【#实用文# #最新历史研究性学习计划(集锦七篇)#】为确保事情或工作的安全顺利进行,提前制定方案是必要的。方案通常包含指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施及具体要求等内容。那么,如何制定方案呢?以下是好工具范文网小编整理的研究性学习设计方案,欢迎阅读和收藏。
为全面落实学校“教师发展学生成长”的办学理念,进一步深化高效课堂教学改革,改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,构建开放的学习环境,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯,本学期开展研究性学习系列活动,制定以下活动方案:
一、研究性学习的特点
研究性学习是以学生的自主探究学习为基础,学生从生活中发现问题,提出问题,选择和确定研究课题,运用问题探究的多种科学方法,采取个人或小组合作的形式,主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动,是新课程改革的重要内容。
研究性学习具有以下特点:
1、开放性。其内容不是特定的知识体系,而是来源于学生的学习生活和社会生活,立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题,涉及范围较广,具有一定的灵活性,为参与者发挥个性特长和才能提供了较大的空间,从而形成开放的学习过程;
2、探究性。其学习内容是学生在教师指导下,学生自主确定的研究课题,学习方式不是被动的接受,而是敏锐地发现、主动地提出问题、积极地寻求解决问题的方法,探求结论的自主学习的'过程。
3、实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题,引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践活动。
二、研究性学习的目标
学生方面:
1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣;
2、获得亲身参与研究、探索的体验;
3、培养学生观察、发现、探究问题的能力;
4、培养收集、分析和利用信息的能力;
5、学会分享与合作;
6、培养严谨、求实的科学态度和进取探索的科学精神;
7、初步形成对社会的责任意识。
教师方面:
1、通过对学生的指导,转变教育教学观念和教学方式,从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者;
2、动态地观察学生,了解学生,创造宽松的对话环境,帮助学生克服困难,建立新型的平等的师生关系;
3、提高教学研究能力。
三、研究性学习的内容
研究性学习应以自然环境、人文环境和现实生活为主要内容,根据学科特点,找准实施研究性学习的切入点,所选课题要具有典型性、可行性和趣味性。
四、研究性学习实施步骤
(一)准备阶段
1、第二周,确定参加研究性学习活动的学科教研组:初一英语、生物,初二物理,制定相关活动方案。
2、第三周,召开研究性学习学科教研组组长动员会,统一思想和认识,明确研究性学习的相关要求。
3、第四周,相关学科教研组进行教师、学生动员,确定课题名称,组建研究性学习小组。
4、第五周,学科教研组制定具体、可行性强的活动计划,填写《研究性学习课题实施计划表》,包括选定课题的名称、提出的背景、意义、内容、步骤、方法等,要明确小组成员的任务分工,确定成果展示作课教师等。
(二)实践体验阶段
1、第六—七周,按照小组分工,明确要求,学生分组搜集资料、进行考察、实践。课改办深入学科组、学生研究小组,跟踪、了解开展情况。
2、第八周,指导教师适时引导、帮助学生解决困难,有针对性地指导、点拨、督促学生做好各种信息、资料的整理汇总,将课题研究引向深入。
(三)展示交流阶段
1、第九周,课改办召开相关学科研究性学习座谈会,交流课题的进展情况,研讨、解决存在的问题。
2、第十周,做课教师准备展示课教学设计,课改办与相关教研组集体备课,共同切磋、交流。
3、第十一周,在集体备课的基础上,做课教师再次修改、完善。
4、第十二—十三周,开展高效课堂研究性学习成果展示课活动。
(四)反思总结阶段
1、第十四周,相关学科教研组分析、反思研究历程,整理、总结研究成果,撰写结题报告,参加教师撰写研究论文,参加研究的学生撰写研究心得和体会,并交课改办。
2、第十五周,课改办汇总、整理相关学科研究性学习资料(包括活动实施计划、活动记录、展示课教学设计、研究成果论文、学生研究心得、结题报告等),存档或编印成册。
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
