国学小学教案

国学小学教案 篇1

一,教学资料

苏老泉,二十七,始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

二,教学目标

1、引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

2、通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

3、感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

三、教学重难点

1、引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

2、通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1、复习导入

（1）<三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把<三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……这天我们来继续学习《三字经》。

（2）前面我们已经背了《三字经》中的很多资料，此刻我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。（不仅仅要背，还要说说怎样记的。）

[推荐]

古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。

2、理解句意

（1）这天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。

（2）指名读，正音。

（3）小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

（4）教师组织交流，重点点拨。

[推荐]

新课标强调学生用心自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。

3、拓展阅读

（1）朗读相关典故，帮忙深入理解句子的含义。

《大器晚成的`苏洵》和《韩愈苦读》（见《三字经》第108—109页）

（2）你还明白哪些“大器晚成”的故事请给大家讲一讲。

（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）

（3）读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归

少壮不努力，老大徒伤悲。

劝学

[唐]颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

劝学

[唐]孟郊

击石乃有火，不击元无烟。

人学始明白，不学非自然。

万事须已运，他得非我贤。

青春须早为，岂能长少年。

题弟侄书堂

[唐]杜荀鹤

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

寒夜读书

[宋]陆游

韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。

不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。

观书有感

[宋]朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许为有源头活水来。

（4）摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。

（5）只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就必须能成才。让我们牢记这几句话，背诵这天所学的《三字经》。

[推荐]

新课标十分重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的教学期望通过学生对相关资料的阅读、背诵、感悟等多种形式，帮忙学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关资料的理解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情。

4、自由创编

（1）《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史礼貌送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。

此刻，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。

（2）交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。

（3）每组的代表朗读，评出班级“小作家”。

（4）自由选读同学的优秀作品。

[推荐]

新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的构成与发展，着眼于学生语言潜力的构成，并力求培养学生的创新精神和创造潜力。所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。

5、总结延伸

（1）读读这天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。

（2）课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。

[推荐]

为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合潜力，同时又识记了学习资料，可谓一举多得。

国学小学教案 篇2

一、指导思想

营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进《中华诵·国学经典诵读》课程的实施。

二、活动主题

诵读中华经典美文，传承华夏文明古风

三、活动内容

1、参赛对象：三至五年级学生以校为单位参加诵读比赛。鼓励教师与学生同台诵读。

2、诵读内容：选自《中华诵·国学经典诵读》教材或经典古诗文（包括《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》等）。

3、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，配乐表演与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐。但要注意，参赛形式以诵读为主，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。每个节目的时间请控制在6分钟内，超时者取消参赛资格。

4、比赛时间：（待定）

5、比赛地点：（待定）

四、评比奖励办法

1、邀请教育局、县研训中心领导及相关老师组成评委会，进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。

3、对获奖单位颁发集体荣誉奖状，对获得一、二、三等奖的``指导教师（每个节目1——2名）颁发奖状。

五、相关事宜

1、各校要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、参赛时，必须有专人带队，全程负责学生安全。

3、未尽事宜，另行通知。

国学小学教案 篇3

活动目标：

了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

活动准备：

1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。

2、黑白、记号笔、白纸。

3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。

4、写出20名幼儿的姓氏。

活动过程：

一、介绍自己的名字

师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？

二、知道"百家姓"

1、找自己的姓。

1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？

2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。一个姓只有一张

3）.师：你们为什么拿同一个字呢？

2、相同的姓。

1）.师：家里有谁和你是相同的姓？

小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

2）.师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。

3）.师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。

用人字记录，一个人字代表一个人。

问：没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。

谁还有兴趣再找找。

师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的'？

4）.相同姓的是亲人。

师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？

你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？

小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。

3、不同的姓。

1）.找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？

2）.找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。

小结：各种姓真多啊！

3）.百家姓。

中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？只要有中国人就一定会有百家姓。

三、了不起的中国人。

氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗？

这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，和你有相同姓的名人，他们分别做了哪些了不起的师？以后我们再来聊一聊。

