带教心得

带教心得 篇1

【关键词】 急诊 护理 带教

护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后，在临床老师的指导下参与临床实践活动、深化所学理论知识，掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程［1］。而急诊科的工作性质特点是病情多变、危重；工作任务繁重、心理压力负荷大；患者情绪易受激惹、期望高，从而容易引起护理、医疗纠纷。在这样的工作环境下，如何做好临床带教工作，确保护生实习质量，培养出技术、护德、理论兼备的新一代护理工作者，已成为临床带教中值得探讨的问题。笔者通过几年的带教实践，总结 几点体会，现介绍如下。1 注重个人素质的提高

随着护理模式的改变，护理操作方面的改进以及新技术、新仪器应用的开展，给急救护理的 发展 带来了新的飞跃。带教老师必须不断提高自身素质及理论知识，以适应培养高级护理人才的需要。在带教过程中通过新病例、特殊病种等对学生进行理论方面的传授，并一起讨论、交流急救体会，培养学生自觉学习、思考问题的积极性。

在技术操作方面，反复强调每项操作的规程，每项工作制度，让学生牢记护理工作是在制度和规程的监督下开展的，才能保证急救护理的质量，防止医疗纠纷的发生。2 重视学生的入科宣教

学生初到一个新的环境里面，出于对周围环境、老师、工作程序不熟悉的缘故，容易引起恐惧、害怕等不良心理，因此在与学生接触的第一天开始便要注意保持热情、亲切、耐心的态度，详细地介绍环境、布局、设备以及物品的放置，急诊科工作的特点、一些突发事件的处理方法，科室的工作规章制度以及职责都要做一个全面的讲解，并建议学生设立一本小笔记本，把所讲的内容简单记录下来，以备每天实习工作后回去总结。带教老师应在日后的带教中不时提问，对个别经常容易忘记的学生应保持持久的耐心，反复的宣教与提问，避免表现出不耐烦和责备的心态。3 带教方法

我们实行师带徒的带教模式。在实习的第一周指导学生学习常见病种的急救规程，并复习已学过的专科知识。工作中实施言传身教的带教方法，老师说话的态度，护理患者时的工作态度，护理技能水平，每一言一行都体现了一个护士的素质以及护理精神的精髓。对刚踏进临床工作的学生，会看在眼里，记在心里。为了让学生保持奋发向上的状态，在带教过程中应避免过多的“老师做、学生看”或者“学生做、老师看”。笔者经常鼓励学生主动参与危重病的抢救，做他们力所能及的操作，如摆放体位、吸氧、生命体征监测、止血、包扎，以便熟悉基础护理的操作。在此基础上逐渐加深对各个病种的抢救程序。通过参与抢救危重患者的全过程，让学生切身体会准确执行口头医嘱，严密观察用药后的病情变化，正确使用监护仪、各种抢救仪器，及时准确向医生作病情报告等。当紧张的急救工作结束后，应主动与学生共同回顾该次抢救处理程序是否流畅，能否为挽救生命争取时间，学生在工作中存在的问题及解决的方法，从而鼓励学生多思考，多总结。通过这种相互配合，互教互学的工作模式，激发学生对护理工作的热情，正确认识护士的价值所在，主动努力再学习专业本领。通过多年的带教笔者体会到，要带好学生，首先要正确对待急诊工作繁重与带教任务之间所存在的矛盾，不要因担心学生出差错而剥夺学生实践专科技术操作的学习机会，打击学生的学习热情。4 注重情感 教育，建立真诚、平等、和谐的师生关系 当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，带教老师不应抱怨学生，应更多的反思自己的带教方法，不要将所有的错误推向学生。给予学生尊重，遇事多予商量的语气，多鼓励、少批评。对于自信心不足的学生应尽量发掘其身上的长处并特别多予鼓励，帮助其正确认识自己，让学生找到被尊重以及自我满足和自我实现的感受，在日常生活中主动关爱学生。

