价值观课件

价值与价值观教学设计 篇1

第12课《实现人生的价值》12.1

【哲思寓言•猪的困惑]

一个有钱人下了地狱,对神抱怨说:“我去世的时候已经将全部财产都捐给了教堂，为什么人们还说我吝啬呢？”

“让我给你讲一个猪和牛的寓言吧。”神说，“猪总是不受欢迎，而牛深受人们的喜爱，这让猪很困惑。猪对牛说:‘人们觉得你慷慨无私，因为你每天都贡献牛奶和乳酪。可是我呢？我把我的一切都贡献了出来。我献给他们熏肉和火腿，献出我的鬃毛做刷子，他们甚至炖我的脚！然而，没人喜欢我。为什么会这样？’”

“你知道牛是怎么回答的吗？”神说，“牛答道：‘因为在我还活着的时候，时时刻刻都在奉献！’”

【学习目标】

⑴ 识记价值和价值观的基本含义,价值观的导向作用  

⑵ 理解人的价值是什么，如何评价人的价值

⑶ 运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

班级

姓名

【学习重难点】人生价值的评价及价值观的导向作用

【学习过程】请根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习哦。相信你一定行的！

在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性;衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性;阳光、空气和水等具有满足人们生存需要的属性。它们各有自己的价值。

1、物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？

爱因斯坦有句名言：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”

马克思也说过：“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”

2、你认为评价一个人价值的标准是什么？残疾人的人生有无价值？为什么？

近年来，在“超女”“快女”等选秀活动的带动下，全国各地的选秀活动此起彼伏，“美女经济”泛滥，有青年学生喊出口号“学得好不如长得好”、“学得好不如嫁得好”。

3、你怎样看待这种观点？ 结合我们自身的实际说说价值观在你的学习、生活中有什么作用？

【知识清单】

（一）人的价值

1、价值的含义：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

它涵盖不同领域是物的价值，具有高度概括性和普遍性。

【提示】：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。

2、人的价值原理：

（1）内   容： 一方面就在于对社会的责任和贡献（社会价值），

另一方面是社会对个人的尊重和满足（自我价值）。

人既是价值的创造者，也是价值的享受者，人的真正价值在于对社会的责任和贡献（社会价值）。

（2）方法论：要求我们要努力实现人生价值，为社会作贡献。

3、人的价值的判断标准：主要是看他的贡献，最根本是对社会发展和人类进步事业的贡献。

（二）价值观的导向作用

1、价值观：指人们对事物价值的总的看法和根本观点。。

价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

【提示】价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在的基础上产生，并随社会存在变化而变化。

2、价值观的导向作用：

（1）对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。

（2）对人生道路的选择具有重要的导向作用。

3、价值观是人生的重要向导，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

【提示】价值、价值观、人生价值的比较

比较 价值 人生价值 价值观

区别 

含义 一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 包括个人对社会的责任和贡献和社会对个人的尊重和满足两个方面，真正的价值在于对社会的责任和贡献 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。

涵盖范围 涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度概括性和普遍性，属客观范畴 只涵盖人生领域的价值， 是对价值的主观反映，属于主观范畴

联系 （1）价值在人生领域的具体体现就是人生价值

（2）对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观

【知识结构】

【巩固练习】

1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明(    )

①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系     ②只要客观事物的属性存在，就有其价值

③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面    ④价值是一事物对主体的积极意义

a.①②③        b.①②④       c.①③④       d.②③④

2、“你不奉献，我不奉献，谁来奉献，你也索取，我也索取，向谁索取”，这句话的人生观道理是(　　)

a.奉献和索取存在着对立的一面   b.奉献和索取可以由个人主观动机来决定

c.索取是实现奉献的前提和基础   d.奉献和索取是辩证统一的关系，人生的真正价值在于对社会的奉献

3、右边漫画给我们的哲学启示是（    ）

①要用联系的观点和发展的观点看问题     

②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用

③要善于抓住事物的主要矛盾   ④要坚持正确的价值观

a.①②③    b.①②④   c.②③④    d.①③④

4、人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明（    ）

a.价值观对人们认识世界的活动有导向作用     b.价值观对人们改造世界的活动有导向作用

c.价值观对人生道路的选择有导向作用         d.价值观是一种社会意识

5、“有时候，文明离我们只不过是十公分的距离”、“多一点分享，对别人来说，就多一分温暖”“我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步”——公益广告是奥运文化的一大亮点，琅琅上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。从哲学的角度看，这主要体现了(　　)

a.世界上一切事物都处在永恒发展之中       b.价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上

c.价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用   d.哲学是社会变革的先导

6、“不买最好的，只买最贵的”，这句话反映了一部分人的消费心理，经济学家称之为“炫耀性消费”。消费观在一定程度上反映了一个人的人生价值观，下列选项中体现消费观与人生价值观正确关系的是（    ）

