最新初中心得(范文8篇)

初中心得(篇1)

国庆这一天晚上，我们一家人来到刚刚落成的玉林文体中心广场游玩。

踏进文体中心广场，庄严肃穆的升旗台、引人入胜的音乐喷泉、造型独特的大剧院、庄重大方的会议中心等映入眼帘。美丽的文体中心广场把四面八方的人汇聚在一起，他们在尽情地玩耍：有的在拍照，有的在跳舞，有的在瞻仰国旗，有的在骑自行车，有的在欣赏喷泉……

音乐喷泉是广场最受欢迎的地方，聚集了最多的人。穿过拥挤的人群，站立在喷泉边，美丽的喷泉展现在我的眼前：喷泉伴随着音乐响起，突然向天直冲，像一群飞天小人一样，越飞越高；到达最顶端的时候，停顿了一下，然后飞流直下，如同我们小朋友最爱的惊险刺激的过山车。喷泉洒落的水珠溅在人们身上，凉丝丝的，让人十分惬意。随着音乐的变幻喷泉造型变化多端，真是好看极了！

漫步在文体中心广场，我感受着广场的美丽和热闹，更感受到玉林如同我们伟大的祖国一样，一天比一天更富强、更美丽：经济越来越好，高楼大厦逐渐增多，马路变得四通八达，城市中的小广场、游乐设施等供人游玩、休闲的地方随处可见。为了祖国更加繁荣昌盛，也为了家乡更加美好，我一定要倍加努力，将来为建设祖国贡献一份力量。

初中心得(篇2)

为深入贯彻落实市委“两个讨论”会议精神，结合县委政府相关要求，县政务中心认真开展“解放思想，服务发展”大讨论活动，现将我中心解放思想大讨论活动开展以来的工作情况总结如下。

一、领导重视

中心专门成立了党组书记、主任XX任组长，副主任XX作为副组长，各股室同志为成员的领导小组，召开了全体干部职工动员会、座谈会，并用时半天召开大讨论活动。大讨论活动联系各自工作实际，尤其是对于在政务服务工作中遇到的问题，认真进行对照检查，深刻分析影响我县政务服务工作中的突出问题。解放思想大讨论活动共计收集到群众意见建议11条，干部职工大讨论活动心得体会20余份。

二、主要成效

解放思想大讨论活动开展以来，我中心上下精神面貌有了新的改观。作为政府服务部门工作效率得到进一步加强，工作作风有了新的转变，各窗口部门服务意识、创新意识进一步增强，工作的积极性、主动性、创造性进一步增强。体现在：

（一）统一思想。对解放思想的重要性和必要性有了深入地认识。通过全面动员和反复学习，全体干部真切感到了开展解放思想大讨论活动的紧迫性和重要性，解决了两个不良倾向：一是大家都认为有必要解放思想，但都认为自己的思想已经很解放，意识不到自己思想上保守的地方；二是没有结合实际工作去解放思想，讲起解放思想振振有辞，但工作思路没有变化，工作成效没有改善。全体干部排除了一切思想干扰，全身心地投入到活动中，把县委的统一部署要求逐步变成自觉行动。通过学习，大家对理论学习的自觉性进一步增强，理想信念更加坚定，对执行党的路线方针政策更加坚决有力；促进了思想大解放，改革开放的意识不断深化、创新驱动的事业心和科学发展的责任感不断增强，激发了大家谋发展、干事业的信心。

（二）建言献策。充分反映民意、集中民智，凝聚建设“生态XX”的强大合力。从“解放思想我该怎么办”方面建言献策，为促进县域经济社会全面发展提出了宝贵意见。

（三）开展讨论。围绕“如何解放思想，服务企业”展开讨论，实事求是地总结我县当前项目建设中存在的不足，并结合自身工作实际找差距、给承诺、提建议，通过讨论，大家统一了思想，鼓舞了干劲。

