六年级教学计划

【#实用文# #六年级活动教学计划(锦集10篇)#】时间飞逝，新的学习生活已经开始。现在的你可能正在制定或准备教学计划，很多人对此感到困惑。为此，好工具范文网小编整理了六年级班会课的教学计划，希望能为大家提供借鉴和参考，帮助大家顺利开展教学工作。

六年级活动教学计划 篇1

一、学生基本情况：

六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的.实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

三、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、具体工作：

结合地方教材《我与新疆》开展教学活动。

灿烂的吴文化和浓郁的现代文明，给人以一种传统文化与时代气息交融的跨越时空的独特感受。我们对峙将传统文化的精粹与现代教育理念的英华有机整合，构建古典与现代兼容，本土与世界兼容的西域文化特色校园文化。让“西域文化”根植于师生心灵深处，成为他们健康成长的“养份”，在“西域文化”的陶冶与研究中提高道德素养。

为了担当、宏扬和创新以吴文化为代表的具有本土地区特色的中华传统文化，按照“有重点、入主流、上水平、出特色”的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，以利有序推进学校文化，使我们能少走弯路，有更高品味，出更多结果。

1、开发综合实践活动的资源

2、安排好综合实践活动的时间。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

4、整合综合实践活动过程中的四大领域。

5、综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。第二，把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。

6、加强对综合实践活动的指导

五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

六年级活动教学计划 篇2

一、教学目标

1. 培养学生的良好品德和行为习惯，增强学生的责任感和团队合作精神。

2. 提高学生的自我管理能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

3. 加强班级凝聚力，营造积极向上、和谐友爱的班级氛围。

二、教学内容

1. 爱国主义教育

介绍国家的历史、文化和成就，激发学生的爱国情感。

组织观看爱国主义影片，开展主题讨论。

举行升旗仪式，培养学生的国家荣誉感。

2. 文明礼仪教育

讲解文明礼仪的重要性，规范学生的言行举止。

开展文明礼仪示范活动，如问候礼仪、课堂礼仪等。

进行文明礼仪知识竞赛，巩固学生的学习成果。

3. 安全教育

普及交通安全、消防安全、食品安全等方面的知识。

组织安全演练，提高学生的应急处置能力。

开展安全主题班会，引导学生树立安全意识。

4. 心理健康教育

关注学生的心理健康状况，开展心理辅导活动。

培养学生的积极心态和抗挫折能力。

组织心理健康讲座，提高学生的心理调适能力。

5. 班级文化建设

共同制定班级规章制度，营造良好的班级秩序。

开展班级文化活动，如班级布置、手抄报比赛等。

培养班级荣誉感，增强班级凝聚力。

三、教学方法

1. 讲授法：通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

3. 实践法：通过实际操作、演练等方式，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。

4. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

四、教学进度安排

1. 第一阶段（第 1-3 周）

开展“爱国主义教育”主题班会，介绍国家的历史和文化。

组织观看爱国主义影片，激发学生的爱国情感。

制定班级规章制度，规范学生的言行举止。

2. 第二阶段（第 4-6 周）

进行“文明礼仪教育”主题班会，讲解文明礼仪的重要性。

开展文明礼仪示范活动，培养学生的良好习惯。

组织文明礼仪知识竞赛，巩固学生的学习成果。

3. 第三阶段（第 7-9 周）

开展“安全教育”主题班会，普及交通安全、消防安全、食品安全等方面的知识。

组织安全演练，提高学生的.应急处置能力。

进行安全知识测试，检验学生的学习效果。

4. 第四阶段（第 10-12 周）

进行“心理健康教育”主题班会，关注学生的心理健康状况。

开展心理辅导活动，培养学生的积极心态。

组织心理健康讲座，提高学生的心理调适能力。

5. 第五阶段（第 13-15 周）

开展“班级文化建设”主题班会，共同制定班级文化活动方案。

组织班级布置、手抄报比赛等活动，营造良好的班级氛围。

进行班级文化展示，增强班级凝聚力。

6. 第六阶段（第 16-18 周）

进行期末总结，回顾本学期的班会课教学内容。

评选优秀学生和进步学生，表彰先进，激励后进。

布置寒假作业，提醒学生注意安全，度过一个愉快的假期。

五、教学评估

1. 观察学生的课堂表现，包括参与度、发言情况、行为举止等。

2. 检查学生的作业完成情况，如手抄报、心得体会等。

3. 组织学生进行问卷调查，了解学生对班会课的满意度和意见建议。

4. 与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，评估班会课的教学效果。

六、注意事项

1. 班会课的内容要贴近学生的生活实际，具有针对性和实效性。

2. 教学方法要多样化，注重激发学生的兴趣和积极性。

3. 要充分发挥学生的主体作用，让学生在参与中得到锻炼和提高。

4. 要及时对教学效果进行评估和反思，不断改进教学方法和内容。

六年级活动教学计划 篇3

一、指导思想

以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的班会活动，努力探索班级工作的新特色。

二、班级情况分析

六年级共有学生[X]人，大多数学生尊敬师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进，有较好的学习习惯和生活习惯。但也有少数学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要重点关注和引导。

