老师培训学习心得体会

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老师培训学习心得体会 篇1

Part 1：《问题解决培训-问题分析解决技巧》培训体验《问题解决培训-问题分析解决技巧》培训体验

经过为期一天的短期培训学习。最让我印象深刻的是，在实际工作过程中，我们经常抱怨这个问题那个问题，但我们很容易被这些所谓的“问题”所欺骗。那些所谓的“问题”其实就是Encountered，那只是一种现象。真正判断问题有两个要素：1、会增加额外的成本； 2、它会失去你创造业绩的机会。

第一步：定义问题。问题点的表达有一定的格式：（where），（what）（what发生）。问题描述要简洁、清晰、一句话；最好写出来！这样更有利于问题分析！第二步：找到真正的原因。有步骤和方法可以找到原因。对于销售部的问题，先组建团队，单独分析问题可能是片面的。方法有很多，我觉得鱼刺法是最有效的： 1.描述问题，把问题写在鱼头上； 2、通过头脑风暴分析问题的可能原因； 3.对相同的问题进行分组，区分主因和次要原因； 3、在鱼身的主骨上画一根大骨头，写上主因； 4.在同类型的主因（大骨）下画一个小骨头，写下相关的次要原因； 5、初步拟定（主因后）和（次因），可细细研究，重新分类，重新定位； 6. 根据列出的可能原因，总结出最可能的原因。

第三步：想出一个可行的解决方案。有一种或两种方法可以用来提出可行的解决方案：头脑风暴、双重倒置、创造性解决问题、横向思维、名义小组法。

第四步：确认解决方案。最令人印象深刻的是，您在确认解决方案时无法做出主观判断。表格工具可用于确认解决方案。一是评价法形式，二是理性系统形式法。

步骤 5：计划实施和控制。这一步是最重要的，不做前几个是徒劳的。 1、趁热打铁：提出实施方案，指定专人负责解决问题，制定实施时间表。 2 监督每个执行步骤，并保持责任明确。 3. 向团队公布实施结果，激励成员。 4.消除各种障碍。第二部分：《财富问题》特训中的学习心得特训学习心得

好题）本专题是备课、选课、评课后的第四个也是重要的环节。在学科课程专家和导师的指导下，积极开展学科教学案例分析和问题讨论，实现教师与课程专家的面对面交流。积极发挥培训主体作用，理论指导与教学实践相结合，通过专家与教师的互动，解决教师教学中的实际问题，增强培训的针对性和有效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖丰富的形式，为参训教师打开了学科理念、理论和实践活动的窗口，增强了课堂教学的实效性。训练。课程内容真实，培训水平高，指导意义强。培训内容特别针对教学一线的教师。专家们的讲解，让我对教育教学的重要环节有了新的认识和改进。 ，感觉这次培训比之前的培训好。我们在教育教学的各个方面都有不同程度的提高。现代教育评价旨在建立具有多种评价目标、多种评价方法的评价体系。现代教学理念下的学生学习评价不仅注重知识和技能，更注重过程和方法，尤其是解决问题的能力、合作沟通能力等，以及学科学习的情感和态度。 .为了更好地实施过程评价，实现学生综合素质评价：

1．重视学生学科学习过程的评价。

2。适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

3.注重对学生发现问题和解决问题能力的评价。 学科题的设计、选择和安排，要处理好“双基”与各种能力的关系。同时，为了区分考生学科能力和综合能力的强弱和大小，还要对能力测试的综合程度和深度进行划分，统筹规划，设计考场布局。全卷。无论是整卷还是单题，题型设计都要以能力为主线。命题过程是教师的学习和成长过程。命题的过程是一个艰巨的过程。一个好的试题绝非短时间内难以创造出来的。同时，命题的过程是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地对待它。了解情况，学习教材。命题过程也是一个研究过程，你提出的命题就是你研究的结果。这项研究非常有益。提高思想认识，丰富自己的理论知识，积累宝贵经验。学习是一项终生的活动。作为一名教师，应将终身学习视为自己生命的一部分。要想提高生活质量，首先要提高自己的文化修养，丰富自己的知识，提高自己的能力，提升自己的人格。第三部分：问题分析与解决方案学习心得

