英语培训心得体会

在工作或者生活中我们经常会有一些感悟，这个时候我们就需要去写一份心得体会。写心得体会会把印象较深的事件记录下来。下面的“英语培训心得体会”相关内容主题，是由好工具范文网的编辑为您提供的，您会发现仔细阅读本文会有不少收获！

英语培训心得体会(篇1)

绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。

绘本的内容包罗万象，天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。绘本不仅是讲一个故事，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。因为绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的……当阅读把快乐带给孩子的同时，也把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

英语培训心得体会(篇2)

暑期英语教师口语培训到今天就要落下帷幕了，我十分有幸的参加了为期十天的口语培训。十天的培训紧张有序，我收获甚多，感悟颇深。

首先要感谢我们的外教Jim Wisely,在这十天的炎热天气里，我一直被他的精神感动着，他的博学、他的激情、他的认真、他的`责任心、他的守时……深深地影响着我。在此我要真诚地对他说声：“谢谢，您辛苦了”。我还要感谢张老师，这十天里他不辞辛苦全程跟护，老师们非常感动，这个炎热的夏天不再炎热，因为我们受到了心灵的洗礼，我们感动着并且学习着。

通过这次与全区英语教师在一起学习，深深的感觉到一个人要不断的学习，不断的充实提高自己，在这十天的学习和展示自我中我发现了自己和别人之间的差距：英语词汇量太小，单词发音不准确，语调读不准，连读不到位，书读的太少等等。通过这次培训让自己对自己有了更准确的定位，在今后的工作中更要多听英语广播，阅读英语报刊杂志，扩大自己的词汇量，扎扎实实的学习，不断的给自己充电，增强自己的业务技术水平，不断提高自身的能力。

培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。我们是一线的老师，我们担负教育孩子英语基础的重任，时代的发展要求我们要业务过硬，口语地道，教法新颖，博学多识。一切的一切告诉我们：我们要不断的学习，经常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名优秀的教师。

英语培训心得体会(篇3)

荣幸的参加了此次由省教育厅领导，省电教馆组织的小学英语空中课堂教学应用培训。一段时间的培训下来，除了收获了大量的英语教学课程设计知识外，收获更多的是跃跃欲试的冲动和对大幅提高我们乡村小学英语教育水平的期待

在如今这样一个网络信息时代，各行各业都从现代化信息工具带来的便捷种获利，尤其是网络的普及，彻底的改变了我们的生活和工作方式。在这样的背景下，我们的学校也增设了许多现代化的教学设备，同时开通了网络，旨在为我们的英语教学提供更多的资源。在这些年的教学中，我也一直致力于使用网络、电脑、投影设备等设计声情并茂的教学课件，希望能通过生动的教学培养学生的英语学习兴趣，同时提高学生的英语水平。但是一段时间的实践证明我的工作效果平平。

这挺令人失望的，我分析了工作无法取得进展的原因。英语作为一门语言学科，在实际的教学中尤其重视听、说、读、写间的相辅相成。而小学生处于语言学习的启蒙阶段，其好奇心和兴趣是教学中重点要把握的。这就要求我的教学课件在涵盖需传输的知识的同时，要兼顾学生的心理特点以及教学情境的趣味性和互动性。因此要同时满足这样的要求，课件的制作是一个需要很大投入的工程，而我所在的学校，师资相对匮乏，一个英语老师需要带8个班的英语(相信这样的情况在许多农村学校并不罕见)。这就使我无法有如此多的精力去制作这么多的课件。同时还有一个重要的语言教学因素：发音。发音是语言的核心，但是许多的英语老师由于实际原因，其发音与标准的发音还是有一点距离的。这也造成了许多的方言英语和哑巴英语。

在这种情况下，小学英语空中课堂的出现无疑使我们为之一振。小学英语空中课堂采用了小班同步教学的模式，电视里的教师虽身处只有六个学生的小课堂，但他的教学是面向电视机前的大课堂的。课程与目前小学教材同步，外籍教师的加入对于培养学生的语感有很大的帮助。课程的形式即符合教学的科学性，同时内容生动，形式活泼。每节课时在20分钟，便于教师合理安排授课时间。

