漂亮的课件集合

【#实用文# #漂亮的课件集合#】在编辑的精心整理和总结之后，本次“漂亮的课件”的内容变得丰富多彩。我们非常热烈地欢迎您阅读我们的网页，并且希望它能给您带来与众不同的体验。在上课之前，老师需要准备好教案和课件，只要将教案课件提前准备好即可。制作出优质的教案是教师工作的基本素质之一。

漂亮的课件篇1

教材分析：

本节课是在学生掌握了画图软件中的铅笔工具、刷子工具和橡皮工具的基础上进一步学习颜色填充、喷枪和放大镜工具以及撤消命令的使用。作为知识技能教学可以通过学生自主尝试再加上老师适当指导即可很轻松的完成，但我考虑到本课有很深的内涵可以挖掘，比如说：探究式学习的尝试；美术方面色彩的运用；审美情趣的提高；热爱自己比较熟悉的环境等人文方面的陶冶。为此，结合我校机房的弱点——学生机不能存盘，也结合我们学生实际生活的最亲近的环境：美丽的校园，大胆改编了这课实例，学生对自己熟悉的环境是最感兴趣的，他们对此有感性的认识和理性的思考，因此在填色中又能发挥出自己更加神奇想象力和创造力，同时也能对学生进行爱校如家的思想教育，岂不一举两得呢。

学情分析：

学生在上节课已经学会了运用铅笔和刷子工具进行简单的线描勾勒，已经不是本节课的重点了，再加上我校学生机无法存盘，上节课学生所画的线描图已经不存在了，学生无法再在原来的基础上进行填色，因此我在课前自己画了一张我们学校有代表性的雕塑一角的线描图，以便共享给每位同学，学生对用电脑画出自己校园这一形式一定很感兴趣，也体现出学科与学生生活经验的联系。另外我们学校曾在前几两年还没有开设信息技术课时已经对部分学生开设了电脑兴趣班，我调查了一下三年级几个班的同学有很多已经接触过画图，所以线描图的设计比教材上的要复杂一些，学生通过自己的努力是能够完成的。

教学重点：

1、学会使用“颜色”填充工具给图画填色。

2、引导学生通过自主尝试，选择合适的画图工具，完成一系列“绘画任务”

教学过程：

师：大家喜不喜欢我们的校园？她漂亮吗？大家已经看到屏幕上的内容了：美丽的校园。这是老师用数码相机拍的，上节课我们已经学过了用画图软件的直线工具、铅笔工具等画一些简单的图形，大家想不想也用计算机画图软件描绘出我们美丽的校园呢？（揭题，板书课题：美丽的校园）

指名回答。

师：我们美丽的校园色彩丰富，天蓝、云白、树有绿。让我们一起来给自己的校园填上美丽的颜色吧！

师：你能根据书上的“做一做”来给自己美丽的校园披上艳丽的彩装吗？

师打开“校园线描图”，指名一人到教师机上尝试填色，并说说自己是怎样做的。其他同学注意观察。（板书：任务一：用颜色填充工具给图画填色）

学生在填色时出现了漏色现象。

指名一个会操作的同学上台表演，并说说自己是怎样做的。（板书：任务二：用“撤消”命令辅助画图）

其他学生仔细观察。

指导学生：打开菜单栏中“编辑(E)”选项菜单，单击其中的“撤消(U)”命令，就可以撤消最近一次操作。在画图中只能使用撤消命令撤消最近三次操作。

强调：用颜色填充工具填色时，要填色的区域必须是封闭的，否则颜料就会漏到区域以外。如果在填色时颜色漏到区域以外，可以用“撤消”命令来帮忙。

师：为什么会漏色啊？是什么地方不封闭呢？怎么处理呢？

指名一一回答。

师：哦，这棵小树有一个小缝隙，一定要把它修补一下，谁来修补？

师：哈哈，看来这样直接修补是很不容易的，有没有更好的方法呢？请大家自学P56“一点通”，看完会做的同学上台来表演一下。

生自学“一点通”

