授课心得

写心得体会，可以记录下自己的思想活动，总结自己的收获和启发，可以借鉴的心得体会有很多。以下是我们为您准备的关于“授课心得”的精选文章，请密切关注我们的网站，我们将竭尽全力为您提供更好的服务和内容！

授课心得【篇1】

今年xx月xx日，我有幸参加了由区教研室主办、小学数学教研组承办的“北师大数学名师专家”培训活动。通过学习我收获颇多，受益匪浅，感触甚多。这次培训的内容丰富多彩，专家的精彩讲座给我留下了深刻的印象，也让我深感收获颇丰。

一、领略名师风采，聆听专家讲座，增强了理论修养

这次培训活动中我们聆听了多位名师的精彩讲座。在这些专家的讲座中，有深刻的理论阐述，有精辟的理论阐述，更有实践的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。我们每位专家都以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心，激发了我们学习新知识的积极性。

二、更新了知识结构，提高了教材应用和教学水平

在培训的这段时间里，我们通过理论学习和专家们的指导，以及听了数学学科的专题讲座和优质课的观摩。使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。在这里，我们真正感觉到了理论与实践的差距，也深感自己知识结构的不足。

三、提高了专业技能，增强了教学技能。

在专家讲座中，让我们了解当代数学教育的发展趋势，数学课程内容的结构、教学方法与课程资料的开发等。使我更加深入理解了数学新课程标准。

四、教师的教学观念进一步得到更新

这次培训，让我对新的课程有了更新更高的认识，我们要以最新的理念统一到教育教学实践中去，不断地充实自己，改进自己的不足，提高自己，使自己的课堂教学更有特色，使学习成为有效的、创新的教育教学活动。

五、教师自身素质的提升进一步提升

通过学习，我们不断反思，不断总结自己的教学经验和教学方法，我们要做一个有思考力的老师，不断进行课堂改革，提高自己的课堂教学水平，提升教师的课堂教学能力。

在这次的培训中，我们听到了专家的报告，对我来说是一次难得的机会。我们要把这次培训中学到的东西运用到自己的教育教学中去，在实践中去解决实际教学中出现的新的问题，努力做一名合格的数学教师。

这次的培训对我们每一位老师都是有着重要的意义的，因为他们都是我要去终身学习的榜样，是我的良师益友，是我人生的楷模，是我学习的楷模，更是我终身受益的人。

授课心得【篇2】

观《神十航天员太空授课》有感

容州二小 071班梁海昌

今天，我饶有兴趣的**了《神十航天员太空授课》。看了之后，我不禁为宇宙的神奇现象感到惊奇，也为宇航员们的生活方式感到新鲜，更为宇航员在失重空间做的各种精彩展示而惊叹不已！

“我是王亚平，本次授课由我来主讲。”随着这一句来自天宫的问候，有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最多的一课开始了。首先是聂海胜悬空打坐、王亚平弹指秀“大力神功”。

接着给我们表演怎样在太空上称重。屏幕中的同学们想出许许多多的在地面上的称重方法：电子称、天枰等等，但是王亚平老师跟我们讲，在失重的太空中是无法用普通的的方法称重的，只能用专业仪器才能侧重。

向我们讲解完弹球后，她请指挥员聂海胜给我们演示如何使用天宫一号的测重仪进行称重。我看到聂海胜飘浮在量具的前面，抓住仪器上的几个扶手，蜷缩在扶手上。当牵引测量仪的钢丝绳被拉回时，旁边的电子屏显示聂海胜的体重：

74千克。看完这些之后，我被惊呆了，不得不怀疑这种特殊的空间称重方式。

接下来，王老师又表演小球的单摆运动。她拿出一个支架，用绳子把球连到支架上，形成一个单摆。我看到王亚平轻轻地把球拉起来，一幕神奇的场景发生了：

球慢慢地悬浮在空中，但不能像在地上那样来回摆动。于是，王亚平老师轻轻地推着球，球开始绕摆轴做匀速圆周运动。王先生解释说，在失重的环境中，球由于重力下落，在绳子的拉动下开始匀速运动。

与地面不同，它需要很大的力量，难度更大。我很惊讶太空中的失重会使很多事情发生巨大的变化！

后来王老师还表演了不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、红扑扑的水球等一个个有趣味的演示实验。这让我们真正体验和领略到神秘的太空世界和多彩的太空生活。