空中课堂的出现很是符合我们当前的需要。《小学英语空中课堂》由于是集中制作的，便于整合优势的师资资源，制作出精良的课程。这些精良的课程通过光盘、网络等手段很容易到达一些偏僻地区，给我们一个新式授课的纲领和主要内容基础，同时它的推广也使得小学英语教学更加标准化，统一化，同时也使更多的学生享受到这种形式新颖，内容生动的教学资源

好的东西出现了，怎么用好它又成了一个重要课题。所以这次培训的出现确实是一个应时之举，通过这次培训，我们学习了以《小学英语空中课堂》为中心的`新式授课方式的操作，同时也看到了一些优秀的应用范例，效果是明显的。

在今后的工作中，我们将以这次培训的收获为基础，逐步摸索在自己学校进行《空中课堂》授课的实践方法，希望是光明的，但摸索的道路可能还很曲折。我觉得这其中的难点在于教师角色的转变，在采用了《空中课堂》的授课形式以后，老师的主要任务将变成如何引导学生学习《空中课堂》中的内容，并对其中重要的知识点进行强调。如何完成这一角色的转换将是后面工作的主要课题!!

英语培训心得体会(篇4)

“培训是一种福利”。的确，学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，我们的确在享受“学习”这种福利。为期五天的培训内容丰富，通过学习各级教育专家的专题讲座，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的五天，也是促进我们教学上不断成长的五天。下面谈一些自己参加培训的体会。

一、树立师魂意识，从思想上筑牢教学基本功

教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，这就要求我们不但要具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识和过硬的专业知识，而且要有热爱教育、热爱学生的高尚师德和良好的职业道德。永远把学生放在第一位，把教学质量放在心里，把学生的口碑作为衡量自己业绩和工作水平的重要砝码，自己才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作，才能成为一名合格的教师。

二、提高自身素养，从理论上筑牢教学基本功

只有不断学习，才能不断进步。在当前知识爆炸的时代，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，是摆在我们每个教师面前最现实的.问题。因此，我们不但要多读书，从书本上学；而且要多听课，跟老教师学；多交流，跟同事学；多总结、反思，跟实践学。只有这样，我们的理论和知识才能不断丰富，不断更新，我们的业务素质和职业能力才能不断进步，不断提高。我坚信，在领导的亲切关怀培养下，在老师们的无私帮助下，在自身的勤奋努力下，我们这些教师一定会成为教育战线上的精兵强将。

英语培训心得体会(篇5)

我的英语老师带班的学习心得

按照进修学校的安排，我有幸去厦门外国语学校海沧附属学校进行了为期两周的follow-上学。作为一名中学英语老师，在近两周的后续学习中，我看到了自己的不足，也意识到了专业学习的重要性。时代在发展，不学习就会落后。这两周主要是听课、交流和学习外语学校老师宝贵的教学经验。现将学习情况和学习心得报告如下：

1．后续学习的基本情况

这两周，我听了第一课

初中生

二、三年级课，我听厦门外国语学校海沧附校：林珍珍、陈亚青、林丽萍、向平、陈树文等老师，厦门外国语总校蒋静岛上的语言学校，和外国语学校湖里分校的蒋巧梅，一共20节英语课。 可以说，在课堂上学习，与同龄人交流，积极参与他们的教研组活动，虚心请教有经验的老师，从他人身上汲取宝贵经验，让我受益匪浅。

