教师国培个人心得体会(10篇)

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教师国培个人心得体会篇1

12月2日，我们宁晋县部分小学数学教师在实验一小多功能厅参加数学国培远程培训“国培计划”给我搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。“国培计划”的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中特高级教师吴正宪的专题讲座，学员围绕专题进行的各种活动、学习等，当有不懂的问题，可以进行“在线提问”，也可以和其他学员进行交流、探讨，在和其他学员进行沟通中，让我知道了不少东西，受到了很多启发，学到了本事。无不使我心中充满无言的感激。

这次的培训内容丰富，形式多样。国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高；在教学技艺得到了增长。我会将所学知识进行整理，再慢慢消化，进而将我所学到知识转化成为对我有用的教学手段；进而也将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。

对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的教育发展、提高出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

作为一名中年教师，我在教学能力上，还需要继续学习，积累经验。通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是更好的呢？我觉得以下几点很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用宽容、耐心、尊重、理解学生；赏罚分明，让学生知道，对与错是很容易分得清的；培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。在教育教学路上，我们要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。

培训只是一种手段，一个开端，但它为我们提供了一个方向，为我们今后的自主学习提供了思路，我非常珍惜这个机会。希望经过这次的培训学习，我的教学管理能力能得到学校、家长、学生的认可，自己的工作能力和业务水平更上一个新的台阶。

教师国培个人心得体会篇2

通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了更加深入的认识和体会，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情，同时发现了自己很多的不足之处。数学作为基础教育改革的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。

1、在教学目标上

数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，学生是学习的主人。应当把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不仅是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。

强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的思想去认识自己所生活的环境与社会，思考问题、判断问题，解决问题。发展学生克服困难的意志力，建立自信心，树立正确的世界观、价值观、人生观。

2、在教材编写上

数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的`学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，调动教材的使用性，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。例如“实践活动、数学小调查、做一做等教学内容”。加强了学生生活、社会生活的联系。

3、对教师的角色有了新的定位。

随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有：

a、学生学习的促进者。

b、学生探究的合作者。

c、学生发展的引导者。

d、个性化教学的创新者等。

素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。

在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后，要给学生一定的思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。

4、在教学方式上

数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。

我想，我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获。

教师国培个人心得体会篇3

20xx年的x月，我怀着一颗向往和真诚的心来参加小学中文国民培训。在这次培训中，我聆听了多位教育专家生动、生动、精彩的讲座，提高了我的业务水平和业务知识。同时，我也深耕了自己的不足。我决定研究我所学，总结我所学，并将我从这次培训中学到的和获得的知识运用到现实生活中的教学中。参加培训后，我的思想意识有所提高。充分认识到，作为一名教师，必须从心底热爱教育。既然以教育为生，就一定要尽心尽力做好自己的本职工作，这样才能保证自己的生命源泉不受影响，尽可能体现自己的精神价值。 .我一直认为，当一名普通教师并非不可能，但当一名好教师是我的梦想。如果我能如愿以偿，我的生活一定会更精彩。

本着对好老师的向往，教师可以专注于教育学生，启发学生亲近老师，相信自己的方式，让他们明白自己的道理，感动自己的情绪，然后酝酿一个讲道、教业和混乱的和谐环境。人们常说，策略首先是攻心。这表明，教师要想教育好学生，首先要系住学生的心，让学生在教师的推动下健康成长。只有这样，提高学生语言素养的可能性才会更高，素质教育的实施也就水到渠成。

人们常说磨刀不等于砍柴，这根本不是真的。通过参加培训，我从名师、专家的指导下体会到，教材是教科书，不是教科书，教科书是蓝图，不是圣旨；教育改革势在必行，而不是大雁无踪，教育改革是渐进式的，而不是一蹴而就的。学生们之所以不能像牛一样走动，是因为我们没有用青草喂养他们。学生远离我们，因为我们不认为他们是我们自己的孩子。也就是说，我们不能指望教育教学的蛋糕从天上掉下来，但我们可以从现实出发，以学生为中心，以教材为源头，以各种力量为动力，让农村小学的语文教育教学依然能大放异彩。惠。如果我们仔细找到各种教育教学资源的交汇点，那点就是打开学生思维的金钥匙，进而激发学生的学习兴趣，那么无限的知识就会通过方法来解决。