指名会操作的同学上台表演，并说说自己是怎么做的。（板书：任务三：用放大镜辅助画图）

其他学生仔细观察。

师补充：也可以上色前先用放大镜查看需要填色的图形是否封闭，再上色。

师：现在你可以大胆美化自己的美丽校园了哦，注意用色大胆，美观大方。

强调：填色时一定要注意对准空白处，不能对准在线上，如果操作错误一定要及时撤消。

广播出示课件：两幅填充好的作品：一幅只有填充颜色，另一幅加了喷枪工具处理的效果。

师：请你们比较一下，左右两幅是不是一样？不同在哪里？

学生讨论。

指名回答。

师：自由自在的白云、灌木的立体效果、宣传栏里的点点字迹和雕塑旁的花草更显得我们校园的美丽。

自学P57“做一做”，并指名上台表演，说说自己是怎么做的。（板书：任务四：用喷枪工具美化作品）

教师适当指导，强调类型框中显示的三种不同密度和大小的喷枪效果，其他学生仔细观察。

生操作，教师巡视指导。并强调要适时保存。

最先完成的同学或者完成较好的同学给予小星星奖励。

先完成的同学可以做一做老师准备的补充练习（内容：书上的家乡山青水又明）

说一说我的画，请同学介绍自己的作品的用色特点和操作方法。

师：今天你又学会了什么工具的使用呢？使用时要注意什么？今天同学们画的校园都非常美丽，那么现实中我们能为校园的更加美丽做些什么呢？

学生讨论、总结、反思。

漂亮的课件篇2

内容速览：花边知识（还变即边饰纹样，装饰与器物边缘，一个图形向两边重复延伸，就可以形成花边）。花边设计与制作（用绘画或剪贴的方法）。

一、教学目标：

（1）知识与技能目标：认识花边，能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。

（2）过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，学生能够联系生活，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边的制作方法，发展动手能力、造型设计能力。

（3）情感态度与价值观目标：在欣赏与创作的过程中，学生发展了创造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中细心观察，留心身边的美。

教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的'花边。

（1）情境导入：教师身着装饰花边纹样的民族服饰（课结合地方民族特色），吸引学生的注意力，提出问题：

老师的衣服漂亮吗？

为什么漂亮？想不想自己动手设计一些花边？

2）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。（全组成员每人获得一颗星星奖励。）

2）邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评，评价作品时可从以下几个角度来评价：

花边设计美观漂亮。

小组合作创作花边形式多样。

（6）拓展延伸：运用自己的花边纹样装饰个人日记本，写下属于自己的艺术日记。

四、板书设计：

漂亮的课件篇3

教学目标：

1、能力：能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。

2、知识：对建筑发展史有一个简要的认知；了解不同地区房屋建筑的特点。

3、情感态度价值观：感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。

教学重点：

认识房屋变化的主要原因。

教学难点：

能分析不同地区房屋的外形、材料和功能的不同。

教学准备：

教师：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。

学生：搜集有关房屋、建筑的资料

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程：

老师：课件出示组图（不同时期的房屋）。

学生：欣赏。

老师：刚才你们看到的这组图片都是什么？（房屋）关于房屋，你知道哪些？还想知道什么？

学生：交谈。

活动房屋的变化

老师：课件出示刚才所有的图片。

你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗？

学生：小组讨论，排序，说说排序的理由。

老师：提问：从古至今房屋发生了很大的变化，引起房屋发展变化的主要原因是什么？

学生：小组交流自己搜集的资料，讨论；整理资料，填写记录表。

汇报交流。

结论：人们的生活需要、科学技术的发展。

第二课时

活动不同风格的房屋

[不同点]

老师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

学生：观察比较，分析，交流。

老师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。

老师：课件出示另一组不同风格的房屋图片。

学生：再次分析比较。

老师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？

学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。

[相同点]

老师：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？

学生：参看书本P6的模式分析自己熟悉的房屋。

拓展活动不同功能的建筑

老师：出示各种各样建筑物的图片，和学生一起认图。请学生根据不同功能对他们进行分类。

学生：小组讨论，分类。

课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？

漂亮的课件篇4

一、复习

1、将字词卡任意发给几位学生。

2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。

二、分角色朗读

1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。

2、反馈：

⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。

⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。

⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。

⑸反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。

三、看谁读得好

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

1、学生自己练读。

2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。

3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。

4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。

5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。

四、指导书写

五、评析

漂亮的课件篇5

作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《漂亮的小彩灯》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学内容

《漂亮的小彩灯》

教学课时

上课教师

备课时间

教学目标

1、通过学习“对折、剪切、粘贴”等彩色纸立体造型技能；理解彩灯的审美性和实用性。

2、在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美；在材料选择和彩灯设计制作过短中，培养形象思维能力。

