高中英语课件

高中英语课件 篇1

一、教学目标（Teaching aims）

1.解决试卷中的难点，澄清共性错误。完善知识体系。

2.理清答题思路，提高答题技能。

3.体验英语学习的快乐与成就感，提高备战高考的自信心。

二、教学策略与手段（Designing）

本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。采用个人活动、小组讨论、展示；小组代表志愿讲解等多种课堂活动。并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。

三、课前准备（Before-class）

1.公布试题答案，将试题答题纸返还学生。要求学生初步订正错误，分析错因。

2.对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。

3.对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。并设计好针对性训练。

4.准备几个鼓舞学生备考信心的句子，用以进一步激发学习热情鼓舞士气。

5.完成多媒体课件的制作。

四、课堂实施（In-class）

1.作文范文背诵检查

利用多媒体课件展示范文关键词辅助学生背诵。本环节为全班集体活动（group work）。

2.介绍考试结果

简要介绍学生试卷完成情况。包括满分，最高分，优秀和及格人数。

3.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）

让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。所有课堂设计与活动都是实现三维学习目标的措施与手段。

4.试题讲解

A.单项选择（individual work）。学生独立思考解决单项选择中正答率为70%以下的题目（单选1.3.6.10）。课件展示正答率、干扰项与考点。独立思考2分钟后学生volunteer讲解题目。有疑问的同学随时站起来质疑。教师进一步点拨、总结。然后当堂检测掌握情况，做巩固提升题（选取高考真题及2014高考预测）。

B.完形填空A篇（individual work）。大声朗读完形A篇。学生介绍文章大意，回答其他学生本篇题目中的疑问。

C.完形填空B篇与阅读（group work）。小组讨论完形B篇与阅读理解。尽量多的解决问题。B,C曾提出自己的疑问，A层帮助解答。小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注，提出并解决自己的疑惑；并且可以充分发挥其主观能动性。改变传统课堂被动听讲的局面。学生讨论后将未能解决的问题展示（Presentation activity）到前黑板。由A层Volunteer讲解，老师协助。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他

学生起到警戒、示范作用。

D.阅读技巧总结（教师讲解）。教师进一步总结点拨阅读理解解题技巧。比如怎样做好词义猜测及细节题。

E.写作剖析（教师与学生互动）。教师引领学生回顾题目内容与要求，PPT展示写作中暴露出的共性错误。PPT展示学生作品，共同分析其存在的典型问题，从而引起学生的注意，避免自己再犯类似错误。（注:用以分析问题的学生例文不要展示学生姓名，保护学生自尊心。）

5.财富集（individual work）。学生记录试题中出现的高考高频词汇。

6.回顾总结（教师引领）。测试的目的：夯实基础；提高能力；锤炼心理。最后以学生齐读“Confidence brings about success”结束本节课。使学生备考信心得以大幅增强。

7.作业

将本次测试中自己做错的题目及典型题目写入纠错本。

高中英语课件 篇2

教学目标：

讲评期中考试试卷

教学重点难点和关键：

宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定

教学过程：

试卷分析：本试卷共六个大题，无听力。

基础知识部分：词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个

阅读部分：完形填空一个、阅读理解四个

写作能力：书面表达一个

讲解内容：

一、学生自己分析试卷3-5分钟

1.分析错题原因：记忆、理解、马虎？

2.自己改错题5分钟

二、精讲错题

第一大题1.believe主语第三人称单数

believe 相信,认为（某人的）话属实 eg. I believe him,because he is my best friend.

believe in信任，相信----的存在eg. I believe in God.

7题注意success 为不可数名词，不能加s

10题注意时态的判断。------on record 后用一般过去时

第二大题单项选择题共25个，得分率70%。

1题more 与another表示再，又，还 two more days ；another two days

5题19题，宾语从句主要讲：时态和语序——陈述句语序的判定eg.

He bought a book in a shop.

Did he buy a book in a shop?

Where did he buy a book?

He said that he was going to Shanghai next week.

8题how对方式提问

9题few ,a few; little, a little的区别 注意time 是不可数名词

过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的”

10.make sth./sb. adj 使某事/某人----

11题区分arrive at/in reach get to

13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短语

20感叹句的结构How+ adj./adv. +主语 +谓语！

What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语 +谓语！

What+ adj.+n(复数，不可数名词) + 主语 +谓语！

eg.

21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句

22，24.题否定疑问句，翻译疑问句都要根据事实来作答。

第三大题完形填空

1，4，8，9，10错误率很高---主要讲解

第四大题阅读理解题

5，15，17，18题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法。

第五大题连词组句

3，5题错误率高主要讲解

第六大题书面表达

主要讲解：时态的判定，首字母大些，情态动词need的用法。卷面要清楚工整，书写规范。

课后作业：

1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原因。

2.做好错题笔记

3.作文不足6分的再写一遍。