这次研究的课题是一年级下册第一单元的主题:春天。阳春三月,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞。在这个温暖的季节里,所有的枝头都绽开了花苞,所有的小鸟都舒展了羽毛;在这个温暖的季节里,园林工人撒下花的种子,农民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是万物复苏的季节,是播种的季节。为了让学生进一步认识春天,了解春天的特点,了解植物的变化,欣赏春天的美,陶冶学生的审美情趣,我与学生定下了“我爱春天”的主题课题研究。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过设计本次《我爱春天》的研究性学习,就是让生活在顺德这片土地的农村低年级学生能从各个方面了解春天,积累写春天的词语,学习写春天的诗歌,学唱写春天的歌曲,欣赏关于春天的音乐、图画、影片等,通过一系列的活动,感受春天的美,激发学生热爱大自然的情感,使学生学会用心感受,学会留心观察,提高学生综合的语文能力。
3、课题介绍
本次研究性学习,是围绕一年级下册的第一单元的主题,着重在研究过程中,培养学生观察、表达、欣赏的综合语文能力,感悟春天的美。首先通过语言文字的描写,初步激发对春天的热爱,再以“春天”为主题,通过课外的观察以及在老师的帮助下进行网上搜集,让学生去发现春天的特点。积累有关描写春天的四字词语,背诵关于春天的古诗、美文。通过画春天、写春天,培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
(一)知识与技能:
让学生认识春天,了解春天的特点。
积累描写春天的四字词语,培养学生的观察能力、口头表达能力和创新能力,应用、朗读的能力。
(二)过程与方法:
采用个人学习、小组合作、老师协助相结合的方法,进行资料搜集——资料整理、归纳——实践探究——交流汇报——收获感言等活动。
(三)情感态度与价值观:
通过本研究活动,让学生欣赏春天的美景,感受春天的魅力,积累描写春天的美文佳作、诗歌、图画等,激发学生热爱春天,热爱大自然的'情感。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
这次研究性学习是与课本上的学习内容紧密结合的,是对课本学习的巩固以及拓展。一年级的学生年龄普遍比较小,认知水平也有限,会写的字不多,对春天的认识比较不深,但对春天充满了喜爱,很喜欢各种新鲜的活动,所以学习的积极性较高。作为任教低年级的老师,我觉得教师发挥引路者、指导者和协助者的作用十分重要,应该大力支持孩子完成学习任务,以提高他们的自主学习能力,观察能力以及获取、加工、整理信息的能力为最终目的。
一、活动开展的目的和意义
随着社会的进步,经济的发展,我国的教育事业也在不断的发展,一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用,以学生的自主性、探索性为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定主题,以个人和小组合作的方式,通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、《人与环境》研究性学习的具体实施
1、研究动员、确定课题
研究性学习是一种新的学习方法,学生对此比较陌生,所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程,然后,结合学生的实际情况。刚刚进入高一,所学知识较少,知识体系不够完善,从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2、制定方案,分组调查
为了更充分的研究主题,根据我国环境污染的现状,以及关于环境保护的一些热点问题,经过师生的共同研究,把研究的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的研究方案后,有小组成员查找和收集相关资料,为课题的研究寻求证据。
3、整理材料,交流信息,论证结果
小组成员对资料进行归类整理,筛选有用的材料,从多角度,以多种方式对相关课题进行具体的研究,同时针对有关问题小组之间进行交流研讨,以求对其地研究更深入。
4、评价审核
(1)各课题小组汇报研究情况,展示研究成果,得出研究结论。
(2)撰写实验报告,形成有一定学术价值的论文或经验。
三、研究内容
首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为,再通过新一轮的教育教学实验,探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本内容如下:
不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述
1、水污染问题
介绍水污染的涵义、类型,并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况,并对马家沟的水质进行测定,同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。
2、珍惜水资源
从身边说出,介绍水污染和浪费的现象,提出水危机的问题,漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水,呼吁同学们珍惜和爱护水资源,强调透支水就是透支生命。
3、节约能源
在我们的`日常生活中了解天气预报,似乎是一件必不可少的事情,可是你会像关心天气那样来关心我们空气的质量吗?