二、心得体会

这次跟班的学习让我更加觉得要学的东西太多了学习，越是觉得自己的口语有待提高，教学方法也有待提高。我觉得自己像一个非常饥饿的人，迫切需要水和营养。我更加珍惜这个来之不易的机会。听完一堂课，我要和班上的老师反复交流：他们是怎么设计教学的，平时是怎么提高学生听力的，用什么材料和方法，写作是怎么提高的？有哪些方法可以教阅读？他们有什么样的信息？如何充分利用报纸？等等，等等，等等，有时我觉得我问的问题太多了？其他人会觉得无聊吗？虽然我有很多问题，但他们还是耐心地和我沟通。从与他们的短短两周的接触中，我感受到了他们的辛苦和艰辛，但更让我感动的是他们的敬业精神，我要学习的地方太多了。以下总结如下：

1．从他们的努力和奉献中学习

原来，在我出去学习之前，我总觉得自己很累，很辛苦。总觉得早走晚回来。我每天7:10左右到学校，晚上6:00回家。 25人左右），这意味着一个班分为两个班，教师的工作量明显增加。老师经常连续三个班。他们 11 点 50 分放学，有时中午 12 点 40 分还要值班。中午 1 点 50 分开始上课，晚上还有第四节课。因此，有些老师中午没有回去。一个星期三的早上，他们去一所外国学校听教研活动。老师听完考核就直奔学校（因为两所学校距离较远），中午没有休息。大多数老师下午上三节课。我一直持续到晚上。我听了一位怀孕7个月的老师的课（那是下午的第三节课）。听完后，我和她交流。她一直站着跟我说话，直到我知道她已经上课了。一个下午的课后，她还是毫无保留地教了一些她的教学方法。我很感动。我问她累不累。她说她已经习惯了。我很想帮她改一下刚才口授的书，她却说来不及了，让我先回酒店吧。另一位名叫王家林的老师前一天已经上了6节课。为了让我听她的课更生动，她利用两节课的休息时间自己制作了漂亮的幻灯片。速度非常快。这些照片很漂亮，令人羡慕。更让我感动的是，她利用午饭时间（因为值班，所以没有回家）教我怎么做。更不用说我的导师了。除了听她的课，每次看到她，都像是一阵风，“上课，上课，下课”的匆忙。与她的交流，往往是因为课堂上的争吵。碎了，我很感谢她给我腾出一个办公桌空间，让我早点去的时候有地方住。这种无微不至的关怀让我有宾至如归的感觉。总之，有很多例子可以举，他们的付出是我学习的第一站。

2.了解他们对教材的处理方式

下面我从以下几个方面谈谈我对他们对教材的处理方式的看法。 (1)词汇教学

因为是慢课，学生反应不是很好，但是老师的词汇教学耐心细致，可以说是孜孜不倦：第一（复习）教音标和字母组的发音：例如ck发[k]kn发[n]等组合读音，然后强调拼音的读音，背诵ow er或ea等字母组合的读音。老师详细讲解构词法，举例充分，重复单词，然后让学生自读，分组等，老师和学生一起背单词，降低了学生的难度在家背单词。课堂上，老师还讲解了一些单词的有趣含义，比如：blue monday a green hand black horse等同学在开心的时候会不自觉地记住很多单词，这样记住的单词往往更让人印象深刻。一边听课，一边在想：我们学校是农民工子弟的学校，学生的英语更差。如果我们的老师能像陈老师那样耐心一点，学的慢一点，多讲讲记单词的方法，还采用音标--音节--字母和汉语拼音相结合的方法，让学生可以不再害怕背单词。 (2)阅读教学

老师教了一篇描述kate的房间和gina的房间的阅读文章。首先，第一次阅读是用老师给出的问题快速阅读。二读：仔细阅读，老师设计一个表格，学生根据本文内容填写表格。三读：找出本单元的难句，如：地图在哪里？鞋子在哪里？等等。在小组对话中，反复练习这两个句子，强调单复数的区别。最后全班写一篇作文：你同学的房间。在写作文之前，老师做了一个示范，以降低写作的难度。最后，我让学生们展示作文并当场修改。原本枯燥的阅读教学，老师终于把它升级为写作教学。将语法和句型的教学、口语对话的表现和拓展渗透到写作教学中。教师的设计是环环相扣的。过渡自然流畅，语言甜美。林老师用英语授课，说话流利。听是一种享受。学生的对话和表演不是一天的工作。林老师的英语课积极性很高，非常注重调动学生的兴趣。他还强调，学生应该自己说和写英语，注重培养学生的英语学习能力，因为只有这样，学生才不会觉得英语生疏。学习不是死记硬背，而是实际应用。看来，如何教阅读，培养学生的阅读能力，如何挖掘阅读材料中隐含的写作材料，是我们不得不思考和解决的难题。 (3) 写作教学