①消费方式是人生价值观的外在表现  ②消费品位折射着人生的价值追求  

③炫耀性消费扭曲了人生的价值      ④炫耀性消费提升了人生的价值

a.①②③       b.①②④    c.①③④     d.②③④

7、用“一粒种子改变了一个世界”的袁隆平获得“影响中国改革30年30人”的荣誉称号。这说明(　　)

①人的价值就在于创造价值　      ②人生价值是通过荣誉体现出来的　

③社会价值和自我价值必然成正比　④努力奉献的人是幸福的

a.①④          b.②③         c.②④          d.③④

8、每年的《感动中国》年度人物评选被誉为“中国人的年度精神史诗”。13位来自唐山的农民，在XX年初特大雪灾袭击华南地区时，他们大年初二上午赶到湖南郴州电力抢险指挥部，成为湖南电力安装工程公司一支编外“搬运队”；5月12日，在得知四川汶川发生特大地震后，他们又几经辗转来到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。13位农民被评为XX年感动中国人物说明（    ）

①说明人生的真正价值在于对社会的责任和贡献   ②反映实现人生价值需要摒弃个人的利益和需要

③表明价值判断和选择因时间、地点条件而变化   ④体现人既是价值的创造者，又是价值的享受者

a.①②       b.③④       c.①④        d.②③

9、依托改革开放30年来的积累，我国体育健儿在北京奥运会上获得100枚奖牌，51枚金牌，居金牌奖牌榜首位，既实现了人生价值，又为祖国争光添彩。这说 （    ）

a.价值判断和价值选择具有阶级性          b.人生的真正价值在于实现自我价值

c.实现人生价值离不开社会提供的客观条件  d.人生价值的实现需要具有百折不挠顽强奋斗的精神

10、地震本是自然现象，但美国好莱坞女星莎朗•斯通在法国戛纳国际电影节接受媒体采访时公然声称，四川汶川地震是上天对中国的报应。莎朗•斯通的这一冷血言论（     ）

①否认了联系的客观性，是客观唯心主义观点      ②承认世界变化发展的规律性，是唯物主义观点

③以自身感受为出发点判断是非，是错误的价值观  ④极大的伤害了中国人民的民族感情

a.①②③     b.①②④     c.①③④     d.②③④

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案          

【走近高考】

1、（江苏卷•16） 云南省原保山地委书记杨善州，在位时，他始终廉洁奉公，公而忘私；退休后，他尽心竭力为老百姓办实事；辞世前，他把自己20多年辛勤营造的数万亩森林无偿交给国家。杨善州的行为（      ）

①践行了中国共产党的宗旨           ②体现了共产党员的先锋模范作用

③反映了公民的权利和义务是统一的   ④表明了只有在劳动和奉献中才能实现人生价值

a.①②③        b.①②④     c.①③④     d.②③④

2、（重庆卷•31）中国年度公益人物l说：“公益不应该仅仅是出现灾难时候的援手，更应该成为我们的生活态度。用公益的思维去生活，你会惊喜地发现生活处处皆公益”这表明（　　）

a.个人素质越高，人生价值越大         b.人生价值的实现取决于人的态度

c.拥有高尚思想才能实现人生价值       d.正确的价值观可以转化为服务于社会的现实

3、(XX年山东济南联考)XX年2月5日，“感动中国年度人物”评选揭晓，组委会授予扎根悬崖小学19年的支教夫妻李桂林、陆建芬的颁奖词是：“在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。”李桂林、陆建芬的感人事迹体现的历史唯物主义道理有(　 　)