近些年来,在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度,现在,就连普通的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。
四、创建绿色社区
随着人类社会进入崭新的二十一世纪,世界性的环保潮流正朝着社区层面深入,各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词、环境状况的严峻,呼唤着人们关注环境,参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点,它与生态建设、污染治理构成了完整的环境保护体系。
五、研究方法
系统学习研究教育教学理论的基础上,发挥本人探索性教学的特长,充分利用校园网络和个人主页资料,借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式,通过理论与实践的紧密结合,积极探索培养中学生地理素养的方法。
主要研究方法为个案分析法、调查法和观察法。
本课题的创新之处在于:
第一,选题富有挑战性。培养学生地理素养,是中学地理教育中极具挑战性的课题,探索其方法,是中学地理教育中实施素质教育的迫切需要,也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。
第二,大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中,必须以全新的教育教学理念为指导,采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。
第三,手段先进。利用校园网络和个人主页资料,给学生一个充分自主学习空间和积极思维的素材,强化培养学生实践能力和创新能力,形成基本的地理素养。
六、研究成果及其鉴定方式
研究成果的形式:
1、论文;
2、建立相关环境保护网站;
3、结题报告;
4、学生课题研究论文集;
由学校组织专家、教师给予鉴定。
七、课题研究进度计划
1、20xx年9月-20xx年10月:相关教育教学理论的学习研究,阅读参考文献资料,制订课题研究的实施方案。
2、20xx年10月:开始第一轮实验。
3、20xx年10-12月:教学实验,完善课题研究方案。
4、20xx年1月:完成第一轮实验,提交中期成果:(论文)。
5、20xx年3月-20xx年5月:进行第二轮实验
6、20xx年6月:完成结题报告和相关地理环境研究网站建设,出版学生地理环境研究论文集。
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
冬去春来,和风送暖,鸟语花香,一切都欣欣然地张开了眼,大地充满了生机。春天是一首优美的诗,春天是一幅美丽的画,春天是一曲抒情的乐章!古今中外,多少文人墨客,用诗词画意,描写春天的景物,抒发春天的情怀。我们的校园也到处洋溢着春的气息,但由于全球气候暖化等诸多要素的影响,对于季节的感受,孩子们并不是特别清晰,而且很多孩子身处城镇,接触大自然的机会也大大减少。如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天,值得引起了我们的思考。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天,春天的脚步悄悄而至,渐渐地,青的草,绿的叶,鲜艳的花朵、可爱的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天,用最优美的音乐歌唱春天。孩子们在这春意融融的季节里,学着有关春天的课文,背着有关春天的古诗,唱着春天的歌曲,然而对于春天,他们又有多少了解呢?他们认真观察、研究过春天吗?通过设计本次《春》的研究性学习,让学生去呼吸春风,沐浴春雨,欣赏春天带来的勃勃生机,从多角度挖掘春天的信息(如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等),感受春天的美,让学生学会用心感受,学会留心生活。
3、课题介绍
本次研究性学习的选题与季节相适应,正适合喜欢户外活动的小学生,春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。我抓住这个契机,设计了“春”研究性学习的主题,以“春天”为线索,通过一系列对春天的研究活动,让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化,收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等),并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程中,培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力,感悟我们伟大祖国的灿烂文化,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式,提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
二、研究性学习的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述)
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
小学五年级的学生是儿童成长的一个关键期,他们在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,他们开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析。他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析,求知欲强,思维活跃。他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,知识增长速度明显加快,已具备一定的阅读理解和分析问题能力。
参加本次研究性学习的学生虽然对春天的变化已有一定的认识,但这些认识只是基于表面的,而且他们平时缺少对知识积累与运用。
本班学生已具有一定的'计算机操作能力,大部分同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料等。
四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标)
“春”的活动目的旨在让孩子在课程研究的活动过程中走进春天,发现大自然在春天发生的美妙变化,感受春天的美。通过小组成员的协作互助,收集有关描写春天的资料,可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联,也可以是关于春天的歌曲、音乐、图画、影片等,增大学生课外知识量,开发返朴归真大语文教学观,从多渠道培养学生人文素养。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网站建设、展览交流、成果报告会等一系列活动来达到目标。
学生可能选择的子课题有:
1.寻找大自然中的春天
2.寻找春天的诗情画意
3.寻找春天的美妙音符
4.寻找春天的感人故事……
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
通过本次研究性学习,搜集有关春天的资料,制定小组研究方案,并按照自己的活动方案进行调查研究,克服困难,最终取得属于自己的研究成果:知识的获得,美的享受要靠自己的实践得来。在此过程中,让学生亲身体验学习的乐趣,积累和丰富课外知识,开阔视野,培养创新精神、实践能力和终身学习能力,提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互通信息”,变“收集”为“博取”,在合作中形成共意,在小组交流中达到资源共享,通过网页浏览,掌握计算机基本操作知识和技能。这样,学生在活动中不仅体味了春的自然之美,更体验到了人性之美,收获颇丰!
