家风读后感

【#实用文# #麦家风声读后感(通用十篇)#】认真读完一本名著以后,这次阅读让你有什么领悟呢？需要写10篇读后感好好地作记录了。可能你现在毫无头绪吧，以下是好工具范文网小编为大家收集的<麦哨>读后感，欢迎阅读与收藏。

麦家风声读后感 篇1

我们的麦场主》评价了曹文轩写的每一本书。草房子是曹文轩最著名的一部作品。大家是这样评价的:读完这本书后，我心里好似突然温暖了起来。或许这本书就是曹文轩为我们搭建的一栋草房子吧，里面有着永恒的童真。我自己感觉，草房子是一本让人感动的书。里面最让我感动的那一篇是《药》这一篇。因为主人公桑桑脖子上起了一个水泡。但他仍然坚持来上学。他这种坚持不懈的精神很让我感动。我们在平常生活中，有很多事情我们都没有坚持下来。而桑桑却在比我们还困难的处境里坚持了下来。所以，他这种精神很值得我们学习。还有一章是《艾地》。这篇故事讲了秦大奶奶的第被油麻地买下了。并种出了树苗。而秦大奶奶却不屈服。每天在地里滚来滚去，压倒树苗。秦大奶奶对他自己的地的这种热爱，让我很感动。曹文轩的着作都是以感动

为主题的书。曹文轩还写过《青铜葵花》﹑《细米》﹑《根鸟》﹑《山羊不吃天堂草》﹑《狗牙雨》等很多着作。现在单讲《青铜葵花》。青铜葵花讲了一个叫青铜的男孩，和一个叫葵花的女孩的事。他们并不是哥哥和妹妹。而是他们后来才结为兄妹的。从中，我感受到了他们之间的感情。他们不是亲人，但胜似亲人。

通过读曹文轩的作品，我感受到了怎样学会感动。曹文轩的每一本书都蕴含着令人感动的一面。如果你细细品读，你甚至会感动到落泪。

麦家风声读后感 篇2

人生如海里的海浪！

我以为是一个人对自己一生的叙述，后来才知道是一部小说，它真实的让我觉得肯定书里的人都有原型，刚开始以为上校是书的全部主角，后来发现人生海海写的不只是上校的`一生，是“我”，上校，林阿姨，爷爷，父亲，一个村庄的一生。

上校是一个为国家奉献了自己的身心的人，他从来不活在别人的嘴巴下，他有好多秘密，救过无数的人，最后疯了，却有林阿姨照顾了一生，无忧无虑活到了94岁，以前的丰功伟绩也好，不堪往事也罢，都被他遗忘在了内心深处，偶尔像鱼一样，越出水面透了透气，不知道是不幸还是不幸中的万幸。林阿姨和上校就像是冥冥中注定的牵在一起的人似的，她和他的相遇，和互相的伤害和毁灭。却也造就了他们也许注定这下半辈子是夫妻。或许下一辈子也是，我相信上校心里是有她的，比如那张画，她说教他什么都不会，除了养蚕，而林阿姨也许是欠他的，在以为的情况下，中了副院长的计谋，她直到后来才知道，可是却也是深爱他的，记得她说过，这个世界上坏人太多了……摘了几句文里深刻的话，

人和兽之间，只隔着一团愤怒。

乡亲面前自大不得的，即使你上升到月亮上，你的祖宗也在他们脚下。

幸福是养自己的心，不是养别人的眼。

我饶过了他，也饶过了我自己。

世上只有一种英雄主义，那就是在认清生活之后依然热爱生活。

麦家风声读后感 篇3

麦家重磅力作，莫言、董卿盛赞。上校赢了所有的仗，却败给一个微不足道的秘密。茅盾文学奖得主麦家暌违8年，打磨5年，挑战常人不敢落笔之处，解密人性的荒唐与高尚。人生海海，何必在意一时沉浮！

其中有一句话让我触动很深“世界很大、天外有天、人外有人，不能太任性着性子，该低头是要低头，该认错时要认错”。人要低头做事，赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的.遗训，这是讲究牟的老人对刚刚开始生活的青年的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他岗位的站岗人的命令。”期待一种精神！

文字朴实、精准、幽默，开始读是会捧腹大笑，看到最后，合上书竟会黯然泪下！“人生海海，敢死不叫勇气，活着才需要勇气。”

世上只有一种英雄主义，就是在认清了审过真想后依然热爱生活的人，精彩的地方就在于其充满跌宕起伏，我们虽然不知道前面能遇到什么困难，但是我们可以决定面对困难的态度。假如生活欺骗了我们，我们不要悲伤，我们也不要生气，要相信，欢乐的日子中奖来临。

