仁爱版七年级教案

七年级人音版教案 篇1

活动名称:化装舞会

活动目标:

1.能愉快地参加化装舞会，感受朋友越多越快乐。

2.会大方地介绍自己，并用适当的方式认识其他班级的新朋友。

活动准备:化装舞会面具每人一个。

《找朋友》《请你和我跳个舞》音乐

幼儿提前了解一些关于化装舞会的知识。

活动过程:

1.提出主题，引发幼儿参与活动的兴趣。

“孩子们，今天我们中班的小朋友要开一个化装舞会，在那里不仅有我们班上的小朋友，还有其他班上的小朋友，你们想不想结识新的朋友呢？让我们一起去参加吧！”

2.交流讨论，引导幼儿了解化装舞会，并鼓励幼儿讨论如何认识新的朋友。

“小朋友们，你们参加过化装舞会吗？你们知道化装舞会是什么样子的？化装舞会上大家都会做些什么呢？”

3.抛出问题，观看化装舞会的小视频。

4.幼儿讨论，自由发言，教师小结。化装舞会就是大家都带上准备好的面具参加舞会，谁也不认识谁，大家一起唱歌，一起跳舞，最后再拿开面具认识许多新的朋友。

教师:“拿开面具后我们该如何认识新朋友呢？该说些什么？做些什么呢？我们来一起体验下吧！”

5.表演体验。请幼儿戴上面具玩音乐游戏“找朋友”引导幼儿找到好朋友后拿下面具，认识对方，向好朋友介绍自己的姓名，班级。

6.（1）表演体验—请你和我跳个舞，与幼儿一起跳舞，引导幼儿在舞会结束后认识新朋友。

（2）表演体验—朋友越多越快乐，感受与朋友参加化装舞会的快乐。

7.分享感受。引导幼儿与同伴交流参加舞会的感受。

七年级人音版教案 篇2

一、教学分析

1. 教材分析

歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音以及波音、倚音，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲感情的深化与升华。

2. 学情分析

学生的年龄特点与认知特点：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式、增加乐器伴奏的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

学生已具备的'基本知识：能用打击乐为歌曲伴奏，了解一些常见的民族乐器。

3. 教学媒体环境分析

多媒体教室

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

感受音乐作品《彩云追月》的风格特色，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐作品的情感。

（二）过程与方法目标

学生乐于参与各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。

（三）知识与技能目标

能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》，并准确地掌握切分节奏。聆听民族管弦乐曲《彩云追月》，熟悉其它版本的《彩云追月》，体会乐曲的意境。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

1、感受音乐作品《彩云追月》的风格特色。

2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》。

3、学会与他人合作，用多种音乐形式来表现歌曲。

（二）教学难点

1、能唱准、拍准切分音节奏。

2、学生通过小组合作，选择合适的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式

表现歌曲。

3、调动每个学生参与音乐体验的积极性，充分展示自己的特长，不断提高

对音乐的感悟能力。

四、教学过程

（一）教学流程

创设情境，云月遐想 → 云月追逐，解决节奏难点 →

入情入境，体会彩云追月 →自主互动，学习彩云追月 →

多种形式，丰富彩云追月 → 拓展延伸，再现彩云追月

（二）教学过程设计

伴着葫芦丝演奏的《彩云追月》旋律学生走进课堂。

1、创设情境，云月遐想。

师：伴着舒缓的旋律，让我们乘着想象的翅膀来到浩瀚的天空。

① 点击课件，出现云层图

师：多么美丽的云层啊！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，谁来说说你观察过的白

云的样子呢？

学生思考，自由回答。

小结：老师仿佛看见了飘逸秀美的云姑娘，它在天空中变化多姿、翩翩起舞。

② 欣赏一组月亮的图片。

师：明月高高挂在天上，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想，谁来说说你了解的关于月亮的歌曲呢？

学生思考，交流自己熟悉的关于月亮的音乐作品。（月亮代表我的心、十五的月亮、弯弯的月亮、月亮走我也走、月亮之上等等）

师：云和月在天空中也是一对好朋友，让我们看看这对好朋友在天空中干什么呢？

七年级人音版教案 篇3

教学目标：

1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。

2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。

教学重点：

指导学生为歌词配旋律时，应注意小乐句与大乐句的关系。

教学准备：

电子琴、录音机。

教学分析：

《化妆舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称为爱根廷的第二国歌，也是最早传到我国的探戈舞曲之一。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节巍峨举行化装舞会的场景。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。