《问题分析与解决方案》学习心得本学习《问题分析与解决方案》学习了2天。课程主要内容有：

1．情景分析，

2。原因分析，

3。决策制定，

4。计划分析。 通过改变我们的思维、改进我们的行动和养成习惯来提高我们员工和团队的素质和专业能力。培养我们“发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”的能力。 “发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”是管理者“综合能力、领导力、决策力”的基础。问题的根源是什么？”要树立这种思维方式的训练和面对问题的正确态度，通过对如何有效解决问题的“原理、对策、措施、技巧、方法”的系统学习，可以快速提高学生“理论联系实际、实事求是、解决实际问题”的能力，从而提高团队的综合管理能力，提高工作效率。

通过这次学习，我学到了很多知识，开阔了眼界，发现了不足。傅先生睿智生动的讲解打开了我思考的大门。问题并不可怕，可怕的是当你面对问题的时候，你没有面对问题的决心和解决问题的方法。

当今时代，知识至上，思想无限。我们需要改变思维，改进行动，养成习惯。把思想变成行为，把行为变成习惯。行动未必成功，不行动未必不成功。

这在我们的企业中更为重要。工作中对我们的要求是行动，思维方式的改变，思维方式的改变，从被动思考到主动思考。通过寻找自己在工作中的不足和问题，分析和解决我们在日常工作中的不足和不足；加强各部门之间的沟通与合作，规避工作中的风险和不确定性，把工作中的不安全感和损失降到最低。通过思维方式、工作方式和方法的转变，可以更好地发挥个人的能力和作用。通过分析和解决团队和工作中存在的问题，改变我们的行为方式和思维方式，增强团队的凝聚力和向心力，加强合作，充分发挥员工的智慧和能力，壮大我们的团队，并促进企业的快速发展并确保我们企业目标的实现。

老师培训学习心得体会 篇2

第1章：《问题解决训练-问题分析解决技巧》培训体验《问题解决培训-问题分析解决技巧》培训体验

经过短短一天的培训学习。最让我印象深刻的是，在实际工作过程中，我们经常抱怨这个问题那个问题，但我们很容易被这些所谓的“问题”所欺骗。那些所谓的“问题”其实就是Encountered，那只是一种现象。真正判断问题有两个要素：1、会增加额外的成本； 2、它会失去你创造业绩的机会。

第一步：定义问题。问题点的表达有一定的格式：（where），（what）（what发生）。问题描述要简洁、清晰、一句话；最好写出来！这样更有利于问题分析！第二步：找到真正的原因。有步骤和方法可以找到原因。对于销售部的问题，先组建团队，单独分析问题可能是片面的。方法有很多，我觉得鱼刺法是最有效的： 1.描述问题，把问题写在鱼头上； 2、通过头脑风暴分析问题的可能原因； 3.对相同的问题进行分组，区分主因和次要原因； 3、在鱼身的主骨上画一根大骨头，写上主因； 4.在同类型的主因（大骨）下画一个小骨头，写下相关的次要原因； 5、初步拟定（主因后）和（次因），可细细研究，重新分类，重新定位； 6. 根据列出的可能原因，总结出最可能的原因。

第三步：想出一个可行的解决方案。有一种或两种方法可以用来提出可行的解决方案：头脑风暴、双重倒置、创造性解决问题、横向思维、名义小组法。

第四步：确认解决方案。最令人印象深刻的是，您在确认解决方案时无法做出主观判断。表格工具可用于确认解决方案。一是评价法形式，二是理性系统形式法。

第五步：计划执行和控制。这一步是最重要的，不做前几个是徒劳的。 1、趁热打铁：提出实施方案，指定专人负责解决问题，制定实施时间表。 2 监督每个执行步骤，并保持责任明确。 3. 向团队公布实施结果，激励成员。 4.消除各种障碍。第二条：“当下好题”专题培训的学习心得及学习心得