汉语教学要以学生为中心，提高学生的汉语素养，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养。培养学生的汉语素养是汉语教学的本质。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语言课程要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语言感，发展他们的思维，使他们具备适应实际需要的识字能力。写作能力、阅读能力、写作能力、口语交流能力。我国有句俗语：“熟唐诗三百首，写不出诗也能唱”。古人圣贤早就指出了阅读在汉语教学中的重要性。背诵无疑是积累语言素养的好方法。现代心理学研究结果表明，记忆是一切智力的基础。朱熹曾经说过：我曾说过，读书有三样东西：心、眼、口。这“三到”是多个分析机构同时参与的协同效应。因此，熟记是自我启蒙的前提和基础。唯有背诵，才能真正领会文字的意义、趣味和风格。我们需要更新观念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的学业负担中解放出来，让学生成为掌控业余时间的主人。

以下是我如何设计中文比较阅读教学的一些经验：

所谓比较阅读，是指在阅读过程中，围绕一定的学习目标，针对一定的文本素材（或词、段，或内容、形式，或作者、风格等），联系与之相关的内容从不同的角度和层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括、重新排列组合，形成大脑中一个新的优化信息群的思维过程。可见，比较阅读是一种高水平的研究性阅读。

比较阅读打破了传统汉语教学的局限。它可以从一个文本的研究扩展到多个文本，从文本内部的阅读扩展到外部。对课堂内外同行进行横向或纵向对比，引导学生在自我体验、分析、归纳的过程中，从外到内准确把握自己的本质特征，加快消化、转移和应用的知识。它是有效的阅读方法之一，也是深化思维的重要手段。它的价值还在于：把厚书看薄，把薄书看厚。扩大课堂容量，引导学生从课内到课外，从文章到书籍，增加阅读量。适当运用比较阅读的方法，让学生通过比较长期坚持阅读，求同存异，求同存异，必将培养学生的阅读和评价能力，培养学生的比较和评价能力。思维能力，这也将有助于学生。为未来的可持续发展奠定良好的基础。

在小学语文教学中，比较阅读的范围极其广泛，所有教材的内容都具有可比性。从文章的构思、标题、结构、情节发展、人物性格，到叙事的线索、解释的方法、歌词的色彩、讨论的作用，甚至用词、修辞，文章的风格等，可以比较。我觉得我们现在的PEP中文教材比较适合使用“比较阅读”的方法。我们的教材以主题单元的形式排列，每一课文都有其内在的联系。在我们以往的阅读教学中，我们只关注他们情感价值观之间的关系，而忽略了他们在题材、表达技巧、文章结构等方面的关系，使学生失去了难得的学习机会。也许这就是我们的考试。其中，学生阅读失分严重、作文差的原因。新的汉语课程标准一再强调“培养学生使用母语的能力”。我觉得对比阅读关注这一点，并且将这一点付诸实践。学生不仅可以纵向学习中文，还可以横向学习。通过求同存异，总结出学、读、写的知识，使学生的认知更加系统深刻，思维更加多元化，语言能力得到提高。

在训练过程中，我积极尝试与其他同学交流。在交流的过程中，我了解了各个学校新课程的发展情况，并注意到他们是如何处理新课程中遇到的新课程的。各种困惑，以及他们对新课程材料的掌握和处理。交流中提出的很多观点和问题都是教学中的实际问题，对我们以后的教学会有积极的影响。通过“国训”，我意识到要想最终成为学生喜欢和家长信任的老师，必须不断更新自己，努力提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。 . 这将需要更多的时间和未来的努力。阅读和学习没有止境。训练只是一种手段，对我来说，还有很长的路要走。我们应该感谢“国训”给我们这个良好的学习机会，学以致用，并根据自身实际情况不断完善和提高自己！

教师国培个人心得体会篇4

在短短的100天的时间里，虽然忙碌了许多，但同时又觉得那么充实，那么开心。每一天学习不同的课程，面对不同风格的名师，我震撼了，他们的知识，他们的语言，他们的思想……深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到知识的充裕及思想火花的冲击，作为一个走上教育事业2年的我来说，一直呆在农村小学，很难真正、快速的提高自己。

虽然学习时间只有短短的三个多月，但我的大脑真正得到了洗涤。作为一名普通英语教师，我从国培学习中感受到了英语的魅力，一直在教学中头疼得我，也转变了认识，重新开始挑战自己的英语教学。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。

