一年级江南教学反思

格式:DOC 上传日期:2025-01-29 浏览:32132

新人教版一年级上册语文《江南》教学设计(汇编4篇)

2025-01-29 17:00:18

新人教版一年级上册语文《江南》教学设计 篇1

教学目标:

1、认识笔画竖弯,会写“西”。

2、正确朗读课文,背诵课文。

3、结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

教学过程:

一、想象情境,读懂诗句

1、出示课文插图,引入:面对展现在我们眼前的一湖的莲叶,你想说些什么?用“我看到( )的荷叶”说话。

引导学生说说荷叶的颜色、形状,体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

老师总结:眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。

引导学生仔细观察插图,展开想象,以提供句式的方式,引导学生规范表达,并理解诗句“莲叶何田田”的意思。

2、教师启发学生想象:这茂盛的荷叶,散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来?

采莲姑娘撑着小船来采莲,她们的心情怎样?让我们怀着快乐的心情读一读这句。

3、教师:除了采莲姑娘,还有谁也很开心?(河里的小鱼)。你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中,意思是鱼儿在做游戏。)

(1)教师启发学生想象:小鱼在做什么游戏,它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习:

鱼儿在荷叶间玩( )的游戏,一会儿游到( ),一会儿游到( ),一会儿游到( ),一会儿游到( )。

(2)在读懂诗句的基础上,读出诗句恰当的停顿。

引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面,感受情趣。

4、聚焦方位词:东、西、南、北。

(1)标注东南西北方位坐标,建立直观感受。

(2)发现诗句中的两组相对的词:“东—西”“南—北”。

(3)参照方位坐标指示,引导学生配上鱼儿游的动作,边做动作边朗读诗句。

5、分小组合作表演,背诵诗句。

二、拓展阅读,积累知识

1、江南的美可不只这迷人的荷塘,我们继续去观赏吧。(教师出示图片或课件。)

2、教师:看到这些景色,你想说什么?指名说。

3、小结:千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客,他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。

课外拓展,通过教师出示图片,也可请去过江南的学生展示照片,让学生进一步了解江南,感受江南的美丽风光。

三、指导书写“西”

1、教师在田字格中范写生字,一边写一边指导学生认识新笔画竖弯,强调书写注意点,学生跟着书空。

2、指导学生按笔顺提示描红。

3、学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。

4、反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生继续练写。

新人教版一年级上册语文《江南》教学设计 篇2

一、课程题目:《江南》

二、教材分析

《江南》是一首描写江南水乡人们采莲情景的古诗,选自《汉乐府》。整首诗语言生动、活泼,通俗易懂。文章大量运用了反复的句式,体现出古代民歌朴素明朗的风格,描绘了江南采莲热闹欢乐的场面,从鱼儿嬉戏中,我们仿佛感受到了采莲人的快乐。

三、学情分析

我面对的学生已经学完拼音,掌握了用拼音认识生字的方法。他们有阅读的兴趣,喜欢读书,只是没有朗读基础。

四、教学目标

(一)知识与能力:

1、认识“江、南”等九个生字,三点水和草字头两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,尝试有节奏地朗读课文。

3、正确书写“可、东”两个生字。

(二)过程与方法:

采用教师范读、学生个别读、按照小组读、情景代入读等方式,培养学生朗读的习惯,增加古诗的兴趣。

(三)情感态度与价值观:

了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。培养学生热爱大自然的情感。

五、教学重难点

教学重点:正确流利地朗读课文,尝试有节奏地朗读课文;正确书写“可、东”俩字。

教学难点:感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

六、教具准备

多媒体课件、“东南西北”方位卡片、小鱼卡片、莲花卡片

七、教学时间

两个课时

八、教学过程

第一课时

一、创设情景,引入新课

(一)师:有这样一个地方,在那里河流一条连着一条,池塘一片连着一片,每年夏天荷花都你拥我挤地争着开放,是不是非常美呀,那么今天老师就要带同学们去这个美丽的地方,那么我们要去的这个地方呀要做(课件出示题目——“江南”)

(二)板书课题

1、指名读,齐读课题。

2、学习“江”、“南”这两个字。想想“江”字的偏旁是什么?想一想江南与什么有关?

二、初读课文

(一)巧设情景,通过“吟诵门”的形式,教师示范朗诵课文

(二)前后两个同学自读课文,考察解决生字的方法

提示:

1.借助拼音,读准字音,读通诗句。

2.举手请教老师或者其他同学

三、检查自读课文情况

(一)检查课文朗读情况

1.学生指明读引入“莲”“南”两个字

“莲”是一种水生植物,所以是草字头。

“南”前鼻音

2.学生指明读,其他同学予以评价。

3.以小组为单位读,其他同学予以评价。

4、教师领读,注意情感、语调与停顿。

5、再次指明读,教师评价。

6、着重读“莲叶何田田”,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

7、班级齐读,教师评价。

8、安排学生分别扮演“东南西北”四个不同的方位、小鱼及莲花的角色,边读边演,在学生脑海中形成真实的景象,再现“鱼戏莲叶间”的场景,教师评价。

(二)检查生字认读情况(课件展示)