3、关注民间彩灯的文化；体验彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。

教学重点

1、学会欣赏和区分民间彩灯和现代彩灯的造型美。

2、认识彩灯的结构。

3、学会使用折、卷、剪、贴的方法制作彩灯。

教学难点

1、从平面到立体的制作过程。

2、运用镂空、剪贴等方法美化小彩灯。

教学方法

情境假设法PPT、投影仪、多媒体、演示法

教学准备

卡纸、图画本、描边笔、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程

一、创设情境

1、师：同学们，上课铃声响了，你们成群结队，手里还提着彩灯是去做什么了？

2、生：同学们，老师我们是一起去参加灯会欣赏彩灯刚回来。

3、师：看着李果同学身上背着相机是不是拍到到很多漂亮的彩灯呀！

4、生：是的，我们还拍了很多自己喜欢的彩灯回来分享给同学们，请看黑板

5、师：这个彩灯会好特别呀，同学们，这些彩灯都有哪些造型呢，你们谁来说一说？

6、生：有熊猫、鲨鱼等等，还有一个由很多形状组成的灯。

7、师：同学们，这个由很多形状组成的灯就是我们广东特别出名的彩灯：《走马灯》。

8、走马灯具有精美图案，内设计玄关。因可以转动观赏得名走马灯。它们都是用来装饰着各种喜庆的场合，无论是古今，彩灯都被作为象征吉庆装饰物；装点家家户户，象征着光明、喜庆、吉祥之意。装饰自己的家居，或周围环境。

二、导出新课，课堂发展

师：你们看到这么多漂亮的灯笼，已经露出羡慕的眼神，请问你们想不想亲自设计和制作一款彩灯参加灯会呢？让我们一起来学习做一个漂亮的彩灯吧！板书：出示课题：漂亮的'小彩灯

三、回想旧知，图形要素

（1）辨识图形（考一考）

师：请同学们认真观察这些彩灯，他们是什么形状？

生：（圆、正方形、三角形形等）

（2）认识彩灯构成（学一学）

师：请问彩灯都有哪些部分组成呢？

生：1、提手2、灯身3、灯穗（灯尾）（板书彩灯结构）

【设计意图】让学生关注民间传统节日，通过观赏幻灯片了解各款式的节日彩灯，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美，了解彩灯构成，体现彩灯为民间节日所带来的节日气氛情趣，激发学生尝试设计并制作属于自己的彩灯的欲望。

四、新课展示、示范操作

（1）新课讲授，示范操作

讲授制作灯笼的步骤：师：出示一款圆柱形灯笼实物图片并讲解制作过程

引出镂空、剪贴美化方法。

介绍镂空制作方法：

一画、二剪、三贴。

作品欣赏

（2）学生创作，教师指导

小彩灯制作比赛

能够做一个立体的小彩灯。 ★

能够做一个有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。 ★ ★

能够做一个造型独特，并且有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。 ★ ★ ★

【设计意图】通过老师详细解析并实际示范制作彩灯（灯笼）的全过程，让学生亲自动手，逐步学会模仿制作属于自己的小彩灯，同时老师在学生制作的过程中，不断巡视、指导，及时发现学生的进步闪光点并及时表扬和鼓励，让学生感受制作的快乐，增强学生学习美术的自信。

五、作品汇报，展览评价

经老师检查后，可把自己制作好的灯笼放到实物展示台给予大家观赏并进行评价。

【设计意图】让学生把制作完成的小彩灯（灯笼）作品进行集体展示，并相互平价，激励学生在学习与制作过程中体验成功的快乐，及学习的自信，感悟民间彩灯的艺术装饰美、实用美，逐步培养学生的审美素养。

三、课程总结，品行培养

师：总结：本节课的任务：我们除了学会制作一款式样较简单的小彩灯（灯笼），还学了一些审美的知识，这样可让我们通过学习制作小彩灯（灯笼），在节假日到来前通过自己亲自动手设计并制作自己喜爱的小灯笼，装饰自己的家和课室或其他场所，装点环境。

【设计意图】通过在学生的作品展示后老师对本课进行总结，让学生了解美术设计与制作的多元化，以及环保在美术制作中的开展和应用，从而提高学生的审美能力和辨识能力，培养学生的环保意识和开展环保制作。

六、学习延伸，新品创作。

师：延伸：平时孩子们在逛街时收到一些宣传广告纸时，可以环保制作，用这些广告纸作为制作材料，设计并制作自己喜爱的小灯笼，可以作为装饰之用，也可以作为礼物送给他人；同样，可以让我们学会纸张再用，增强环保意识，减少废弃纸张。

【设计意图】让学生了解美术制作在课堂外的设计和创作以及应用，关注民间的传统艺术文化，激发学生热爱生活的情趣，培养环保意识和良好的行为，开拓学生的审美思维。

板书设计：漂亮的小彩灯

构成：提手、灯身、灯尾

步骤：折、剪、贴

美化：镂空、剪贴

作业设计：学习延伸，新品创作。

课后反思