问银河教案

问银河教案 篇1

教学目标:

1,认识银河,了解课文内容，有感情地朗读课文.

2,了解一些有关银河的知识.会认9个字，会写6个生字。

3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。

4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

5、完成《语文天地>练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。

教学重点:

1、会认9个字，会写6个生字，背诵课文。

2、启发学生大胆想象，培养主动提问的.良好习惯。

教学安排：2课时。

第一课时

教学目的：

1、会认本课9个生字。

2、了解小作者向银河提出了哪些问题，练习有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

4、完成《语文天地》练习4，练习词语搭配。学习词语的积累、运用。

教具准备：

投影仪及幻灯片、生字卡等。

教学过程：

一、看片认识银河，导入新课。

1、观看幻灯片，认识银河。

小朋友们，你们看见了什么？你知道这是什么吗？

2、导入新课。

二、初读课文，认读生字，感知课文大意。

1、听录音读课文，感知课文内容。

2、老师带读课文。

3、自由读课文，读准字音。

4、分小组合作学习生字，用上学过的识字方法。

5、在小组内读课文，看谁读得好。

三、检查自读情况。

1、抽读生字词，正音。

2、小组汇报识字方法。

3、做游戏巩固生字。

4、小组展示朗读课文情况。

四、指导朗读，理解课文内容。

1、这个小朋友到底向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，把它们找出来。

2、交流反馈。

3、指导有感情地朗读问句，读出“问”的语气。

4、出示银河画面，向银河问问这些问题。

五、展开想象学习提问，思维拓展学会运用。

1、引导学习提问。

看着美丽的银河，你有没有什么问题问问他呢？

（1）请试着说给你的同桌听或在小组内说一说。

（2）全班交流。

问银河教案 篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。

2、能认读本课14个生字，理解由生字组成的词语。

3、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

4、结合课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习惯。

教学重难点：

1、对课文中生字词的理解。

2、有感情地朗读课文，了解小作者提了哪些问题。

3、结合课文内容，大胆展开想象。

教学准备：

1、了解银河有关的知识，进行课前探究

2、课件

教学过程：

一、揭题，了解课前探究情况，并导入新课。

1、仔细看老师在黑板上写一个词，会读的小朋友大声地读出来。（板书：银河会读的小朋友大声读）

“银”是个生字，老师没教你怎么会读的？（学生答出了多种自己学“银”的方法。）

老师在学生回答的基础上小结：你们真是识字的有心人。在生活中识字，做识字的有心人，可以让我们识到好多好多的生字呢!

学生自己能学会的字，老师就不教，并给学生充分展示自己的机会。学生的回答是识字方法的交流，老师的点拨，真正发挥了导的作用，不露痕迹地进行了识字方法、习惯的引导。

2、通过课前的学习探究，关于银河你都了解了哪些知识呢？（学生说了不少课文中没写到的有关银河的知识）

教材只是课程资源之一，让学生进行课前探究，就是开发和利用教材之外课程课程资源的一个良好举措。

3、说了这么多，想不想亲眼看看银河是什么样子的？

（出示课件：银河并配以舒缓的音乐）

看着银河，你们想说点什么？（学生的发言多元、个性化）

4、（出示课件——书中插图）有几位小朋友在看了神奇而美妙的银河之后，他们张开想象的翅膀，引起了无尽的遐想，问了银河好多好多的问题。他们都问了哪些问题？拿出课文，仔细地听老师读《问银河》这一课，一边听一边想。（配乐范读）

听着优美的音乐，看着神秘、美丽的银河，激发了学生的想象力和表达的欲望。这就是现代教育技术给当代教育带来的变化。

二、初读课文，读熟课文。

1、这是多么有意思的一篇课文呀，是由一个个问句连起来的。小朋友问银河的问题，书中明明白白地写出来了，老师不要你们回答，但老师有个更高的要求，就是要通过你们准确、好听的朗读，把这些问题给读出来。有没有信心完成这个任务？那么怎么读才能把课文读得准确、好听呢？老师想先听听你们的意见。

