不上，影响了身体发育，同时也会影响学习。所以，请家长朋友们能在生活上注意一下。一日三餐肯定要吃，这不仅是学生，相信每个年龄段的人都应该这样。学生在学校基本做到了去吃午饭，但朱开友是个特例，就本学期，我叫了几次学生去请他，他才肯吃饭。还有部分学生是不吃早饭，或者早上来就去买零食，这肯定不行。另外作为农村家庭来说，每天能为学生提供一袋奶，一个鸡蛋，还有水果，这就更好。另外，现阶段学生的睡眠时间应该保证在九个小时，晚上不超过九点半就应该休息，以后五一劳动节后一般会提前半小时上课，会增加午睡时间，学生晚上也不宜超过九点半才休息。

六、初中学校的选择。

六年级学生肯定要面临选择哪所学校就读初中，我想家长朋友们也肯定有自己的想法。想当初我校撤除初中时，许多家长感到惋惜。后来有许多家长带着孩子去镇外就读。可几年时间下来，我们却发现，有许多学生在镇外读了一段时间又回到了镇上，可学习成绩却下降了不少。而就这几年来看，我镇中心校在镇级学校当中也是首屈一指的。所以，我的观点是，如果你想让孩子去镇外就读，一是要有家长监督，二是选好老师和班级。如果家长无法监督学生，最好就在镇内就读，至少离家近，家长可以时时去关心一下学生，保证学生能够身心健康发展。家长朋友们，请在利弊之间做好选择，我们也期望着你的孩子能在一个适合他的环境里快乐地成长。

七、结束语

在这几年时间里，有一部分家长每月都会和我或科任老师联系，关注着孩子的成长。还有家长给我提出了许多宝贵的建议，如马训贵的家长提出孩子要坚持写日记，还有龙月的母亲提出的怎样做孩子的思想等等，让我在班级管理和教学中受益匪浅，在此我真诚地感谢他们。其实家长和老师就是两股拧到一起的绳，只有我们的共同努力才能为孩子创造一个灿烂的明天。最后，我再次感谢家长朋友们能来到这里参加家长会，希望你们的孩子、我们的学生能走出他们人生的精彩！

谢谢大家！

❂ 演讲稿的写作格式六年级

各位家长、老师，同学们：

早上好！

岁月如梭，一晃六年的时间过去了，再过二个月的时间，同学们就将结束小学生活，成为一名光荣的中学生。我为同学们的成长感到由衷的高兴，在此，我代表学校向你们表示热烈的祝贺！同时，我们应该感觉到，和我们的慢慢长高、变得更强壮同时发生的，还有你们的父母和老师洒下的辛苦和汗水，他们当中有的人已经不在年轻，甚至丝丝白发染鬓霜，然而，我相信，只要你们在努力、在奋斗，他们就不会放松支撑的臂膀，同学们，让我们用最真诚的掌声感谢父母、感谢老师一直以来对我们的支持和帮助。

今天，只所以我们要招开这个大会，原因就是我们即将面临人生的第一次考验，小学毕业考试，这是对我们小学六年，学习成果的一个重要检验，同时也是我们进入一个什么样的中学的敲门砖，它是一场关于过去和未来的考试，非常重要，我们必须行动起来，打好学生时代的第一仗。

这次考试，从性质上来看，没有什么可怕的，因为小考只是对你学过的知识的一次测验，看你掌握的好不好，主要内容都是一些基础知识，应该记住的和背下来的内容，不难；从升学的角度看，考试结果的好坏将会影响我们的升学选择，考不好的话，会给我们升入中学带来一定的困难，如果成绩太差，可能就会有学校把你拒之门外，包括国科园学校，因此，我们又必须努力，全力以赴备考。