三、下一步工作打算

一要继续解放思想。我们与发达地区比之所以落后，不是落后在资源上，而是落后在思想观念上，缺乏开拓创新，敢闯敢干的勇气和信心。实现XX经济跨越发展，要坚决破除影响发展的思想、体制、政策障碍，树立敢想敢干、敢闯敢冒的新观念；要大胆借鉴外地经验，不断进行探索和尝试，不要怕失败，不要瞻前顾后，放不开手脚，认准了的事就要大胆去做，真正以思想的大解放、观念的大创新，推动XX经济的大发展。

二要加大招商引资力度。招商引资是我县一项常态工作任务，要贵在坚持，贵在持续。要重点围绕资源、产业优势，采取项目招商、以商招商、园区招商、中介招商、网上招商和节会招商等形式，加大对重点地区和重点央企的招商引资力度，承接产业转移。要加强与国内外大企业、大财团的联系，争取引进一批投资规模大、科技含量高、经济效益好的大项目，力求做到实施一个项目、建立一个基地、带动一个产业。

三要加快项目推进力度。一是加大重点项目推进、督查力度。定期督查推进，确保落户项目早开工、开工项目早竣工、竣工项目早投产。二是抓好现有企业技术改造。鼓励有市场、有效益的企业通过增加设备投入实现规模扩张，推动企业提升生产水平，做大做强现有企业。三是完善重点项目库，做好项目资金争取工作。在项目储备方面，立足高起点、大而优，积极储备完善项目库，为全县经济发展储备充足的后备动力，形成策划一批、储备一批、建设一批、投产一批的良性循环运作格局。

四要大力发展民营经济。民营经济是我县经济的主体，要继续按照县委、县政府《关于鼓励和支持民营经济发展的若干意见》要求，进一步降低企业门槛，拓宽民间资金投资领域；鼓励民营企业创新升级，扩大扶持中小企业发展专项资金规模，县政府每年安排支持民营经济发展专项资金，重点用于民营企业技术改造、先进设备引进、技术中心建设、支持信用担保机构建设、新创办小微企业租用经营场地租金补贴及其他政府鼓励事项，从而进一步促进民营经济健康快速发展。

五要着力打造开明优惠的政策环境。一是要按照县委、县政府的要求，细化整理行政职能，对业务办理进行阳光运作，所有行政审批项目，一律将审批项目、依据、程序、时限等向社会公布，接受公众监督。二是要着力打造廉洁高效的政务环境，实施严格的首问负责制、限时办结制、责任追究制，强化股室责任制，健全岗位责任制，健全机关各项制度。三是要优化招商引资政策，进一步完善规划，正确贯彻落实产业政策、行业准入，切实加强项目前期工作，做好项目储备，用好项目、大项目推动招商引资力度，切实形成良性项目滚动招商引资机制。

通过解放思想大讨论活动，现在的感觉是责任重，任务大，前途光明。今后我中心将进一步增强大局意识、机遇意识、责任意识，加强领导、强化责任，解放思想、改革开放，转变作风、狠抓落实，创新驱动、科学发展，不断开创XX经济发展的新局面。

初中心得(篇3)

不知不觉，来xx职教中心已经将近两个月了，在这里经历了与领导、老师和学生的磨合，相对之前那个无任何教学经验的自己来说，有很大的进步，很感谢这场“人生的战役”。

担任计算机教师的我，从一开始的懵懂到如今的能够熟练掌控课堂，是教学促使我成长，是学生促使我不断完善自己，是领导促使我不断成为一位成熟的、细腻的教师。

第一次上课时他们的热情也许是我从教的一个美好的开始。也是我第一次认识到了自己学习的专业竟然可以这么吸引他们，让我对他们以及我的课程充满了期待，这个美好的开始是我在这个学校的第一场胜利。

随着上课的次数以及交流，我发现了一位学生，他从一开始的热情变得有点不开心了，上课也没有之前那样听话了，于是，在某次上课时，我在临近下课的那个时候，和他谈了一会，才发现，是他觉得老师没那么需要他了，比如帮忙之类的，（因为有好多学生下课抢着帮老师拿东西）然后他有点失望，就有点情绪，果然还是个孩子啊，当时听了他的话，觉得这个孩子好可爱，和我脑海中的职中学生真的是不一样，接下来的时间，他都心情很好，完美的结束了一节课，积极帮忙关电源、拿教案，我们又恢复了之前良好的师生关系，感觉也是一种收获，同时觉得老师这个职业还不错，能够遇到这么可爱的学生，希望下次上课他能积极表现，完成练习。