生：读书的时候要看清每个字，不会的要读读拼音。

师：说得多好。读书的时候就要做到字字入目，把每个字都看在小眼睛里，就能把课文读准确了。

生：这篇课文问句很多，我认为要把问句读好，读出问的语气。师：这个点子真好，是个金点子。

生：老师教过我们，读书的时候，要一边读一边想。

师：对呀，就象放小电影一样，读到哪个内容，眼前就出现哪个内容，就能把课文读好了。

师：下面就按你们说的方法，大声地读课文，努力地把句子读得准确、好听。相信自己，你就是最棒的。

以上教学片段尊重学生，充分体现了教学民主，而且也是一次很好的学法渗透。另外，老师的评价语匠心独运，是典型的“顺学而导”的例子。

2、自读课文。

3、寻找学习伙伴继续练读。

三、精读课文，展示读书成果

下面我们到全班展示你们的读书成果。

1、哪个大胆、能干的小朋友来读第一次问银河的句子？（出示第一句，指名读）

1）你读得太好了。特别是这个生词（点“清澈”）非常难读的，都读准了。真了不起，你能再给大家示范一次吗？生领读“清澈”。

2）河水清澈见底，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来读读这个词，把河水读得再清点。（范读：清澈的河水里）

3）这段还有一个词（点：戏水）。你们都戏过水，玩过水吗？生：玩过。

那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。

2、第二问谁来读。（出示第二句，指名读）

1）老师觉得河道的宽阔被你读出来了。而且你还读出了问的语气。你是个了不起的读书能手。但老师觉得你这个地方（点“南来北往的客轮和伸着‘大鼻子’的货船”）读得还不太好，老师想给你点友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）

a、读这个地方（点“南来北往”）特别要把“南来北往”读好，读出客轮来来往往，川流不息的样子。（加动作）指导读好“南来北往”。

b、“伸着‘大鼻子’的货船”你们见过吗？看，（出示货船图）这就是，“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。

航标灯有谁见过吗？哪个小朋友上来给大家介绍。

生：航标灯就是在夜晚给船只指路的东西。

师：对呀。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。

指导读好“伸着‘大鼻子’的货船”

2）友情提醒以后，老师想再请一个小朋友来读第二问。注意了，边读边想象，读得好听一些。

“第一问”主要是以悟促读，指导学生读出词语、句子的意思；“第二问”首先让学生根据自己的`理解来读，然后老师再根据学情重点指导学生读好“南来北往”和“伸着‘大鼻子’的货船”。同时通过出示“友情提醒”的牌子，增加教学的情趣，激发学生学习的兴趣。

3、剩下的第三、第四问老师想请一个小朋友来读。（出示：第三、第四问）指名读第三、第四问，矫正“牛郎织女”、“葛洲坝”等词语的读音。

经过老师和同学的帮助，应该说这位小朋友读得不错了。为了能读得更好，老师想再给你们一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）

a、请大家把这两段再读读，想一想，读了这两段，你有什么想法或者说有什么要求吗？学生自由读书，师巡视。

b、哪个小朋友先来说。没关系，怎么想的怎么说，大胆些。

生：我想知道斜拉桥是什么样子？生：我想看看葛洲坝水力发电站。

生：牛郎织女讲的是什么，他们能经常相会吗？

师：下面老师就来满足你们的愿望。牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。（课件：听录音故事）。

师：斜拉桥你们见过吗？哪个来给大家介绍。

生：斜拉桥上面有许多斜着的钢缆，拉住桥面。生：我知道上海的扬埔大桥就是斜拉桥。

师：小朋友知道得真多。老师今天也带来一幅斜拉桥的图片。（出示图片）看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀。我们中国就有好几座这样的桥呢！刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧，我请一位水电站的工程师给大家介绍。（课件：听录音）。

师：看来课文虽短，隐含的知识还真不少呢！斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情一起来读读这两段。生齐读。再指名读。

4、四问的内容都学完了，老师给大家放一段录音，请小朋友跟着录音把前面的4个自然段连起来读一读。（课件：课文录音）生跟着录音读课文。

以上片断是典型的了解学情、顺应学情、满足学情、提升学情的例子。这样的教学不仅体现了以学论教、教为学服务的思想，而且整个教学过程是对教材的补充、拓展和延伸，创造性地开发和利用了课程资源，课上得饱满、立体，学生学得情趣盎然且收获多多。

四、拓展想象，发散思维。

1、（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？

如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。

2、刚才小朋友提了好多问题，你们能不能象书上的小朋友一样，把这些问题连成一首小诗，也来做一做小诗人。先在四人小组里练一练，你问一个问题，我问一个问题，把4个问题连起来就是一首小诗啦！