剩下的二个多月时间，我对同学们学习和生活提出如下几点要求：

1、行为上管住自己，不要放纵，无论在什么时候都不要忘记修行自己的道德。具体来说以下三点至关重要。

（1）、遵守时间，不迟到不早退按时归寝按时上课。

（2）、尊敬老师，孝敬父母，一个重要的标准就是，老师打给你父母的电话一定是好消息，做到了这一点你就到位了。

（3）、遵守学校的纪律，即包括教学区的，更包括生活区的，服从学校的管理，六年级的学生在这方面，应该更严格的要求自己，学校对你们不会有任何特殊政策，直到最后一天。

2、在学习上

（1）、认真听课，勇跃发言。

（2）、高质量的完成作业，错题必改。

（3）、记住老师要求背下来的所有内容。

（4）、每一次考试包括测验都要做到清，达不到100分的，要再做一遍，直到满分为止。

小考结束后，我们将面临升学，在此，我以一个国科园家长的身份，动员同学们报考国科园学校中学部，为什么说是以家长的身份呢？因为我自己的儿子今年高三，我爱人是公立重点名校的教师，我的孩子，如果选择他妈妈工作的学校可以免费就读，但我最终还是选择了收费的国科园学校，为什么？他从小学四年级进入国科园学校就读，至今已八年有余，我以一个教师和家长的双重眼光，见证了儿子在国科园的健康成长，虽然高考还没有进行，但国科园学校老师对孩子的倾力支持已经让我心满意足，因此，无论结果如何，我和孩子都无悔我们的选择。

下面我用十句话总结孩子在国科园学校就读八年的感受。

这是一所上操不需要班主任到场的学校；

这是一所校服可以穿到100%的学校；

这是一所学生自己做卫生的学校；

这是一所每年都有春游和秋游的学校；

这是一所每学期都有大型文艺汇演的学校；

这是一所一年办二次运动会的学校；

这是一所有专门培养艺术类考生的学校；

这是一所每年都有清华北大的学校；

这是一所出过海南省高考状元的学校；

这是一所不是谁都能进的学校。

最后这一句话告诫同学们，不要以为xx学校是一所民办学校父母花钱就可以读，我见过了太多小升初的时候，家长带着孩子跑学校，却没有人接收的情况，出现这种情况的原因有二个，一是成绩太差，二是行为太差，尤其是行为差，成绩不理想老师可以帮助，行为差影响的是别人，这是任何一所学校包括家长们都不能容忍的。

所以，最后二个月希望同学们严格要求自己，学校已经通知各班班主任和各科任课教师，在最后二个月表现优秀的，会推荐给中学部的老师，优先录取，表现差的名单也会提供给中学部和招办，一律不予录取，我们真心的希望，小学部走出的每一个学生，无论到什么地方，都是出类拔萃的。

最后，感谢家长陪学校、陪孩子度过的六年时光，感谢你们当初对xx学校的信任，六年级的老师都是我们精心选拔的小学部在教学上的权威，也许我们能力有限，但是，为了孩子们的前途和未来，我们愿意竭尽全力与同学们一道迎接挑战！

祝同学们马到成功，祝家长们周末愉快！

❂ 演讲稿的写作格式六年级

尊敬的老师亲爱的同学们：

大家好！能有机会和大家交流，我感到无比荣幸和自豪。我演讲的主题是“祖国在我心中”。

祖国，中华民族伟大的母亲，您是中华儿女心中的根。翻开昨天的历史，俯瞰江山，多少仁人志士为了祖国的统一，国家的兴旺，民族的富强而抛头颅洒热血，不向残暴低头，不向恶魔弯腰。又有多少优秀的中华儿女，在祖国遭受外强肆意践踏之时挺身而出，用自己的血肉之躯，同侵略者进行不屈不挠的斗争。邓世昌、杨靖宇……无数先烈，血洒中华大地。他们心中都有着强烈的民族责任感，他们都有一颗炽热的爱国之心。

“热爱祖国”这铮铮誓言从来没有停息过，而今热爱祖国更是我们少年儿童义不容辞的责任。怎么能忘？爱国诗人屈原忧国忧民，深沉古罗江；抗元将领文天祥，以一腔爱国热忱留下“人身自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈誓言。多少可歌可泣的故事让我们在心中涌起一阵阵感动。祖国，亲爱的.母亲，听，您的孩子在深情的呼唤您。我们要用实际行动来表达对您深深的爱，努力学习，让我们的身心健康成长，让我们的意志如钢铁一样坚强，用我们的智慧和汗水，让祖国的锦绣山河跟加绚丽多彩，让华夏灿烂的历史在铸新的辉煌。

最后，让我们深情的说一声，祖国我爱你！

❂ 演讲稿的写作格式六年级

各位领导、老师、同学们：

大家好。今天我在国旗下讲话的题目是《让梦想远航》。

梦想，有人说，梦想是大海中航行的灯塔；也有人说，梦想是蜜蜂日夜寻找的花蜜；我觉得，梦想是我们每个人一生中最有价值的追求。托尔斯泰将人生的梦想分成一辈子的梦想，一个阶段梦想，一年的梦想，一个月的梦想，甚至一天、一小时、一分钟的梦想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的.梦想？

