大合唱有感

黄河大合唱教案 篇1

一、教学目标

1、锻炼学生听说读写能力,培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

3、关注母亲河,接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。

二、教学重点

1、培养口语交际的能力。

2、培养自主、合作、探究学习的习惯。

三、教学设计

1、这次活动分二个阶段:（一）课外阶段→（二）课内阶段

四、教学重点

黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。

五、教学建议

1、本节的第一框题“第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。

2、关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，将会怎样?”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

3、关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的'特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。

四、教学过程：

⑴引言：主持人自我介绍，致欢迎辞，明确班会主题（保护黄河）

⑵有句诗：黄河之水天上来。可大家知道这是不可能的，接下来请看我们的记者从黄河源头发来的报道。多媒体配合展示。

⑶作为专题新闻片尾节目诗朗诵“黄河之水天上来”。

⑷游戏：黄河的诗句。

⑸黄河三日游为世界游客中意，看，又是一批……请欣赏小品<壶口之旅》

⑹黄河变了，变得遍体鳞伤，黄河母亲把人类告上了法庭。

⑺小品：“与黄河的较量”

⑻我们人类觉醒了，你看杜博士的黄河大会。请欣赏综合剧<黄河幻想》

⑼最后让我们怀着崇敬的心情高唱“保卫黄河”。

黄河大合唱教案 篇2

[教学目标】

１、知识与技能：

了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】

反复诵读，感悟诗歌的思想感情，培养学生爱国主义情感。

【教学设计与步骤】

一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生

二、在网上查找资料，了解有关黄河的知识及《黄河颂》的写作背景，学生们汇报交流

三、整体感知课文

１、学生多形式朗读,感知文章内容;找出自己最喜欢的句子并说说喜欢的原因,学生评价,教师指导朗读.

２、多媒体展示范读及音乐,再次感受文章的内容,体味表达的情感.