非常开心能拥有这场实习经历，希望它能够历久而弥新。

初中心得(篇4)

教学建议

知识归纳

1．中心对称

把一个图形绕着某一点旋转 ，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称，这个点叫做对称中心，两个图形关于点对称也称中心对称，这两个图形中的对应点，叫做关于中心的对称点．

中心对称的两个图形具有如下性质：（1）关于中心对称的两个图形全等；（2）关于中心对称的两个图形，对称点的连线都过对称中心，并且被对称中心平分．

判断两个图形成中心对称的方法是：如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称．

2．中心对称图形

把一个图形绕某一点旋转 ，如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心．

矩形、菱形、正方形、平行四边形都是中心对称图形，对角钱的交点就是它们的对称中心；圆是中心对称图形，圆心是对称中心；线段也是中心对称图形，线段中点就是它的对称中心．

知识结构

重点、难点分析：

本节课的重点是中心对称的概念、性质和作已知点关于某点的对称点.因为概念是推导三个性质的主要依据、性质是今后解决有关问题的理论依据；而作已知点关于某个点的对称点又是作中心对称图形的关键.

本节课的难点是中心对称与中心对称图形之间的联系和区别.从概念角度来说，中心对称图形和中心对称是两个不同而又紧密相联的概念.从学生角度来讲，在学习轴对称时，有相当一部分学生对轴对称和轴对称图形的概念理解上出现误点.因此本节课的难点是中心对称与中心对称图形之间的联系和区别.

教法建议

本节内容和生活结合较多，新课导入可考虑以下方法：

（1）从相似概念引入：中心对称概念与轴对称概念比较相似，中心对称图形与轴对称图形比较相似，可从轴对称类比引入，

（2）从汉字引入：有许多汉字都是中心对称图形，如“田”、“日”、“曰”、“中”、“申”、“王”，等等，可从汉字引入，

（3）从生活实例引入：生活中有许多中心对称实例和中心对称图形，如飞机的螺旋桨，风车的风轮，纽结，雪花，等等，可从生活实例引入，

（4）从商标引入：各公司、企业的商标中有许多中心对称实例和中心对称图形，如联想，联合证券，湘财证券，中国工商银行，中国银行，等等，可从这些商标引入，

（5）从车标引入：各品牌汽车的车标中有许多都是中心对称图形，如奥迪，韩国现代，本田，富康，欧宝，宝马，等等，可从车标引入，

（6）从几何图形引入：学习过的许多图形都是中心对称图形，如圆，平行四边形，矩形，菱形，正方形，等等，可从几何图形引入，

（7）从艺术品引入：艺术品中有许多都是呈中心对称或是中心对称图形，如下图，可从艺术品引入。

教学设计示例

教学目标

1．知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。

2．会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。

此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法；用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想。

引导性材料

想一想：怎样的两个图形叫做关于某直线成轴对称？成轴对称的两个图形有什么性质？

（帮助学生复习轴对称的有关知识，为中心对称教学作准备）

画一画：如图4.7-1(1)，已知点P和直线L，画出点P关于直线L的对称点P′；如图4.7-1(2)，已知线段MN和直线a,画出线段MN关于直线a的对称线段M′N′。

(通过画图形进一步巩固和加深对轴对称的认识)

上述问题由学生回答，教师作必要的提示，并归纳总结成下表：

轴对称

定义三要点

123

有一条对称轴---直线图形沿轴对折，即翻转180度翻转后与另一图形重合

性质

123

两个图形是全等形对称轴是对应点连线的垂直平分线对应线段或延长线相交，交点在对称轴上

观察与思考：图4.7-2所示的图形关于某条直线成轴对称吗？如果是，画出对称轴，如果不是，说明理由。

（教师把图4.7－2的两个图形制成投影片或教具，学生仔细观察后，能发现这两个图形都不是轴对称。然后，教师适时提出问题：这两个图形能不能重合？怎样才能使这两个图形重合呢？让学生观察、探究、讨论，教师可以直观地演示中心对称变换的过程，让学生发现：把其中一个图形统一特殊点旋转180度后能与另一个图形重合。）

