【#实用文# #最新小学软笔书法课教学计划#】时间飞逝,教学工作又将迎来新的篇章。让我们共同学习如何撰写一个突出的教学计划。以下是好工具范文网小编整理的小学软笔书法教学计划,供大家参考。希望能对你有所帮助!
一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
2、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的.要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。
二、活动目标
1、进一步规范书写姿势和执笔姿势。
2、强化基础性训练,初步掌握书法的技巧。
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、能进行简单的书法创作。
5、通过与书法艺术的深入接触,提高学生的欣赏水平,丰富沈家营小学的课余生活,培养学生热爱、传承祖国传统艺术的感情。
三、重点工作
1、新学员执笔方式及坐姿
2、老学员用笔方法及书写习惯的纠正
3、让学生对于书法艺术有正确认识、激发学生学习兴趣及让学生体验成就感
四、活动举措
1、使学生了解一些简单的书法常识知识(书法种类、常用工具、基本的使用方法),激发学习兴趣
2、指导孩子养成坐姿、执笔、书写保护文房用品等各种良好习惯
3、以楷书为主,以其他书体为辅;以临贴为主,以创作为辅
4、给学生自己创作作品的时间和空间
周次及教学内容
第一周:讲解书法的一些基本知识,如“文房四宝”,坐姿及执笔姿势和基本技法训练,以及上书法课的一些注意事项及要求。
第二周:师范楷书用笔,以基本笔画,如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画为例,学生初步感知。
第三周:以个别学生作业为例进行师生互动点评,示范楷书基本笔画,横竖,学生训练,教师个别指导
第四周:互动点评,示范楷书基本笔画,点,学生训练,教师个别指导
第五周:互动点评,示范楷书基本笔画,撇捺,学生训练,教师个别指导
第六周:互动点评,示范楷书基本笔画,折与勾,学生训练,教师个别指导
第七周:互动点评,示范楷书如何写正,大小适中,学生训练,教师个别指导
第八周:互动点评,讲解楷书基本结构特点,及不同字型的基本处理原则,学生针对具体字例练习,教师指导
第九周:互动点评,讲解并示范楷书创作基本选材,章法,用墨,用印,等基本常识,学生初步感知并尝试创作,教师指导
第十周:教师点评作品,教师根据学生各自情况,指定内容,学生创作,教师指导
第十一周:示范楷书独体字与合体字的处理原则,学生训练,教师个别指导
第十二周:互动点评,示范楷书左边偏旁的处理原则,学生训练,教师个别指导
第十三周:互动点评,示范楷书右边偏旁的处理原则,学生训练,教师个别指导
第十四周:互动点评,示范楷书上边偏旁的处理原则,学生训练,教师个别指导
第十五周:互动点评,示范楷书下边偏旁的处理原则,学生训练,教师个别指导
第十六周:互动点评,示范楷书外部偏旁的处理原则,学生训练,教师个别指导
第十七周:互动点评,教师根据学生各自情况,指定内容,学生创作,教师指导
第十八周:教师点评学生作品,提出修改意见,学生创作,教师指导
中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:
一、激发爱国、爱校情感
通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。
二、精选学习内容
目前中学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
三、教给正确方法
在书法教学中首先要教给学生正确的`执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯,还可以培养雅度气质。
四、加强书法训练
1、结构(独体字、结体字)
以比较形象的比喻法,引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。
2、笔画。
笔画的正确性决定字的特点,方法要正确,书写要严谨。
3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。
4、行笔的基本规律。包括如何执笔,如何落笔、行笔、收笔。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。加强临帖教学,要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字,毛笔临帖十个字。
五、开展形式多样的书法活动
给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览,组织学生参加校外各类书法竞赛等。
为了让学生们全面发展,我校今学期开设了一系列兴趣培训班,在此,我作为学校软笔书法班的教师,在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划,以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。
(一) 基本笔画的练习。
学习书法是一个周期性很长的内容,对于首次接触或者接触不多的学生来说,要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的,即便是使用某些“捷径”而达到目标,对孩子以后的发展是有弊无利的,所以我们必须从最根本的笔画学起,磨刀不误砍柴工。
对于以前有学过书法的学生,我们也是先看看学生学到了一个什么程度,更正以前的一些陋习,还是以强化笔画书写为目的。
这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容,学过书法的学生可用宣纸练习,初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定,初步设立为2-3周。
(二) 结合古代名家字帖对常用字,概括字进行练习
古人云:“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受,对书法更感兴趣,也能达到一种“捷径”的效果。 学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹,碑帖。我们会找出其中一些常用的,特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字,它里面蕴含了学书法最基本,最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三,写好了“永”字,“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。
(三) 偏旁部首的练习
与第二条相似,涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理,这里面除了笔法之外,首次加入了一些基本章法,布局的学习。时间段时情况而定,初步设定为第十周之后。