带教心得 篇2

如何完满完成实习护生的带教任务，帮助她们迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步？在护理部及中心护士长的正确指导下，我科的护生教学工作取得了一定的成效，获得了学生的肯定和好评，我科多个带教老师多次获得护生的表扬和赞美。我的体会如下。

1、严格带教，重视沟通与鼓励

总带教老师及带教老师要德才兼备，实行专人负责、责任到人的带教方法，做到严格管理，严格训练，特别在有关医疗安全的查对制度、操作规范及职业暴露等方面更要严格要求，不得放松，严防差错事故的发生。同时做到尊重护生、态度和蔼、耐心讲解、细心指导，加强沟通和反馈，与护生朋友般相待，使护生心情愉快，变被动为主动，其学习的热情及工作积极性就会不断高涨。工作中不能轻视或冷淡对待护生，更不能辱骂护生，或使用“蠢”、“笨”、“没用”这些有损自尊的字眼，使师生关系恶化，影响带教效果。

2、以身作则，身教重于言教

我们要重点培养她们在临床工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。为此带教老师要做到以身作则，不仅在护理技术操作上手把手教护生，而且还要在服务态度、病情观察、与患者的沟通、健康教育等方面做出好的表率和指导作用，使护生耳濡目染，潜移默化。“输液先输情”。首先带教老师要有一颗“医者父母心”的心态和服务态度对待病人，才能指导护生对病人也要怀有一颗仁爱之心，关心、同情和尊重病人，才能更好地为病人服务。

3、不断学习，充实自己

“给人一杯水，自己要有一桶水”。带教老师必须有扎实的理论基础和精湛的护理操作技术，才能做到“以理服人，以情感人，以形象示人”，才能受到护生的欢迎和拥护。因此带教老师要积极参与各种继教培训学习班，自觉学习，不断充实自己的基础理论及专科知识，才能更好地给护生授课和带教，更好地解答护生提出的问题。

4、培养护生独立工作的能力。

平常带教老师应鼓励护生多问、多看、多学、多练，并多进行理论联系实际，以加深印象，巩固学习效果。在放眼不放手的基础上，让护生有更多动手操作的机会，使护生尽快熟悉各项基础护理技术操作，做到熟能生巧。但要避免过于放眼又放手，以免增加医疗安全隐患；也要避免过于保守，很少给机会让护生自己操作等带教不良现象。

5、多形式教学，教与学双向评定

采取业务学习、操作训练、护理查房等多种形式进行临床教学，同时本科把课件都做成了PPT幻灯片，每次上课都采用了视频形式授课，使护生看得清，听得明，加深并增强了护生学习的印象及效果；同时讲课时做到简明扼要、深入浅出，并提问和检查护生学习效果。护生转科前，如实进行教与学双向评价，我多听取带教老师和护生的意见和建议，以便更好地改进教学工作，有效促进教学带教工作，对表现较好的护生及带教老师，给予表扬和鼓励，对带教表现较差的老师给予批评教育，甚至取消带教资格。

带教心得 篇3

新时代的实习护士大多都是90后的孩子们。她们大多都是受过高等护理教育，和以往护校的实习生相比，她们的理论知识更扎实，接受能力更强。不过她们也有她们的不足，她们工作有时缺乏主动性，安全意识、法律意识较薄弱。如何针对现代护生的特点，将她们培养成为理论扎实、技术过硬、医德高尚的新时期合格护理人员，是笔者常常思考的一个问题。临床带教是护理教育的重要组成部分，是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的深化和延续。带教质量的优劣直接关系到能否培养合格的专业人才问题。因此，我们有责任、有义务在做好本职工作的同时，不断总结经验，探索新的教学方法，从而提高临床带教质量。现将实践和体会总结如下。

要求带教老师必须具备大专以上学历，护师以上职称或工作5年以上，具有高尚的职业道德，工作责任心强，业务技术过硬，具备较高带教能力，经护理部审核后聘用。

按照学校实习大纲要求，制定具体的带教计划，定出讲课计划，每两周安排1次。作为总带教老师可以将讲课内容逐一安排给每位带教老师，使全体带教老师共同参与，不仅可以减轻总带教老师的工作压力，更可以促进带教老师自身素质的提高。带教老师认真准备讲课内容，应结合临床，突出专科特点，使学生能抓住各科的特点及重点。