①人的价值就在于创造价值，在于对社会的贡献　②意识活动具有主动创造性和自觉选择性　

③只要付出艰辛的劳动就能实现人生价值　      ④价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用

a.②③④      b.①②④      c.①④      d.①②

4、（XX年高考•安徽卷11）求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是(　 　)

①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） ②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）

③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通）  ④天下之至柔，驰骋天下之至坚。（老子）

a.①②③    b.②③④  c. ①③④    d. ①②④

题号 1 2 3 4

答案    

二、综合探究

XX年9月20日，第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼在北京隆重举行,54名全国道德模范和260名提名奖获得者的先进事迹在全社会引起强烈反响。

郭明义、许月华、王文忠等11位同志荣获“全国助人为乐道德模范”，表彰大会给予的颁奖词是——“善行无疆！你们用滚烫的心，热情的手，扶危济困，雪中送炭。你们崇高的利他精神，是流淌在中国人身上的血液，是中华五千年文明的标识。你们的善行善举，如和煦春风，温暖着亿万人民的心。“

曾庆香、刘 薇、王茂华、谭良才等10位同志获得“全国见义勇为模范”，表彰大会给予的颁奖词是——“舍己为人！你们，面对危难和死神，挺身而出，大义凛然！用瞬间的选择，维护正义，担当道义，舍生取义，书写了自己的壮丽人生，昭示了中华民族的精神高度，在天地之间奏响了义字正气歌！”

结合材料，根据所学价值观的知识，谈谈你对人的价值的认识。

价值与价值观教学设计 篇2

12.1  

学习目标

知识目标 ⑴ 识记 ○ 价值和价值观的基本含义

○ 价值观的导向作用

⑵ 理解 ○ 人的价值是什么，如何评价人的价值

⑶ 运用 ○ 运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

○ 深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

能力目标 通过价值和价值观的学习，初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力

情感目标 明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观

学习重点、难点

重点：价值观的导向作用          难点：人的价值

学法指导

讨论法  探究法  讲授法

知识链接

新中国建立后相当长的一段时期内，我们曾经看着烟筒中冒出的黑烟而欣喜，因为上面冒出的是烟，而下面冒出的却是财富，黑烟似乎代表着一种希望，而且冒的是我们自己的黑烟和财富。今天，当酸雨侵蚀着我们的建筑和文物时，面对黑烟，我们却怎么也高兴不起来。

问题：根据上述材料，请用价值观的知识说明：

（1）新中国刚建立后，我们为什么看着黑烟而欣喜？

（2）为什么对黑烟出现了前后两种不同的态度？

基础梳理

一、人的价值

1、哲学意义上的价值：是指一事物对主体的             ，即一事物所具有的能够满足主体需要的         和功能。

2、人的价值

⑴ 人的价值就在于              ，就在于对社会的         和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的         、         以及         的需要。人既是价值的         ，又是价值的享受者。

⑵ 对一个人的价值的评价主要是看他的         。人的贡献是多方面的，但最根本的是对              和                     的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大                的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

二、价值观的导向作用

1、价值观的含义

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的                 和

。

2、价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的             ，对人们的行为具有重要的          、          和          作用。

3、价值观的导向作用：

⑴ 价值观对人们              和              的活动具有重要的导向作用。

⑵ 价值观对               的选择具有重要的导向作用。

互动探究

探究一：阅读思考

在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性；阳光、空气和水具有满足人们生存需要的属性；文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性；科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。

徐本禹，来自山东聊城农村的贫困大学生，放弃华中农业大学硕士研究生的学习（华中农大一破例为他保留两年学籍），像许多西部志愿者一样，在贵州的有一个乡村学校支教。他以质朴得还带着泥土方向的那份平凡，感动着千千万万的人们……

“人民的卫视，罪犯的克星，敬业的楷模，爱民的标兵。”这是干部群众对任长霞的高度赞誉。这一赞誉集中反映了任长霞的思想品质，这就是忠实履行党和人民富裕的神圣职责，执法为民，服务群众，清正廉洁，惩恶扬善。任长霞把生命最壮丽的一刻留在了嵩岳大地，用自己的一腔热血捍卫了一方平安，用自己的模范行动树起了百姓心中之碑。人民怀念着任长霞，人民也呼唤着千秋万万个任长霞。

