送培下乡心得体会

编辑为您准备了一份关于“送培下乡心得体会”的详细解读，以下内容仅供参考请勿作为最终判断的依据。在我们从生活中获得一些感悟的时候，这时候可以把它给记录下来。写心得体会可以明确自己的学习目标。

送培下乡心得体会(篇1)

槐树铺中学李晓华

今年的双十一，我们一行四人（杨华、王艳军、王俊林和我）带着听课笔记本和教材又一次来到了美丽的冶西中学参加国培送教下乡活动。虽然天气有点冷，我们还是很早就报告了。心想：

今天我会有哪些收获呢？

首先我聆听了南坳中学的李志华老师讲的《第一次世界大战》。课堂导入自然，讲解形象生动，语言通俗易懂，充分运用多****、地图、史料，紧扣教材，尤其是一段**，扩展了学生的知识面，开阔了学生的历史视野。如在讲述“大战前的欧洲”时，提供**数据，从而帮学生理解一战前欧洲各主要资本主义国家的经济政治出现不平衡的表现及其原因。

这节课的重点之一是：萨拉热窝的暗杀是爱国主义行为还是恐怖主义行为？并谈谈对突发事件的认识。学生们的热烈讨论，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。

但我认为应该再让学生讨论应该怎样防止战争，维护和平，以让学生树立热爱和平、远离战争、维护祖国利益的观念。

最让我感到不虚此行的是竟然听到了阳泉三中的吕瑶老师的课。我第一次见到陆先生是在看中学的试卷。当时，他是历史小组的组长。陆先生年轻，英俊，具有很强的个性魅力，出色的工作和领导才能。

这便是他给我留下的第一印象。今天，我有机会第一次坐在陆老师的课堂上，让我再一次感受到他高超的课堂艺术。他讲的是《美国南北战争》，首先，吕老师将全班学生分成两大组，而且是将中间一排学生跟自己的同桌分开的。

让学生感受到被**的感觉，让学生有一种身临其境的感觉。其次，吕的启发学生思维的模式贯穿于整个课堂。如南方和北方存在哪些矛盾，这些矛盾的表现是什么？

第三，课件制作和课程安排很深。如比较南北战争与独立战争。第四，运用思维导图，代替板书，超越板书写作。

一句话，有些事情是无法用语言表达的。今后，我将向卢老师学习，深入学习教材，提高自身素质。

最后，我们历史老师还聆听了市教研室杨凤英关于“将研究性学习引入历史课堂”的讲座。让我了解研究性学习的效果，比如提高学生的学习主动性。

送培下乡心得体会(篇2)

在心虚的同时，我忽然有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，对，此次培训，使我明确了自己今后努力的方向。知道自己要想做一名优秀的教师，要想做一名研究型教师，必须沉下来，多读，多写，加强业务学习，提升自己的专业素养，树立终身学习的理念。俗话说得好：金杯、银杯不如学生的口碑，金奖、银奖不如家长的夸奖。一所学校在社会上的地位，不是由教育行政主管部门领导来评价的，也不是由校长、老师来评价的，而是由学生、由家长、由社会来评价，因为他们才是教育的受益者。同样，一名教师的优秀与否，不是由各级各类的奖状堆积而成的，也不是由职称评定决定的，而是由学生、家长、同事来评价的。因此，我们必须加强学习，不断地充电。特别是要做一名研究型教师，要走专业化发展之路，就需要弥补学科专业知识缺陷、与时俱进，不断学习教育教学理论、以求发展，走理论加实践的道路，不断提高、不断丰富，积累科学人文知识，才能更好地突破自身的“成长上限”，拓展专业内涵，提升自身专业化发展水平，为学生的发展服务。而所有这些，都离不开学习，我们要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。说到读书，非常感谢林高明老师，为我们推荐了这么多的好书，因为一直以来，除了忙碌没上心去读外，很多时候我们真的如林高明老师说的盲读，目标方向不是很明确的。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名优秀的教师，要学的东西真的很多很多，要走的路很长很长。因此我们必须要树立“终身学习”的观念。