3.1 入科培训 热情接待每一位新入科的护生，详细讲解科室的规章制度，介绍病区环境，使她们尽快进入角色，为实习工作打好基础。

3.2 一对一的带教方式 带教老师必须具备护师以上职称，并且相对固定。运用自己良好的职业道德，丰富的临床经验，熟练的`操作技能，扎实的理论基础，言传身教。坚持一带一，放手不放眼，做到嘴勤,眼勤,手勤,腿勤。

3.3 严格考核带教老师 教学组长及带教老师必须认真履行职责，规范教学行为，严格教学。每月考评带教老师的教学情况，并做好记录。护理部定期检查临床带教工作,并提出指导性意见。

3.4 提高护生综合素质,加强人际交往能力 采取护理查房,业务学习,操作训练等多种形式进行临床教学。组织护生进行护理查房，引导她们自觉看书学习，全面掌握病人情况，学会制定护理计划的方法，对病人进行整体护理，并培养护生与患者的沟通能力，掌握与患者沟通的技巧，同时提高自身素质。

3.5 教与学双向评定 即带教老师对护生、护生对老师的评价。老师从德、能、勤、纪四个方面考评学生。学生从带教工作态度、业务水平、带教能力、考评老师。一方面围绕教学目标对学生进行考评，找出学生存在的问题，及时进行纠正指导，同时让学生也认识到自身存在的问题。另一方面，通过学生对老师的评价，努力学习，不断提高，了解带教老师的教学情况，从中找出问题，以便针对性地指导教学工作。

今天的护生，便是明天的护士。因此培养优秀的护生是我们护理工作中关键所在，也是我们带教老师的责任所在。要做好带教工作，首先要加强对带教老师综合素质的培养，提高业务水平，做到有真才实学，把先进的理论和技术传授给她们。同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的积极性，提高她们发现问题，分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

1 黄学燕. 临床实习生带教体会略谈.中华现代护理学杂志,20xx,7(1):80-81.

2 叶琳，张海风.提高临床护理教学质量的几项对策.解放军护理杂志，20xx，21(2)：76-77.

3 周怡华.影响护理临床带教的因素及对策.实用护理杂志，20xx，19(1)：69.

带教心得 篇4

教师与教师的带教工作能够让我们尽快熟悉教学上的工作，学习好的教学方法，也为将来自己在课堂上独立讲课做锻炼。下面让我们一起来通过以下的教师带教心得体会来了解。

范文一

在本学期导师带教活动的开始之初，导师对第一学期的带教工作进行了总结，我也向导师表达了学校及自己的感谢。因为本学期我所属学校接受丰台区教委的督导检查，所以导师把本学期的带教工作重点放在了我的督导观摩课上。根据本学期的数学教学内容及可操作性，导师和我一起确定了《正数和负数》这一章节作为观摩课。

在确定了督导观摩课的内容后，我着手进行了教学过程的设计，并请导师指导。导师在看过教学设计后，提出了要对班级的学生进行前测，了解学生对正数和负数的认识程度。通过对学生的调研，发现此教学设计存在一定的局限性，导师向我推荐了赵震老师有关生活中的负数的教学设计，并带领我根据授课学生的学习情况，重新对教学设计进行了梳理。

为了迎接督导检查，我共进行了三次试讲。导师观看了前两次试讲的录像，通过飞信、邮件的交流方式，对这两次课进行了评价。在第三次试讲时，导师亲自到我校听课。在课后通过与前两次录像课的对比，根据授课班级学生的实际情况，对个别环节进行了增减，肯定了我的授课基本功，提出了需要改进的地方，特别是对学生的评价性语言比较匮乏。通过导师的评课，我发觉到了许多在我自己设计时没有想到的问题，尤其是课堂中的评价性语言太过单一，对学生起不到激励作用。导师手把手的教导使我收获颇丰，让我的数学教学水平再一次得到提高。