本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式,在成果报告会上展现给大家,并集合各小组的研究成果,通过课题网站的建设,上传资料、展览交流,与其他班级的同学乃至家长,共享资源、分享成果的喜悦。
六、资源准备
教师提供的资源:相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。
学生自备的资源:笔、纸、相机、摄像机等。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1.认真听取课题介绍。
2.积极思考,提出自己的疑问以及想法。
3.在班级中进行讨论答疑。
激发兴趣,选定课题。
范例引路,激发学生活动的兴趣。列举我们身边的同学参加实践活动的事例。
第
1
周
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
针对研究的课题,全班讨论提出子课题(头脑风暴)。
揭示研究内容,选定课题:
冬去春来,和风送暖,鸟语花香,千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天,用最优美的音乐歌唱春天。在这春意融融的季节里,我们学着春天的课文,背着春天的古诗,唱着春天的歌曲,然而对于春天,你们又有多少了解呢?你们认真观察、研究过春天吗?本次活动我们就“春天”为主题,让我们一起去发现春天,感受春天吧!
第
2
周
成立课题组
1.学生选择自己感兴趣的课题,或者参与同伴的课题。
2.确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。
进行分组指导:成立小组的原则、技巧等介绍,以及帮助学生建立学习小组等。
形成小组实施方案
1.根据附表1形成小组的实施方案。
2.小组内部讨论、交换意见,写开题报告,并向老师和全班同学汇报研究方案。
1.提供:“春”研究计划书。
2.组织开题报告和评审工作。
第三阶段:课题实施阶段
1.组织春游活动,让学生用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去感受,尽情体验春天。
2.收集资料:充分利用网络、图书馆收集有关描写春天的资料,可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联,也可以是描写春天的歌曲、音乐、图画、影片等。也可以通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料,进行思考分析。
3.思考本组成果展示的方法,并做好充分的准备。
4.活动中拍好照片,有条件可以录像。
同学们,经过这段时间的调查研究活动,我们收集整理了不少关于春天的资料。今天,“春”活动终于迎来了回报展示课,让我们一起来分享大家的劳动成果吧!
评价表:评价量表(实行自评、小组评、师评三方评价)。
根据评价表与展示成果,颁发“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳效果奖”和“最大进步奖”。 帮助学生把各组研究成果和对春天的感受、体验,以文本、图片、音像等形式,发布在学校的页上,与大家分享交流。
总结:
在今天的活动中,大家表现非常出色,展示的成果丰富多彩,相信大家在这个春天的收获是丰硕的!虽然今年的春天快要过去了,但我们在这一春里收获的这朵“春之花”将永远盛开在我们的心田。希望你们能做学习上的探索者,做生活中的有心人,迎来属于你们自己的春天!