教学设计

问题1：你能举出1～2个实例或实物，说明它们也具有上面所说的特性吗？

说明：学生自己举例有助于他们感性地认识中心对称的意义。然后，教师指出：具有这种特性的图形叫做中心对称图形，并介绍对称中心，对称点等概念。

问题2：你能给“中心对称”下一个定义吗？

说明与建议：学生下定义会有困难，教师应及时修正，并给出明确的定义，然后指出定义中的三个要点：（l）有一个对称中心——点；（2）图形绕中心旋转180度；（3）旋转后与另一图形重合。把这三要点填入引导性材料中的空表内，在顶空格内写上“中心对称”字样，以利于写“轴对称”进行比较。

练一练：在图4.7－3中，已知△ABC和△EFG关于点O成中心对称，分别找出图中的对称点和对称线段。

说明与建议：教师可演示△ABC绕点O旋转180度后与△EFG重合的过程，让学生说出点E和点A，点B和点F，点C和点G是对称点；线段AB和EF、线段AC和EG，线段BC和FG都是对称线段。教师还可向学生指出，图4.7－3中，点A、O、E在一条直线上，点C、O、G在一条直线上，点B、O、F在一条直线上，且AO=EO，BO=FO，CO＝GO。

问题3：从上面的练习及分析中，可以看出关于中心对称的两个图形具有哪些性质？

说明与建议：引导学生总结出关于中心对称的两个图形的性质：定理l---关于中心对称的两个图形是全等形；定理2——关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分。

问题4：定理2的题设和结论各是什么？试说出它的逆命题。

说明与建议：学生解答此题有困难，教师要及时引导。特别是叙述命题时，学生常常照搬“对称点”、“对称中心”这些词语，教师应指出：由于没有“两个图形关于中心对称”的前提，所以不能使用“对称点”、“对称中心”这样的词语，而要改为“对应如”、“某一点”。最后，教师应完整地叙述这个逆命题---如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于点对称。

问题5：怎样证明这个逆命题是正确的.？

说明与建议：证明过程应在教师的引导下，师生共同完成。由已知条件——对应点的连线都经过某一点，并且被这一点平分，可以知道：若把其中一个图形绕着这点旋转180度，它必定于另一个图形重合，因此，根据定义可以判定这两个图形关于这一点对称。这个逆命题即为逆定理。根据这个逆定理，可以判定两个图形关于一点对称，也可以画出已知图形关于一点的对称图形。

练一练：访画出图4．7－4中，线段PQ关于点O的对称线段P′Q′。

（画法如下：（1）连结PO，延长PO到P′，使OP′＝OP，点P′就是点P关于点O的对称点，（2）连结QO，延长QO到Q′，使Q′Q=OQ，点Q′就是点Q的对称点，则PQ′就是线段PQ关于O点的对称线段。教师应指出：画一个图形关于某点的中心对称图形，关键是画“对称点”。比如，画一个三角形关于某点的中心对称三角形，只要画出三角形三个顶点的对称点，就可以画出所要求的三角形。）

例题解析

课本例题

说明：（l）教师应让学生读题分析，给每个学生印发一张印有图4.7-5的纸，让学生动手画图。（2）画好图后让学生总结：画多边形的中心对称图形只要画出多边形各顶点的对称点，即能画出所求的对称图形。

课堂练习

课本例后练习第1、2题。

（对第2题，应先画出图形，然后按照中心对称的定义或逆定理来说明理由。第2题的第（1）小题可用定义说明，第2题的第（2）小题可根据逆定理来说明。这里把平行四边形的对角顶点和平行四边形的对边分别看成两个图形：分别是两个点和两条线段。）

1.