太空课堂棒极了！期待着更精彩的“太空课堂”走进我们学生的视野，叩开我们的心灵和智慧之门！

（点评：小作者通过细致的观赏，精彩的描述，发自肺腑的内心感悟，把这“神奇的太空课堂”真实的描绘出来了，还真实地抒发了自己的感受。并且行文条理清楚，表达流畅。指导老师：李振惠）

授课心得【篇3】

感恩遇见

184169杨俊

遇见是一件美好的事情。

很多年前忘了是从什么渠道听到了李镇西老师的名字，并一口气买回了《爱心与教育》、《做最好的老师》、《做最好的家长》，拜读完之后被***深深地打动了，觉得李镇西老师就是苏霍姆林斯基式的教师，也一直将李镇西老师当作楷模激励着自己。

2018年9月10日，教师节，临河区教育科学局邀请李镇西先生到临河讲学。我很幸运见到了先生。李镇西朴实、幽默、平易近人、学识渊博的老师给我留下了深刻的印象。当时，李镇西先生的主题是朴素、美丽和幸福，这是新教育的精髓。

***说：做教育，就应该关注人性做真教育；做老师，就要永葆爱心童心当好老师。而其中一个细节让我感动万分，年近六十的李镇西老师在三个多小时的讲座中没喝一口水，一直站着进行讲座，从细小处可以看出***的不凡。

今年在新网师选修了李镇西老师的《教育写作》课，组长在几天前已经在群里发了通知，原本定于3月20日的课因为***近日要去美国，时间紧迫，所以将课程改为3月19日晚上7：30。早早地定好闹铃，生怕自己错过。

经过一学期的学习知道要提前签到，19号那天7：00点我来到《教育写作》的课堂，群里已有不少老师在等待，也有今年新进的网师学员在摸索着，讨论着，可以看出大家都很期待***的课。7：

30***准时来到了教室，可是一张嘴却让人既心疼又敬佩，因为***腰不小心扭了，刚从医院回来，饭还没来及吃就来到了教室给我们上课，多想对***说：“***，先休息一下吧。”可是却又自私的想早些听到***的声音，因为是心心念念等了一个月的课啊。

***首先通过**为大家说明了为什么要开设教育写作课的原因，并强调了作业要求，提醒各位学员要自觉完成作业，杜绝抄袭，以自己的良知完成作业。接着开始正式上课了。第一课主要是关于教育写作的意义和快乐，这是由音频和。

首先，一个人的写作能力是一种训练和实践，这需要一定的基础和天赋。大多数人觉得写作困难的原因是缺乏敏感性和习惯。敏锐是记录的习惯，敏锐是记录的习惯，习惯是写作的习惯。

讲到这里我就想到，确实是这样，其实在一天中有很多可写的东西，只要认真去观察，用心去体会，用心去做，只是一般人们在工作了三五年之后，慢慢职业怠待，日复一日，年复一年，日子浑浑噩噩一天天过去，感觉每一天都是一样，觉得没有什么可写。我们经常提到习惯。我们经常教孩子养成这个习惯和那个习惯。但作为教师，我们是否养成了写作的习惯？那如何提高写作水平呢？

***讲到：第一，要养成动笔的习惯，记录自己的教育生活，也许就会改变自己的教育人生。第二，教育写作与学科无关。教育写作不是语文教师的专利。教育写作应该是每个教师的能力。

第三，教育写作不是培养作家，诗人等，对天赋要求并不高，写作主要是写自己的教育故事，把自己的感想感受记下来，通过写作反思自己。***提到他的做法是：有感而发，见缝插针。

然后***讲到教育写作的意义和幸福是什么，就是为什么要写作，写作有什么意义，写作能给我们带来什么样的感受。在这里***首先举了苏霍姆林斯基的例子。苏霍姆林斯基，之所以有这么多人熟悉和钦佩，是因为写作。

因为像苏霍姆林斯基那样同时代的教育家在乌克兰很多，为什么苏霍姆林斯基能够脱颖而出，成为教育大家，是因为他的着作让更多人了解了他。后来，他以自己为例，说明自己写作的原因和写作的意义。在这里***举了“名校长工作室”验收的例子，在验收中评审组长周小山教授是这样评价的：