第3~5周
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
《春》这一研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中,学生通过观察,了解大自然的美妙变化,广泛地搜集有关描写春天的资料,并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的,学生在活动中,视野开阔了,知识丰富了,观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高,学生的思想也得到了升华,这是喜人的收获。
“满园春色关不住,一枝红杏出墙来。”基础教育课程改革应时对景、正常运行,研究性学习活动不失时机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点,在操作中尽可能地将要求放低一点,在实践中尽可能地做实一点、做细一点,我们定能让孩子们走出封闭的课堂,在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。
学生们经历了这次研究性学习后,热情高涨,各小组非常团结,因此准备在下学期继续开展研究性学习,提供给学生更多的机会。
说明:由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的,因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型,辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间,逐步丰富和完善方案,最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。
一、研究性学习开展的背景 背景说明:(怎么会想到本课题):
20世纪90年代以来,中国互联网快速发展,而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。网络文学作为一种新生事物,已经越来越普遍的出现在我们的生活之中。正如之前对其他新生事物的接纳一样,网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光,并不断影响着当代中学生。与互联网迅猛发展相一致,以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的发展。各大大小小的文学网站或网络文学频道仿佛雨后春笋一般映入网民的视野。资料显示:全球有中文文学网站3720个,中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个,以“网络文学”命名的文学网站241个,发表网络原创文学作品的文学网站268个,小说网站486个,诗歌网站249个,散文网站358个,发布剧本的75个,发布杂文的31个,发布影视作品的529个。其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。接受新事物能力超强的中学生们,在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断,值得每个人深思研究。
课题的意义与价值:(为什么要进行本课题的研究)
文学是精神的底子,语文则是底子中的底子,学好语文,写好作文是人生成功的基石,为配合中学语文教学的顺利开展,充分调动同学们学习语文的积极性和兴趣,开拓同学们的知识视野,也为给同学们创造一个更为广阔的学习空间,补充课堂知识的不足,更好更快地提高同学们阅读、分析、判断、迁移的能力,我选择了此一最具挑战性的研究课题,旨在给学生开辟出一块新的学习天地。通过调查研究,可以让学生对网络文学有深层次的了解。通过此次研究可以锻炼学生各方面的能力,提高学生的综合素质。
二、研究性学习的教学目的 知识与技能:
1.通过调查研究,可以让学生对网络文学有深层次的了解。
2.通过此次研究可以锻炼学生各方面的能力,提高学生的.综合素质。
过程与方法:
1、依据自己感兴趣的内容,到有关网站进行调查、检索,提取相关资料,发展收集信息、处理信息、整理资料的能力。
2、通过小组合作学习、讨论式学习等方式,形成合作学习的习惯。
情感态度与价值观:
1、逐步培养创新意识,敢于依据客观事实提出自己的见解,初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯。
2、使学生养成了关心国家大事,关心科学发展,关心新事物的好习惯,使学生慢慢形成辨证的观察、分析事物、处理信息的能力。
三、学习者特征分析
随着网络的迅猛发展,上网的中学生是越来越多了。网络已经成为许多中学生课余生活的新空间,它带来的网络文学深深地吸引着中学生,影响着中学生。
九年级学生探究性问题具有浓厚的兴趣,具有一定的分析问题的能力,能积极参与讨论,口头汇报的能力较强。
四、研究的目标与内容
通过调查研究,可以让学生对网络文学有深层次的了解,对网络文学的利弊有全面而透彻的认识,从而让他们在接触网络文学时能有正确的辨别是非的能力。同时,通过这次研究,能让学生的综合素质有所提高。