李真，原河北省一名年轻的厅级干部。他信奉了有权利也就拥有地位和金钱，担任领导职务后，私欲极度膨胀，背起共产主义理想和党的宗旨，利用权力大粒收受贿赂，嘴脸钱财，违法乱纪，最终被依法执行死刑。

1、物的价值与人的价值有何不同？（是一回事吗？）

2、你是怎样认识人的价值的？

3、徐本禹、任长霞是如何在岗位上实现自己的人生价值的？

4、我们从中受到什么启示？

5、评价一个人的价值的主要衡量标准是什么？

6、不同的价值观对人们认识世界、改造世界和人生道路的选择有什么作用？

探究二：位于河南省兰考县焦裕禄纪念园内的焦裕禄同志纪念馆，经过5个多月的封闭改造于XX年5月14日竣工。当日，是焦裕禄同志逝世45周年纪念日。数万兰考群众从四面八方来到焦裕禄纪念园，祭扫焦裕禄烈士墓。据统计，45年来，前来祭扫焦裕禄烈士墓、参观焦裕禄事迹展的各地群众达到1800万人次。

问题：上述材料给我们的人生有什么样的生活与哲学启示？

巩固练习

（a级）1.哲学上讲的价值是                                             （    ）

①一事物对主体的积极意义        ②凝结在商品中的无差别的人类劳动 

③一事无所具有的能够满足主体需要的属性和功能     ④具有高度的概括性和普遍性

a. ①②③       b. ①②④       c. ①③④      d. ②③④

（a级）2.爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是                                                        （    ）

a. 人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来 

b. 人的价值表现在社会对个人的尊重和满足

c. 个人不应当向社会索取

d. 人生价值的两个方面是不可分割的

（c级）3.公益广告是奥运文化的一大亮点，朗朗上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。从价值观的角度看，这主要体现了                              （    ）

a. 世界上一切事物都处在永恒发展之中

b. 意识具有能动作用

c. 价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用

d. 社会意识都是先于社会存在的

（b级）4.袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破，被誉为“杂交水稻之父”。这说明                           （     ）

①人的价值就在于创造价值         ②人生价值是通过所获得的荣誉体现出来的 

③社会价值和自我价值必然成正比   ④努力奉献的人是幸福的

a.①④       b.②③      c. ②④     d.③④

（c级）5.漫画《这并不是胜利》告诫我们 （     ）

①主观能动性的发挥要遵循客观规律 

②要树立正确的价值观

③要集中重要力量解决主要矛盾

④办事情要立足整体统筹全局

a. ①②③           b. ②③④  

c. ①③④           d. ①②④

（b级）6.社会主义文化建设是社会主义新农村建设的重要内容和重要保证，要坚持用社会主义文化占领农村阵地，满足农民日益增长的精神文化需要，提高农民的思想道德素质。繁荣发展农村文化的生活与哲学依据是                                      (     )

①物质决定意识，意识对物质具有反作用         

②社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在

③价值观具有导向作用             

④科学理论对实践起指导作用

a. ①②③       b. ①②④       c. ②③④      d. ①②③④

（c级）7.强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民、问计于民。从生活与哲学角度看，这是因为                                               （     ）

①中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，是人民利益的忠实代表 

②正确的价值观必须符合我国人民的根本利益

③人生价值是自我价值和社会价值的统一 

④人民群众是实践的主体，是历史的创造者

a. ①②④       b. ②③④      c. ①③      d. ②④

（b级）8.“螺丝精神”是指对岗位不挑剔，扎实工作，刻苦钻研的精神，它是雷锋精神的重要内容，曾经影响了几代人。“志愿者精神”是指自觉自愿，不计报酬，奉献社会的精神，近年来，在抗击非典、抗击雪灾以及在抗震救灾中，志愿者的行为给我们留下了极其深刻的印象。“螺丝精神”和“志愿者精神”的共同点是                       （     ）

a.坚持相同价值观和社会理想     b.把国家利益置于个人利益之上

c.正确处理个人和他人的关系     d.重视个人对社会的责任和贡献

（a级）9.现在一些领导干部之所以会违法违纪，走上蜕化变质的道路，其中一个重要的原因，就是忽视改造自己的世界观，在世界观上出了问题。这说明             （     ）

a.自发产生的世界观会把人的活动引入歧途 b.价值观是影响人生道路选择的重要因素

c.世界观是人们对世界的根本观点         d.世界观是哲学的重要组成部分

（c级）10.有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。他们深入群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛征求农民意见的基础上，起草了脱贫致富的方案，提交镇人大常委会讨论。方案通过后，他们不辞辛苦，组织党员，带领农民从事大棚蔬菜种植，并进行蔬菜包装深加工。不到一年的时间，全镇农民的收入就有了大幅度的提高。