三、班会课教学目标

1. 提高学生的思想道德素质，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

2. 增强学生的爱国主义情感、集体荣誉感和社会责任感。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

4. 促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。

四、教学措施

1. 认真备好每一节班会课，结合学生实际情况，确定主题和内容，制定详细的教学计划。

2. 采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与班会课的讨论和活动，让学生在实践中得到锻炼和提高。

4. 结合学校的各项活动，开展主题班会，增强班会课的实效性和针对性。

5. 及时对班会课进行总结和反思，不断改进教学方法和内容，提高班会课的质量。

五、教学进度安排

第一周：新学期，新起点

主题：引导学生树立新学期的目标和计划，激发学生的学习动力。

内容：

（1）回顾上学期的学习和生活，总结经验教训。

（2）讨论新学期的目标和计划，制定班级公约。

（3）鼓励学生积极参与班级活动，为班级争光。

第二周：文明礼仪伴我行

主题：培养学生的文明礼仪习惯，提高学生的文明素养。

内容：

（1）讲解文明礼仪的重要性，介绍基本的文明礼仪规范。

（2）通过案例分析和角色扮演，让学生体会文明礼仪在生活中的应用。

（3）开展“文明礼仪之星”评选活动，树立榜样。

第三周：我爱我的祖国

主题：增强学生的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感。

内容：

（1）介绍祖国的历史和文化，激发学生的爱国热情。

（2）讲述爱国英雄的故事，引导学生学习英雄的精神。

（3）组织学生唱国歌、升国旗，增强学生的爱国意识。

第四周：安全在我心中

主题：提高学生的安全意识，掌握基本的安全知识和技能。

内容：

（1）讲解交通安全、消防安全、食品安全等方面的知识。

（2）通过视频和图片，让学生了解安全事故的危害。

（3）组织学生进行安全演练，提高学生的应急处置能力。

第五周：团结就是力量

主题：培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。

内容：

（1）开展团队合作游戏，让学生体会团队合作的重要性。

（2）组织学生讨论如何在班级中营造团结和谐的氛围。

（3）鼓励学生互相帮助、互相学习，共同进步。

第六周：感恩父母

主题：培养学生的感恩之心，懂得回报父母的养育之恩。

内容：

（1）讲述父母的辛勤付出，让学生体会父母的爱。

（2）组织学生制作感恩卡片，送给父母。

（3）引导学生在日常生活中关心父母、孝顺父母。

第七周：学习方法大家谈

主题：交流学习方法，提高学习效率。

内容：

（1）请学习成绩优秀的学生介绍自己的学习方法。

（2）组织学生讨论如何制定学习计划、如何提高学习效率。

（3）鼓励学生互相学习、取长补短，共同进步。

第八周：环保小卫士

主题：培养学生的环保意识，养成爱护环境的好习惯。

内容：

（1）讲解环境保护的重要性，介绍环保知识。

（2）组织学生开展环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

（3）鼓励学生从身边小事做起，为保护环境贡献自己的力量。

第九周：心理健康教育

主题：关注学生的心理健康，培养学生积极乐观的心态。

内容：

（1）介绍心理健康的标准，让学生了解自己的心理状态。

（2）通过案例分析和游戏，让学生学会调节情绪、缓解压力。

（3）鼓励学生积极参加体育锻炼和课外活动，保持身心健康。

第十周：期中总结

主题：总结前半学期的学习和生活，为后半学期的学习和生活做好准备。

内容：

（1）回顾前半学期的班级工作和学生的表现，总结经验教训。

（2）表彰优秀学生和进步学生，鼓励学生继续努力。

（3）制定后半学期的学习和生活计划，明确目标和任务。

第十一周：科技创新，点亮未来

主题：培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对科技的兴趣。

内容：

（1）介绍科技创新的重要性，展示一些科技创新的`成果。

（2）组织学生开展科技创新活动，如小发明、小制作等。

（3）鼓励学生积极参加科技竞赛，提高自己的科技创新能力。

第十二周：诚实守信，从我做起

主题：培养学生的诚实守信品质，树立正确的价值观。

内容：

（1）讲解诚实守信的重要性，介绍诚实守信的故事。

（2）组织学生讨论如何在生活中做到诚实守信。

（3）开展“诚实守信之星”评选活动，树立榜样。

第十三周：珍惜时间，努力学习

主题：培养学生的时间观念，提高学生的学习效率。

内容：

（1）讲解时间的宝贵性，介绍珍惜时间的方法。

（2）组织学生制定时间计划表，合理安排学习和生活时间。

（3）鼓励学生珍惜时间，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。

第十四周：运动与健康

主题：培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质。

内容：

（1）介绍运动对健康的好处，激发学生的运动热情。

（2）组织学生开展体育活动，如跑步、跳绳、踢毽子等。

（3）鼓励学生坚持每天运动，养成良好的运动习惯。

第十五周：艺术之美，陶冶情操

主题：培养学生的艺术兴趣，提高学生的审美能力。

内容：

（1）介绍艺术的种类和特点，让学生感受艺术之美。

（2）组织学生欣赏艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。

（3）鼓励学生参加艺术活动，如绘画比赛、歌唱比赛等，展示自己的才艺。

第十六周：期末复习动员

主题：动员学生积极复习，迎接期末考试。

内容：

（1）讲解期末考试的重要性，激发学生的复习动力。

（2）组织学生制定复习计划，合理安排复习时间。

（3）鼓励学生互相帮助、互相学习，共同提高复习效率。

第十七周：安全教育，警钟长鸣

主题：再次强调安全的重要性，确保学生度过一个安全的假期。

内容：

（1）讲解假期安全注意事项，如交通安全、消防安全、防溺水等。

（2）组织学生观看安全教育视频，增强学生的安全意识。

（3）发放《致家长的一封信》，提醒家长做好假期对学生的安全教育和监管工作。

第十八周：总结与展望

主题：总结本学期的班级工作和学生的表现，展望未来。

内容：

（1）回顾本学期的班级工作和学生的表现，总结经验教训。