预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物还是其他形式):
通过此次调查研究,让学生对网络文学的利弊作些真实的了解,并能结合实际提出意见和建议,最后以调查报告和幻灯片的形式展示出来。
五、资源设计
根据主题教师提供的资源:
1、电脑、U盘、数码相机。 2、学生阅读过的网络文学作品。
六、研究性学习的阶段设计
在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排,以及各活动之间的关系,包括评价的设计。
七、总结提高
(一)此次研究性学习最大的好处在于能让学生放手尽量参与到学习中来,使学生成为学习的真正中心和主体,这样有利于学生科学性知识的掌握和合理知识结构的形成。
(二)逐步培养了学生的探索精神和求知欲望。在研究过程中,同学们需随时发现问题随时解决问题(文件下载不成功,E-mail发不出去,电脑出了故障等等都需要学生自己去分析琢磨,探询解决。)Web页的制作过程中,图象、文字魔术般的变化和出神入化的交互性都激起了学生极大的兴趣和好奇。
(三)扩大了学生的视野和知识面,使学生的文化基础更加厚实。现代网络技术的应用,打破了时间和空间的障碍,在短时间内给学生提供了大量的感性材料,提高了信息传递的效率
,最大限度地满足了学生的求知欲望,形成了学生自己的知识体系和结构。
(四)给学生们提供了展示才华的机会和舞台。在这个舞台上,他们可以自主选择、自主研究、自主创新、自主发展,不断地完善自己,提升自己,使自己从"自在"状态过渡到"自动"状态。
(五)"网络文学"研究性学习使学生养成了关心国家大事,关心科学发展,关心新事物的好习惯,使学生慢慢形成辨证的观察、分析事物、处理信息的能力。
一、课题研究的背景
(一)新课改的需要
初中物理综合实践活动教学:在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高。在课程改革中,把学生的实践活动作为课程内容纳入教学中,体现了基础教育课程改革“倡导全面、和谐发展的教育”的理念和“交叉综合”的发展策略。“探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的“创造力”。初中物理综合实践中实施这种方法有利于培养学生的综合能力,教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。
(二)国内外的研究现状
1、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出:加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,适应社会发展和科技进步,根据不同年龄学生的知识规律,优化课程结构,调整课程门类,更新课程内容。同时还提出:减轻中小学生的课业负担,组织好学生活动课。关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、勤于动手;强调学生通过实践,发展综合运用知识的能力。减负增效,改革传统的、有缺失的课程,关注学生特点、兴趣、爱好和个性发展要求,注重培养学生的实践能力,以此推进素质教育及其发展。
2、 我江苏省为贯彻中共中央的决定,早在两三年之前就推行教育改革,今年已是第四个年头,教科研的步伐正在紧锣密鼓的开展着,把教学中遇到的问题提上研究的日程,多多少少给教学工作带来点帮助,要求一线的教育工作者,不仅是教学的能手,更是教科研的能手,推动教学改革的大跃进,同时也要明确只有研究、总结、推广才能把素质教育认真执行下去。而《物理课程标准》要求学生经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识,而科学探究的重点形式就是活动实践,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从被动接受转化为主动获取,如何做好这一过程,引发去探究。
(三)我校现状
我校从20xx年开始使用新教材,物理是在20xx年才开始,整个物理教材的贯穿思想是要学生在做中学、学中做,设计的栏目有活动、信息快递、生活物理社会、方法、知识梳理、信息库,而每节课的内容都有活动,都是新知识,要求学生动手、动脑,参加实践、探究新知识,强调过程的重要,如何很好的发挥学生的积极性?提高学生的学习兴趣?培养他们的探究能力以及今后走向社会时的自我能力,都要我们去思考,去面对?在这一问题的前提下,我们提出了物理活动课实践的研究。而我本人去年刚好结了一个《物理教学中其他学科的渗透研究》报告,多少有一点经验积累,在另一个课题中也涉及点活动内容,但不是专门研究,认为活动内容非常重要,60%的都是学生活动内容,如何指导学生去做,而不是盲目的、随意的上上,必须专门研究,规范化,才能更好的提高全体学生的科学素质。
(四)、课题研究的目的和意义
1、物理知识的应用
如在学习了光的反射之后,可以让学生制作简易的潜望镜,也可以组织学生调查学校或家庭所在区域的光的利用、污染问题,写一份调查报告。通过这样的课外实践探究活动,可以使学生加深对光的反射现象的认识和培养运用所学知识解决实际问题能力。
2、课内物理学习内容的延伸