(1)从材料看，一个人的人生价值是如何体现的？

(2)运用价值观的知识，简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。

第十二课第一框参考答案

目标检测  1～5. cacad        6～9. dddb      10、答：

（1）①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，这是人的真正价值所在。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。③人的价值是社会价值与个人价值的统一。

（2）①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用；②倡导大学生服务基层，有利于在全社会树立起正确的价值导向，营造良好的社会风尚，促进社会主义核心价值体系建设，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障；有利于引导广大群众正确认识和改造世界，选择正确的人生道路，促进构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会。

价值与价值观教学设计 篇3

一、知识再现

价值的含义：

价值人的价值：人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献

与价值观人生价值是社会价值与自我价值的统一

价值观：属社会意识对人们认识和改造世界有导向作用

价值观的导向作用对人生道路和人生选择有导向作用

人生观自觉遵循社会发展的客观规律

价值观价值判断影响价值判断与选择的主观因素：社会

地位、需要、认识事物的角度、立场的不

同

与价值选择自觉站在最广大

(价值判断与选人民的立场上怎样正确处理个人、他人、社会集体利

益关系?

择的最高标准)

在劳动和奉献中创造价值

在个人与社会的统一中实现价值，社会提供的客观条件是实现

价值的基础。人的价值只能在社会中实现

价值的创造

在砥砺自我中走向成功：发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神;发展自己的才能，全面提高个人素质;有坚定的理想信念，正确的价值观的指引。

与实现(怎样)

理想是人生的奋斗目标。崇高理想是人生的精神支柱。个人和社会是统一的，社会发展是个人发展的基础，社会发展离不开个人发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展个人才能的手段，才可能有个人自由。

二、考点扫描

1、价值的含义，人生价值是社会价值与自我价值的统一，人生的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献;

2、价值观的导向作用，正确的价值观有正确的导向作用，要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择;

3、正确理解价值判断与价值选择的标准;

4、如何创造和实现人生价值，把握实现人生价值的客观条件和主观条件，具体做到：在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。

三、考题训练

1、为抢救两名落水少年，长江大学的陈及时等3名同学不幸牺牲。教育部追授他们“全国舍己救人优秀大学生”的荣誉称号。这说明：

A.人既是价值的创造者，又是价值的享受者

B.人生价值是通过荣誉体现出来的

C.在特殊的环境中，才能实现的人生价值

D.得到社会的承认，是拥有幸福人生的根本途径

2、清朝著名思想家顾炎武说：“不廉则无所不取，不则无所不为。”这句话说明了( )

A.社会意识是对社会存在的反映

B.价值观对人们的行为具有导向作用

C.价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的

D.人的价值必须在自我奋斗中实现

3、“我姓钱，但我不爱钱”，从哲学角度看，钱学森的这句话告诉我们：

A.实现人生价值需要良好的社会环境

B.衡量人生价值主要看精神贡献

C.人生道路上要作出正确的价值判断和价值选择

D.价值观对事物的发展起促进作用

4、长江大学生群体结梯救人，三名大学生救人溺亡事件发生后，八凌打捞公司却“挟尸要价”，在“1024”事件中获得的36300元“天价打捞费”，并称事发时并不知道打捞的是英雄遗体。三名大学生的英雄壮举，情景真实可信，为救人献出生命感人至深。八凌打捞公司见利忘义、唯利是图的行径受到了群众的指责和媒体的批评。针对上述现象下列说法正确的是