学生四人小组练说，师巡视指导。

以上设计很好地培养了学生的想象和表达能力，学生在兴趣盎然中锻炼了思维和表达，语言和思维的训练有机统一。让学生学做小诗人，走进学生的经验世界和想象世界，把学生的经验、生活作为课程的有机组成部分，并进行创造性地开发和利用。

3、银河呀，我们还有好多好多问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去做客呢！（出示第五段）

师：小朋友，当老师第一次读课文，读到这儿的时候（课件：最后一句闪烁）我就想起了去年发生在我国的震惊世界的大喜事，你们猜猜是什么事？（生异口同声说神舟五号上天）

师：被你们猜对了，想不想亲眼看看当时的情景。（课件：有关图片）看，宇宙飞船升空啦！杨利伟叔叔在太空舱里和亲人们打招呼呢！你们知道杨利伟叔叔走出返回舱说的第一句话是什么吗？他说：我为祖国感到骄傲。他的战友、亲人用鲜花、掌声、国旗欢迎他的归来。

师：杨利伟是一位了不起的大英雄，他圆了中国人几千年的太空梦。了解了杨利伟驾驶着载人飞船成功遨游太空的事情之后，如果让你修改课文的最后一句，你会怎么改？让同桌小朋友商量商量再指名说。

应该说以上教学环节是一个独到的设计。因为这个设计，使得这节课的教学更具有时代性，更贴近学生的生活；也因为这个设计，进一步激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，以及对杨利伟的敬佩之情；还因为这个设计，说明教者有较强的课程意识和建设课程的能力。

五、总结

（出示：银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，让我们从现在起，珍惜每一天，努力每一天，长大后揭开更多的宇宙奥秘。

六、作业

文中的小朋友提了好多好多的问题，今天，你们也提了好多问题，这些问题的答案在哪儿呢？老师悄悄地告诉你们，在老师的这些书里呢！（展示书）课后小朋友可以去图书馆借阅，也可以上网查找，找到了答案别忘了告诉老师。

这个作业的布置，从课内引向课外，引导学生去读书，去搜集信息。这样的作业不但语文味浓，而且通过阅读可以更进一步激发学生热爱科学、探索宇宙的激情。

问银河教案 篇3

教学目标：

1、认识13个生字，会写8个生字，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点、难点：

重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、掌握课文中的8个生字。

难点：1、结合课文内容，大胆展开想象。

2、有表情地朗读每个小节中的问句。

教学准备：

1、多媒体课件

2、词语卡片和生字卡片。

第一课时

教学目标：

1、学会课文中的8个生字。

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题，并结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。

教学过程：

一、导入

1、播放多媒体课件（流动的河水）

同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？（板书：河水河道河面）

2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-----银河（板书）齐读。出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问）齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文《问银河》。

二、初读课文，整体感悟

1、现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？领读课文。

2、请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。）

3、分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。

4、老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？现在就让我们的智慧火车开动起来吧！

抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪

摇头摆尾告诉泥鳅银河划船

三、游戏巩固认读生字

短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起！现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。

要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗？

四、表情朗读，感悟诗歌

通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的'朗读。

1、指名读。

2、小老师领读、

3、分小节男女生分开读。

4、全班齐读。

五、展开想象思维拓展

1、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（课件出示银河）并指名回答。

同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？（课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿？有没有＿＿＿？”）

（1）、试着小组间说一说。

（2）、比一比，赛一赛看谁说得最好，全班交流。

2、刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好！那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢！谁愿意尝试一下！（及时奖励彩星星）

六、小结

你喜欢同学们做的小诗吗？喜欢小作者的小诗吗？你想不想也成为一名小诗人！那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧！

第二课时

教学目标：

1、指导背诵整篇课文。

2、复习课文中的生字。

3、学习正确书写生字。

教学过程：

一、巩固复习

1、抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。

2、以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。

3、指名读课文。

2、男女生分开读。

3、全班有感情地齐读。

二、指导背诵

1、出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。

2、选择喜欢的小节试背。

3、根据课件出示主题图试背全文。

三、拓展学习

1、练习有感情地背诵整篇课文。

2、用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。

四、指导书写生字

同学们，你们真是太棒了！现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好？

1、指导书写鲤、硬、壳。

2、学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。

3、全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。

4、教师巡视指导，展示互评。

五、巩固新字延伸练习

1、独立完成书后第2题，鼓励学习多写。

2、背诵课文《问银河》。

3、仿写诗歌，并有感情地读给同学或爸爸妈妈听。