“李镇西老师的汇报是实事求是的汇报，看起来他没有什么汇报材料，但李镇西的全部文字就是他的教育科研成果！”这就是写作的意义：证明自己和传播自己。

***还举了唐燕老师通过观察、记录、写作转化“后进生”的例子，通过写作成就了自己，使自己由平凡走向了优秀。

然后他谈到了教育和写作之间的关系。王绍华校长对李镇西老师的成长模式概括为“四个不停”：不停实践，不停思考，不停阅读，不停写作。

一片爱心，爱教育，爱孩子。四个不停不是孤立的，实践、思考、阅读和写作是相辅相成的。实践、思考和阅读促进写作，而写作又反过来促进实践、深入思考和积极阅读。

教育与写作相互促进、相互补充、相互促进。

后来，李镇西先生说：教育写作离我们每个老师都很近。李镇西老师在此举了两个例子“《故事会》的故事”和“侯博俊的痛（名字不知是否正确）”，这是李镇西老师在**十年代时的随笔。

***在读之前，请老师们思考在自己身边有没有类似的经历，如果有你是否记录了下来。是啊，其实***说的这两个故事在我们身边也有很多，为什么***都记录了下来，而自己却没有去书写呢？我们周围每天都有不同的故事发生。只要我们努力，每个故事都值得记录，每个故事都值得书写。

最后，李镇西先生总结了教育写作的意义和幸福：第一，教育写作能促进我们更好的实践、思考和阅读。其次，教育写作给我们成就感和尊严感。

许多年后，我看到了我写的教育故事，回顾了我教育成长的足迹和人生的轨迹。第三，传播我们的教育智慧。教师的智慧也许只会让班上的孩子受益，但传播智慧可以让更多的老师和孩子体会到这种智慧。

无数的老师，无数的智慧相互启迪，教育就会越来越美好。第四，为未来年迈的自己留一份温馨记忆。教育的幸福不仅体现在证书和荣誉上，更体现在文字上。

持之以恒的教育写作，让我们从平凡到卓越，从平凡到幸福。

李镇西先生近两个小时的教书，犹如涓涓细流，打动了我们的心。教育写作就是培养自己，塑造自己。教育写作不仅是一种写作，更是一种教育和成长。

通过教育写作，让我们拿起笔，记录每一点，为我们自己和我们的孩子。

感谢您与新教育、新网络教师和每一位新教育家会面。

2019.3.20

授课心得【篇4】

东门外小学杨华

今天下午两点到六点半我将在工人剧院。观摩了三堂同思异构的作文课，低年级段的作文片段《老师的表情》。主要挑战是南京拉萨路小学超级教师周婷。

挑战者是北京景山小学教师叶晓静和山东聊城阳光小学教师任敬。这三节课在作文教学中让我受益匪浅，特别是最后的专家点评，让我感到了一种开放的感觉。

周老师给人的感觉很和蔼，处处见点睛之笔。我不得不佩服她一丝不苟的思考，让孩子们有了表现、有了学习和知识的渗透。尤其是标点符号的教学堪称经典。

她拿出两篇已经写好的作文，一长一短，一简已经，让孩子们给它们打分。大多数孩子都喜欢长而优美的单词，但后来的周老师显示分数为95。大家都很不解，这时她告诉孩子们第一篇虽短但语句通顺条理清楚，而第二篇虽然用词精美，篇幅较长，但有两处标点错误。

这样，孩子们不仅可以知道句号的用法，而且可以理解标点符号的重要性。

周老师说过这样一句话“每一个表情后都有一个故事”让我深深体会到授课引导的直接与精妙。 周老师在最后环节用一首诗以结题“老师爱你们，你们爱老师”，周老师让孩子面向在场所有老师们说：“老师，我们爱你们”。

当时我的眼眶湿润了。

第二位叶老师来自北京，话语间京味很浓，听起来好洋气的感觉。我非常喜欢她的教学风格。它有一种和谐的感觉，让人感觉很舒服。她的一句“由小眼睛，发挥大作用”让我感觉她的教学经验的提炼。