期末考试来临之际，导师抽出宝贵的时间带领我一起对本学期的导师带教工作进行了总结。首先导师肯定了我的.成绩和进步，并对我的未来发展提出了几条针对性的宝贵意见。我十分感谢导师这一个学年来的指导，并谈了谈在导师带教过程中自己的收获与反思，取得的阶段性成果。完美的结束了本学期的导师带教工作。

活动中，我虚心向导师请教数学教学方面的问题，导师从来都是不予余力地对我进行指导。经过一个学年的导师带教活动，我的数学课堂实效有了明显的提高，导师先进的教学理念和宝贵的教学经验使我收获颇丰，让我懂得了数学教研的重要性。自己的业务水平在不断地提高。

与此同时，我也把自己视为她们互学互长的朋友，严格要求自己，不断充电，提高自身素质，以此激励新教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师的特长。

范文二

带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。带教教师是新教师专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。

—、带教的常规性工作

1、确定带教协议内容

期初，在中心校的统一部署下，我校拟定了《导师带教协议书》，确定了导师的职责、培养对象的任务等内容。

2、举行签约仪式

学校为每位新教师安排了一名热爱教育事业，具有良好的师德，扎实的理论基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。通过“传、帮、带”，促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科研能力等方面尽快成长。

二、注重教育教学实践能力的培养

1、观课诊断，重在规范

学校要求带教教师每月至少听新教师课一次，并进行指导及反馈交流。本人还对新教师的教案、作业批改、主题班会进行指导。通过手把手的带教跟学，使新教师非常直观、具体地感悟教学活动的全过程，吸收指导教师的教学风格和教学经验，掌握教学内容和教学方法，加速成为一个合格的教师。

2、爱岗敬业，思想进步

指导教师除了带业务，还要带思想，使新教师具有良好的师德，热爱学生、爱岗敬业、自觉遵循教师工作规范、教书育人，成为学生的良师益友。

4、编写教案，专业成长

新教师结合教学实践，要求学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。以至学会教学，逐步获得教学专长。

5、学会反思，持续发展

新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一学年来，结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思、工作反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。如此，带领新老师一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。

在我们双方的不断努力下，无论是从专业理论知识，还 是业务水平，柳老师都得到了提高，并且已经适应了初中英语教学要 求。 此外，我 勇于创新，搞好教学工作。本学年，我坚持做好教育 科研工作。在其他工作方面，我也积极发挥骨干教师的作用，与学校 其他教师密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成绩。

带教心得 篇5

一、全面的前期调查

任何一次带教的前期，我们都将进行全面的前期调查工作，如：新教师的教学能力如何？教师观念已到什么层面？是否具备健全的人格（例如——性格是否开朗，是否具有进取心，人际关系的协调能力如何；能否有效地快速地适应变化着的幼儿园的生活环境，幼儿园带教心得(2)。）

我们选用了不同的调查方式，如：了解简历，个别交流，观摩半日活动，听取同事的接触感受等方式。通过调查了解到新来的教师都比较年轻，富有朝气，易于接受新事物，并且工作态度非常积极，但是这些教师教学能力差异很大，同时由于受到信息量不足等原因限制，对教育理念理解不够深入，个人技能也参差不齐。

二、完善的带教制度，有效的带教保障

在开展一次次带教任务时，我们根据新教师的不同层面，不同的能力，不断完善带教制度，明确带教人员责任，梳理带教人员任务分配，形成指导到位、培训到位、评估到位等多项制度，确保带教工作高效、优质地完成。

1、构建带教网络，明确职责

面对不同的带教人员，组建不同的带教版块小组，安排不同的侧重点，并形成人与人对应、人与事对接的`带教网络。例如：无带教经验的新教师以班务能力的带教，家长工作的带教，电脑技能的带教为侧重点，有一定带教经验的教师以分科教学的带教为侧重点。

