拼音zh教案

拼音zh教案 篇1

教学目标：

1．学会四个声母zh、ch、sh、r，能读准音、认清形，并能正确书写。

2．学会准确拼读声母zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节及三拼音节。

3．学会四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。

4．会认四个生字：竹、车、书、入。

教学重点：

学习zh、ch、sh、r的读音、写法及音节。

教学难点：

整体认读音节zhi、chi、shi、ri的认读及四声。

教学准备：

生字卡片、拼音卡片

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1．出示图，观察图中画了什么？

2．展开想象，说超市有些什么？妈妈和乐乐在超市采购了哪些物品？

二、学习声母zh、ch、sh、r的音、形。

1．出示课本中的荔枝、尺子、柿子、日出图。生对照图，说图中画了什么？

2．师范读：发音较短，生模仿读、反复练读。

3．比较读：z—zh、c—ch、s—sh

4．范写声母zh、ch、sh、r(提示笔顺与笔画占位），生练习书写。

三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri

1．认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri

①出示卡片：观察，记住这四个音节的组成。

②生试读。

③指读、正音、小老师领读。

2．区分：z—zhi、c—chi、s—shi、r—ri

3．认读zhi、chi、shi、ri的'四声：

①分小组读；

②以小组为代表展示自学结果，全班齐读。

第二课时

一、复习导入：开火车读音节

二、与单韵母的拼读。

1．

①出示：zhe、zhu、zhuo，说这三个音节的组成？说拼音规则。

②生自己拼读这三个音节，读给同桌听，同桌帮助正音，全班开火车拼读音节，集体正音。

③抽读音节，生快速拼读，全班正音、齐读。

④拿出声母zh、ch、sh、r和带有四声的单韵母的字母卡片。现在你们可以在课堂上找到你的好朋友组成一个音节，两人合作把这个音节拼读出来，谁愿意把你和朋友介绍给大家？

2．学习拼读音节zhuo、chuo、shuo、ruo。

①出示zhuo、chuo、shuo、ruo，生观察这三个音节的构成，找出它们的介母“u”。

②生按照三拼连读的方法，自己进行拼读。

③指名拼读音节，集体正音，说这些音在生活中的运用。

三、练读的音节

1．生自己练习拼读词语。

2．生进行拼读音节词的展示、交流活动。

四、看图读音节识字。

1．学认生字：自己拼读音节，读准字音。

2．巩固识字：

①同学间抽取生字卡片；

②学生找出“竹、车、书、入”的生字卡片认读，贴到相应的图下。

拼音zh教案 篇2

一、教学目标：

学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

二、教学准备：

zh、ch、sh、r四个声母的.卡片及图片。

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

（一）导入新课，板书课题

（二）指导看图说话

1、观察第22页图画，说说这幅图上画的是什么？

2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节，把它圈出来。

（三）教读

学习声母“zh”

1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。）

2、出示声母zh，看看它与图上哪部分相似？怎样记住声母zh?（z，多了一个h。）

3、教读zh（注意口形，舌头翘起来，是翘舌音。）

4、齐读、小组读、个人读

用以上步骤学习声母“ch、sh、r”

巩固读法：（小组开火车读，弹钢琴游戏）

（四）教写

1、请大家观察“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么相同与不同？

2、指导书写注意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。（老师板书，学生书空。）

3、再观察r，指导书写步骤。（老师板书，学生书空。）

4、指名板书，其他学生书写，老师巡视指导。（提示书写姿势）

（五）小结

（六）布置作业：四个声母每个写两行。

拼音zh教案 篇3

一、教学目的：

1、学会zh，ch，sh，r，四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写、

2、学会整体认读音节zhi，chi，shi，ri，能读准它们的四声、

3、读准zh，ch，sh，r，与单韵母ɑ，e，u，拼读、

二、教学重点：

同教学目的１、

三、教学难点：

同教学目的２、

四、教学用具：

带有字母的小红花、拼音卡片、投影、

五、教学过程：

（一）复习：出示z，c，s，zi，ci，si，卡片 （３分钟）

（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的'学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？

（三）新授：

师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h） 妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ） 再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）

师：我们把织毛衣的＂织＂发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“ｚh”跟老师读

（1）齐读，分男女生读、

（2）师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）

（3）师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼、

（出示zh e图）

（4）找学生拼读，当小老师带着同学们拼读、

（5）师：zh与ɑ，e，u，相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？

（6）师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节。注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读、（示范）

（7）齐读，分组读

（8）师：zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhīzhízhǐzhì）

①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读

2。第二、三、四幅图同上

第二幅图：

（1）出示图与ch吃的音短些，轻些

（2）出示che图

（3）出示chi与四声（一人读）

第三幅图：

（1）出示图与sh，“师”的音短些、轻些

（2）出示she图

（3）出示shi与四声（一人读）

第四幅图：

1、出示r 读得轻些，短些

2、用幼苗记r的行

3、课间休息，放音乐《小红帽>之后闭上眼，想一想前面学过的知识

4、指导书写：师在黑板上书写，学生观察（10分钟）

（１）在四线格中占什么格？

（２）有几个字母组成？

（３）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远

（４）书上临摹

三、小结：

１、今天你们都学了什么？

２、拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁。

四、作业：每个音节读两遍

拼音zh教案 篇4

一、教学目标：

学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

二、教学准备：zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

（一）导入新课，板书课题

（二）指导看图说话

1、观察第22页图画，说说这幅图上画的是什么？

2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的.音节，把它圈出来。

（三）教读

学习声母“zh”

1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。）

2、出示声母zh，看看它与图上哪部分相似？怎样记住声母zh?（z，多了一个h。）

3、教读zh（注意口形，舌头翘起来，是翘舌音。）

4、齐读、小组读、个人读

用以上步骤学习声母“ch、sh、r”

巩固读法：（小组开火车读，弹钢琴游戏）

（四）教写

1、请大家观察“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么相同与不同？

2、指导书写注意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。（老师板书，学生书空。）

3、再观察r，指导书写步骤。（老师板书，学生书空。）

4、指名板书，其他学生书写，老师巡视指导。（提示书写姿势）

（五）小结

（六）布置作业：四个声母每个写两行。