好题）本课题是继备课、选课、评课之后的第四个也是重要的环节。在学科课程专家和导师的指导下，积极开展学科教学案例分析和问题讨论，实现教师与课程专家的面对面交流。积极发挥培训主体作用，理论指导与教学实践相结合，通过专家与教师的互动，解决教师教学中的实际问题，增强培训的针对性和有效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖丰富的形式，为参训教师打开了学科理念、理论和实践活动的窗口，增强了课堂教学的实效性。训练。课程内容真实，培训水平高，指导意义强。培训内容特别针对教学一线的教师。专家们的讲解，让我对教育教学的重要环节有了新的认识和改进。 ，感觉这次培训比之前的培训好。我们在教育教学的各个方面都有不同程度的提高。现代教育评价旨在建立具有多种评价目标、多种评价方法的评价体系。现代教学理念下的学生学习评价不仅注重知识和技能，更注重过程和方法，尤其是解决问题的能力、合作沟通能力等，以及学科学习的情感和态度。 .为更好地实施过程评价，实现学生综合素质评价： 1.重视学生学科学习过程的评价。 2、适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。 3.注重学生发现问题和解决问题能力的评价。学科题的设计、选择和安排必须处理好“双基”与各种能力的关系。同时，为了区分考生学科能力和综合能力的强弱和大小，还要对能力测试的综合程度和深度进行划分，统筹规划，设计考场布局。全卷。无论是整卷还是单题，题型设计都要以能力为主线。命题过程是教师的学习和成长过程。命题的过程是一个艰巨的过程。一个好的试题绝非短时间内难以创造出来的。同时，命题的过程是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地对待它。了解情况，学习教材。命题过程也是一个研究过程，你提出的命题就是你研究的结果。这项研究非常有益。提高思想认识，丰富自己的理论知识，积累宝贵经验。学习是一项终生的活动。作为一名教师，应将终身学习视为自己生命的一部分。要想提高生活质量，首先要提高自己的文化修养，丰富自己的知识，提高自己的能力，提升自己的人格。第三章：问题分析与解决方案学习心得

“问题分析与解决方案”学习心得本学习“问题分析与解决方案”学习了2天。课程的主要内容有：1.情景分析，2.原因分析，3.决策，4.计划分析。通过改变思维、改进行动、养成习惯来提高我们员工和团队的素质和专业能力。培养我们“发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”的能力。 “发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”是管理者“综合能力、领导力、决策力”的基础。问题的根源是什么？”要树立这种思维方式的训练和面对问题的正确态度，通过对如何有效解决问题的“原理、对策、措施、技巧、方法”的系统学习，可以快速提高学生“理论联系实际、实事求是、解决实际问题”的能力，从而提高团队的综合管理能力，提高工作效率。

通过这次学习，我学到了很多知识，开阔了眼界，发现了不足。傅老师睿智生动的讲解打开了我思考的大门。问题并不可怕，可怕的是当你面对问题时，你没有面对问题的决心和解决问题的方法。

当今时代，知识至上，思想无限。我们需要转变思维，改进行动，并养成习惯。转念头变成行为，让行为成为习惯。行动未必成功，不行动未必不成功。

这在我们的企业中更为重要。工作中对我们的要求是行动，思维方式的改变，思维方式的改变，从被动思考到主动思考。通过寻找自己在工作中的不足和问题，分析和解决我们在日常工作中的不足和不足；加强各部门之间的沟通与合作，规避工作中的风险和不确定性，把工作中的不安全感和损失降到最低。通过思维方式、工作方式和方法的转变，可以更好地发挥个人的能力和作用。通过分析和解决团队和工作中存在的问题，改变我们的行为方式和思维方式，增强团队的凝聚力和向心力，加强合作，充分发挥员工的智慧和能力，壮大我们的团队， 并促进企业的快速发展并确保我们企业目标的实现。

老师培训学习心得体会 篇3

织金县猫场中学姚文刚在信息技术和课程整合中，如何认识信息技术与化学学科整合的内涵?我们能切切实实地为信息技术与课程整合做些什么?

信息技术与化学学科整合，就是以化学学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到化学学科的教学中去，使学生在学习化学学科知识的同时，学会解决其他学科问题的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从其它学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深对信息技术的理解和认识;另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其它信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养创新意识和创新能力。

兴趣是学习上最好的老师，兴趣是一切创造发明活动最直接的动力。依据顾泠沅的情意原理“激发学习者的动机、兴趣和追求的意向,加强教师与学习者的感情交流,是促进认知和发展的支柱和动力”。因此，激发学生学习兴趣，诱发其好奇心是十分重要的。

信息技术的运用，能使许多抽象的化学概念、化学规律，复杂的化学反应环境由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学