国学小学教案 篇4

一、指导思想：

为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。

二、活动主题：

“诵国学经典美文扬中华传统美德”

三、活动时间：

20xx年3月25日——20xx年6月25日

四、诵读内容：

七、八、九年级国学经典教材

五、活动方式及要求

1、每周两读（周三周五利用早读时间集体诵读，时间不少于15分钟）

每周一记（每周精选一篇经典诗文等，并要求学生背诵）;

每周一课（每周设一堂经典赏析课，由语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇）

每学期一赛（联合校每学期组织一次经典诵读比赛，大力推进国学经典活动在校园的深入开展）。

2、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

3、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的'魅力。

4、讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改变成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

5、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作；根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。

6、诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。

7、诗文书法：以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。

六、活动安排

第一阶段：活动准备阶段

20xx年3月25日前，各班级制定系列活动的实施方案或各班制定的活动计划，全面启动此项活动。

第二阶段：活动开展阶段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）

利用晨读、课外活动、双休日等时间鼓励学生开展以诵读为主的自主活动。各学校定期举行成果展示、比赛等丰富多彩、形式多样的集体活动，培养学生兴趣、激发学生热情。

第三阶段：成果展示。

七、活动总结

本次语文教研活动中，我们研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的国学知识赛，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用，同时增强领导诵读国学经典的意识，充分认识此次活动的意义，认真组织，制定方案，将活动搞得有声有色。

国学小学教案 篇5

一、指导思想

为贯彻上级部门有关传统文化教育的精神，落实我校传统文化教育工作，形成浓烈的国学经典诵读氛围，引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。组织开展“传统文化千人诵读”活动，弘扬传统文化精髓，增强人文素养，让诵读经典之风弥漫校园，使学生感受到民族文化的博大精深，从经典之作中吸取民族精神的源头活水，陶冶情操。

二、活动主题：

读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路，弘扬国学文化，打造书香校园。

三、活动目标

1、传承国学文化，打造书香校园：通过国学经典诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代对祖国五千年文化的知识、了解和吸收。

2、陶冶情操：通过国学经典诵读活动的.开展，学生与圣贤为伍，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、提高素养：通过国学经典诵读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。

4、推进素质教育：通过国学经典诵读活动的开展，美化学生心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。

四、活动对象：

全体师生。

五、活动步骤

1、准备阶段（20xx年9月）

（1）拟定开展“传统文化千人诵读”活动方案，并制定专人负责开展活动，召开相关工作人员会议。

（2）培训主持人，制作示范朗读音频、视频

2、推广阶段（20xx年10月初）

（1）学校召开班主任会议，对活动进行全面部署。

（2）以班级为单位，在传统文化课、早读课、班会课全面开展国学经典诵读活动，营造人人能吟诵、班班读经典，让全校弥漫着浓浓的.诵读国学经典之氛围。

3、试演阶段（20xx年10月中旬）

地点：学校大操场

4、演示阶段(20xx年10月-11月)