在学习了重力之后,可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。在学习了质量知识后,可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。
3、与其他学科知识综合的应用
如环保方面的问题、能源方面的问题、保温性能的问题等。要注意的是这类问题所探究的题目不宜过大,针对性要强,使学生易于操作。
在选择课外探究内容时教师应该倡导学生自己从生活和学习中发现问题,教师收集学生提出的问题并定时向学生公布,并结合学生实际能力确定探究的课题,学生根据自己的兴趣选定探究的课题,自行组建小组,进行探究。教师要定期检查学生方案的实施进展情况,定期组织学生进行交流。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
知识与技能:
1、物理教学“生活化”
2、学生生活“物理化”
过程与方法:
1、学生参加研究性学习活动,经历研究的过程。
2、学生通过研究活动学会获取、收集、运用简单信息的能力,培养他们自主学习的能力。
3、学生通过和小组合作收集广告和报刊、杂志的学习过程,培养团结合作的精神。
情感态度与价值观:
1、致力于学生能力的培养,让他们在生活中学会运用物理知识。
2、运用物理知识得到启发,感受自然科学的魅力。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
1、经过七年的.学习,八年级学生对一般的自然现象已有一定的理解和分析能力,但在学习的过程中受到生活习惯影响、在解释日常生活现象时存在问题。
2、具有了一定的独立思维和自主的能力,虽然思想上有些懒惰,但他们可以在老师、父母的帮助可以再日常生活中学习和收集信息的能力。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
1在理论上进行探索,转变教学观念,掌握先进的教学理论;在内容和形式上进行探索实践,形成一套切实可行的操作方案,把课程向校本化发展,提高物理教学的效率。
2激发和培养学生的审美情感,对物理学科的进一步认识、了解,“科技是第一生产力”的分量;让学生动手、动脑,在实践中陶冶情操,在操作中锻炼思维,领会物理学的博大精深;让学生主动探究,纵、横向对比学习,综合提高自身素质;.适应时代的需要,让学生在新的课改教学工作中得到应有的收获。
3从学生生活和认识特点出发,通过活动实践课,探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其运用于生产生活实际,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
通过中学物理活动实践课程的设计和实施研究,促进中学物理活动课程较系统深入开展,促使学生通过活动课程实践,激发对物理学科的兴趣,逐步形成各自的爱好和特长,培养其综合能力(包括观察能力、思维能力、实验能力、自学能力及创新精神)、科学素养(包括科学知识、科学意识、科学态度和科学能力)以及关心社会和合作意识,同时促进中学物理课堂教学改革,全面完成中学物理教育教学目标,为此进行探索。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
(1)提高活动能力主要在于提高学生的活动能力,并在活动中加深其对物理知识的巩固,促进其思维的发展。
(2)激发活动兴趣主要作用是激发了学生参与活动的兴趣和认知的兴趣,从而增强了学习的动力,
(3)活动评价反馈类即对学生综合活动的结果及其行为进行反馈评价,及时矫正错误,巩固知识。
(4)在一些学校综合实践活动表面上轰轰烈烈,实质上流于形式。对初中物理综合实践活动课重视不够。本研究深入研究苏科版初中物理综合实践活动部分,创新教学,突出案例。全面系统,为教师们提供蓝本,为科学开设初中物理综合实践活动提供借鉴。本研究将在实验,反思的基础上,找到解决物理综合实践活动课中的问题提供合理策略。
完成初中物理综合实践活动开展情况调查;完成综合实践活动作为新课程的亮点的相关理论综述;完成苏科版初中物理综合实践活动的完整教学,反思,评析。撰写一篇学位论文。依据研究结论对初中物理综合实践活动的工作提出建设性的意见和建议,促进初中物理实实在在大力开展综合实践活动。
主要包括研究的前期构思、撰写开题报告、记录、访谈、随后的资料分析、资料归类整理,国内外相关文献的查阅以及后期的论文的完善补充整理等。论文成稿预计约一万字。
六、资源准备
教师提供的资源:相关的书籍。
学生自行准备的资源:笔、纸、相机等
七、研究性学习的阶段设计
(一)文献研究阶段(20xx年1月至3月)
本阶段重点在于收集观点和方法,比较、分析、筛选出有积极意义的方法和观点,并结合自己的亲身实践,形成较为完善的科学的理论体系,用以指导下一阶段的教学实践。
(二)调查分析阶段(20xx年4月至6月)
本阶段主要以调查问卷方式全体同学进调查,并辅之综合实验探究,整理并分析相关数据,结合第一阶段的理论和方法,形成本人的观点和方法,用以指导教学实践。
(三)具体实践阶段(20xx年7月至9月)
本阶段应用前两阶段的成果,具体实施于教育教学中,具体又分为三步:第一步,对学生进行理论和技能的测试;第二步,举办学生校园自制教具大赛;第三步,教师间开展实验操作技能大赛目的在于巩固与强化。
(四) 整理成果阶段(20xx年12月)