中的重点和难点。逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽，学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点，再加上软件的运用交错穿插在学生实验、老师讲解之间，教学效果达到了最佳状态，达到了教学的最优化，使学生对实验原理的理解透彻、掌握准确，对实验现象印象深刻、记忆牢固。

与传统教学方式相比，运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度，为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件。教师在教学中，可以结合教材，引导学生运用各种方法进行自主学习。如我在讲授酸雨时，为了让学生了解酸雨产生的原因及其危害，并寻求解决的方法，可通过因特网获取有关国内外酸雨研究的最新资料。学生通过网络浏览器查询各种信息，调用网上的资源来自学，同时通过电子邮件等形式参加有关问题的讨论或请示教师的指导。从而，使学生了解环境污染的严重性，培养他们热爱环境、保护环境的意识。

新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。教师在教学过程中，要正确处理化学基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。而创新能力的高低，取决于人们的思维方式，启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质和核心。也就是勇于突破传统、习惯所形成的思维定势，重新组合既定的感受、体验，探索规律，得出新结论的思维过程。由此可见，创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征，所以在化学教学中要注意培养学生的想象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力，以达到启迪创新思维的目的。运用信息技术，能使课本中难以理解的抽象内容、复杂的化学反应过程，生动地、直观地演示出来，便于学生对化学反应的现象进行观察、比较、分析，使思维得到适时地启迪。

信息技术与化学课程的整合为改变传统的教学结构和教学模式提供了有效的途径。在实际教学活动中，我依据教师、学生、教材、教学媒体这一新的教学结构去探究新的.教学模式，把信息技术与化学学科整合的切入点融入到教学当中，在教学中我采用了“兴趣—自主学习创造”的教学模式，即：激发兴趣、自主实践、创造迁移。教学过程要经历“观察”和“思维”两大基本层次，实现学生“掌握知识，发展能力”的教学目标。

利用网络资源的共享优势，最大限度的利用网上信息，进行筛选、整理、提炼为我所用，再结合教学实际，从根本上改变了单纯使用有限的教材、教参备课的老套路;可利用多媒体创设新情境，形象、生动、直观地展现实验现象，达到声画同步，图文并茂，以激起学生兴趣;利用互联网进行人机交互沟通，通过上网查资料来进行研究性学习，甚至不断推广远程教育，提高学生和教师的互动。

培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力。

教师信息技术培训学习心得体会

XX年8月，我参加了暑期信息技术培训，回顾一晃而过的几天，培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，我以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。

通过学习、网上交流等环节，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的——文章来源网，仅供分享学习参考

形式;教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式。

我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。

学习虽然已经结束，来自导师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。

老师培训学习心得体会 篇4

我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学老师外出培训学习心得体会，欢迎阅读与收藏。

此次学校给予了我们老师机会外出去参加培训，在这次培训学习的过程之中，自己也是感受到有很多的收获，学到了很多经验，也是感受到自己还有很长的路要去走，不能自满于以前的成绩，而是要继续的来努力，去做好教学的工作。

此次的培训学习也是学校组织我们去到外校，看到其他优秀的老师是如何的上课，他们是怎么样去教导学生，同时也是一起交流去分享经验，而自己也是感受到自己的确很多的方面还是不足的，虽然也是有自己做的不错的方面，但是也是感触到，的确作为老师来说不能去自满，而是要虚心的多去学习才行的，每个人的能力都是不同，同时也是有各自优秀的方面而自己也是要多去学才行，此次的外出学习中，也是和同行们有很多的交流，在这过程之中也是感受到自己学到了很多新的知识，一些是自己没有接触的，一些是刚出来不久的，而以前自己确实没有太过于关注，反而在工作上是花了很多的时间，虽然这也是可以，但也是要抽出时间来多学，只有如此，自己才会成长的更快，来把工作给做好。

当然我也是知道自己有做的不错的，也是可以值得其他老师学习的，而此次的交流中大家也是把彼此的经验去说出来，同时也是交流了一些对于教学的各种看法，让我也是收获特别的大，可以说此次的机会我也是很珍惜，去做好笔记，同时通过和其他老师的一个探讨自己也是对于教学有了不同的一些见解，知道各自的理念都是有差异但也是可以去接受去得到成长的。以前虽然也是有一些机会培训，但却是没有此次那么的好，也是无法有那么多交流的机会，以后也是要多和同事以及同行老师们去交流来让自己的教学能力继续的进步，而只有如此才能更好的.来把学生们给教好，做一个更优秀的老师。而自身也是一些不足在学习之中也是发现了，要去改进才行的。