３、梳理作者思路，明确划分“序曲──主体──尾声”三个部分。

４、全文是怎样赞颂黄河的？

５、结合网上资料，分析赞颂了黄河的什么精神？

四、内容探究

１、探究课堂上生成的各种相关问题。

２、小结课文，启发学生应该学习黄河的什么精神？

３、查找了解黄河的现状，启发学生要热爱家乡，保护环境，关爱自己的'母亲河。

【教后记】

１、随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解黄河、学习黄河精神的机会。

２、网络环境下的语文教学给了学生更广阔的学习空间，但在网络环境下如何更好的组织教学，尚需要我们不断努力探索、实践。

黄河大合唱教案 篇3

教学内容：

人音版二年级上册第七单元第四课时合唱《小乐队》。

教学目标：

通过欣赏《小乐队》这首歌，认识了解单簧管、小提琴、小号、圆号、定音鼓五种乐器。

教学重点：

感受歌曲《小乐队》的趣味性，了解单簧管、小提琴、小号、圆号、定音鼓五种乐器的音色。

教学难点：

乐器音色的理解。

教学准备：

课件、乐器

教学过程：

课前律动。播放音乐《小乐队》

一、乐曲欣赏，初步感知乐器

1．出示图——乐器王国。

2．观看视频演奏长笛。

3．你们觉得长笛的声音是刚强的还是优美的呢？

4．谁的声音高？

5．出示短笛

6．长笛和短笛的区分。

7．教师讲解：今天来到我们课堂的不止是这两位乐器朋友，还有他们家族的其他几位乐器。我们把这个大家族称之为“西洋乐器”。

8．齐读。

二、认识、了解五种乐器。

仔细听乐曲，找出歌词中出现的乐器名称。（多媒体播放歌曲《小乐队》合唱，同时出示歌词。）

（多媒体出示小提琴、圆号、小号、单簧管、大鼓的图片）

齐读乐器的名称。

提问：这五种乐器你最熟悉哪一种？

（多媒体出示小提琴演奏的图片）

小提琴是怎样演奏的？学生模仿。播放小提琴演奏视频。

（多媒体出示单簧管演奏的图片）

（1）单簧管是什么颜色的'？

（2）是横着吹还是竖着吹的呢？（播放单簧管演奏视频）

（出示圆号图片）

（1）想想看圆号的声音会不会像他的身材那样胖胖的呢？

（2）它的声音到底是什么样的呢？让我们来听听。（播放圆号演奏的视频）看视频，模仿圆号演奏。

（多媒体出示小号演奏的图片及音频）

听音频，模仿小号演奏。

（多媒体出示大鼓的图片及音频）

（1）听音频。

（2）小号为什么在最后出现呢？（播放小号视频）

（3）听完这段乐曲你觉得给你带来什么感觉？

学生自由说。

三、编创活动

（出示小提琴、大提琴、小鼓、大鼓、小号、圆号、长号、长笛、短笛的照片）

（1）分组讨论。

（2）学生乐器配搭编创。

（3）编创活动成果展示。

（4）师伴奏，全班齐唱。

四、课堂小结

今天我们认识了哪些乐器？

黄河大合唱教案 篇4

一、自主学习：ong>

①黄河发源地、注入海洋？

②黄河的长度、地位、形状？

③黄河流经的地形区？

④黄河的分界点？

⑤黄河主要的支流？

⑥黄河流经的主要省区？

学生自主学习完成后进行成果展示，其余同学纠错，教师随即用课件展示该内容。

师：大家说的都头头是道，是否都已经全部掌握了呢？

进行第二个环节：画黄河

生：把黄河发源地、注入海洋、流经省区、主要支流、分界点填注在相应位置。

2名学生上台填注，完成过后全体同学进行纠错补充

转：黄河是我们的母亲河，养育了中华儿女几千年，那黄河对我们做出了哪些贡献呢？请看视频《塞外江南》

师：大家从视频中可以得知哪些信息？

生：宁夏平原、河套平原被誉为

“塞外江南”，体现了黄河给我们带来

丰富的水源

师：黄河给我们提供了水源，也塑造了物产富饶的河套平原、华北平原等。除此之外，黄河还给我们提供了哪些资源呢？阅读《小浪底水利枢纽》

二、同桌合作

找出黄河干流的主要水电站，观察这些水电站主要建在哪些游段？为什么？

生：上游：龙羊峡、李家峡、刘家峡等；中游：三门峡、小浪底等

这些水电站都分布在阶梯交界处，河流落差大、水能丰富。

转：但凡事物都有两面性，黄河既养育了我们，也给我们带来了许多的忧患

播放微课《凌汛》

师：凌汛发生的条件？

生：河流要结冰；从低纬向高纬流的河段

师：因此，黄河凌汛发生的时间？地点？

生：冬春和初冬季节，上游、下游

转：黄河除了有特殊的凌汛以外，还有另外一种奇特现象

展示图片“泾渭分明”

师：为何黄河会有这样的.奇特景观呢？

生：因为黄河的含沙量大

师：黄河为什么会成为世界上含沙量最大的河流？请展开小组合作，从自然和人为两方面进行分析

三、小组合作

学生展开小组合作，完成后进行成果展示，其他小组纠错、补充。

转：出现了问题，我们就要及时去解决，否则将会后患无穷，我们应怎样去开发和治理黄河呢？

学生一分钟思考时间

师：针对黄河，我们要对症下药，分游段进行开发治理

生：上游：梯级开发，兴修水利；中游：植树种草，保持水土；下游：固堤分流

师：因此，治理黄河水患的关键在于治什么？

生：治沙

师：换言之，也就是治理中游的水土流失

四、课堂小结

学生谈本节课的收获

五、能力检测

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六、教学反思：

黄河的治理一课围绕黄河治理的措施时，教师让学生进行讨论发言，有的学生说黄河的治理要全流域多植树造林，有的说应不断加固黄河大堤，有的说应充分利用黄河水来灌溉西北干旱地区，还有的说应建更多的水库防止黄河泛滥等等。教师对这些同学一律给予肯定的表扬，反思之后认识到没有给予深入评价。