为了激发学生的英语兴趣，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从游戏中收回来。学习之后根据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不但学习，不但反思，一定会有所收获。

理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，学习之余又用于教学活动，找到问题，仔细反思，用心解决，这是本次培训最大的成效。虽然是短短的三个月，但我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，十分方便快捷，真正达到教育均衡、实现教育公平!这对农村教师来说，的确是一笔巨大的财富。虽然培训即将结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束!相反，这是继续教育一个新的起点，作为一个成长中的青年教师，我今后希望能够多参加类似的培训。

培训后，我将认真做好反思，认真整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与研究活动，把我们在国培中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。同样，把它应用于其他学科之中，促进自己的多学科教学。努力使自己成为农村小学教学中的“多科”教师。

培训学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。在平时教学中，不断给自己充电，让自己永远是一个学习中的，成长中的教师。

从这次培训中，我深深感悟到：英语的课堂应是充满色彩、充满活力、充满生命力的课堂。而正是我们每一位英语老师所努力的方向。

通过本次紧张而短暂的培训，我品尝到了一顿丰富、美味、营养、有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值。在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服教师。

同时，在今后的工作中，我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教学水平。虽然培训结束了，但我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，努力汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

教师国培个人心得体会篇5

阳春三月，万物复苏，杨柳吐绿，玉兰吐蕊。我们语文国培班一行50人，在师院徐老师的带领下，来到安阳市曙光小学观摩学习，在热情洋溢的氛围中，我们聆听了一节由曙光小学语文名师阎敏老师执教的《书戴嵩画牛》。通过这一节课的观摩学习，我的收获主要有三点：

一、跟阎老师学教法。

《书戴嵩画牛》是统编教材六年级上册的一篇小古文，新教材新课文，我从阎老师课上也初步学到了小学小古文教学的方法，除了书画图片引入，阎老师给我们展示了小古文教学的主要四步：第一步，因义定音，让学生读准字音，读通课文;第二步，因义停顿，让学生读好课文;第三步，借注通文，让学生初步理解课文，第四步，阎老师创设情境，让学生用自己的话讲一讲故事内容，。以上四步，学生在阎老师的引导下，学习内容逐步深入，学生的主体积极性体现出来，课堂气氛渐入佳境，听课老师也听得入迷，沉浸在文本中。最后的拓展环节，阎老师出示一些斗牛图片，及乾隆皇帝对图画的不同评价，拓宽了学生的思路，活跃了学生的思维，提高了学生的思维能力，一节课达到完美的效果。这节课，我深深为阎老师深厚的文化底蕴和扎实的教学功底所折服。

二、跟陈静老师学备课。

通过观摩课后的座谈，通过安阳名师陈静老师给我们的解读，让我找到了备课的方向：一切紧紧围绕文本生成。在备课的过程中，我们只需要去紧扣课标，深入理解文本，通过课文注释课后习题展开，那样我们就会有目标，有重点，有方法的进行，就达到了理解编者意图，完成教学目标，发展学生能力的目的，我们就会圆满完成我们的任务。

三、跟各位同仁学仁爱。

大家来到曙光小学，感受到了浓浓的亲情，为了小学语文教学，为了小学生的成长发展，我们聚在一起，像感情深厚的一家人，没有城乡差别，我们只有一个共同的目标，那就是以人为本，培养健全的人，仁爱，把彼此的心紧紧连在一起

从曙光小学回来的路上，温暖的春风吹拂在脸上，有一种幸福感洋溢在心头，在这个时节，在这个世上，我感到是一个幸福的人，我深深相信，有了大家的共同努力，不久的将来，我们的基础教育定会取得丰硕的成果。

教师国培个人心得体会篇6

作为一名中学普通的音乐老师，有幸同其他区县的音乐老师参加国培行动，我感到十分荣幸，首先感谢重庆师范大学给我们这次学习的机会，学校给我们提供了优越的&39；学习条件，这种培训模式，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近十五天的学习即将结束了，回味十五天的培训，感触甚深。国培计划带给了我太多的思考、太多的.感动、太多的成长经历。

一、改变观念

敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的学生。

二、以为榜样，以城市孩子的素养为培养目标

有幸参加了这次“国培”，在李存、魏萍、张礼慧等及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国音乐大赛的课堂教学视频，那些们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。之所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。