教学内容及过程：

一、开始部分：

师：这是一首描述庆祝狂欢节而举行的化装舞会时情景的乐曲。

方法：引导学生回忆和描述六一儿童节联欢会时的情景，由此体会乐曲描绘的现场。

二、主要部分：

1、完整聆听全曲。（要求听出各种乐器种类）

2、介绍音乐背景。

3、复听全曲，要求学生体会音乐情绪并为旋律划小结线。

三、创编活动

1、如果我请你去参加化装舞会，你会需要准备些什么呢？（学生回答、出示幻灯片7）

2、举行化装舞会。

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。

（2）怎样打扮自己呢？我为大家带来了两个面具，你们也来感受一下探戈舞的魅力吧。

3、学生随音乐表演、师生评价（出示幻灯片8）

4、接下来我们来观看一段真正的探戈舞表演，去领略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）

四、感受音乐的意境：

1、要求学生充分的展示想象，分组讨论音乐表现的情绪特点。

2、分段复听，要求学生体会音乐上鲜明的民族风格。

五、感受、理解、创造

1、听辨判断，1—2种节奏感。

2、节奏模仿，由学生击拍模仿。

六、由学生编创节奏

方法：根据音乐上的节奏类型，进行节奏的的自由组合创编。

七、结束

教师引导学生们回忆本科所学的内容，以加深印象。

七年级人音版教案 篇4

教学目标

知识目标：

1、引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；

2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。

教学重点和难点

教学重点：用圆润、自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动

教学过程：

（一）创设情境（设计思路：这里采用情境教学的方法导入，借助多媒体展示大海的`画面，随着优美的音乐作背景，教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像，使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。）

（二）聆听感悟：

1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲：

2、复听音乐进一步感受歌曲

教师用电子琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）：

3、学唱歌曲：随伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）

4、深入体验歌曲：旋律、节奏（采用问答式）

（三）艺术处理

学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化

（四）师生评价总结设计思路：首先使学生对歌曲获得初步的印象，接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维，从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法，善于体验音乐要素的巧妙运用，从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力

七年级人音版教案 篇5

【教学内容】

欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。

【教学目标】

１．通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。

２．欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。

３．通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。

４．了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。

【教学重难点】

１．重点：欣赏、感受音乐中的情感，表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。

２．难点：使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。

学生课前准备：

（1）练唱影视歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情节。

（2）准备《西游记》《三国演义》中人物孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、乐器（古筝）。教师准备：多功能电化教学设备、钢琴、录音机、影碟、打击乐（鼓、钗、锣、木鱼、三角铁）。

【教学过程】

一、课堂导入

１．电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断（每首约30 秒时间）引起学生兴趣。

２．大屏幕显示问题：你们看过根据四大古典名著改编的电视连续剧吗？哪些人物形象给你们留下过深刻的印象？知道它们的音乐吗？

二、欣赏

１．通过大屏幕播放歌曲视频：电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》

２．大屏幕显示以下问题与文字：

（1）这部作品塑造了哪些人物形象？

塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。

（2）这首歌曲有什么风格特征？表现了什么样的情绪？

歌曲具有明显的传统音乐的风格特征，节奏平缓，感情十分浓郁，表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。音乐具有某种虚幻与超脱的色彩，好似今人追忆时的慨叹。

３．请一位学生用古筝演奏这首歌。

４．请一位或几位女同学来演唱这首歌，古筝伴奏。

三、欣赏：电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。

１．老师范唱这首歌。

２．大屏幕显示问题：请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度？学生做课本中的练习。

３．学生为三国人物设计音乐、肖像并表演展现人物性格。

出示打击乐：鼓、钗、锣、木鱼、三角铁，请五位男生戴上面具、服饰、道具。

表演展现出《三国演义》中刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同个性形象。每位先上台前选择一件打击乐打出节奏代表所扮演的人物性格，再用动作展现英雄形象。

４．学生讲评。

５．教师归纳。

四、欣赏：电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》

１．通过大屏幕播放歌曲视频。

２．学生讨论：（大屏幕显示问题与文字）

（1）这首歌曲的音乐情绪是怎样的？

这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格，表现了人物的坚强品格和顽强意志，对人物进行了赞美和颂扬。