师生互动教学要体现师生之间的民主、平等，上面师生互动活动似乎体现了教师对学生回答的理解尊重、平等对待的原则，其实并未做到：学生的回答都有不足之处，教师在肯定学生回答的同时也要进一步提出问题与学生进行探讨，这才体现教师在知识，同时教师又画龙点睛又凸显出教师的权威性。如上针对有的同学提出将黄河水用于充分灌溉西北地区，师可以表扬其点子不错，同时又要指出黄河水量有限，目前黄河上中下游河段时常断流，因而盲目发展灌溉不好也要合理。从而使学生认识到黄河灌溉也要有度合理，使学生的认识又向前迈出一大步。

黄河大合唱教案 篇5

设计理念：

《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。

教学目标：

1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。

2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。

3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学的重点：

了解黄河的变化过程

教学的难点：

理解造成黄河变化的原因

教具准备：

图片课前让学生搜集有关黄河的资料

教学时间：

一课时

教学流程

一、激情导入

1、古老的东方有一条龙，她的名字叫中国，古老的东方有一条河，她的名字叫黄河。

2、你能背诵哪些关于黄河的诗句吗？

欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》

千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。——唐太宗

过渡：黄河，是中华民族的母亲河，黄河，是亿万中华儿女成长的摇篮，但它又是一条多灾多难的祸河，那么黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢？这到底是为什么呢？今天就让我们走近黄河，去看看她是怎么变化的。（板书课题：黄河是怎么变化的）

二、自读质疑

请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，提出自己的疑问（学生质疑）

三、探究交流

（一）现在老师考考大家：谁能用文中的词来说说

（1）黄河原来是什么样的？

（2）后来黄河变成什么样了？

（3）黄河发生变化的原因是什么？

（4）怎样才能治理好黄河？

板书：原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住河沙

（二）全班交流

1、谁能找到文中描写黄河原来样子的句子？愿意读读吗？

a：（生读第三自然段）

师：读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）

b：生：学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。

c：生：我感受到原来的黄河就象一位美丽温柔的母亲，用自己的乳汁哺育着自己的孩子。

师：说的真好那就让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。齐读。

师：课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗？（想）（出示图片）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？

（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）

师：美吗？（美）

2、师：原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？请同学们默读课文1—5段，想想黄河发生了那些变化？

a：课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字（20xx年、1500多次、26次）列数字是常见的说明方法，这不仅仅是一些数字，从这些数字中我仿佛看到了（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）

b：这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的血泪。

3、师：20xx年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。再来读这段话“黄河在近20xx年……深重的苦难。”

师：不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。（板书：祸河）

4、师：你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？

（预设：“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”

师：找得很准确，在这一段文字中作者运用了哪种说明方法？（列数字），作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，说明了什么？（具体而形象地说明了泥沙大）

师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。

5、师：黄河还发生了哪些变化？（预设：问题就出在这4亿吨……悬河。）

师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。）

这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？

6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的`原因。

（板书：自然社会）。

师：有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？

a：生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。

b：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。

师：人们为什么要这样做呢？

c：因为穷。（指名读第六段最后两句）

师：你觉得这些人是些什么样的人？

d：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。

师：最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读

7、师：许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？

8、生齐读课文最后一自然段。

师：新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？

师：同学们有什么好的方案吗？

（这么多方法“数管齐下”“管住泥沙”，相信治理黄河的希望和梦想终将实现）

师：学习了这一课你有什么感受呢？

生：有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。

四、环保拓展：争做环保小卫士

同学们，人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福，保护环境，保护母亲河，人人有责。但仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们知道了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。

将自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友……

相信中华民族的母亲河，我们身边的环境在同学们的努力之下，一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也一定会充满生机与活力