可以说这堂课是我无意中听到的一堂好课。当时，湖里校区开展“先学后教”课程改革示范班，英语课排在第三位。他们对整个学校开放。你可以听任何你想听的课。我选了一个初二姜老师的课，她正好在教写作。已经有一篇关于如何在这门课的教学中介绍名人的范文。老师会让学生分组学习：找到好的单词和短语。然后模仿这些句子，造句，为以后的写作打下基础。如：女人得诺贝尔奖不容易。像中国人要拿诺贝尔奖这样的模仿并不容易。等开始写作之前，老师和学生一起写句子，帮助学生模仿开头，并给出写作框架：

1、开头[姓名作业].2、身体[出生年月、经历]。

3.结局【成绩】，学生们对刚才的单词和句子有了伏笔，在老师的明确指导下，学生们的作文非常流畅，两位学生的演讲作文都写得很好。正如厦门的英语教研员当天参加教研组活动时所说：你要让学生写。先自己写吧。必须有一个示例文本。这让学生有一些东西可以写。姜老师的开头——身体——结尾的教学方法非常值得学习。想来，我只是给学生安排作文，没有这样的循序渐进的指导，并没有帮助学生降低写作难度，难怪每次遇到写作问题，很多学生都是空的。当然，海沧附属学校的老师每天都会安排学生写五句话。他们从普通的句子提高学生的写作水平，注重培养学生造词造句。写作是建立在普通积累的基础上的。回国后，我们也一定要向他们学习，把写作教学渗透到各个教学环节，从单句练习开始。这给我的印象是他们非常重视写作教学。在教单词时，学生应该为短语造句。在听的时候，他们应该找到这个单元的关键句子。阅读教学上升为写作教学，写作教学始终存在。 (4)听力对话教学

为什么会有听力对话教学？因为一个简短的听力材料，经过老师的精心设计，其实可以变成可以表演的对话教学，也可以变成写作教学，所以我刚才说他们的写作教学无处不在。我听了陈亚清老师的听力课。本单元的主题是你有足球吗？教学设计可以说是别出心裁： 先听：让学生标出序号。第二听：填空。三听一读。除了这次听力技巧训练，陈老师还在黑板上写了听力材料：a：安有足球吗？ b：是的，她有足球：麦克有篮球吗？ b: 不，他没有。他没有篮球。这样，陈老师从听力材料中整合了本单元的重点内容：使用have的第三人称单数，拓展知识，紧密衔接单元难点，创设情景，邀请学生进行对话。又如厦门实验中学何老师的一次讲座中，老师精心设计了简短的四句对话材料，变成了填字题（把给定的材料挖空），如：a：帽子多少钱？ b：是六：这条短裤多少钱？ b : 十美元。先听；衣服。第二听：金额。三听：金钱的表达。最后，它扩展为学生在街上购物的小品表演。看来，如何设计听力对话教学是摆在我们面前的一片茂密的森林，需要我们不断探索。 (5)试卷点评