A.人的本质属性有时是社会性

B.个人利益与集体利益不一致的情形是经常发生的

C.社会急剧变化时期人们的价值观是多元的，可以根据自己的需要做出具体选择

D.正确的价值观并非人人都有

5、不同的人对幸福感的诠释不同，某市民说：幸福就是工资再高一点，晚上少加班;某职业经理人认为：最幸福的事情就是我要把公司做成一个世界品牌;某学者认为：幸福感可以理解为满意感、快乐感和价值感的有机统一。这说明：

A.正确的价值判断要遵循社会发展规律B.价值判断因时而异，具有社会历史性

C.价值判断因人而异，具有主观性D.幸福感是一种主观体验，不具有客观依据

6、有人认为:“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”这种观点

A.是正确的，因为个人和社会是相互区别、相互对立的

B.是错误的，割裂了个人和社会的统一，是十分有害的

C.是正确的，在现实生活中个人和社会总是发生矛盾的

D.是错误的，因为社会对个性的发展不欺任何作用

7、20xx年4月15日0时16分，孙家栋在西昌卫星发射中心参加指挥的北斗导航定位卫星发射任务又一次获得圆满成功。这是中国自主研制发射的第100个航天飞行器，其中孙家栋担任技术负责人、总师或工程总师的就有34颗，在他领导下所发射的卫星奇迹般地占整个中国航天飞行器的三分之一。孙家栋亲历、见证、参加、领导了中国航天从起步到目前为止的全部过程。这体现的哲理是：

①人生的真正价值在于奉献

②集体主义是新时期我国人民正确的价值取向

③前进性与曲折性相结合

④人们要在认识世界和改造世界的过程中，要有所建树，就必须发挥主观能动性

A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④

8、小赵在大学毕业后，立志于新农村建设，被选聘为碧螺村村长助理。他利用自己所学专业的优势，办起了一家化工厂。由于碧螺村地处山区，交通不便，产品没有销路，而且污染又大，村民普遍反对。小赵认真反思，广泛听取群众意见，关闭了化工厂。然后从本村实际出发，他指导村民种植翠冠梨，效益很好。他还学习市场营销的知识，帮助村里开通了网站，让外界更多地了解碧螺村的翠冠梨。在发展梨种植业的基础上，他还带领农民开办起梨加工企业，农民收入大为提高;小赵因此也成了一位群众欢迎、上级认可的优秀村官。

请用历史唯物主义观点分析小赵的行为。

参考答案

1——7ABCDCBD

8、参考答案:①人民群众是社会历史的创造者，要求我们坚持群众观点、走群众路线。小赵“广泛听取群众意见，关闭了化工厂。”体现了这一点。

②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。小赵立志于新农村建设、坚持群众观点、成为群众欢迎、上级认可的优秀村官。

③人生价值包括贡献与索取两个方面，人生的真正价值在于贡献。小赵能够成为—名优秀村官，表明他得到了社会的尊重和满足。

④价值判断和价值选择要符合客观规律，要站在最广大人民利益的立场上。小赵立志于新农村建设、想人民所想体现了这一点。

价值与价值观教学设计 篇4

框题一：价值与价值观

1、人的价值

（1）价值的基本含义

（2）人的价值：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。

（3）对人的价值的评价。

2、价值观的导向作用

（1）、价值观的含义。

（2）价值观的导向作用

播放广告《妈妈，洗脚》

汶川大地震感人事迹——“母亲用身体护住婴儿，婴儿被救出时仍熟睡。”

[活动一]、提问：

1、请说说在生活中一些有价值的东西。

2、物的价值和人的价值是一回事吗？

[活动二]

放背景音乐《感恩的心》。

1、说出一件你印象最深的让你感动的事。

[活动三]

1、展示FLASH《天堂与地狱》）

2、播放视频《汶川地震感人事迹——英雄老师用双臂护住四个孩子》

[问题设置]：老师的人生价值表现在什么地方？针对他的行为谈谈你的看法。

[投影材料]富穷爸爸导致不同价值观。阅读并讨论

[探究四]：如果你考上大学后，你会如何对待生活上比你困难的人，如何对待比你家境好的同学。你们有什么价值观？有什么理想？准备怎么实现？

视频：《法制生活》

学习了此课后，希望每位同学能够反思自己的行为，回去为自己的父母做一件让他们感动的事。

价值与价值观教学设计 篇5

1.教材内容及分析

我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

2.学生分析

学生学习基础分析：

高二，学生学习了前三单元内容。应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

学生能力分析：

高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

学生心理分析：

学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

3.教学目标

知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

情感、态度、价值观目标：人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

4.学法指导

锻炼用哲学思维解决问题。

5.习惯训练

让学生在掌握基础知识的同时，注意用哲学的思维探究知识背后的问题，留心解决问题的方法，并从中体现出的智慧。

6.教学重点

联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。理解价值观的导向作用。

7.教学难点

让学生真正意识到，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

8.解决方法

(1)结合具体领域的价值，深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集在汶川地震中的普通人的先进事迹，感悟价值观对人生的导向作用。