板书设计：

黄河是怎样变化的

黄河（母亲河）

过去————摇篮（自然环境好）

后来————忧患（变化————含沙量，大水灾，改道）

原因————水土流失（自然：气温转寒，暴雨；保护母亲河

人为：人口增多，砍伐）保护环境

治理———管住河沙（牧林为主，保护资源，人人有责

规划用地，修筑水利）

教学反思：

《黄河是怎样变化的》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册的第三单元的一篇略读课文。这个单元的主题是“大自然的启示”。教学任务是引导学生进一步关注自然，了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。同时发展学生的观察、想象等思维品质；提高学生把握文章主要内容的能力和默读与自学能力。

因为本课是略读课文，要求学生粗知文章大意，课堂上只要抓住重点、帮助学生理解即可，词语的理解不作为要求。课堂上要进一步放手让学生以自学的方式、联系自己查找的资料独立完成“黄河发生了怎样的变化及变化的原因”等内容的梳理，充分体现了略读教学在教学方法上的要求，更要放手，要让学生运用精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

本篇文章的教学，虽然有成功之处，但也存在许多不足。在教学中，虽然给学生了自主学习的时间，但仍然不敢放手，不能随机应变，老是想把学生拉到自己设计好的线路上来。但学生对问题的理解又是让人难以预料的，所以课堂上会出现教学思路混乱，一个问题重复讲的现象。课文内容的学习始终离不开词句，只有抓住了关键的词语，深入体会，才能更深层次的理解文章内涵，本节课的教学中虽然也注意了，但只是“蜻蜓点水”，如在教学黄河是一条祸河时，只抓住了一些数字，而没有抓住“决口”“改道”等词语，在讲解悬河时，虽然用了课件，但没给学生讲清楚，学生自然也就体会不到它的危害性。语文的教学，不仅要让学生读懂内容，还要让学生弄清作者用什么方法写的，本节课教学忽略了这一问题。

语文教学既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当中。本节课的教学不足之处很多，成功之处甚少，在今后的教学中，要不断地总结经验，多像别人请教学习，不断地提高自己的教学水平。在语文课上，针对不同类型的文章，教给学生恰当的学习方法，恰当地运用媒体资源，提高学生的阅读理解、综合能力，为今后的学习打下良好的基础。

黄河大合唱教案 篇6

教材分析：

《黄河大合唱》是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点根据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会展开联想和想象的表达方法，本课教学让学生学习并掌握这种方法，这既是本课的教学重点，也是难点针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力，场景描写他们也并不陌生的认知基础，让学生通过课前预习掌握本课生字词，联系本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集作者、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁集中力量把时间用在突破重点与难点上本课文质兼美。

我们要咬定“语言”不放松引导学生通过有感情的朗读、倾听黄河大合唱的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容，体悟其间蕴含的情感，更要把学生的思维引向语言深处，引导学生揣摩文章基本的表达方法，以寻求一种“言意”兼得的教学效果。

教学目标：

1、学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

2、积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段。

教学设计：

第一课时

本课时教学目标：

1、学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

2、积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

教师：CAI课件

学生：了解抗战历史，搜集《黄河大合唱》的相关资料

教学过程：

一、开门见山，直接破题

（一）谈话引入，出示课题。

（二）交流课前搜集资料，了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景对于黄河，你们都有哪些了解？在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的，为学习课文做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，梳理课文主要内容：请大家打开书，默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容？

2、再读课文，弄清课文的结构：请大家再次快速浏览课文，看看课文哪些段落写了演出的情景，哪些段落写了抗日部队奔赴前线的场面？

三、精读课文，体会感悟

（一）体验一段音乐

1创设情景，让学生静心默读课文，边读边思考：那即将演奏的是一支怎样的乐曲？请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会

2、师生共同交流：这是一支怎样的乐曲？

（1）第六段 （课件）

①你是从哪里体会到的？

②初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物？

③生齐读

（2）第七段 （课件）

①演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的？

②这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动？请用你喜欢的符号标出来。

生答后追问：你从这些动词体会到什么？

③（课件，了解当时的历史背景）同学们，看到这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不激情满怀？指挥，举起了指挥棒；鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么？