她的课件内容都**于孩子们熟悉的人和场景，让孩子们更快地溶入其中。让孩子们补充句子，从模仿到自创的写作过程我认为符合孩子们的认知过程，也是我最长用到一种方法，也能这是我喜欢她的原因吧。不过其中有一个小失误也让我再一次体会到孩子们的认真与细心，叶老师的课件中有一处数学老师认真批改作业，可能是时间紧的关系放成了语文本。

这时一个孩子问老师为什么我们的数学老师要评语文作业？后来，专家们提到，此时，他们可以表扬孩子的细心观察，不应该回避孩子的问题。也让我体会到以后做课一定要认真，“不要把小孩子当孩子看，否则你就是小孩子”这是上海专家提到的，其中的道理我们应该有深刻的体会。

最后一位任老师的课条理清楚，但中间一个游戏环节受到了质疑。她准备了三种不同口味的饮料：甜的、酸的和辣的。让孩子们在舞台上品尝并告诉他们他们是什么。

专家说因为人的喜好不同，承受能力不同在课堂上也许无法达到老师想要的效果，而且占用了大量的时间。看来以后我们应该多注意课堂效率，在这个时间比**贵千倍的时代，教学效率提上去了，才可以达到更好更高的教学目标。

最后专家点评很准确而且有些直白，第一位来自上海的专家言语较为犀利，直接指出现在教学对**的依赖局限了孩子们的思想。教师要用语言引导孩子，让他们有更多的思考空间。多**应该帮助我们，而不是领导我们。

这点真的需要我们深深的思考。还有一点就是比喻的用法，孩子们总是用眼睛笑的像月牙啊，眼睛大的像铜铃等只是孩子们从书本上借来的并不是孩子们真实联想来的，一个孩子现场的一个比喻得到好评他说：老师的眼睛好像摄像头一样盯着我们。

专家让我们确切知道什么是好作文，不要用自己的思维去固化孩子们天真的语言。

授课心得【篇5】

一学期来，我们在全体教师齐心协力，团结一致，在上级领导的指导帮忙下、在教师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下：

一、加强学习，转变观念，统一思想

高质量的教育呼唤高素质的教师，提高教师的素质是实施教育的需要，是幼儿园发展的需要，也是教师自身发展的需要。幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园，它是一种时代的需要，也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说，要求是比较高的，我们仅有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。我们经过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的文章理论和《幼儿园教育指导纲要》，经过听、看专家报告、姐妹园的介绍，逐渐转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务观，新观点的认识和深入，使之转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教育发展的新理念，逐渐建构适合本园实际的课程。每周一、三为幼儿园全体教师会，加强政治和业务学习。仅有经过不断学习，才能完善自我，提高自我。

二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现教师并没有将理念在自我组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，构成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习时采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自我的见解，交流看法，最终构成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表此刻教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自我去想;能做的，就让他自我去做，以充分发挥幼儿的进取性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮忙教师能获取最新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。

一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业作出贡献。

授课心得【篇6】

观《神十航天员授课》有感

容州二小 071班邹申洁

在今天（6月20日），在距离地球300多公里的太空上，神舟十号女航天员王亚平为我们中小学生上了一节生动而又有趣味的课。

在这四十多分钟的授课时间里，王老师用趣味盎然的讲课方式为我们展示了五个生动有趣的实验，让我们见识了许多有趣的太空知识。

课堂一开始，聂海胜叔叔就向我们展示了“悬空打坐”。看，聂叔叔宛如武林高手般悬空打坐着，而王亚平老师更是高手，她用一个指头轻轻一推，就把体重不轻的聂海胜叔叔推向了一边。这真是太神奇了！

难道他们真是武林高手的神功？正在我疑惑之时，王老师解释了，是因为在太空上失重，他们才有如此神奇的“武功”。哦，太空真奥妙！

接着，王亚平老师继续为我们展示有趣的实验，如圆周运动的单摆、不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、美丽的红水晶球等。我最感兴趣的是王先生的水膜和水球实验。看，王老师拿出一个水袋和一个金属圈，再把金属圈轻轻地放入了水袋中，接着小心翼翼地抽出金属圈，奇迹出现了，只见王老师抽出的金属圈上有一层薄薄的水膜。