(3)师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂辩论、讨论等形式，进一步理解价值观的导向作用，树立奉献意识。

9.教学理念

政治课不是说教，学政治也不是仅仅为了考试，政治课是学校德育的重要阵地，政治课应对学生的品德产生重要影响，要引导学生树立正确的世界观、人生观，政治教师责无旁贷。避免政治课陷入说教的旋涡，教师首先要认真领会教材意图，认真组织教材，用好教材，教师的教与学生的学能产生共鸣，才能达到“润物细无声”的德育效果。所以，要实现学生是学的主体，应该采取切实有效的形式，让学生去体验，去感受，从而内化成学生固有的品质。

教学过程：

课堂导入：阅读小故事

飓风洪水中救人

一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小时。救援队接到任务后马上派出直升机和救援人员。风疾水猛，还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下的救援人员随时都有生命危险，甚至一度直升机也面临着坠毁危险。但是，他们依然行动。经过艰难万险，救援终于取得成功。

这件事情过后，在社会中引起了很大的争论。用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救援一个人，是否值得。

问：你对这件事有何看法，并说明理由。（设置学生探究活动，展开讨论，学生代表回答）

老师总结：不论是同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。

第十二课实现人生的价值

第一框题　价值与价值观（板书）

老师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值。首先我们先看看现实生活中的事物对于人来讲有什么价值。

过渡：XX年5月12日，我国四川汶川地区发生了8级强烈地震，人员、财产损失惨重，大量幸存的百姓没有基本的生活必需品。全国人民上下一心，在开展救援的同时捐献了大量的物资。请同学们思考这些物资对灾区人民有什么样的价值。（学生回答）

粮食、水等，满足人们吃的需要

衣服、帐篷、车等，满足人们穿、住、行的需要

书本、宣传资料等，满足人们精神上的需要

（根据具体领域的价值来总结哲学领域的价值含义）

一、人的价值(板书）

1.哲学领域的价值含义：价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（幻灯片显示）

问：这些具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系？（学生思考并回答）

老师总结：具体领域中的经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等是个性，哲学意义的价值是共性，它是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。

问：那么物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值呢？（学生带着这个问题先学习下面的知识即人的价值是什么，然后再讨论并回答这个问题。）

过渡：在上课之前，大家听到由成龙特地为汶川地震而录制的一首公益歌曲《生死不离》，有哪位同学知道成龙还为灾区做了些什么？（学生回答）

播放视频《访问成龙》。

老师总结：这次汶川大地震中，除了他赶制了这首公益歌曲之外，他还和英皇老板杨受成在第一时间就拿出1000万，并且成龙是第一个到达汶川震区的明星，他的无畏、勇敢和影坛上的表现是一致的，这不由地让人发自内心的敬佩。其实，成龙大哥还是一个特别热心慈善事业的人。有数据表明，他前后共捐慈善款8亿3千万左右。在中国龙子学校，共建了75所。

除此之外，他还是一个特别重视公益事业的人。他是北京奥运会的志愿者。

在演艺生涯中，他扮演了一个又一个正义的角色。在现实生活中，他一次又一次回报着社会和他人。用他的话说，公益慈善事业有起点，但没有终点，要一直做下去，直到不能做为止。（幻灯片显示）

问：用成龙自己的话说，他现在很有钱，这辈子是花不完的。那么它是不是从小就生活在非常优越的环境中呢？（学生回答）

老师：其实成龙从小家境贫苦，从5岁多开始就进入戏班，其中经历了很多磨难和困苦，由为别人打工最终自己创业，成立了自己的影视公司，拍了许多部叫座的电影，创造了大量的物质财富。同时，在电影中，他饰演的大多数是代表社会正义角色，电影的主题都在宣传正义和善良，同时他又不断的宣传中国化的东西，又为社会创造了大量的精神财富。