2、贯彻带教制度，明确内容

在带教过程，贯彻博士娃的一系列带教制度，以保障带教工作有序进行。例如：我们在实践中贯彻了，师徒每周互相观摩一次听评活动和班务活动，每月一次电脑的培训，每学期一次新教师半日活动考核，家长工作的调研等，心得体会《幼儿园带教心得(2)》。其次，明确带教内容，我们重视教师个人特长的发挥，根据教师的特长与发展的需求，制定合理带教内容，确保提高教师的整体业务水平。

三、带教形式多元化

针对不同的教师，我们采取不同的带教方式。

1、问题式的专业带教

我们根据带班教师的不同特点和需求，配备了对口的带教师傅，通过双方共同制定带教协议、商讨带教内容、确定带教形式等途径来有效落实带教目标。如：有经验的教师我们会结合她的自身特点与特长，比如有的教师英语能力较强或绘画能力较强等，并具有一定的教学能力，那我们就以提升其某方面的教学为重点，努力培养其成为我园的学科带头人。无经验的教师我们重点就会是在班务能力的提升，家长工作的开展上多加带教，多加培养，力争这些新教师能够早日独挡一面，成为一名合格的幼儿教师。

正因为这种因人而异的带教内容、小步递进的带教目标，让每位带教的教师都能找到适宜自己的最近发展区和突破口，每解决一个小问题，这位教师就进步了一点点，我们也会为之高兴。

2、引领式的园本带教

无论是教学能力还是班务能力，我们采用：师徒间走“一课二研”，即：示范教学——模仿实践，研究的重点落在基本教法、策略的模仿再现，走“一课多研”，即：敞开教室的大门，共享教育的智慧，运用“实践——反思——再实践——再反思”的研究模式，让众多的教师扩展教育视角，体会到的在共同学习过程中，能收获到一种内在发展的驱动和评析能力的提升。

带教心得 篇6

我很荣幸地成为了xx年暑期“名师工作室”的一员。我们这次的教师培训内容很丰富，从理论到实践，从课程安排到各个模块的讲解，都让我受益匪浅。通过这次的学习，我对名师工作室的建设与发展有了全新的认识。我认为，这次的教师培训对于提升我们教师的师德修养和专业水平，促进我们教师专业化发展和教育教学实践能力的提高起着很重要的推举作用。因此，这次的培训，我有以下几个方面的感想。

首先，这次的培训学习，让我对名师工作室的建设与发展有了新的认识。这次的教师培训内容很丰富，从理论到实践，从实践到理论的重新认识和理解。这次的培训中，我对名师的工作室的建设与发展有了全新的认识。这次的学习，我认为对于我们来说，首先，要做一个有思想，有追求的名师。其次，要做一个敢于担当的名师。这次的学习让我对名师工作室的建设与发展有了全新的认识。这次的学习，让我对名师工作室的理解和运作有了全新的认识。我认为，这次的学习不仅对我个人而言有很大的启发。这次培训的形式是专家讲座。在讲座的基本理念中，我们要让教学内容具有实践性和可操作性，在具体的教学情境中，我们要充分发挥自己的智慧力、聪明才智，让自己真正成为名师。在教学中，我们要不断地反思自己的教学行为，在反思中成长。教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间的学习，让我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，这是我职业生涯中的一笔宝贵的财富。

其次，我要做一个有智慧、有魅力的名师。这次的培训，我们的名师工作室的工作对象是名师，教材是教学内容，但我们的名师工作室的工作对象是名师，教学内容是教师。这些知名教师工作很有趣，教学方法多样，他们都能运用自如，能在不知不觉中学到知识。他们都能善于用简练的语言表达自己的教育感悟，让听者在不经意间就能领略不一样风采。他们的讲座，让我们感受到了名师工作室成为名师工作室成员的魅力，他们有很高的语文教学理论，让我们认识到一个优秀的语文教师不仅要语文好，而且还要有语文能力。这些都是语文学科的魅力所在。