“啊，晶莹剔透，真美丽啊！”我禁不住由衷地发出感叹。您为何从未在地面上看到过如此奇妙的景象？

听了王老师的解释才知道，原来在太空失重的情况下，水的张力就充分地起到了作用，我们才可以看到了美丽的水膜，多么美妙的奇观啊！

下一个实验更有趣。那是水球实验。王老师好像一个魔术师，她先做了一张水膜，然后不断地往水膜上注入水，水膜在不断地晃动着，也在一点一点地变厚，变厚……，终于变成了一个透明晶莹的大水球，真是一颗美丽的诱人的大水晶！之后，王老师又别出心裁地把红色的液体注入了水球中，红色液体在水球里慢慢扩散，原来的大水晶球又蜕变成了一个红水晶球，看上去又像一颗红珍珠！

我大呼着：“太奇妙了！”

在这节特殊的课上，我看到了一些神秘空间的奇观。这引发了我对无限空间的向往。我也希望有一天我能像王亚平先生一样爬上太空，在太空旅行。真是太好了。我会努力学习的。

（点评：小作者通过认真观赏这节“神奇的太空课堂”，然后善用精彩的语句描述当时的场景，而且还把自己的真情实感准确恰当的描绘出来了。表达得很有条理而且生动。指导老师：李振惠）

授课心得【篇7】

为了掌握太空知识，我们一起观看了“神十”航天员聂海胜、张晓光和王亚平为我们带来的中国首次太空授课。

航天员们讲解了许多知识，如太空失重、太空称重、神奇的小球单摆、有趣的旋转陀螺和魔幻水球。其中，我最喜欢的是魔幻水球。

诗仙李白的著名诗句“飞流直下三千尺”在王亚平的实验中变了味道，成了“半天抖成一颗珠”，真好玩。接下来，王亚平又把一个金属圈插到了装满饮用水的密封袋中，形成了绚丽的水膜。即使往水膜上贴图案，水膜仍完好无损。看到这里，我不由得发出了一声惊叹。当然，接下来还有更美妙的事情在等着我们，那就是水膜的万千姿态。慢慢地向水膜注水，不一会儿，就出现了一个亮晶晶的大水球。再向水膜中注入一些空气，水球内立刻就产生了两个圆圆的气泡，晶莹透亮，分外美丽。紧接着，王亚平向水球内注入少许红色液体。于是，一个红通通的小太阳便出现在了我们眼前，有趣极了。

太空授课对我们来说是一种激励，我们要化激励为动力，努力向前。

授课心得【篇8】

看《神州十号》太空授课有感

看《神州十号》太空授课有感

今天，我上网**了《神州十号》太空授课的**。其中航天员们为我们演示并讲授了“太空称体重”、“失重状态下的单摆运动”、“制作水膜、水球”等等课程。其中的科学知识既有趣又好玩。

不过，我最感兴趣的还是“制作水膜、水球”和“失重状态下的单摆运动”两项了。要不，大家一起跟我来了解一下太空中的演示过程吧。

水膜，我们知道是吹泡泡，泡泡圈粘在肥皂水上的一层膜。但是航天员做的水膜可不是这样的哦！我看到亚萍老师把一个小铁环放进水袋里，抽出一层薄薄的水膜，就形成了。

结果表明，在太空失重条件下，纯水也能形成水膜。在我看来，水球应该是水膜的升级版，所以原理基本相同。亚萍老师用注射器将大量的纯净水注入水膜体内，它慢慢变圆长大，没多久就变成了一颗晶莹剔透的水球，再把球中的气泡吸走，注入红色的液体，一下又变为了圆圆满满、红彤彤的水晶球，光彩夺目。

哇，太空中的液体竟然如此神奇。

现在大家已经知道了在失重状态下液体会怎样，那在同样的状态下单摆又能怎样呢？叶萍老师又带我们做了一个小实验。用细线把一个小球挂在铁棒上，直到它被拉成一定的弧线，然后松开。它不是左右摇摆，而是在空中飘浮，垂直线放松。轻轻一推，小球就做起了圆周运动，太空失重状态下的单摆也这么好玩！

这是我从**所看到和学到的一小部分。此外，我还了解了宇航员在太空中的一服、食物、住所和旅行。读完这些内容，我想去太空探险！

如果你想了解神州十号宇航员的生活，那就去好好看看这个**你自己吧！