④学生朗读——

⑤（点击课件）出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊！

乐声的响起，就像“冲出闸门的洪水”，犹如 “黄河之水天上来”！这是作者丰富的想象那这一想象有什么作用？

⑥同学们齐读——

⑦语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练

（3）学习第八段 （课件）

①咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴？

②被劈动的仅仅是死寂的东海吗？被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗？被劈动的，被震醒的到底是什么？结合了解到的时代背景谈谈你的理解

③生读

④一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感？

⑤生读

⑥抓学生的.心里期待，听黄河大合唱之“黄河船夫曲”（课件）

⑦师生合作读

（二）学会一种方法

1、请大家再次默读这三段，想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象，富有震撼力的？

2、（课件）现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了？

3、小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来

（三）发现一支乐队

1、如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的？请大家浏览课文第4、5自然段

2、这是一支怎样的乐队？（奇特）

3、你从乐队的奇特体会到了什么？

4、教师小结

（四）感悟一片情怀

1、运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍？（如有疑难，可以和同桌合作交流）

2、学生汇报交流：这是一支怎样的队伍？

3、这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容？

4、再听黄河大合唱的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象？（课件：保卫黄河）

5、写话训练：同学们，听了这段音乐，联系课文，你想到了什么？拿起笔，把你脑海中浮现出的画面写下来吧（你可以自由表达，也可以摘录文中的优美词句）

分享交流……

四、深化主题，拓展延伸

1、总结《黄河大合唱》的作用和意义，再读课题——

2、深化主题，推荐红歌

板书：

黄 河 大 合 唱

联想 气 势 磅 礴

想象 斗 志 昂 扬

黄河大合唱教案 篇7

一、教学目标

通过本节课的教学，学生能够：

1、熟悉合唱的基本知识，了解合唱团队的构成和常用演唱形式。

2、掌握基本的合唱技能，如音高准确、协调唱、合唱呼吸等。

3、培养学生的音乐表现力和团队合作精神，提高音乐素养和鉴赏能力。

4、通过多元化的教学手段和方法，充分调动学生的学习兴趣和积极性。

二、教学内容及教学步骤

1、教学内容

本节课的合唱曲目为《歌唱祖国》，采取分声部演唱的形式，分为高音、中音和低音三个声部，并涉及合唱技巧和表现力练习。

2、教学步骤

第一节：课前准备（5分钟）

在开始上课之前，教师要向学生介绍课程内容和教学目标，并引导学生进行音乐素养评估，了解学生的音乐水平和兴趣爱好，为后续教学打好基础。

第二节：合唱基础知识介绍（10分钟）

教师通过课件和实例介绍合唱的基本知识，包括合唱的概念、合唱团队的构成、合唱的形式和风格等，并配以合唱曲目的演示。

第三节：合唱技巧练习（30分钟）

教师通过实践性的教学方式，带领学生进行合唱技巧练习，包括声部分乐练习、唱法训练、音高准确练习、合唱换气练习等。

第四节：合唱曲目演唱（30分钟）

在进行了合唱技巧练习之后，教师引导学生按照分声部演唱的'形式，进行《歌唱祖国》的演唱。在演唱过程中，教师会对学生的表演进行指导和评价，并对学生在合唱过程中的问题进行及时纠正和反馈。

第五节：课堂小结（5分钟）

在课堂结束时，教师会对本节课的教学内容和学生的学习状态进行总结，并提出后续学习计划和建议，为下一节课的教学提供基础。

三、教学评估与反思

1、教学评估

在课程结束之后，可以通过以下方式评估学生成果：

1、学生的表演技巧和音乐素养是否提高了。

2、学生是否能够准确掌握合唱技巧和唱法。

3、学生是否认识到合唱团队的重要性和团队合作的意义。

2、教学反思

教师需要对本节课的教学过程和内容进行反思，总结教学中存在的问题和不足，以便于后续教学改进和提高。同时，还要考虑如何更好地引导学生学习音乐，提高学生的音乐素养和创造力，使之更好地实现教学目标。