学习是让我们去成长的，而学校的此次机会我也是珍惜好了，当然也是在工作上自己要多去思考，多去优化方法，和学生们的交流也是重要，去了解他们的想法，才能更好的教好他们，去帮助他们弥补不足，去让工作的开展更为的顺利。回到学校，我也是要把此次学习尽力的去消化吸收，更多的来运用到工作之中，成为自己的一个能力。

老师培训学习心得体会 篇5

通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了坚实的实质性基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验

在培训过程中老师让我们观看了一些示范课，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过观看示范课和听课后老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。

二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，四小陆华老师讲的几种方式就讲的好，让我从中学到了很多，在以后的教学过程中为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过Let’s sing，Let’s chant，Let’s act ，Let’s play ，Listen and do等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我可以采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学英语教育做一点微薄的贡献。

老师培训学习心得体会 篇6

20xx年2月6-7日，为期两天的寒假训练结束，听取了xx校长的《转变必有新出路发展才是硬道理》报告。我受益匪浅，深有感触。

教师作为“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设和发展培养人才的历史使命。如何才能不辜负“人类灵魂工程师”的光荣称号，如何完成党赋予的人才培养责任，这是所有教师都要认真对待并以实践回答的问题。我认为一个好的教师首先要有献身精神，一生忠于党的教育事业。为此，要充分理解教师工作的意义，深入热爱教育事业。现代时代是竞争激烈的时代。国家和国家的竞争主要表现为综合国力的竞争。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，人才的培养依靠教育，依靠教师的诚实工作。只有深刻认识到这一点，才能激发对教师工作的热爱，才能把这种热爱倾注在对学生的教育上。=‘背景：yellow；’是=‘背景：yellow；’是=‘背景：yellow；’是

“师者，所以传道、授业、解惑也。”

教师的具体工作在于“传播、结业、解惑”。也就是说，教师应该通过自己的教学实践向学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生能够理解，懂得各种道理。这就要求教师扩大学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上培养学生利用知识解决实际问题的能力。同时，教师要有崇高的理想、完美的道德情操、坚定的信念、顽强的意志品质，以及贬低学生的影响和熏陶。只有这样才能培养出适应祖国需要的、全面发展的、竞争形势的有用才能。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。

教师应该是雕刻大师，可以用自己的思想和感情雕刻出一块毛坯，成为艺术精品。本质上，学生没有好处和坏处。“差生”之所以是“差异”，是因为他们的潜力被各种主观客观因素所束缚，没有充分释放。来自学生本身的主观因素和客观影响。主观和客观因素严重束缚学生内在潜力的发挥都有可能成为学生健康成长和发展的障碍。因此，我们的教师应该对所谓的'“差生”进行更加特别的爱和护理。对他们来说，我们要倾注所有的爱。要发现他们学习的所有进步，找到他们生活、品德的所有闪光，利用激励机制给予充分的肯定和鼓励，恢复温暖，增强自信心。缩小教师和学生之间的心灵距离，让他们创造“师性”。只有这样，他们的成长和发展道路才会有质的飞跃。=‘背景：yellow；’是

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”。

要用自己的行为影响学习。要真正成为学生的榜样，让学生从老师那里知道该做什么，该做什么，不该做什么。约翰肯尼迪，学)因此，教师的教导，待人，举止，言谈举止都要认真，庄重，规范，有品位，决不能马虎，轻率，任性，不负责任。另外，教师应该定期与学生沟通，向学生敞开心扉，可以向学生讲述自己在人生中获得的宝贵经验，也可以坦率地公开自己的生活教训。让学生真正感受到你不是良师。(另一方面，这也是一件好事。)。

经过这次师德师风学习周，我受益匪浅。四德四风的建设是一所学校非常重要的组成部分，只有四德四风好的环境学生才能健康强壮地成长。老师才能取得更好的教学成果。

老师培训学习心得体会 篇7

本人参加了初中教师继续教育培训和学校组织的校本培训。透过培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平等方面都得到很大的提高，成为我业务提高的好助手。