(四) 融入中国有关书法的传统文化
在单字过关的基础上,要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来,形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联,古诗词,名人语录等,理解其含义,把内在与外在一同安置在作品里,不仅可以进一步强化书法整体水平,还可提高个人艺术修养。
课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事,轻松学书法,增加学生对书法的兴趣。
以上为整个书法教学的初级阶段。
作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误:
1.用笔方法不当,中锋运用不到位
2.水墨调配不均匀,化水现象严重,影响笔画与字的形体结构
3.错误的临帖方式(看一笔写一笔,忽略观察)
4.笔画的安放不当
5.书写时走神分心,记不住临摹过的字
6.为了追求形像而去填涂笔画
7.笔画含糊不清,不够规范
以上为常见错误,具体问题还得亲自看过学生书写,才能定夺。
为进一步推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术,提高我校学生的写字水平和审美艺术,陶冶学生情操,让书法教育成为我校学生思想品德教育、素质教育的又一品牌,以此再次提升我校的校园文化建设,经学校校务会研究决定,在全校范围内开设书法课程。
一、指导思想
根据教育部《基础教育课程纲要(试行)》及《关于在中小学生加强写字教学的若干意见》、《湘东区中小学书法教学实施方案》的精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高,使书法教育成为我区的素质教育品牌。
二、总体目标
遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念,强化书法专训,优化课堂教学开展形式多样的书法活动,坚待天天有练习、月月有验收、年年有提高;建立具有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长,营造浓郁的墨香氛围,打造学校书法特色。从20xx年下学期起在全校开设书法课程,利用三至四年的时间,把我校创建成有书法特色学校、培养1—2名书法骨干教师以及大批书法特长学生,使我校学生的书写水平得到明显提高。
三、具体目标
建立两级管理,认真做到层层落实。
(1)一级网络(领导小组):
组长:
副组长:
成员:
(2)二级网络(辅导班级):实行包干负责制,各班由一定写字功底的教师负责辅导。
四、工作原则
1、书法工作与学校常规相结合;
2、书法工作与全体师生相结合;
3、书法工作与科研工作相结合;
4、书法工作与学校文化相结合;
5、书法工作与师生成长相结合。
五、具体做法:
1、抓好每周每班一节的书法课,大力推进写字课堂教学,提高课堂教学效率与质量。
2、学校的随课堂工作继续加大对学生双姿的监管力度,还要检查教师的课堂板书。
3、加强对兴趣小组的培养与提高工作。书法兴趣小组的作业要全收全改,采用当面批改和个别辅导相结合的方法,学生自评、互评、老师评的评价方式,提高写字教育质量。
4、建立一个书法展室。在展室陈列教师、学生创作的精品以及陈列所有书法工作的积累资料,以供师生观摩学习。
5、坚持每天30分钟的练习时间。
6、加强对书法教师的培训,注意发现和培养优秀的书法教师,积极创造机会参加不同规模、不同形式的书法教学培训,通过“走出去、请进来”不断拓宽教师的视野,为提高书法教师的教学水平提供有利的条件。订阅书法教育专业报刊。
7、举行庆“元旦”全校师生书法大赛活动,要求教师参赛率达到100%,学生参赛率达到98%,评出优秀作品进行奖励,加大奖励力度。
8、继续开展书法教研活动,每月召开一次书法教学专题会议,针对书法教学现状进行专题研究。根据学校书法教育的总体目标,围绕六个方面拟定教研课题:
①训练纠正学生“双姿”的办法;
②学生良好写字习惯的培养;
③写字课教学模式的研究与探索;
④写字教学与其他学科教学的有机结合;
⑤写字特长生的培养;
⑥实施“短时高效”的训练方法和途径。
9、鼓励教师大胆进行书法教学,努力钻研书法教育理论,撰写有关书法教育的教学论文,上报各级书法协会参评,及时交流书法教学经验。
10、积极组织师生参加各类举办的书法作品比赛活动,学习先进经验,查找不足,并争取取得好的成绩。
11、实行评比激励机制。作好一年级“双姿”合格率检测、二至六年级“双姿”优秀班写字模范班评比,每月一次。
12、继续做好记录的完善工作、教师三笔字练习比赛工作、书法之星评比工作。
13、抓好表率。树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予一定奖励,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
14、调动广大家长的.积极性,取得家长更有利的支持,举行家长问卷调查,如开家长会,11月份召开家长会向家长汇报成绩。
15、继续外聘专家辅导,培养提高教师的师资水平。
16、重视文化墙和黑板报的出版(标题文字要求用学生毛笔书写,内容学生手抄)
17、对教师练习的毛笔字练习也纳入考核:
(1)每周五集中学习的时候必须上交一张让外聘教师当面评价;
(2)每个学习要交足学校规定的张数(至少35张,每张28个字);
(3)将教师平时成绩和最后考评成绩综合纳入考核。
18、健全书法考级有关文件。
19、鼓励书法兴趣小组的成员报班进行提高。
20、组织好11月初班级的书法展示工作。
21、每次的班会课班主任都要总结本班学生的书法练习情况。
22、鼓励学生人人有字帖。
23、要加强书法课题的研究工作。(书法课题研究组成员)
24、继续加强全体师生对理论、章法的学习。
25、12月份组织一次教师书法练习交流会。
中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
一、教学目标
了解中国书法发展简史,对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握;在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素:笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯,努力使学生做到运用正确的用笔方式,逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法,养成良好的书写习惯,热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。在写字教学中,教师要激发学生的`写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
二、教学重点及难点