黄河大合唱教案 篇8

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。

4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。

关键处处理：

1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。

教学准备：

风光片《黄河》网址等、中国地形图、有关黄河的资料等。

教学过程：

一、播放电视风光片《黄河》片断

1、教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

2、播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。

3、板书课题，导课。

二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为"母亲河"。

三、理解课文内容。

1.指读课文，正音，交流生字词语。

2.小组讨论：说说黄河为什么被称为"母亲河"。

3.全班交流：

结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"母亲河"。

四、体会作者表达的感情。

1.黄河除了被称为"母亲河"外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？

2.结合课文，结合自己查阅的`资料，谈谈认识。

3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？

五、 质疑问难。

六、 有感情地朗读课文。

选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。

七、 课时小结。让学生谈感受体会。

板书设计：

黄河之水天上来

水利资源丰富 发电 灌溉

母亲河

滋润土地 养育炎黄子孙

水土流失 洪水泛滥

保护母亲河 保护环境

作业设计：

1.有感情地朗诵课文。

2.积累优美词句。

教学后记：

这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母亲河"，同时介绍了黄河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。文章较通俗易懂，学生能读明白，我找来影片资料，让学生从视觉上有个认识。

黄河大合唱教案 篇9

一、教材分析

黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。

二、教学目标

（一）、知识与技能：

1、知道黄河的源流概况；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；

5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

（二）、过程与方法：

1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

（三）、情感态度与价值观：

1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。

2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。

3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。

三、教学重点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因。

2、对黄河的治理和开发所取得的成就。

四、教学难点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

2、黄河的治理措施。

五、教学准备：

多媒体平台、实物投影仪。

六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。

七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。

八、教学过程：

[引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。黄河是中华民族的母亲河，她哺育了一代又一代优秀的中华儿女，为抗击外来入侵，为中华民族的崛起而奋斗。

[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。

[板书]一、黄河的基本概况

[活动]请学生读"黄河流域水系略图"，并依次回答以下几个问题。

1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；

2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、"几"字形；

3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；

4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；

6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？

[板书]二、黄河的奉献

1、塑造华北平原的主力。

2.发电灌溉。

3.旅游名胜。

[板书]三、黄河的水文特征

[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。

[板书]1、水量不大

[提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）

结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？

[学生讨论、回答]略

[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）

[板书]2、中游含沙量大

[补充]：黄河每年输入下游的`泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。

[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教师引导学生分析]形成"地上河"的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）

[板图讲解]地上河的形成过程。

[板书]3、地上河

[提问]这样的"悬河"有什么危害？

（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的"痛苦的回忆"部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。

提供的一首诗歌，对“地上河”的形成作一个总结：

黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；

卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；

走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；

淤塞河道高筑堤，造就悬河飞天外.

[板书]4、易泛滥

播放历史上黄河泛滥时房屋倒塌，人民流离失所的凄惨情境的录像。让学生感受洪水的危害，产生强烈需要解决水患问题的情感.

师：这决口之险，我真的亲身感受过。98特大洪灾，大家还记忆忧新吧，其实96年时长江就发过大水，我是湖南人我家住在长江沿岸，当时长江水位几乎与大堤齐平，狂风暴雨，水天一色，只能听到风的狂吼，水的翻滚声。真的是令人担心啊，但我的父老乡亲没有一个人退缩，老少都誓死保卫大堤，堆沙包抬高堤岸。真的皇天不负有心人，那年没有决口。黄河流域的人民和我的父老乡亲一样，面对这凶猛的黄河，他们岂能坐以待毙。但如何合理的摆脱黄河的这些忧患，一直困扰着黄河流域的人民，同学们，假如你就是水利部长，你认为治理黄河该采取哪些有力的措施呢？

板书：四、黄河的治理

加固堤防 保持水土 修建水库