三、努力实践，力创特色

这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

教师国培个人心得体会篇7

通过这次学习，我感触良多。在近几年的初中语文教学中，我深刻体会到了初中语文的重要性。随着国家汉语新课程标准的颁布，全国汉语教学实现跨越式发展，初中汉语教学逐渐成为基础教育。的重要组成部分。如何提高初中语文教学质量？如何优化汉语课堂教学质量？特别值得研究和讨论。这个学期，我在初中七年级教中文。结合近半年的汉语课堂教学情况和多年的实际工作，谈谈个人的一些想法。

1.注重教学过程的管理，强调——教学方法和理念的落实

如何充分发挥作用初中语文在实现教育目标中的作用，从而体现初中语文在整个课程中的地位和作用，是语文教学中必须重视的问题。学校开设语言课程的目的是培养学生学习汉语的积极情绪，形成初步的语言感，为发音和语调打下扎实的基础，具备运用语言技能的能力。用所学语言进行交流的主要能力。

1、在教学的总体目标上，注重兴趣、成就感、自信心的培养。我采用多种激励方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。在语言教学目标方面，我强调语感，强调发音和语调基础储存重交际能力。

2.在教学模式和方法上，强调体验、实践、参与和创造。要求教学设计贴近生活，满足中学生兴趣需求；教学内容能激发学生的兴趣，如韵律诗、寓言、会话表演、游戏等；教学语言材料要真实、实用。教学方法要多样、生动，激发学生的学习兴趣。充分利用课本中的文字，营造栩栩如生的场景，为学生提供初中汉语交流的机会。

第二，营造良好的语言学习环境，拓展英语教学的时间和空间

⒈灵活安排教学机构和课堂，以学生为本主体，充分调动学生开展二人组、多人组、形式多样的活动的积极性。这是初中语文教学的重要特点之一。这样做可以促进师生之间的情感交流，培养学生相互关心、合作的团队精神。

三、尽量总结发现问题，及时调整教学策略

在实际教学过程中，要积极实践，不断探索，并着眼于实际工作中的问题和学生的身心特点，总结规律，认真思考，不断探索。尤其是在课堂教学中，我应该有一个很好的反应机制。

教师国培个人心得体会篇8

当今的教师应该具备以下素养：

一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。

积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。我积极参加镇级的现代教育信息技术操作大赛及课件制作比赛均获一等奖。

三、有创新的精神。

积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。

四、有爱心。

我始终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

教师国培个人心得体会篇9

我是一名刚从事语文教学的新老师，在语文的教学工作中很多知识需要学习与交流。从11月开始国培计划的学习后，我深深的感到，我的思想上和教学上收获多多，感慨多多。我们虽然没有“走出去”，只是坐在电脑前，但专家的专题讲座，课堂教学实录、在线讨论、相互交流等活动，让我们也接受了一次真正意义上的培训，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习，使我们对自己的专业发展有了更明确的方向，对本职工作充满了信心和热爱。反思自己平时工作中的困惑，认真体会培训期间专家们精辟的阐述，感悟颇深。

一眨眼的功夫，我已经学习“国培”计划五个月了。通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是最好的呢?并得致用：赏罚分明。让学生知道，对与错是很容易分得清的。公平、公正、平等。不能存有私心。宽容、耐心、尊重、理解。培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。以身作教。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。如何选拔班干部，什么样的定位才是最合适的，是只选择学习优秀的孩子还是选择合适的人来履行这个岗位的职责。

通过这期的国培学习，我觉得国培是我们教师互相交流学习的平台，可以资源共享，也可以学习更多的知识，提高我们的综合素质与能力。之前我从一个对国培的未知到现在的有所了解，觉得国培正真促进了我的教学。把学到的东西传递给我的学生，让他们学到更多的东西，让自己成长起来。

首先自己在反思中提升。一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的五个月，也是促进我教学上不断成长的五个月!

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

其次，专家引领，深受教育。各位知名专家、同行从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通小学的语文教师，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，更没有着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。

再次，同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的语文教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。许多提出的观点和问题，都是语文教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

通过这次国培学习，使我知道读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。我们应心存崇高的教育理想、纯净的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。

教师国培个人心得体会篇10

能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊!我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升……因此在即将离开附小之际，我想说：

道不尽的感激

感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部和附小为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。

自己在反思中提升

一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月!

今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

一、更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

通过此次学习，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验，对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。