2．中心对称与轴对称有什么不同？

中心对称——图形绕点旋转180度。

轴对称——图形沿轴翻折180度。

作业

1.课本习题4.4A组第1题(1)。

2.课本习题4.4A组第3、4题。

初中心得(篇5)

在苏州工业园区白塘公园旁边有一个儿童科普馆，这就是园区青少年活动中心。

青少年活动中心的外形很特别，从他的正前方看，像一个彩条花纹，你再从上面一点看，你就会看见一朵盛开的“苜蓿草”（“四叶草”），在青少年活动中心旁边，有一个白塘生态园植物园，从上方看，白塘植物园的门口和青少年活动中心上方“四叶草”，形成了一个整体的一个“苜蓿草”（“四叶草”），就是说给了青少你活动中心找了一个“茎”。它就是象征让我们青少年的生活充满信仰、希望、幸福。这就是它（青少年活动中心）的誓言呢。

它的一楼、二楼都设计了很多有意义的地方。比如说，你坐在音乐教室门边可以听到令人赏心悦目的强奏和吹奏。钢琴声行云如流水般顺畅，竹笛声仿佛让人觉得在雾浓浓的竹林中。你在走廊间行走，一看到有墙的地方就会，不，你看不到墙，因为二楼墙上已贴满了画画班小朋友的果实，二楼的墙上就成了艺术展。在舞蹈教室门上的洞口中可以看到几位穿着舞裙的小姑娘轻盈地在地板上“飞舞”，就像花儿一样在风中摇摆一样优雅呢。如此优雅的舞步中，也听到了舞蹈老师喊着“一二三、一二三、一二三、一二三”的声音。

这个青少年活动中心真像一座“艺术殿堂”。

园区青少年活动中心不只是教小朋友美术、音乐舞蹈的艺术殿堂，还是一个科普馆呢。

那里面，我最喜欢的是地震科普馆和节水科普馆。

这个地震科普馆是我最最喜欢的，因为那里面设计了一些游戏，还能通过游戏了解一下如何能在地震时，让小命活的更长一些和一些地震时房屋倒塌的感觉。

节水科普馆虽然看上去有些枯燥乏味，但也能让我们了解一下水的来源和为什么要节水。

瞧！这就是苏州工业园区的青少年活动中心，是不是很赞呢？

初中心得(篇6)

以前我从来没有看过真正的大熊猫，今天我终于大开眼界了。熊猫中心好大好大呀!正当我赞叹不已的时候，从旁边窜出以一只色彩斑斓的孔雀，我和大姨马上一起和孔雀拍了一张照片做为纪念。我们顺着路标向大熊猫别墅那儿走去，那儿的大熊猫正在睡觉。不管怎样叫大熊猫都不起来，正当我们垂头丧气时一只大熊猫伸了一个懒腰，把脚一蹬，我们以为它马上要起来，心情欣喜若狂，没想到它竟然把脚一放，翻个身又睡着了。弄得我们哭笑不得。

接下来我们去的地方是大熊猫繁殖基地，里面一只大熊猫正在睡觉，只有一只醒来，我问旁边的饲养员：“为什么几乎所有的熊猫都在睡觉，”“没有呀！只有这时候在睡觉，大部分时间都在吃东西。我又问：“今处几岁”“这只熊猫只有两岁”“什么，两岁”我真不敢相信自己的耳朵。这只熊猫站起来有一米六到一米八左右，体重约80千克，可它只有两岁，你知道吗，这只熊猫可喜欢抢镜头了，一会儿站，一会儿蹲，一会儿扒，一会儿坐……

生怕游客们没拍到他。这时旁边的饲养员手里没有什么吃的它就继续摆酷，让我们为它照像。这时我想：“它这么淘，难怪叫”勇勇。我还看见了“晶晶”这可是20xx年北京奥运会的吉祥物，它妈妈是上一界亚运会的吉祥物，叫“娅娅”。它爸爸是上一界奥运会的吉祥物叫“科比”。有空你们来成都看一看是很有意义的。

初中心得(篇7)