（2）节奏有什么特点？

歌曲很富有动感，歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。

（3）它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象？

塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。

３．请四位男生在音乐声中表演师徒四人路经艰险的情影和形象。（学生准备好服装、面具、道具）

４．学生讲评。

５．大屏幕显示问题和节奏型。

哪位同学从音乐和他们行进的姿态中体会到了什么典型节奏？并能在歌曲中找到？ 切分节奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜

６．学生用“达”按歌曲音调练习打切分节奏。

７．老师结合“敢问路在何方，路在脚下”的深刻哲理启发教育学生。路就在我们每个人的脚下，看我们怎样走好自己的路。

五、欣赏并演唱

１．电脑播放：电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。

２．大屏幕显示问题与文字：

这首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

歌曲塑造的是梁山好汉的形象，突出了人物的性格特征。采用一领众和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，节奏感很强，音乐形象十分鲜明。

３．学生以一领众和的形式演唱《好汉歌》。

４．请一位男生领唱全体男生合唱。

５．再请一位男生领唱全班合唱。（唱出梁山好汉的气势）

六、学生讨论

１．大屏幕显示问题与文字：

听完这四首电视连续剧主题歌，影视音乐有哪些类型和作用？

类型：主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。

作用：深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于理解和传播。

２．老师归纳总结：提示学生多关注影视中的主题歌和音乐。

七、请同学们唱一唱你们所熟悉的影视歌曲（ 男女生独唱、小合唱、全体唱等演唱形式）。

七年级人音版教案 篇6

活动目标：

1、继续巩固正溜的技能，发展幼儿动作的灵敏性和平衡能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

2、让幼儿在活动中尝试与同伴合作。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

溜冰鞋，护膝，护肘，音乐，毛巾，障碍物，火车头

活动过程：

一、调动身心（律动）

1、“小朋友，今天钟老师带你们去学本领，把护膝，护肘带上，我们一起来做运动。”

提问及要求：护膝，护肘怎么带？

2、幼儿带护膝，护肘是教师帮助个别幼儿。

3、听音乐做律动。

二、基本部分：

1、（1）幼儿练习“来，告诉我，你们有什么本领？”（会溜冰）“把本领拿出来给大家看看。”提问及要求：“穿溜冰鞋注意什么？”

（2）幼儿穿鞋，教师提醒，帮助个别幼儿。

（3）幼儿正溜，教师提醒：

a、保持身体平衡，不要太快，稳稳的向前溜。

b、顺一个方向溜。

2、集中。

（1）教师表扬动作正确，溜的好的幼儿。

（2）幼儿尝试练习（保育：擦汗休息）

3、游戏巩固：

（1）你们本领都很大，钟老师带你们到草地上玩，提问：草地上有什么？怎么做？幼儿放障碍物。

（2）幼儿尝试过障碍。

（3）集中：幼儿个别表演。

提问：他用的是什么方法？（两脚分开，稳稳的溜过去）

幼儿尝试两脚分开过障碍。

（4）“到游乐场，找好朋友玩，看谁玩的最动脑筋，玩的最高兴？”（幼儿尝试合作，教师个别指导，保育：擦汗休息）。

集中提问：你们合作玩的是什么？怎么玩？（一边轮滑一边玩开飞机游戏……）

分散提问：可以玩刚才玩过的游戏，也可以去玩别的游戏。（再次尝试合作）。

“小朋友，天不早了，该回幼儿园了，开火车回去。”（幼儿一个一个搭肩成一列火车。）

三、放松活动：

“幼儿园到了，去整理一下，脱溜冰鞋，拿下护膝，护肘。”（幼儿整理）

活动反思：

在活动中，我设计的环节难度递增，这也给孩子们更大的挑战。整节课孩子们的积极性非常的高涨，真正的实现在玩中学。我想：今后不管什么样的课型，只要老师在细节上多用心的扣抠，一定会逐步的领会指南，实施指南。

七年级人音版教案 篇7

【教案目标】

1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。

3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。

【教案重点和难点】

重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

【教案过程】

(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。

(二)导入新课：

课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。

(三)、讲授新课：

1、赏画：油画《开国大典》

2、讨论：★从画面感受到一种什么样的氛围。

★身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。

3、播放开国大典视频，感受氛围。

4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：

①、简介吕其明及其代表作品。(师生共同交流)

②、简介管弦乐队构成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)

③、聆听引子主题片段。

思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲?

学生讨论，回答，教师小结：

感受：激动、振奋、具有强烈的号召力

来源：聂耳《义勇军进行曲》(国歌)

④、聆听红旗主题。

教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

思考：这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?