如果用一首诗来形容《人生海海》，那就是“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。

麦家风声读后感 篇4

上校的前半生，努力的做着一个英雄。不遗余力的付出。却在风云诡谲的大环境下，被误解，被猜忌，被残害，没有被生活所善待。整本书看完。焦点一直凝固在上校的私密处。那里刻着的到底是耻辱还是荣耀。诚如后来上校失智后乐意展示自己那处秘密一般。算是活明白了。好坏都放下了。

人生海海，波澜起伏，到最后都会归于平静吧。

整本书，一直围绕着上校在展开。对群像的刻画还是单薄了点。

一个苦难的时代，是由一群苦难的人撑起来的。

看完书我能记得的，

第1个是上校，

然后是最后陪伴他的上校夫人，

还有以第一人称的我。

以及我的父亲，我的爷爷。

老保长。

小瞎子。

其他人物的信息就很弱了。

看作者最后的落款是18年成书，19年定稿。

现在是19年6月份。

我也总算是看了一本新鲜出炉的书。

麦家风声读后感 篇5

《麦哨》是小学人教课标版四年级下册的一篇描写田园风光及生活的阅读课文。李老师为我们上了这堂课，听后感触很深。

我要讲的是“如何在欣赏美、感悟美的基础上去积累美”。李老师很成功的为我们上了一堂文字优美的散文课。这篇课文很美，每一段、每一句、每一字都透着美。所以这类课文如果把握不当，会让学生产生审美疲劳。但李老师有层次、有详略，运用图片、音乐多种方式引导学生去读，去悟，去感受，从学生朗读中我们可以看出他们都学的很不错，体会到了这种美。那欣赏了美丽的画面，感悟了优美的语言文字，如何去消化、吸收，让本课所学融入到自己的语文学习中来呢？李老师恰当的运用了写，读写结合，这些都非常好。但，毕竟一片好文章，每个个体的感悟能力有差异，基础有不同，我认为如果在写之前融入积累更会锦上添花。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累;扩大知识面，增加阅读量；背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。

人们认为：语文能力的培养要经过一个“死去活来”的过程。其实“死去”的过程就是大量记忆、积累的过程。在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势，最终翻出新意。日常的积累越丰富，我们就越能汲取知识的养料，在运用中便会“心有灵犀”“举一反三”“触类旁通”，这就是“死去活来”之“活来”——创新过程。因此，作为教师，应清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。当堂课背一背，背诵文字优美的一段或一句；写一写，选择文字优美的词句写在积累本上……这样会为学生从学到用架起一座桥梁，从而达到学习语文的目的。

麦家风声读后感 篇6

五一值班，正好够看完《人生海海》。本来对麦家的书已经死心了，觉得他适合讲故事，写作倒是一般。奈何推手又赞此书引人入胜，又上了销售榜前茅，于是买来看。

读罢既不惊喜也无失望，还是麦家擅长的题材——大时代下草民的颠沛流离、牛叉人员的传奇与折磨。只是这次多了些乡愁，善与恶的边界也更加模糊。起初有些奇怪为何在江浙那边发生的故事要用个闽南语的书名，在最后几章作者才自圆其说，其要义就是人生苦海无边，人要好好过活……

读到故事的最后，我突然想起童年和小伙伴们捉弄过的一个疯子，他总穿着脏破的绿军装，耳朵有些聋却喜欢手舞足蹈地给小孩子们讲述自己的“战斗故事”，抓着个玉米棒子演做话筒或者步话机，经典的台词是：“连长，敌人扑上来了，我们顶不住了，呼叫师部向我开炮吧！”、“战争，残忍呐！”，小伙伴们都能绘声绘色地背诵，互相比较谁学的最像。现在想起来，或许他真的经历过什么样的人生海海吧。

麦家风声读后感 篇7

人生海海，读完上校的一生，才觉得自己生活上遇到的事都不是事，在那个战乱的年代，聪明能干又爱国的上校承担了远远超出常人的责任，承受着非常人能受的身体的折磨，人格的羞辱，阔达和隐忍让他坚持到最后。相比之前，主角的父亲是一个普通人，他没有上校的能力眼界和担当，但是不妨碍他们保持一辈子最好的朋友。普通人只要能接受自己的平凡，保持初心，明辨是非，也一定能有自己的价值。主角的爷爷，原本是一个很明理的人，但是他只考虑自己家族名誉，而做出了伤害上校的行为。在这种大是大非面前，他因为一己私心，不顾是非对错，终究让家族前途尽毁。村民也是一群不明理，不辩是非，随波逐流的人。之前都说着上校的坏话，嚼着上校的.口舌，当爷爷把上校举报抓走后，又纷纷说上校是大好人，爷爷把他举报了，爷爷整个家族都是坏蛋，没法容忍他们继续留在村里，却全然忘了以前自己对上校的羞辱和鄙视。仿佛村里没有一个他们统一针对的大坏蛋，他们的生活就没有意思一样。当然，社会上多的是这样的人，孔子说没必要跟三季人辩论，对于这些人，根本不必在意他们对自己的看法，不招惹，能避则避，躲不掉也不必怕事。