在和班里学生的交流中，我了解到，有的同学想当一名飞行员，自由翱翔在祖国的蓝天上；有的同学想当人民教师，用智慧和汗水奉献给祖国的教育事业；有的同学想当个画家，用手中的画笔，去描绘大自然的山水；有的同学想当一名警察，长大后为人民服务；有的同学想在各种考试中取得一个好成绩，考上重点中学、考上好的大学；还有的同学希望自己的父母、老师、同学，每一个人身体健康，幸福快乐……无疑，这些美好的梦想都值得建立，都值得骄傲。梦想，这仅仅只有两个字的词语中饱含了什么？我想，这两个字，饱含了这世界上每一个人内心深处一个全新的世界，一个散发出千万缕光芒的充满希望的美好世界！

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的梦想中生活。是的，人不仅要有梦想，更要努力去实现自己的梦想。在梦想中躺着等待奇迹，不仅会使得梦想变成天方夜谭，甚至我们已经拥有的很多东西也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的梦想中彷徨呢？

人生让每个人都开一次花，但不担保每个人都能结一次果，能不能结果，往往取决于当你还是一朵花的时候。同学们，你们处于人生的花季，一定要为自己树立一个梦想，在人生的航程中乘风破浪，扬帆远航。当你离开了这里，离开了养育你的这片土地，离开了我们美丽的校园和可爱的老师、同学、朋友后，当你踏进理想的高一级学校、踏入高等学府、以致多年后你踏入工作岗位的那一刻，希望你能骄傲的说一声“在我上中学的时候，我就有着一个坚定的梦想，我为之付出了所有的努力！”。

我的讲话完了，谢谢大家！

❂ 演讲稿的写作格式六年级

敬爱的老师，亲爱的同学们：

又是这庄严的时刻，又是这曙光下的聚首。随着国歌的奏响，伴着国旗的飘扬，我们还是那样的热情高涨，那样心潮涌动，那样的热血沸腾！然而，与往日又有不同，此时此刻对于我们每一位六年级毕业生而言，热情中都有了忧郁，涌动中都埋了沉默，沸腾中都滚动着眷恋。只因这是我们六年级学生最后一次在母校参加升旗仪式，瞻仰国旗的冉冉升起。亲爱的同学们，你们知道吗？最近一段日子，每念及此，我们心中都会充满离别的酸楚。在这最后的时刻，请同学们允许我代表六年级全体同学，把我们的相聚，作最后一次回首。

记忆的画面中，总有清澈的天空、橙色的阳光、苍翠的远山、清香四溢的蔷薇花。绿荫操场、塑胶跑道上，我们追逐快乐；弯弯的天桥上，我们曾无数次地挥手和夕阳说再见；穿过宿舍的窗，我们无法记清和星星说过多少次悄悄话。开元，让我们生活在了一个美丽的童话中，六年的开元时光像一根细线，长长地牵起了我们的童年。记得每当放寒暑假，我们都像一只快乐的小鸟，飞离你的怀抱，不曾有丝毫的眷恋；每个假期结束，我们又是那样期盼快点回到开元，回到那多姿多彩的生活中，回到伙伴中间。但这一次，我们却再也回不到那些美好的时光里了。 那些曾经隐去在时光深处的记忆，在我们翻看《阳光·足迹》时，像电影一样一一回放；成长册里，我们清晰地看到了自己成长的足迹，那个刚入学时稚气的自己，如今已是英气少年。同学们，开元丰富多彩的生活里，有太多值得咀嚼的快乐与道理， 然而到了离别的这一瞬间，我们似乎才真正读懂了它们。