一般来说试卷点评比较枯燥，但是厦门外湖里分院郑老师的试卷讲座让人耳目一新（她在点评有已更正）：开课时，她让学生们唱校歌，活跃课堂气氛。下课后，屏幕上显示任务1：要求学生仔细思考试卷中的错误，并圈出他们不明白的地方。 （5分钟）。任务2：小组学习，互相帮助解决他们不理解的问题（小组学习，学生开始讨论）（10分钟）。任务三：每组在黑板上写下本组未解题的序号（黑板在教室的三边），然后请其他组的学生进行解释。学生们积极勇敢，说话大声。老师会解释的。任务四：每组根据试卷中的错题给出1-2道题，对大家进行测试。看一看：无聊的试卷解说课，在学生自学和小组学习之后，老师的课很轻松，主要是发挥小组学习的力量，让学生通过教自己和别人来消化知识自己点，我想大家也可以借鉴这个方法来评价试卷。老师很放松，学生很开心。

总之：我从这次学习中受益匪浅，学到了很多新的教学理念。在把握困难方面，有了一定的提升。老师们不愧为经验丰富的教学专家。他们在很多方面都有自己独特的观点和意见。他们还以全面和详细的方式看待问题。我有一种窒息感。每节课结束后，我都会和大家进行广泛的交流，深入了解他们的教学设计思路，并谈谈她在新课中处理重点和难点的方法，以及课堂上介绍的一些常规方法供我们参考。此外，通过这样的课堂听力活动，我们也对什么是“合作学习”有了更深入的了解。毕竟，一个人的实力是微不足道的。只有相互配合，相互配合，才能把事情做得更好。虽然跟班学习的时间很短，但是这段时间带给我的东西，对我的余生都会有用。相信这对我以后的教学工作会有很大的帮助。

英语培训心得体会(篇6)

x年3月7日xx省英语学习实验项目-x学年度第二学期培训会在xx市xx酒店如期举行，我校全体英语实验教师参加了此次培训。通过培训活动，全体教师收获颇丰，受益匪浅。

一、更新教学观念，融合教学资源

英语的教学理念，注重以人为本。在教学的过程中，要突出学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、帮助者、指挥者和促进者。在英语教学中，教师们将此理念贯穿课堂，同时，实验教师们不知不觉的将英语的教学理念也渗透到常规英语的教学中。在常规英语的教学中，老师们积极采集英语的精华，将一些现成的材料和好的做法加以灵活变通运用到常规英语的.课堂中，使常规英语课堂也变得声色俱佳、丰富多彩，让孩子们在喜闻乐见的场景中感知、学习，使其在轻松、愉悦的环境中体验参与，最大限度地发挥了常规英语的课堂效益。

二、开阔视野，提高自我

英语培训活动为实验教师们搭建了一个很好的交流平台，提供了互相学习的机会。老师们能与专家面对面、零距离的交流，能够与不同学校、不同地区、不同的英语实验教师一起交流探讨，学习他们好的经验，共同解决在实验实施过程中遇到的问题与困惑，有效促进英语的有效教学。这些都将成为我们借鉴和实践的宝贵经验，对我们实验教师的有很大的帮助，同时也是对教师们的自身提高与成长将起到很好的促进作用。

三、提升团队的精神和凝聚力

为了英语更好的实施，我们的实验教师经常聚在一起交流探讨，大家一起探讨如何更好的上好课，如何解决在教学过程中遇到的问题，怎么样才能是孩子们更易于接受，大家交流机会多了，使人人都在感到自己在进步。大家都能感受到在这实验的过程中不是自己孤单一人，而是有着很好的伙伴一起相伴前行，感受得到集体的温暖，意识到集体的力量是无穷的。有了这股团队的精神和凝聚力，我们的教师在过程中会更加快乐，收获会更多。

总之，这一次的培训，让我们的实验教师领略了英语教学的风采，对我们教师的思想有着很大的触动。借着本次培训东风，我们全体实验教师脚踏实地地去研究，做一位有毅力的xx人。

英语培训心得体会(篇7)