以“采莲”的方式检查生字认读,班级齐读——指明读——教师复读

四、学习生字书写

指导写字:可东

(一)以采莲结束,乘船回家创设情景,只有正确写好这两个生字才能上船,激发学生学习生字的热情。

(二)讲师讲解生字,学生举起右手在空中跟写

1、“可”一笔横,二笔竖,三笔横折,四笔横,五笔竖钩

竖钩第一次学习,强调在田字格中的位置,竖中线右边,学生复写。

“东”一笔横,二笔撇折,三笔竖钩

区别和“可”字竖钩的不同,强电在田字格中的位置,竖中线上,学生复写。

2、教师再次板书,学生空中复写。

3、学生单独复写,教师评价。

(三)指导学生按笔顺提示课本描红

学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。

(四)指导学生在田字格中书写

学生练习写生字后师点评。

五、升华主题,表达感情

下面渔夫说那现在我要带你们回家啦,游玩了那么美丽的江南,你们相对江南说些什么呢,谁来说一说?

(引导学生以下体会表达以下几种感情:1、江南真美丽,我们要热爱大自然,保护环境;2、江南这么美,要努力学习、增长本领,以后有机会一定要去江南看一看。)

六、布置作业

1、在正确流利朗读课文的基础上,背诵课文。

2、练习正确书写“可”“东”两个字。

3、搜集其他与莲花有关的古诗,和爸爸妈妈一起分享。

新人教版一年级上册语文《江南》教学设计 篇3

[教学目标]

知识与技能

1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。

2.掌握竖钩、竖折两种笔画,掌握“氵”“ 十”“艹”3个偏旁。 3.准确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌。 情感态度与价值观

1.通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美。 2.培养学生对诗歌的喜爱之情。

[教学重难点]

正确、流利地朗读课文,背诵课文。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、看图导入

1.师(略带神秘):同学们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。)

2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评。)

3.教师边讲述边引导学生欣赏,揭示课题。

二、读通词句,感受节奏

1.师:请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌,注意停顿的节奏。

2.老师示范朗读,指导停顿:

江南/可采莲,莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。

鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。

3.让同学们按照划分的节奏,再自己有感情地朗读。

4.师:同学们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌,学习生字

1.让学生自由朗读诗歌,动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2.开火车认读生字,去拼音读,听音找字。(出示:可东西)

3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范书写。

4.指导书写“可、东、西”。

(1)“可”先写横,再写里面的“口”,末笔是竖钩( )

(2)“西”第五笔是竖折( ),里面不要多写一横。

5.让学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美。

第二课时

教学过程

教师批注

一、快乐朗读,谈话导入

师:现在请同学们跟着我一起闭上眼睛,边读边想象莲叶一片连一片,鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们,你们感受到了吗?我们已经来到了一片美丽的荷塘……(指导学生朗读想象,感受江南水乡的美。)

二、精读课文,理解文意

1.让学生自由朗读诗歌,同桌之间读一读。

2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听,评价这位同学读得怎么样,你觉得该怎样读?

3.提出不懂的问题,全班交流。

4.师:你觉得这首诗歌写了些什么?说说看。

三、入境入情,感悟诗意

1.学习第一、二行诗。

(1)指名读第一、二行诗。

(2)指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样?

(3)理解“田田”。(“田田”指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮。)

2.学习后五行诗。

(1)指名朗读后五行诗。思考:在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬,还有什么?(齐答:鱼儿)鱼儿在干什么?(在水中游动、嬉戏。)

(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?

(3)指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。

①课件出示课文第59页插图,引导学生展开联想,感受鱼儿的自由自在和快乐。

②理解方位词:东、南、西、北,引导画出方位图。

(4)师小结:鱼儿在莲叶间游玩,一会儿游到东,一会游到西,一会儿游到南,一会儿游到北,五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。

(5)指导有感情地朗读,读出鱼儿的自在与快乐,注意重音和停顿。

四、自由朗读,尝试背诵

1.让我们带着愉快的`心情,一起读一读这首诗。

2.给学生讲解背诵技巧,指导学生背诵。(生选择自己喜欢的方式练习背诵。

[教学板书]3江南

鱼戏莲叶东

新人教版一年级上册语文《江南》教学设计 篇4

教材简析:

《江南》是一首采莲歌,语言简洁明快,意境优美隽永,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。诗句节奏轻松愉悦,表现了鱼的灵动和采莲人的快乐。文中所配水墨画,花青中略带墨韵,色彩清新,格调高雅,正所谓“水墨江南”。

教学目标:

1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“西”和新笔画竖弯,做到笔顺正确、姿势规范。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

3、结合插图,朗读课文,初步体会江南风景的美丽。

教学重难点:

1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

2、会写“西”和新笔画竖弯,做到笔顺正确、姿势规范。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、出示江南水乡图,师描述:美丽的亭台,弯弯的拱桥,清清的的湖水,碧绿的荷叶,粉红的荷花,这就是美丽的江南。今天,我们一起学习一首诗歌,题目就是《江南》。

2、教师在田字格中板书课题:江南。学生借助拼音读准课题。

3、认识生字“江”。

(1)认识“江”及偏旁三点水。“江”就是长江,你知道哪些江的名字呢?出示词语认读:、长江、黑龙江、汉江

(2)“江”的偏旁是三点水,表示跟水有关。你还知道哪些三点水的字呢?回顾以前内容复现词语:流水、小溪、小河、游泳

4、齐读课题。

二、初读课文,识记生字。

过渡:江南,那里自古以来就是个美丽的地方,请大家看!(出示图画,播放音乐。)这么美丽的地方,课文怎么写的呢?