今天，我们又一次去了科技中心。开始，我们抱着好奇的心情去的，却载着无奈的心情而归。

我们去的是变形金刚。的确，刚进去觉得很新鲜，很好玩，对任何物品都很感兴趣，东瞅瞅，西瞧瞧。可是进行到全程的三分之一，我就没了兴趣，大概我脑细胞不够吧！怎么编制程序也不成功，郁闷！我还在暗暗叫苦：不会吧！一天都做这个？不能吧！一看那些程序，一看那个控制器，我就头发大，一上午都处于半休眠状态。这倒不是我不愿意去听，去学，而是我的大脑接受不了。况且那程序还很枯燥，就形成了这样的景象：外面烈日当头，我们教室里都在埋头苦编，然而，炎炎烈日并没令同学们焦躁，也有成功的，看到别人成功，我更着急，就更没信心了。

下午，我们整队，回到教室，我做到了令我头痛的电脑前，拿起控制器，准备接题。令我没想到的是，老师说题很难，要好好细考一下。我看了一眼大屏幕，会了！什么正、反方向，转几秒，我都会了！这一“发现”令我欣喜不已。和我数学上出现的情况一样：假如就5道题，相对简单，我正确率就低一点；相对较难，我正确率就能高一点。我将答案告诉于楚淇，她操作出来。老师见了之后，问是谁做的，做对了，于却说是她自己做的，令我厌恶三分。不过这点不开心马上就别我忘记了，因为我们要去消防室！我带着兴奋向消防室走去。

消防室里有许多关于火灾的知识。老师用动画播放了火灾时如何逃生的知识动画片，用动画将知识和事情经过串起来，表达清楚，别说，还挺吸引人的呢！

去防火教室，但让要进行防火演习。我们在学校也经常演练，不过这次有气流喷出来，像起火时的浓烟，我们捂住口鼻，从通道内跑出。要是真的起火了，那就是死与活的连接线，你用知识铺垫好在通过，一定会化险为夷的。

这次去科技中心收获一箩筐，值得庆贺，我还额外获得了防火、火灾逃生知识，真是受益匪浅啊！

初中心得(篇8)

一、指导思想

深入贯彻课改精神，丰富学生文化底蕴，营造师生互动、爱读书、善读书、会读书的学习氛围，全面提升教育质量，打造内涵丰富、文明向上的书香校园。

二、活动目标

1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”思想，拓宽教师文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习生活的快乐。

2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，丰富文化底蕴，提高综合素质。

3、通过开展课外阅读，可以促进语文课堂教学改革，以读促写，读写结合提高教学质量。

三、阅读活动领导小组

组长:范永杰

副组长:曹大宏毕严嵩

成员(教师):王春英(一级领导)、邓(二级领导)

马杰(三年级组长)和丽贝卡(四年级组长)

王(五年级组长)

(学生):翟郑龙刘新宇(三年级)

邵(四年级)

刘子怡(五年级)

四、具体要求

1、继续建设学校图书馆，让学生有书读。每个班级都要求专门配备1-2名学生担任班级图书管理员，负责图书的借阅、登记和归还。倡导建立班级间“好书交流站”，定期举办“读一本好书代替”活动

2、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。早读要求每周三次。晨读时间为30分钟。

3、积极开展书香课堂工作。重点阅读古诗词和阅读推荐阅读材料争取成绩，积极组织“阅读之星”活动、工作等。各年级要及时为学生推荐所需书籍和精选书籍。具体来说，语文教研组负责落实推荐书籍。班主任要积极引导学生认真阅读推荐书籍，并经常监督检查。要求每个学生每学期课后阅读不少于2本必修书。

4、办好课外语文阅读课。做好两类课程的设置:一是阅读指导课程。每个班每周都有阅读课，可以推荐阅读材料，指导阅读方法(指导学生合理使用参考书；教精读和默读；指导学生如何评价人物和事件等。)，进行阅读交流(组织学生对阅读期刊内容进行专题交流或综合点评)，进行读书笔记展示和评价。第二，中午读诗。利用上课前10分钟，坚持开设“读诗”活动，学校播放优美的读诗音乐，克服学生浮躁情绪，陶冶学生心灵，达到修身养性的目的。阅读和写作之间的安排。

5、写好“阅读卡”1-5年级的学生收到自己的阅读卡，在老师的指导下，记录下精彩片段、好词好句，以及自己在阅读过程中的经历，每周进行一次评价。