地点：学校大操场

六、活动要求

1、各教师，尤其班主任要充分认识此次活动的意义、目的和要求，认真做好活动各项准备、安排和实施工作，确保活动有序有效开展。

2、各级传统文化老师、班主任、语文老师要认真指导学生了练习诵读，熟读成诵，确保“传统文化千人诵读”活动的顺利开展。

七、诵读内容（详见附件）

《三字经》《论语》《唐诗宋词》

八、活动具体负责人

1、总策划：李思谦、张亮、胡杰、冉燕、高大梁

2、诵读指导：传统文化教师、全体班主任、语文老师

3、主持人：常喜音乐、音频、视频制作：史从春、杜家鑫

4、场地布置：史从春、乔飞

国学小学教案 篇6

一、活动目标：

1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

2、统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究中华姓氏文化的兴趣。

二、活动主备：

1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。

2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。

三、活动重点：

能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

四、活动难点：

统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果。

五、活动过程：

1、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人。

（1）请你说说你的名字的第一个字是什么？

（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。（跟妈妈的除外）

（3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？

（4）教师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。

（5）用"我姓"x,名xx"的`句式介绍自己的名字。

2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分别有多少人。

（1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？

（2）幼儿各自统计本组成员的姓氏情况，教师观察、指导。

（3）选举"最佳介绍员"，引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。

（4）师幼共同点评。

（5）展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。

3、说说身边的姓。

（1）你发现身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？

（2）幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。

（3 ）教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做"百家姓"。

六、活动反思

《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。

总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

国学小学教案 篇7

一、教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

二、教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

三、教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

四、教学准备

《三字经》故事，原文释义。

五、教学模式

三个版块：

(一)故事激趣

(二)诵读感悟

(三) 拓展升华。

六、教学流程

(一)故事激趣

同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗? 那么，你们想不想听老师讲一讲呢?听了这个故事，你想到了什么?过渡新授：这个故事，就来自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读 一读原文。

(二)、诵读感悟

1.朗读原文，读通读顺。

(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

(2)学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

(4)指读，随时正音。

(5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。

(6)开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的'朗读磁带。)

(2)试着自己读一读。

(3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

(4)拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

(1)同学们，真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中，你读懂 了什么?还有什么不懂的地方?

(2)在汇报中质疑中，体会原文的含义。

(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!

(4)小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊!

(三)拓展升华

1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。 (启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么? 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才!

国学小学教案 篇8

一、活动目的：

1、使学生理解“国学”的含义，体验学国学的欢欣和喜悦，掀起小学生学国学的热潮。

2、弘扬中华民族优秀的传统文化，提高小学生的文化修养和思想道德素质。

3、激发学生热爱祖国的情感，引导学生积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力。

二、活动准备：

1准备具有古典特色的音乐。

2、准备孔子画像、将教室布置成古代书塾环境。

3、相关的孔子及其弟子研究学问的课件及孔子游历各国讲学的课件。

4、孔子格言课件

三、活动形式：班会形式

四、活动时间：20xx年5月13日

五、活动地点：多媒体教室

六、活动内容：

1、欣赏古典音乐，营造气氛。

2、全体学生以古典方式向孔子画像敬礼，以示尊崇。

3、欣赏孔子及其弟子共同做学问的课件，引入情境。

4、学生活动展示：

⑴以接龙的形式背诵弟子规。

⑵“弟子规节选文字”情景表演。

⑶两人一组，以比赛的形式背诵国学经典。

⑷以创新形式翻唱国学经典。

5、欣赏孔子及其弟子到各国游历讲学的课件。

6、全体学生共同诵读孔子名言。

七、活动过程：

（一）课前欣赏，营造氛围：播放古典音乐。

（二）激情导入：

同学们，中华民族有着悠久的历史，灿烂的`文化。国学作为中华之学，是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，可分为经、史、子、集、蒙五部。学习国学，对于同学们提升自己的文化修养和思想道德素质有着很大的作用。作为国学的代表人物，孔子在中国千年历史长河中起着举足轻重的作用。学习国学，不能不提孔子。下面就请同学们和老师一起向我们的先辈以古礼祭拜。（礼毕）

主持人：孔子一生诲人不倦，但他一生大部分时间都是从事教育，相传所收弟子多达三千人，其中贤人72，教出不少有知识有才能的学生，“桃李满天下”就出自此处。下面我们大家就和老师一起欣赏孔子及其弟子在一起做学问的课件，。

（三）欣赏孔子及其弟子做学问的画面，（播放课件）主持人：多麽浓厚的学习氛围，多麽和谐的师生关系，让我们一起沿着先人的足迹，去感受学习国学的乐趣。

（四）学生活动展示：主持人：从幼儿到少儿阶段，相信我们同学一定诵读了许多国学中的经典书目，如蒙学读物：《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。伴着书香，请同学们一起来展示一下自己的收获吧。

1、以接龙的形式背诵弟子规。

2、“弟子规节选文字”情景表演。主持人：的确，《弟子规》内容丰富，包括孝、弟、谨、信、泛爱众、亲人、学文七部分。请同学们开动脑筋，结合生活实际，谈谈你对弟子规诵读的感受，也可以用表演的方式展示出来。具体过程如下：