学生讨论，回答，教师小结：

异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。

歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。

进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐;坚定有力、斗志昂扬的情绪。

⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。

⑥、听赏再现部。

思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗?请用手势示意。

请学生听辨出东方红主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。

⑦、完整听赏《红旗颂》。

5、课堂小结：

比较相同主题(红旗)不同体裁(歌曲、乐曲)的表演风格特点。

相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的'共鸣。

不同点：

歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。

乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。

6、布置作业：

课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。

红旗颂

一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬

飘扬在一个用五千年文明传承的地方

就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽

就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳

就是这面旗帜埋葬了屈辱

就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章

从此

一个民族告别了被压迫奴役的历史

昂首阔步走向了新时代的万里康庄

七年级人音版教案 篇8

教学目标：

1、知识与能力：

通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

2、过程与方法：

完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

3、情感态度与价值观：

尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。

教学重点：

体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。

教学难点：

体验维也纳圆舞曲的风格特点。

教具准备：

多媒体课件、教材。

教学过程：

一、聆听选择乐曲片段导入课题

1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。

选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a

2、分析：

①滑冰动作作出强弱的规律

②圆舞曲的节奏特点

③聆听a主题，体验节奏及速度

3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。

这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。

二、完整聆听《溜冰圆舞曲》

老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。

三、分段赏析

四、总结

1、请学生谈谈通过本课的学习，你有哪些收获和感受？

2、鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。

七年级人音版教案 篇9

活动目标：

1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。

2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。

活动准备：

节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。

活动过程：

一、玩节奏小火车。

出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。

二、讲故事。

一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。一会儿小星星们又钻进水里游呀游呀，水面上荡起层层涟漪，他们好高兴好高兴呀！跳着跳着游着游着，小星星们有点累了，他们依偎在一起，慢慢地闭上眼睛睡着了。

三、看图谱，听音乐。

你们喜欢小星星吗？今天老师带来了一段优美的音乐，讲得也是小星星在池塘里玩耍的事，让我们一起来欣赏。提问：这段音乐听上去感觉怎么样？你从音乐中听出小星星在池塘里怎么玩的呢？从图上的什么地方也能看出小星星在……？谁知道图上的.<=是什么意思？（反复标记）最后的小星星有什么不同？

四、听音乐说图谱。

让我们随着音乐和小星星一起走进小池塘。注意反复和星星累了，睡觉了，声音要渐渐轻弱下来，还要把音乐优美轻柔的情感表现出来。

五、配器。

出示小铃、响板、铃鼓。星星可以用什么乐器来演奏？响板演奏哪一部分呢？“游”用什么乐器？小铃清脆的叮叮声可以表现出星星的活泼、调皮；响板的哒哒声就像星星跳到这片荷叶上，又跳到那片荷叶上；铃鼓听上去像哗啦啦的水声。

六、演奏。分发乐器。优美轻柔地演奏，同时注意反复和星星累了，声音要渐渐轻弱下来。——交换乐器演奏，感受成功合作的快乐。出示荷叶、水波图贴在最后星星渐弱下方，小星星睡了，小池塘里波动的水也平静下来了，荷叶也不动了，音乐的最后我们可以加入铃鼓、响板，小铃、响板、铃鼓合奏表现湖面渐渐平静下来。