1、初读课文,读准字音,读通课文。

(1)教师范读课文。

(2)学生自由读课文,要求学生借助拼音读准字音,把难读的字圈出来。

(3)出示课文,标红要求会认的字,指名读,齐读。

(4)生字藏在课文中,读通课文。

2、借助课文插图,多种形式识记生字。

出示课文插图,引导:这就是江南水乡的一处风景,说说你在图中看到了什么?

(1)认识“莲”。出示词语“莲花”“莲叶”,认识生字“莲”。“莲”是草字头,一般跟植物有关。你还知道哪些草字头的字呢?引导学生复习旧知巩固识字,你利用生活经验识字。

(2)认识“采”。出示“采”的甲骨文及汉字演变,了解“采”的最初意思就是用手去摘树上的果子。还可以“采”什么?组词识记;采蘑菇、采茶、采蜜再读前两句,做到有节奏地读。

(3)认识“鱼”。碧绿的莲叶,芬芳的荷花,荷塘中的阵阵清香吸引了好多的鱼儿,出示“鱼”。你知道哪些鱼?借助生活识字:金鱼、鲤鱼、草鱼、鲈鱼

(4)认识“东、西、南、北”。

鱼儿们在池塘里自由的游来游去,你看,它们游到xx、,游到xx,游到xx,游到xx。你发现了什么?引导学生利用反义词识字。东—西、南—北

你在生活中见到过这些字吗?引导学生利用生活实际识字。

再读后五句,做到有节奏地朗读。

3、出示生字,开火车巩固识字。

三、指导书写生字。

1、出示生字“西”,组词。

2、观察“西”,认识新笔画竖弯,与竖弯钩区别。学生书空新笔画。

3、教师范写,学生书空。

4、学生书写,强调书写姿势。

5、展示学生书写,展评。强调要求:正确、规范、整洁。

四、回顾小结。

1、齐读课文。

2、师总结:下节课我们继续走进课文,去欣赏江南的美景。

  • w
    一年级语文上册课件

    发布时间:2024-10-22

    一年级语文上册课件 篇1  一、教学目标  1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调  2、拼读带有ang eng ing ng的拼音  3、会书写ang eng ing ng  4、熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字  二、学情分析  学生之前已经学习过aebp等拼音,为下面的学习奠定好了...

  • w
    一年级语文上册αoe教案

    发布时间:2024-09-17

      作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的一年级上册语文小学《aoe》教案,希望对大家有所帮助。一年级语文上册αoe教案 篇1  教学目标  1、学习单韵母a,oe,能认清形,读准音。  2、知道单韵母有...

  • 优秀的教育工作者需要进行教学设计编写工作,它是基础理论和实践之间的桥梁,促进教学理论和实践的紧密结合。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学一年级数学教学设计,欢迎大家分享。一年级上册数学教学设计 篇1  教学内容:教科书第26-27例题及做一做,练习五第3、4题。  教学目标:...

  • 愿作园丁勤浇灌,甘为蜡炬尽燃烧,写教案是教师工作的重要组成部分。教案凝结着教师刻苦钻研教材和充分吸收各方信息资料的全部心血,这是一篇非常值得推荐的“一年级江南教学反思”文章,为了帮助大家更好地了解本主题我们很高兴地为您提供这篇文章!...

  • w
    一年级上册语文教案分享

    发布时间:2024-03-17

    教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是课堂教学成效的保障之一。今天小编为大家带来了一篇与“一年级上册语文教案”相关的文章推荐,知识的源泉在于不断地探究和学习欢迎大家查看以下参考资料!...

  • w
    一年级上册日记

    发布时间:2024-05-22

      时间过得真快,一天又将结束了,相信大家都有不少体会吧,是时候用心地写13篇日记了。日记怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的一年级学生日记(精选13篇),欢迎大家分享。一年级上册日记 篇1  这个假期,我最感谢我的妈妈,因为,爷爷奶奶都回老家了,爸爸也出差了,家里只有妈妈照顾我,妈妈每天给我做饭、...

  • w
    一年级上册语文教案九篇

    发布时间:2024-09-17

      作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的部编版一年级上册《语文园地一》语文教案,欢迎大家分享。一年级上册语文教案 篇1  活动目标:  1、理解故事内容,懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理  2、理解词语:火辣...

  • 当教学工作进入到下一阶段时,是时候准备一份教案了。教案是指导老师自己上课用的,写教案时需要注意哪些格式呢?栏目小编向您推荐“一年级《语文园地一》教学反思”希望您会喜欢它,希望您在读完后有所自得!...

复制全文
下载文档