A、全班交流资料。每组选派代表上台交流资料及故事。

B、小组内交流收获。小组内交流学习收获，说说你学习了《弟子规》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，还有哪些地方做的不够好，需要继续努力。

C、全班交流学习成果，《弟子规》中经典语句情景表演。

3、两人一组，以比赛的形式背诵国学经典。

主持人：国学经典内容很多，为了展示一下自己的才学，我们以比赛的形式背诵。（两人一组进行比赛，激起学生的热情，同时进一步发扬光大了国学。）

4、以创新形式翻唱国学经典。

主持人：前边我们对国学经典进行了精彩的诵读与表演，这是传统意义上的模仿与探究。在此基础上对所掌握的国学经典内容进行翻唱，将是一个创新思维的挑战。

（五）欣赏孔子及其弟子到各国游历讲学的课件。国学作为中华民族的传统瑰宝，不但国人争相学习，即使是外国人也在争相学习中国的国学经典。看，孔子坐着马车和他的弟子们已经走出国门到各国游历讲学去了。

（六）全体学生共同诵读孔子格言。（出示课件）敏而好学不耻下问三人行必有我师焉；己所不欲，勿施于人温故而知新，可以为师矣！

（七）结束语：

同学们，人生成长离不开精神生活，只有我们的身体长大了、知识增加了、精神丰富了，才是真正意义的成长。愿同学们在成长的路上不忘祖训，继承传统美德；让国学伴着书香随我们远航！

国学小学教案 篇9

教学目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学准备：

小黑板、图片

教学流程：

一、导入揭题

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀?

(引出不论老少，都可以努力求学的道理。)

二、新授感悟

1、自读《三字经》中从“人之初??贵以专”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这4句三字经的'含义。

人之初，性本善。性相近，习相远。

〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

[译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，

性情也就有了好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

三、小结：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。

国学小学教案 篇10

设计意图：

为了培养孩子的读书兴趣，创建一个良好的阅读氛围，促进学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，我们63中队将通过本次中队主题活动打造书香班级，提升班级的文化内涵。使得“走进书香，品味经典”的班会成为学校经典诵读系列活动的一朵小浪花。

活动目的：

1、激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。

2、引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍，从中汲取知识和营养。

3、培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。

活动宗旨：

此次班会主题活动意在提高同学们对“经典诵读”的认识，浓厚了同学们对阅读课外书的兴趣。通过这个活动，使同学们受到熏陶，让同学们在潜移默化中进一步懂得了，书本是一位无声的老师，同学们要从小养成阅读的好习惯，从书本中充分汲取养份，树立远大的理想，陶冶高尚的道德情操，塑造美好的.心灵，努力成为一个对社会有用的人。

1、面向全体学生，全员参与活动，充分调动学生在集体活动中的主动性、创造性，强化团结协作的意识，激发读书热情。

2、以活泼的活动形式，使学生充分张扬个性，展示自我。

3、在活动准备中，动脑动手中，体现学生的设计能力和审美能力。

活动过程：

同学们，中华五千年的悠久历史，孕育了灿烂辉煌的民族文化，今天，让我们再次走进经典诗文世界，感受经典诗文的芬芳与魅力，在经典世界中充实自己，温暖心灵、启迪智慧，丰富精神吧！五（1）班《走进经典、品位书香》主题班会现在开始。