本阶段将学习与实践中形成的较成熟的方法和理论整理成文,用以指导今后的教学实践,也便于大面积推广应用。
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
1在理论上进行探索,转变教学观念,掌握先进的教学理论;在内容和形式上进行探索实践,形成一套切实可行的操作方案,把课程向校本化发展,提高物理教学的效率。
2激发和培养学生的审美情感,对物理学科的进一步认识、了解,“科技是第一生产力”的分量;让学生动手、动脑,在实践中陶冶情操,在操作中锻炼思维,领会物理学的博大精深;让学生主动探究,纵、横向对比学习,综合提高自身素质;.适应时代的需要,让学生在新的课改教学工作中得到应有的收获。
3从学生生活和认识特点出发,通过活动实践课,探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其运用于生产生活实际,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
通过中学物理活动实践课程的设计和实施研究,促进中学物理活动课程较系统深入开展,促使学生通过活动课程实践,激发对物理学科的兴趣,逐步形成各自的爱好和特长,培养其综合能力(包括观察能力、思维能力、实验能力、自学能力及创新精神)、科学素养(包括科学知识、科学意识、科学态度和科学能力)以及关心社会和合作意识,同时促进中学物理课堂教学改革,全面完成中学物理教育教学目标,为此进行探索。
一、课题背景、好处及说
1、背景说明:
作文其实就是说话,而说话人人都会,那为什么学生会害怕作文,甚至把作文当作苦差事呢?针对这种现象,我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。
2、课题的好处:
我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念,实际也是一种快乐作文、个性化作文,学生透过这次研究性学习,写作到达一种“乐此不疲”的境地,有创造性的收获。
3、课题说:
创新作文的理念,就是要让学生觉得:教育带给的东西,就应作为一种宝贵的礼物来享受,而不是一种艰苦的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐,就务必着力于激发学生的作文兴趣;对学生进行专门的思维训练和语言训练;积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文,这便是我提出的创新作文研究的基本理念。
二、研究性学习的教学目的和方法
(一)知识与技能目标:
1、了解学生目前作文现状。
2、明确创新作文的理念。
3、把握创新作文的实验目标。
4、掌握创新作文的技法。
(二)过程与方法目标:
1、实施创新作文三要素训练。
2、引爆学生情感触点,鼓足创新动力。
3、开发思维专题训练,把握创新技法。消除学生害怕作文的恐惧心理,让学生由厌恶作文转变为爱写作文。
(二)、透过下方资料的研究来达成这一目标:
1、如何激发学生写作用心性,引爆学生情感触发点的研究。
2、如何开发学生思维,让学生把握创新技法的研究。
3、如何夯实作文基础,丰满创新羽翼的研究。
三、参与者特征分析
学生特征:(1)、六年级学生,都有必须的写作基本功,大部分学生都能写出500字以上的文章。
(2)、很多学生的作文水平还不高,表达潜质较差,语言生硬,审题立意潜质不强。
(3)、作文没新意,缺个性。
(4)、这些学生都用心上进,渴望有好的方法指导,写出好作文。
四、研究的.目标与资料
(一)、课题研究要解决的问题:
一篇总结;每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文,后结集成校园专辑;要求学生建立创新作文学习小组q群,课后交流;最后总结时,要求学生都作一个专题发言。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的预期成果:要求学生在每一个研究训练阶段都写
(三)情感态度与价值观目标:
1、鼓励学生参与社会活动,观察体验生活。
2、举办社团活动,激发学生写作热情。
3、利用校园文化阵地,提高学生写作水平。
六、资源准备
教师带给资料:
1、全国各地有关创新作文研究状况的书面说。
2、有关思维训练的书籍。
3、有关创新作文技法说的书刊。
4、有关本地社团活动状况说。
5、有关网站推介。
6、q群公布。
7、评价量表。
学生带给的资料:相机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、明白研究性学习的研究方法)
第二阶段课题准备阶段
第三阶段:课题实施阶段
八、总结与反思
首先,各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的用心性、训练成果,进行自评、互评打分。其次,作文修改小组,将推荐上来的作文,公平、公正地评出一、二、三档次,并结集在校内出版。最后,各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。教师针对本次研究学习过程作总结,为今后进一步开展创新作文研究提出改善意见。
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