——演奏。

七年级人音版教案 篇10

活动目标

1、倾听故事，感受故事充满趣味的情节。

2、通过回答问题，锻炼复述故事的能力和记忆力<

活动准备

1、教具学具准备：大图一幅（刺猬夫妇睡在会溜冰的床上），人们溜冰的录像带，刺猬的图片。

2、知识经验准备：幼儿看过别人溜冰，对溜冰鞋和帆船有所了解。

活动过程

播放人们溜冰的录像，引出刺猬先生想溜冰的话题。

提问：

①他们在干什么？

②你想学溜冰吗？

出示剌猬图片，告诉幼儿刺猬先生非常想学溜冰。

讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容。

提问：

①刺猬先生的家在哪里？

②刺猬先生为什么想学溜冰？

③他学会了没有？

④他有没有继续学？为什么？

⑤他想了个好主意，是什么？

教师播放溜冰的录像, 引导幼儿模仿溜冰的动作。

讨论:如果你是刺猬先生，你会怎么办？

教师引导幼儿说出做事情要坚持、不怕困难、不怕取笑，才能取得成功。请幼儿帮助刺猬先生想更多溜冰的方法。

活动渗透

艺术领域的美术活动：剪雪花；

音乐欣赏活动：歌曲《雪绒花》；

健康领域的体育活动：辊轴溜冰。

情境渗透：将故事图片粘贴在活动室墙面上，让幼儿感受故事发生的场景。

鼓励幼儿不要害怕别人笑话，明白只要坚持下去，多练习，就能把事情做好的道理。

家庭渗透：请家长带幼儿到溜冰场看人们溜冰，增加幼儿的感性认识。

幼儿童话故事：会溜冰的床

剌猬先生和他的太大住在湖边的塔楼里。他们的家温暖而舒适。

下雪了，湖水结冰了。剌猬先生和他的太太可以从塔楼的窗户看到结冰的湖面，看到在 上面溜冰的小老鼠。

—天，刺猬先生也对溜冰产生了兴趣，他兴冲冲地买来两双溜冰鞋，一双给自己，一双给太大。他们穿上溜冰鞋来到结冰的湖面上。可惜他俩大笨了，总是摔跤，不得不忍受小老鼠的取笑。后来刺猬太太不肯再丢人现眼，就脱下溜冰鞋回到了温暖的家。

剌猬先生却不罢休, 他想出一个好主意。他把溜冰鞋上的马蹄铁卸下来安装到四个床脚上，在太太的帮助下把床抬到了冰面上。他们还在床的两头各固定了一把扫帚，用扫帚柄 撑起了一条床单，一艘冰上“怳船”做成了！

下雪了，他俩爬上“帆船”，撑开“伞”，“帆船”在冰上行驶起来。

小老鼠看到了，惊讶得说不出一句话来！

活动分析

本活动充分考虑到小班幼儿的认知特点，精心选用了一个极富幻想性与趣味性的故事， 让幼儿一直沉浸于神奇的幻想与创造的渴望中，并通过看、听、说、做等一系列环节，引领幼 儿达成活动目标。活动设计符合小班幼儿全语言教育“学习理解文学作品的情节或画面情 景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解”这一目标。

活动拓展：

1、教师可以事先准备一双溜冰鞋，活动前让幼儿认识溜冰鞋上的马蹄铁，帮助幼儿理解故事内容。

2、小实验:水变冰，冰变水。

3、教师可以跟幼儿一起动手，尝试用溜冰鞋的马蹄铁和玩具床做成“会溜冰的床”。

4、请幼儿发挥想象，与家长一起进行亲子科技制作：做一件“会溜冰的……”

注意事项

1、教师要引导幼儿完整地回答问题。

2、 教师要注意使用肢体语言将刺猬先生做的 “会溜冰的床” 描述清楚，以便幼儿理解。

七年级人音版教案 篇11

一、学习内容

风笛音乐《优雅》。

二、学习目标

1、通过鉴赏有代表性的民间音乐，了解风笛、音色特点及演奏方式。

2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征。

3、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。

三、重点及难点

重点：欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。

难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。

四、学习方法与指导策略

（一）聆听与分析结合，学生从自我体验中感受欧洲民间的风格特征，谈感受与同学交流体会。

（二）学生自主学习搜集关于欧洲音乐的知识、音乐作品。

五、教学过程

一、导入新课

出示图片，向同学们同时展示苏格兰乐手的着装。并提示学生图片上还有一种苏格兰的特色乐器。

二、欧洲民间音乐

（一）风笛音乐

1、欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。然后提问问题：乐器的音色有何特点？分小组讨论（高亢的、尖锐的）；音乐表达了怎样的情绪？（奔放热情，气势宏伟）。

2、介绍风笛的构造。

3、分析风笛作品《优雅》：

（1）看谱例，哼唱旋律，同时用手划拍子，注意弱起小节，提示学生模仿风笛的音色演唱旋律，音乐欣赏完了，问：音乐的线条是怎样的？（连绵起伏的）。

（2）教师小结：这是一首多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的群山。

4、拓展：

继续欣赏一段音乐，同样是由风笛演奏的，你能说说它跟苏格兰风笛的区别吗？

欣赏：电影《泰坦尼克号》主题歌《my heart will goon》（由风笛演奏）。爱尔兰风笛那悠远宁静的音色，渲染的是一种什么样的音乐情绪？

教师小结：浪漫的、深情的，怀念的情绪。

它是由什么乐器演奏的？