（一）古韵新风诵经典

女：朱熹诗句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，激励我们多读书，读好书。

男：今天，我们学经典、诵经典。

女：明天，我们用经典浸润人生，用诵读彰显魅力。

齐：“走进经典，品味书香”63中队主题队会现在开始。

1、女：中华民族五千年悠久的历史中涌现出许多经典，影响着一代又一代的炎黄子孙。

男：唐诗更是经典文化中的一颗灿烂的明珠。

女：从小我们就诵读唐诗，相信在我们记忆的仓库中一定储存了不少精美的唐诗。让我们都来露一手，一展唐诗的魅力吧！（小组古诗连诵）

①春之歌。②送别诗。

2、女：难忘五年同窗情

男：更难忘那一次次经典诵读活动，

女：为了让我们弘扬民族传统，传承国学经典文化。

男：为了启迪我们的智慧，丰富我们的精神，

女：学校今年开展了经典诵读活动。每次捧着这本散发诗词古韵书香的国学经典教材，我在一次次诵读中感受美文经典，在一次次回味中领悟人生真理。

男：《弟子规》是根据《论语》等经典编写而成，它集孔孟、老子等圣贤的道德教育之大成，是教导我们为人处世的规范。

女：因此，学校把《弟子规》纳入经典诵读校本教材。让我们通过几个同学的诵读、演唱，重温每天十分钟的经典诵读片刻吧。

（创设情境读、唱《弟子规》）

女：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”的道理。

男：通过学习经典诗文，我们懂得了“余力学文，温良恭俭让”的做人准则。

男：在浓浓书香中，我们感受到了读书的乐趣；

女：与圣贤同行，我们更加懂事明理。

男：听，几位女生用说唱道出我们学国学、诵经典后的心声！

（二）书香班级

1、男：好书，能带你探索奥秘，燃起希望！

女：好书，能让你追求理想，奋发向上！

女：古今中外的名人、有学问的人都好读书，都从好书中得到教益，获取知识，为人类作出贡献，你们谁能给大家们介绍一下这样的小故事？（学生介绍名人读书轶事）

生1：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯，但亮光照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的亮光，让光照在书上来读。后来匡衡成了大学问家。

生2：我国伟大的思想家和文学家鲁迅，把书和时间看成自己的生命，一生著译了一千多万字的书作，为后人留下一份宝贵的文化遗产。

生3：中国汉代伟大的历史学家和文学家司马迁，刻苦好学，博览群书，用20年时间编成了52万多字，记载了近3000多年历史的古典名著—《史记》。

生4：患高位截瘫的张海迪，在书中认识了许多高尚的朋友，找到了生活的方向。她还通过自学，先后创作了《轮椅上的梦》等一百多万字的作品。

2、男：在前人的影响下，在知识的召唤下，我们五（1）班的同学爱上了读书！请两位同学用快板说出我们的心声。请欣赏快板《我爱读书》。

3、女：为了丰富我们的知识、提高我们的综合素质，我们一直在努力创建“书香班级“。

男：为了让同学们有更多的好书阅读，我们班开展了好书漂流活动，并把周五上午定为“好书漂流时间”。

女：瞧，这是我们班的好书漂流记录着同学们在争先恐后地选好书呢。选到自己喜欢的好书，那张笑脸多灿烂！男：好书不但在于拥有，更在于分享。

女：当你传递一本好书的时候，你其实也在传递智慧、爱和快乐！男：好书要与大家分享，就让我们来听听同学们推荐的好书吧！

4、男：感谢他们在这里和大家分享好书，

女：让你的书男：我的书齐：汇成智慧的海洋男：让我们一起分享知识女：分享快乐。

女：同学们还记得我们班开展的一次次难忘的读书活动吧？

诗朗诵比赛、古诗知识竞赛、课本剧表演赛，大家一定都记忆犹新吧？你最难忘的是那一次读书活动？（同学们交流难忘的经典诵读、诗词比赛活动。）

5、女：今天，我们心潮澎湃、激情飞扬。

男：今天，我们诵读经典、传承文化。

女：伴随着中华经典的铿锵音响男：我们站在新的起跑线上响亮回答：合：中华少年要谱写祖国更璀璨的诗篇！集体诗朗诵《中华少年》。

（三）班主任讲话：

同学们，通过本次活动，我领略到了你们读书的热情，也感受到了你们读书的快乐！更为你们能博览群书而感到自豪！愿我们班的每个孩子都能和书交上朋友！最后，老师希望你们一生与好书相伴，让好书陪伴你我的成长，让好书润泽你我的生命！