总之，这次培训学习，我收获多，感触多，在看到自己的不足之时，也明确了自己努力的方向，更希望以后多一些这样的学习机会聆听名师专家的指点。通过不断的学习与探究来拓展专业内涵，提高专业水平，让自己走上专业化成长之路，投身于教学改革的洪流。

送培下乡心得体会(篇3)

20xx年11月16日，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。感受最深的是以下几点：

一、教学中需要巧妙地提问。

在赵美蓉老师执教的《课桌有多长》结束后，作为教师的我已经感受得到赵老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同？”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。

二、教学应注重对学生能力的培养。

当王小娟老师讲完《点阵中的规律》后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要！

三、教师应该相信学生。

在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！张敏老师执教的《认识几分之一》为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！

这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。

送培下乡心得体会(篇4)

一直以来，各种公开课、示范课开展得十分红火而又热闹，但热闹背后常存在着一种令人担忧的现象：形式主义之风盛行，"表演课"明显；众多的语文课"得意忘言"又似思想品德课；教师以"尖子生"为中心，有走过场之实……公开课失去了它的本真。而此次省名师“送培下乡”的2节课（一节陈玮老师，一节尤嘉老师），一改以往那热闹的形式主义，是那样的真实、朴实、踏实、平实，既落实年段学习目标、夯实识字写字教学，又重视语言文字运用、呈现学生学习过程。特别是尤嘉老师的词语教学，落实到位，形式多样，“山阴道”一词的教学，令人难忘；而陈玮老师的“妻”和“刺”识字写字教学，巧用口决引导学生学习，省时省力又到位，令人眼前一亮。课的`实还体现在课堂实实在在围绕教学目标走，不搞形式主义，如陈玮老师在让学生自学时，他发现学习课后预习到位，马上跳过预习这一环节，大胆直接进入检查自学环节。总之，这两节实实在在的示范课给了我们很好的引领作用――还语文教学以“本真”，不再搞花架子，形式主义。也唯有这样，我们的语文教学才能走得更深更远。

送培下乡心得体会(篇5)

20xx年4月19日至21日我园正常开展了国培计划（20xx年）澄迈县送教下乡活动项目第二阶段的园级集体备课和微课展示活动。这一阶段的活动以民间游戏《荷花荷花几时开》、《警察捉小偷》、《贴人》、《丢手绢》为主题展开，教师们积极参加，都把这次活动当成交流、学习、互补和提升自己的一个机会来对待，充分地研究幼儿的情况和游戏的玩法，大家各抒己见，提出了很多独特见解和宝贵建议，在交流过程中碰撞出了很多闪亮的火花，现将大家的宝贵建议小结如下：

１．教师在设计中首先要研究好基本玩法、规则，抓住游戏关键点来设计教案。

２．在实施过程中要减少幼儿消极等待的时间，要把握好时间，合理分配。

３．规则性游戏重点在于教师的示范和玩游戏的过程中理解和掌握。

４．教师要扮演好组织者、引领者、玩伴者三重身份，激发幼儿深入游戏。

５．创新玩法和难度挑战，要在大部分幼儿掌握了基本玩法后才添加，且游戏内容要有层层递进，在基本玩法的基础上完成创新玩法和难度挑战环节。

６．要准备适合本游戏荷花荷花几时开的音乐来调动幼儿参加游戏的积极性和主动性。

７．带幼儿玩游戏中，若幼儿掌握了游戏规则，教师要适时的退出，将游戏的主场还给幼儿，要时刻明确幼儿才是游戏的主人，老师引导即可

８．游戏中，如果幼儿有犯规现象，教师可以帮助幼儿积累经验，与幼儿共同交流与小结，让更加了解游戏的规则。（tV2288.cOM）