一、认识的提高

教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，个性重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务潜力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，透过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。在培训过程中，首先时间保证;其次，我采取“稳扎稳打”，让学习资料化整为零，为了加强对资料的进一步理解，我与其他老师互相交流，一齐研讨，我对教学也有了很大的信心。

二、具体收获

1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，用心参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验。在初中教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们务必跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时用心参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育潜力和教学质量。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的资料，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和职责感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，用心争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、重视交流在教育教学中的应用。过去，只明白埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。透过继续教育网上培训，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的.提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

我随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。

总而言之，教师继续教育培训是成功的，对我来说可谓收获多多。我们要切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。用心参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

老师培训学习心得体会 篇8

全面推进素质教育，推进新课程的顺利实施，是当前我国现代化建设给教育提出的一项紧迫任务，也是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。

在实施新课程，推进素质教育的过程中，教师本身整体素质的高低决定着我们教育改革的成败。没有一支高素质的教师队伍，所有的改革都只能是纸上谈兵。在当前教育改革的攻坚阶段，我们每一名教师，都要以新的教育理念来武装自己，从新的角度来审视自己的工作。为达到这一目标，作为一名初中教师，我利用今年暑期，根据兵团及师市教育局的安排，在石河子大学进行了为期半个月的中学教师继续教育学习活动，深感受益匪浅。

通过这次的学习，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能达到良好的效果。因此对于一个历史教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。而且随着素质教育的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角。

历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。因为发问是一个人探索未知领域的外在表现，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解。

如果一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新；反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。因而，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。其实，历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，不同个性、不同利益的人群，共存于同一个时空下，由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件，不正是一幕幕活的戏剧吗？它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。如此生动具体的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢？最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。在实际教学中应掌握以下的原则：鼓励——但不能庸俗化（适度）；自主——但不能不帮助（引导）；合作——但不能走形式（实效）；探究——但不能表面化（深入）；真情——但不能伪矫情（自然）；创新——但不能浮躁化（理智）。

总之，通过这次学习，使我认识到从事历史教学，方法并不是一成不变，根据不同的学生，应不断调整自己的教学方法。我认为“备好学生”是教学取得良好效果的最关键所在，这样才能使自己的教学做到有的放失。时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的修养，才能在教学这块园地里有所收获！

老师培训学习心得体会 篇9

一天，祺祺回到家就很认真的告诉全家，老师说了要开展“小老师”活动，我要当小老师了。虽然没有说清全部的要求，大家也都明白了个大概，赶紧到网上博客一看，是班里要开展“今天我是小老师”活动，老师和孩子一起制定了活动规则，要负责组织半小时活动、早晨与老师一起迎接小朋友、还要负责检查盥洗如厕和帮助老师照顾年龄小的幼儿。

迎接、照顾小朋友这些项目，李骏祺平时就爱参加，不用担心，可是组织半小时活动就不是那么简单了，于是全家一起想办法。根据祺祺平时擅长的项目，安排了几个方案，翻绳、钢琴、跆拳道、折纸、唱歌，经过认真考虑，祺祺自己选择了翻绳。翻绳是祺祺平时在家里很爱玩的一个游戏，经常是对着书自己玩着各种花样，一玩就是很长时间。确定了要在幼儿园教小朋友们翻绳后，他在书中找到了适合教学的花样——绳子魔术和“云山雾罩”，进行了充分的练习，最后还找到不会翻绳的姥姥做学生模拟“小老师“，一遍遍的教直到姥姥学会为至。

当”小老师“那天终于来到了，早上祺祺起的格外早，自己洗漱完毕后早早的穿好了衣服等着我们，平时可是要磨磨蹭蹭的耽误很久的。出发前我们反复询问他，用不用带着翻绳书，祺祺很有信心的表示不需要。到了幼儿园，他就迅速进入角色，站到教室门口和小朋友及家长问好，我还听到他向小朋友说：“今天的风真大，你能坚持来幼儿园，真是一个勇敢的小雄鹰”。晚上，祺祺回来向全家讲了今天在班里当”小老师“的细节，非常兴奋，还很有感触的说“教小朋友挺不容易的，教了很多遍他们才学会，做老师很辛苦”。