9月16日，我有幸参加在宾虹小学举办的z市小学英语新教材教学研讨活动。活动中三位授课教师课堂教学中的点点滴滴使我如沐春风，受益匪浅。

一、切实以学生为主体。

说到以学生为主体，你也许会觉得耳熟能详，也不是很新的理念。但授课教师李旭文却紧紧抓住并扎实贯彻落实于课堂教学。老师们，试问26个英文字母想必大家都教过，但你教字母书写时可否尝试过书空时站位仍和学生面对面，而让笔顺和学生同向，使学生不用考虑左右相反的问题而直接跟随老师的步子一起走呢？答案我想很多同行都跟我雷同：并没实践过。于是我恍然大悟：以学生为主体原来还可以这样做，细腻到英语教学的启蒙。李老师的切实以学生为主体真让人感动！

二、得体的肢体语言值得拥有。

三堂课研讨课下来，三位授课教师传递的一个共同信息就是舒服得体的肢体语言值得拥有，因为课堂上每位学生都被熏陶为她们的粉丝，都陶醉在像模像样地模仿教师肢体语言的氛围中学习英语。进而反思自己的平常教学，总觉得自己是个内向平静的老师，一碰到要动作演示的教学，马上把注意力转移到学生那里，让学生来弥补自身不足。可看到今天的课堂，我惊呆了：英语老师光有漂亮的语音等还不够，舒服得体的肢体语言能感然并带动学生的学习劲头，让学生彻底沉醉英语学习，那我今后又何不尝试、挑战自我呢？

三、坚持学习，改变传统，迎接新理念。

曾记得儿时自己学英语，老师也都教音标，拼读时也都是前拼法。而翻开新教材四（上），其中的'Let’s spell部分，前五个单元先呈现五个元音字母在开、闭音节中的发音特点，最后一个单元再综合罗列。授课教师却能吸收今年3月份省语音研讨活动的精髓--自然拼读法，采用后拼法教学，值得一提。据说还是查阅了国外相当的高端语音材料后才决定尝试此次教学。知识日新月异，只有坚持学习，才能紧跟时代变化，迎接新挑战。

研讨活动虽只有短短的一天，但使我感触深刻，反思久久。

英语培训心得体会(篇8)

20xx年6月6日至6月7日，我参加了全国教师网络培训。上海市教学名师颜静兰教授为我们讲解了英语专业高级英语方面知识，大体上包括高级英语特点、高级英语教学法与如何开展互动教学、如何在课堂上培养学生的跨文化交际能力等各方面知识。经过两天的培训，我受益匪浅。

培训中，颜静兰教授能够准确把握高级英语课程在英语专业人才培养中的地位和作用，教学目标准确具体，符合课程标准和学生实际，教学重点、难点定位准确，教材把握准确，分析透彻，内容处理恰当，教法选择恰当，富有启发性和实效性，学法指导恰当，能充分发挥学生的主体性，调动学生课堂积极性，开展良好的课堂互动；教学思路清晰，教学容量适当，结构合理，层次清楚。

在培训过程中，我体会最深就是颜静兰教授倡导高校教师要鼓励英语专业学生多看英文名著和二十一世纪英语报纸（大学版），拓展自己的知识面，增加自己的词汇量，提高英语运用能力。正如颜静兰教授所言，作为一名英语专业的学生，如果说没有完整看过一本英文名著，没有读过一份英语报纸，总觉得英语知识面有些欠缺。英文名著有很多，例如Shakespeare的《Romeo and Juliet》《Hamlet》等等，名著当中包括很多文学性用语和词汇，经常阅览英文名著，在一定程度上培养了学生的文学修养。二十一世纪英语报纸（大学版）内容丰富，包括政治、经济、文化、社会、娱乐等各个方面，并且词汇量适当，使学生在阅读文章，了解各方面知识的同事，也在很大程度上拓展了自己的词汇量，提高了英语的掌握、运用能力。这恰恰符合高级英语对英语专业学生的要求。