麦家风声读后感 篇8

《麦哨》，开始一听到这个题目时，我以为是一个人在卖哨子呢。可是当我看到课题时，才发现原来是麦子的.麦啊!我最喜欢课文的5、6自然段，真想去那柔软而有弹性的草地上躺一躺，一定比我们睡觉的床要舒服得多;更想到那尝一下“茅茅针”。课文还说那“茅茅针”放到嘴里嚼一嚼，吮一吮，就有一股甘甜清凉的味道直沁肺腑，那味道一定比我们这里的饮料好喝。

麦家风声读后感 篇9

今天上午第三节课是语文课，像往常那样，孩子们是累了，他们多数人已经跃跃欲试着想要趴下去了。

我知道这时候只有老师精神饱满地讲授，加上有吸引力的课文解读，孩子的情绪才会吊上来的。所以，在课前几分钟我总是把音量提得高高地，孩子们也似乎感觉到了老师的特别，也乖乖地听起来了。心中暗自欣喜：目的达到了！

今天学习的课文《麦哨》是贴近孩子们的，讲述的是乡村孩子在五彩缤纷的春天，在生命力极其旺盛的春天，享受着他们的运动场——田野带给他们的无限的欢快与自在。从而展现了乡村孩子天真、淳朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

孩子们在读文时，能感觉到他们并不是很感兴趣，从整体上把握这篇课文的教授方法可以说在这堂课上是失败的。于是，我就在细节、在字词中引入课文内部，多让学生划划，读读，记记，使学生感受到这篇课文的美。而当我从小地方着手时，学生们很乐意接受，喜与接受，并从中联系到课外，一时间，学生们有话想说，有话可说，原本比较沉闷的课堂变得活跃起来了。我也抓住这一时机，马上请学生们朗读，果然效果好了很多，似乎我一直都在寻找的学生的积极性（热情)突然迸了出来一样。

而此时学生的情感完全与上课前几分钟截然不同了，我又一次体会到了教学的乐趣！我想只要你投入足够的热情，就有可能成功！

但值得反思的是在备课时，预设比较少，所以当学生问我“茅茅针”的情况时，我不能很好地回答。再则，虽然我引导学生从字词中体会，学生也能从这里感受到乡村孩子的那份难得的自在与欢快，但是却没能把课文好好地延伸，由于时间的关系，只不过是匆匆地结束了。下课时小天竟跑来和我说他的读后感言：我还真羡慕乡村的孩子呢，哪像我，五一长假只能待在家里，不是看书，做作业，就是看电视！同时，也要提高调控偶尔插嘴的学生的技能方式。

麦家风声读后感 篇10

一个个如同有着生命力的字眼，一篇篇感人至深的故事，一本本让人爱不释手的书，这就是曹文轩纯美小说系列。

上个星期，老师让我们借阅了图书角的书籍，我毫不犹豫的选择了《我们的麦场主》，可是翻开一看，我觉得很无聊， 可是慢慢的，竟越看越感兴趣起来！

大家听说过曹文轩的纯美小说系列吗？这个系列包括《根鸟》、《青铜葵花》、《细米》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》等等。而《我们的麦场主》这本书详细介绍了系列之中的每一本书，在前面还写了导读和许多读者的评价，其中还摘录了很多作品中的精彩片段，有的还在旁边写上了批注和疑问，可以让我们透彻的`了解每一本书。

纯美小说系列的作品全都是有关曹文轩家乡的故事，油麻地、大麦地、稻香渡，曹文轩凭借自己的想象力与文学水平构思出了一篇篇感人的故事，并且获得了大家的认可。

纯美小说这个系列最大的一个优点就是，它没有半点渲染色彩，一个个故事纯洁而又美丽，每一本书似乎散发着一股清香，浓浓的清香吸引了越来越多的读者，

《我们的麦场主》是XX年出版的，里面更多的介绍了一些曹文轩的《青铜葵花》，就在前段时间，我刚刚读完了这本书，这本书少不了一个苦字！对于大麦地而言，对于主人公青铜葵花而言，岂是一个苦字了得？每读一遍《青铜葵花》，我总是让眼泪情不自禁的落下，《青铜葵花》是值得我珍藏一辈子的书！

通过《我们的麦场主》这本书，我了解到了曹文轩这八部作品。当我合上这本书时，顿时感到纯美与自然在我的心头荡漾。