记忆里，还有我们亲爱的老师。当您第一次用亲切的`笑，温暖的掌将我们领进校园，您就为我们开启了懵懂的生命之门。一遍遍的穿衣叠被，生活自理大比拼，您是在让雏鸟学会独立；玩美吧、水墨轩、艺彩空间、线条漫步苑、您让我们以艺术的方式诠释自己眼中的世界；丝弦坊、五线时空，您让我们从小拥有一份浪漫的生命情怀。不仅如此，芭蕾舞出气质、钢琴奏出高雅；合唱团、拉丁舞团、外语剧社更是我们艺术舞台；还有覆盖百分百的特长培训，这是我们成才的积淀， 锻造出开元学子的卓尔不群！当爱读书、会下棋、阳光体育成为我们班级的特色时，不知不觉，兴趣和习惯成了我们最好的老师。幽默生动的外教课堂、万圣节圣诞节联欢、精彩纷呈的开元之星大舞台，营造的是学习英语享受英语的浓郁氛围；多国文化展示、海外夏令营，您让我们在快乐学用英语中有了国际视野。 您给予的还不止这些：一年一度的绑腿跑比赛，手挽手肩并肩，一起加油向前冲，不论是跌倒的痛还是胜利的笑， 这个过程让我们明白风雨是彩虹最美的馈赠，您用心良苦，教会我们勇于担当历史赋予少年的责任，让我们充满力量和憧憬走向未来。请相信，我们早已烙上了开元的印记，我们独立、我们自信、我们阳光，我们满载着您殷切的期望和祝福，他日，我们定是开元的骄傲！

感谢您，我亲爱的母校！感谢您，敬爱的老师！也感谢你，我亲爱的同学们！我们一起分享了生命中两千多个日夜，六个生日你们会准时在中午的广播里给我送上祝福，烛光里闪动着三十多双明媚的眼睛，抽屉里还藏着写满祝愿的纸条，是你们安慰了生病时的我，搀起摔倒时的我，是我们一起钩钩小手指，许下永远是朋友的誓言，是我们一起拼搏为集体留下流光溢彩的回忆，这是朝夕相伴的六年生活给予我们的珍贵情谊。此刻，心已开始隐痛，此刻，泪水已流成诗行，让我最后再道一声：我爱您母校开元，愿您华章永继！我爱您老师，祝您桃李满天下！我爱你们亲爱的同窗，愿我们未来风光旖旎……

❂ 演讲稿的写作格式六年级

【学习目标】

１、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自身的意见或建议。

２、根据习作提示，从三个内容中选择一个自身感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

【课前准备】

和家人交流自身曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自身的想法或得到的启示。

【课时布置】

３课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、激趣引入

同学们，在我们生长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

二、充沛准备

想：

１、回忆自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

说：

１、练习把事情的经过说得完整有条理。

２、练习把自身的感受、感悟说得简单、精炼。

３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。

三、小组演练

１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。

四、班内交流

１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。

３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

五、总结点拨

１、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。

２、教师点拨性小结（针对同学们的表示肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）

３、同学结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。

第二、三课时

一、明确要求

１、自读本次习作要求，选择一个自身感兴趣的内容。

２、指名说说自身选定的内容及选定的理由。

３、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。

二、习作指导

１、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）

２、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。

３、指名简要谈谈自身的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）

三、自主成文

同学书写习作草稿，教师巡回提示、指导。

四、习作欣赏

１、自主到前面朗读自身的'作文，并试着说出自身习作的优点，大家参与评议。

２、教师优秀巡回检查时发现的精彩语段，同学自由发表看法。

３、同学自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。

五、习作修改

１、出示一段习作内容，集体修改。

２、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。

３、改完后誊抄到习作本上。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

学习目标

1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准备

各地风土人情方面的图片。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

可以通过远方的一个朋友介绍认识；

可以通过爸爸妈妈来联系；

可能通过媒体来认识；

可能通过学校与学校之间建立联系

……

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……

三、选择方案，付之行动

1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？

第二课时（习作指导）

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

学习目标

1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

课前准备

和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时安排：

1课时

教学过程：

第一课时

一、激趣引入

同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

二、充分准备

想：

1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

说：

1．练习把事情的经过说得完整有条理。

2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”

三、小组演练

1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。

四、班内交流

1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。

3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

五、总结点拨

1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。

2．教师点拨性小结。（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）

3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

教学目的：

1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。

2、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。

2、感情地朗读课文。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。

2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的'美丽。

二、自由读课文说说山雨的美。

1、自由读文。

2、你觉得那一句美，读给大家听听。

3、简单评评为什么觉得这句美？

三、知道有感情地朗读课文。

四、图文结合，欣赏品文。

1、指导看图。

2、动笔画一画你想像中的山雨图。

3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。

五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄好句。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