除此以外，老师还应该注意培养学生的跨文化交际能力，不断积累英语国家习俗、文化等方面的知识，提高学生对英语国家的了解。

颜静兰教授还提到以计算机及网络为核心的现代信息技术在教育领域的应用。我们无法否认以计算机及网络为核心的现代信息技术在教育领域的应用能创造更新、更有效率的学习模式，由此构建既能够发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型英语教学模式成了当前高校英语教学改革的主要目标之一。如何以新的视角、新的姿态去迎接信息时代的挑战是外语教师面临的任务。作为高校教师我们要在高级英语教学中运用多媒体及网络技术改进教学方法，提高教学效率，引导学生学得更主动、更积极、更有创新性。

英语培训心得体会(篇9)

作为一名教学阅历尚浅的英语老师，我很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与了这期培训班的培训和学习。这短暂的的学习是紧急而劳碌的。但是学习增加了我们的文化底蕴。课堂上，面对富好玩味和肯定难度的问题时，你必需有足够的士气站起来去争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己独特的见解，你必需对美国的历史、政治、训练以及社会生活有一个较为全面的了解。这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。然而，这种紧急而劳碌一点也没有减轻洋溢在我心中的欢乐和幸福。我最终战胜了内心的怯懦与自卑，我仿佛又一次回到了三年前欢乐美而好的高校时间。坐在熟识的课桌前，经受相像，感受却更为深刻，我深深的被耳畔这种美丽的语言的魅力所吸引，所沉醉。

其实，我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了本国英语老师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价同学等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家共享一下我的学习感受和成果！

一、赏识同学，增加同学的自信念

还记得在一次听课时，我有些紧急，尽管我读高校时有过用外语闲聊的经受，但是毕业三年多了，那种感觉早已被平常繁琐的教学消磨得一干二净了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕开口时其他老师的大笑声，怕我的中国式英语外教会听不懂。但这一切都只是我的担忧而已。不但其他老师没笑我，外教还夸奖我。我真的很感谢x老师，是他给我的'英语口语练习一个良好的开端，我再也不担忧在Freetalk上说英语了，甚至还可以主动去参预了。

所以在今后的英语教学活动中，我们训练工应擅长抓住同学的闪光点，赏识同学，关心同学树立自信念，促进其主动学习英语学问，提高英语学习兴趣。

二、激情课堂，抓住同学的留意力

老师们上课我们都很喜爱，在他们布满热忱的课堂上，你想分神都做不到。他们利用原汁原味的、纯正的英语和我们进行相互沟通。在课堂上，时而歌声四起，时而偏偏起舞，时而情境对话，时而嬉戏互动，最重要的是这些都没有影响我们的进度，反而更有利于我们的英语相互沟通。这样我们由“要我学”到“我要学”，我们的学习兴趣得到限度地激活，在“乐学”中学会“会学”。使我们的口语学习获得事半功倍的效果。

三、严松有度，促进老师的提高

老师们给我们营造一个纯英语的学习环境，培育我们的英文惯性思维力量，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上老师的急躁的指导，这样正宗的英语思维习惯就慢慢形成了。

记得在一次听课的时候，由于这个班级的同学都是中学一班级的。所以助教要求用汉语帮同学翻译进行帮助教学，但老师坚持用英语教英语。并且说用英语教英语有着非常重要的意义。用英语教英语有利于提高同学的听力水平，有利于向同学供应大量的说英语的示范，便于同学口头效仿，有利于激发同学说英语的欲望，并提高同学学习英语的兴趣。老师从一开头就只用英语组织教学，同学可能不习惯，也听不懂，老师可以借助实物、图片、动作、表情等手段来关心同学理解，关心同学快速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持，只要坚持，同学就会渐渐提高听的力量，不懂的句子慢慢听懂了，不熟识的话语慢慢的熟识了，不清晰的词语慢慢听清晰了。听力理解力提高了，开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不行能开口说的，所以关键是老师肯定要坚持说英语，用英语教英语。

最终，诚心感谢这次培训活动的举办，并希望以后能有更多、更广泛的连续学习的机会让我们提升专业素养和业务素养，从而推动前进整个英语教学事业的进展。