第三，要做一个学习型教师。这是我们走向名师工作室后的一个最大的感悟。名师工作室成员的学习经验交流，让我感受到名师工作室成员的风采。他们用自己的智慧和才华为大家打造了一个个生动的语文课堂，让我们在不一样领域里得到启蒙。他们有很强的教学智慧，让听者从中感到自豪感。他们的课堂是一个个精彩的舞台。他们的讲座，给我们提供了丰富的语文教改信息，让我们在不经意间领悟到了名师的风采。在名师工作室里，他们有很多值得我们学习的地方，值得我们大胆的发表自己的想法。他们的教学理念和教学方法值得我们借鉴。

最终，我要做一个有智慧、有魅力的名师。

这次的培训让我对名师工作室建设有了全新的理解。它不仅让我们看到了自身发展的方向，也让我们看到了自己的不足。我们要学习的东西太多了，不能因为自己的工作没有做好，就放弃自己。要把自己的工作做得精彩，就要在工作中发现自己的不足，并加以改进。在自己平凡的工作岗位上不断追求自己的人生价值。

带教心得 篇7

护理临床教学是培养合格护士必不可少的一环，也是非常重要的一环，因为护理学是动手实践较多的一门学科，大部分的护理工作必须通过临床实践才能掌握，因此临床实习质量的高低，直接关系到护理质量的优劣，所以做好护理实习生带教工作非常重要。

随着医学模式的转变，以及人们法律意识的不断增强，人们对医疗服务质量的要求将越来越高，而医务人员的法律意识相对滞后。在这种新的形势下，临床护理教学与患者之间对医疗护理质量的要求产生了矛盾，甚至由于带教工作引起医疗纠纷。因此，在护理工作中，既要提高临床带教质量，又要保证患者满意，减少和杜绝医疗纠纷是护理工作者不容忽视的重要问题。

护理实习生学习兴致高，但护理操作技术不过关。护理实习生来到医院，对医院充满着神圣的向往，对自己将来从事的专业有一种强烈的探知欲望，希望能尽快学得一身过硬的本领。但由于当今激烈的'医疗市场中患者地位的改变，实习生的动手机会相对减少，我们带教老师需要为我们的接班人创造机会。每个实习同学来我们科室的时候，带教老师首先告诉她们的就是先要培养自己认真、细心、慎独的品质，然后熟悉各种常规护理操作，学习各科室专科护理操作和护理常规，因人施教，根据实习生自身特点，采取相应的教育计划，循序进见的方式，使实习同学逐步掌握各项护理技术。比如有的实习生比较内向，不善于与病人沟通，那么在带教过程中，经常鼓励实习生多说话、多与病人聊天。目前，在实习生中，不少是独生子女，在实际工作中，往往缺乏从病人角度考虑问题的基本素质，在带教过程中，要经常提醒实习生换位思考，让她们主动为病人提供完善舒心的服务，从而较好地培养实习生良好的护理态度。

言传身教，作为带教老师，我们首先要做到以身作则，自己正确的操作方法才能教好实习同学，带实习生一起去病人病床前进行操作时，要告知病人，向病人解释，征得病人的同意后，正确指导实习生进行护理操作。在实习生操作过程中，指导老师要严格做到放手不放眼，注意实习生操作是否准确和规范，并及时提出指导意见，帮助实习生快速提高操作技术和能力。如果实习生在操作过程中，不小心出现失败，老师和同学一定要向病人道歉，并且取得病人的谅解。

做为带教老师，除了在工作中指导实习生外，也要关心了解实习生的生活。在医院实习，是很多实习学生从校园迈向社会的第一步，与学校生活有很多区别，可能还有不少不适应，做为“过来人”，带教老师比较有经验，可以适当地了解实习生生活，给她们提供一些建议，必要时能给她们一些帮助。生活问题解决好了，实习生便能安心的实习，在医院实习过程中，也会对自己工作的尽职尽责，对医院也会怀着一颗感激的心，在实习过程中做出更多贡献。

总之，护理实习生带教工作是每位老师应尽的神圣义务，带教老师应该尽心尽力指导好学生。以上是本人一点点肤浅的带教体会，在日后工作中，本人将继续摸索，将带教工作做得更好，不渎于职责和不愧于内心。