中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关,让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
4、书法教学要具有发展性
三、具体教学计划
1:为书法课程作好准备。
2:介绍文房四宝及书法习惯(执笔。坐姿。用笔)
3:毛笔楷书笔画的写法(一)——点(竖点,提点,撇点)
4:毛笔楷书笔画的写法(二)——横(长横,短横,左尖横)
5:毛笔楷书笔画的写法(三)——竖(垂露,悬针)
6:毛笔楷书笔画的写法(四)——撇(斜撇,长撇)
7:毛笔楷书笔画的写法(五)——捺(平捺,斜捺)
8:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字。
9:练习
10:毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折。竖折)
11:毛笔楷书笔画的写法(七)——提
12:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)
13:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)
14:组合笔画,练习独体字
15:练习书法作品
一、指导思想
学生通过软笔书法学习,增进艺术修养,提高软笔写字技能。培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,
二、课程安排
每班每周四写字课练习软笔书法。
三、教学基本内容
1、执笔方法及书写姿势
2、笔画的特征及书写方法
3、读帖方法
4、临摹字帖方法
5、能简单欣赏书法之美
四、具体做法
1、根据教材,每周安排一定量的教学内容,由易到难,辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品,在校园内和班级中展示
五、课程教学目标
1、在书法学习中,使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的'精神。
3、指导学生用软笔写字,接触中国传统文化之美,传承祖国传统文化。
4、培养学生对书法的兴趣;提升学生对书法的欣赏水平、简单了解并懂得书法的内涵。
六、学生情况分析
1、学生有四人学习过书法,其余学生对书法非常陌生,从零开始。
2、学生对字的结构安排有语文的基础,书写时,教师可以讲解简单一些。
3、学生的学习用品准备基本还可以自己准备,教师需要把准备的物品和学生讲解清楚。
4、学生没有练习过书法,对书法学习用品的使用和维护有不明白的地方,教师需要指导。
七、具体措施
1、教师在教学中要对书写要领进行充分讲解,示范,让学生明白。
2、教师在学生中要非常重视学生良好的学习习惯的培养。
3、教师要指导学生充分练习,在课堂上保证学生的书写练习时间。
一、教学目的要求
1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情,感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。
2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领,学习使用和保管写字工具,教育学生爱惜学习用品。
3、认识人、刂、宀 、礻 、辶 、 犭 、竹 、 纟、 心、钅、雨、火 、门、穴 、小、页、 足、目、 ム 、 ㄅ、ㄆ、灬 、饣等部首,初步掌握书写方法;学会四种书写规律:横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、斜画交点居中,并按以上书写规律写字。
4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法,在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字,发展观察能力和审美能力,初步感受汉字的形体美。
二、教学内容
1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。
2、汉字的书写规律四课。每课介绍一种书写规律,安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。
3、综合练习两课。安排了四个练习题,复习巩固所学笔画和笔顺,引导学生自查学习效果。
4、古代书法家的故事两课,
三、编排原则
1、遵循写字的规律设计教材的体例。
2、精心选编教材内容。
3、指导与练习有机结合。
4、突出重点,突破难点。
5、安排了丰富多样的练写内容。
6、版式设计生动活泼,符合学生的年龄特征。
四、教学中应注意的几个问题
1、要调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的写字兴趣,培养他们热爱祖国语言文字的感情。
2、教学中注意儿童特点。
3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。
4、课堂指导和课后练习相结合。
5、处理好写字与识字的关系。
6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。
7、要注意卫生习惯的培养,防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。
8、教师要认真备课,把握教材的特点。
一、学情分析
学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触,有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法,今年有十多个基础是零的学生加入,学情参差不齐,教学中要分层教学,既让去年学过的同学能够有所提升,也要让头一回接触的学生打好基础,书法指导上还是有一定难度的。因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目的
通过举办书法班开展艺术普及教育,培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平,组织学生自愿参加各种竞赛活动。
四、教学形式:
通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
五、展览形式:
书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤,选择完成较好的'作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半,学生掌握了一定基础之后,规定内容,完成作品,在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。
六、教学内容:
本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的字当中。
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