【教材分析】

《索溪峪的“野”》是人教版小学语文第十一册的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。

【学情分析】

虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解能力，且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的基础上，通用已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。

【设计理念】

新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的`求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中我帮助学生找准切入点——“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”，使学生的创新潜能真正得到放飞。

【教学目标】

1、正确、流利有感情朗读课文。

2、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。

3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。

【教学重点】

１、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。

２、了解作者是怎样写出这种野性美的。

【媒体运用】

《索溪峪的“野”》课件

【教学过程】

一、激趣导入

（课件展示张家界索溪峪风景画面）

交流个人欣赏后的感受

师：这就是我们今天学习的一个风景名胜——索溪峪

1、板书索溪峪

2、请同学们打开书读课文的第一自然段，说一所索溪峪的特点是什么？（野）板书：“野”

师：今天我们就来一起感受《索溪峪的“野”》

二、由“野”切入教材。

1、初读课文，整体感知：

（1）、学生自由选择读书方法，读课文。

（2）、课文是从哪几方面描写索溪峪的“野”？并找出相关的段落。

2、学生交流

师引导（每个自然段在写的时候有什么特点？）

（作者围绕“野”从“山野、水野、动物野、人野”四个方面来写，而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文，条理多么清晰！）

三、再读课文、深入体会

师：对，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的纯真的美。

师：同学们请选择你喜欢的自然段美美的读一读？读山你就是山，读水你就是水，读猴子你……读读吧！

学生自由读。

学生交流读，并说出理由（师随机展示相关课件）

自由读喜欢的部分，可以抓住重点的句子。

欣赏读（边读边欣赏）

听了同学们的朗读，我感到从未有过的快慰，我感到从未有过的清爽，索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀！请同学们齐读课文的最后一自然。

四、总结升华。

师：索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，请同学们用一句话表达自己的感受。（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

五、拓展

师：请同学们以《我爱……》为题写一篇短文，可以引用文中的词句，也可以搜集资料。

❂ 演讲稿的写作格式六年级

教学目标：

1、积累词语、同义词辨析

2、语言、神态描写

3、分角色朗读

教学重点：

语言、神态描写

教学难点：

朗读的表情与语调

教学过程：

一、导入

在童话、寓言、神话的世界里，作者常常赋予动物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子虽然打败了狮子，却死在了蜘蛛的网里，那个英雄的石像也因为骄傲而受到了小石块的不满，今天，我们将去一个花园里，看看花园的花儿们在晚上谈些什么?作者又通过花儿们的谈话表达了什么样的感情，告诉了我们什么道理。

三、朗读课文要求

1、勾画词语

2、一边朗读一边划出哪些写花的'神态、语气的语句

3、一边读一边想象花园里花儿们在谈话的情景

四、跳读全文，讨论

1、文章可以分为几个部分

2、文中写了哪些花在交谈?

3、这些花都是在春天开的吗?为什么作者能把它们写在一起?[明确]在既非真实，也非虚妄的园中

4、花儿们谈话的主题是什么?他们为什么要谈呢?[明确]比美论贵，觉得自己十分重要，自己正是这美好的世界中最美好的。

5、列表比较各种花说话的语气和神态?

6、每种花都在自已说自己美吗?他们之间有什么不同?

五、朗读结尾四段

1、小男孩为什么不采这些花，而要采二月兰呢?二月兰有什么特点?小男孩采花的目的是什么?小男孩为什么送二月兰给老师?二者有何相似之处?[明确]默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。

2、花儿们为什么沉默了，他们在想些什么?为什么有点不好意思?[明确]他们都在反思自己的思想，为自己的自大虚荣感到害羞。

3、如果他们不为自己感到害羞的话，补写两句话应该怎么写?

六、总结

1、作者写花儿们在月光下比美论贵的用意是什么?[明确]暴露了一引起人自我炫耀、骄傲自大的灵魂。对二月兰的默默奉献起反衬作用。

2、作者通过这个童话表达了什么思想感情?

七、活动设计

1、分角色朗读：《花的话》

2、辩析近义词

八、布置作业任选一题

1、以“我最喜爱的一种花”写一篇练笔，要求介绍出这种花的特点和你喜爱的原因。

2、假如以公园里的一个池塘为环境，请确立一个中心，写一则池塘里的动植物们围绕一个主题谈话的情景。