问：从成龙的事例中我们可以看出人的价值是什么？如何评价？（学生活动）

2.人的价值：在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。（幻灯片显示）

3.人的价值评价：看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（幻灯片显示）

问：是不是对社会的贡献是高高在上，普通人无法触及的呢？展示图片和文字资料：最感动中国的捐款者。

问：看过之后有什么感想？说明了什么道理？（学生回答）

老师总结：对社会的贡献并不是高高在上，不可触及。只要是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动就是贡献社会和他人。

过渡：了解人的价值后，再看物的价值和人的价值有什么区别（学生讨论并回答这个问题）

老师总结：就一般事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性。人则不同，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。

过渡：在了解具体领域中价值与哲学价值之间的关系后，然后我们进一步探讨生活中我们是如何判断事物的价值的，这种观点又是如何影响我们的行为的？

二、价值观的导向作用（板书）

1.价值观的含义

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。（幻灯片显示）

注意：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。（幻灯片显示）（引导学生复习社会存在和社会意识的辩证关系）

老师：学习价值观的含义后，我们再看上面的小故事，同学们都有自己的价值观，那么社会上绝大多数人都认可的是怎样的一种观点呢？那就是：救死扶伤。作为社会人，必须获得一种社会给予的信赖感，他们永远相信自己在遇难的时候，可以得到救援，不论这个人是谁。大家都坚持这一价值观，人人遵守这个价值观，人人便可心安，社会才能变得更美好、更和谐。（提示：价值观有正确和错误之分）

由于我们每个人的价值观不同，因此必然会影响着对事物的认识和评价，这正是价值观的导向作用之一。（引出价值观的导向作用）

2.价值观的导向作用

（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用

①价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同（有正确错误之分），人们对事物的认识和评价就不同。（幻灯片显示）

过渡：汶川地区遭受了这次特大的地震灾害，但是全国和灾区人民没有被吓倒，反而更坚强了。在地震后很短的时间内，灾区重建问题就提到日程上来。如何重建呢？请同学们阅读下面资料。（幻灯片显示文字资料）

以规划环评积极推进灾区科学重建

环境保护部副部长潘岳在灾区重建问题上指出，环保部门要以科学发展观、以人为本的核心价值观为指导，以维护灾区生态环境安全为第一底线，将生态环境指标作为灾区生产力布局的基础考量，大力推进规划环评，为灾区重建生态和谐的美好家园作出贡献。重点要做好4个方面的工作。

一是立即开展灾区环境资源承载能力研究。

二是科学应对灾区次生生态灾害。

三是统筹灾区化工石化等高危行业布局性环境风险。

四是加强流域水电开发的环境风险管理。

潘岳还强调，重建不应是简单的恢复，而需要更具理性和预见性，必须在新的发展理念指导下做出更加符合客观规律的决策。

生态环境必须作为考量灾区重建生产力合理布局的基础指标，规划环评必须作为科学决策重建规划的基础依据。

探究：材料中体现了怎样的一种价值观，对什么具有导向作用？（学生活动后回答）

老师总结：

②价值观影响着人们改造世界的活动。（幻灯片显示）

过渡：在这次地震中，不同的人有不同的表现、不同的选择。下面我们通过一些视频和文字资料来聚焦地震，看人生。（幻灯片显示）

设置学生活动：课前把全班分为4组，搜集汶川地震中灾区正反两方面人物的表现，然后每组出一名代表上讲台展示，说明搜集理由并做简单评价。

（学生活动后设置探究活动）

探究：是什么使这些同学和老师在危难之中作出了这样的选择？（学生活动）

探究：这些人是在什么驱使下走上犯罪的道路？（学生活动）

老师总结：

③价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。（幻灯片显示）

一个人走什么样的人生道路选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。不同的价值观，决定了人们在面对公义与私利、生与死的冲突时所作出的选择。

不同的价值观，决定着人们面对问题的基本态度、思维方式和行动结果。（幻灯片显示）

价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。（幻灯片显示）

课堂小结：略

课堂反馈：略