（2）表彰优秀学生和进步学生，鼓励学生继续努力。

（3）展望未来，对学生提出新的期望和要求。

六、教学评估

1. 观察学生在班会课上的表现，如参与度、发言情况、团队合作等。

2. 定期与学生进行交流，了解学生对班会课的感受和收获。

3. 通过问卷调查、作业等方式，评估学生对班会课内容的掌握程度。

4. 与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，评估班会课对学生行为习惯的影响。

六年级活动教学计划 篇4

一、学情分析

六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

二、教学内容

1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动

社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动

社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。

3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动

课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然(如环境污染、动物植物、生态平衡)、人与他人(如师生关系、人际关系、希望工程等)、人与社会(如交通状况、娱乐、消费、社区环境等)、人与科学(如科学发展史、科学与生活、科学)等作为确定主题的依据。本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探索》。

三、活动目标

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

7、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

四、活动重难点

1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。

2、要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较)，进行独立的思考，培养他们的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。

3、能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

五、活动措施

1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

六年级活动教学计划 篇5

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。为了让课堂活起来，为了让学生动起来，创建综合实践活动高效课堂，为此制定本计划：

一、活动目标：

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

二、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、具体措施：

1、把活动的激情带给学生

一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动课堂需要激情来支撑。教育是什么？教育就是“一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。”活动课老师应以自己的情感之火去点燃学生的情感，这样才能影响学生的思想，激发学生的活动兴趣。试想，综合实践活动中，老师自己无动于衷，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那学生怎么能受到感染呢？怎能不恹恹欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，教师只有用激情打造的切实综合实践活动课堂，学生的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实践活动中，学习效率会切实得到提高。

2、把研究的.权利放给学生

综合实践活动课程是一种基本于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。

首先，在研究内容的选择上必须要密切联系学生的生活，不能站在教师的角度代替学生选题。教师要注意针对学生的实际，让学生自主确立合理的活动主题，指导学生研究自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。在初次的综合实践活动课上，教师可作一个调查，了解学生的兴趣爱好，从中选择若干有益的活动主题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师可以逐步放手让学生自主确立活动内容或课题。

其次，在具体活动的实施阶段，尽可能让学生通过自主研究获得成功。教师要敢于放手，保证学生亲历亲为，经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许学生犯错误、走弯路，让学生经历“尝试—错误—从教训中学习”的机会。有的教师生怕孩子出错，或者害怕活动时间长了会影响正常的学习，因此常常包办代替，把自己的成果直接交给孩子。殊不知这样做，综合实践活动少了孩子的自主研究，课堂就失去了鲜活的生命力，不仅不会培养孩子的各种能力，还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把研究的权利放给孩子，把实践的时间还给孩子，才会有综合实践活动课堂的高效局面。

3、把科学的方法导给学生

在综合实践活动中，学生会遇到很多的实际困难，诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等，如果我们教师一味的放手弃之不顾，没有科学的方法指导，仅凭学生已有的经验是不可能做好的，学生的调查研究和探讨是不可能有效到位的。教师不仅是活动的参与者，组织者，更应该是学习的指导者。因此，教师必须适时的指导学生，通过各种方式把科学的方法导给学生，才能达到事半功倍的效果。

在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如《设计采访问题》《设计调查问卷》《如何撰写调查报告》等课型，对学生的活动有很大的帮助。有了科学方法的指导，学生的活动不再是盲目的、低效的。在学生活动感到困难时，教师给予适度的引导和点拨，引导学生开展灵活多样的交流、研讨活动，指导他们及时修订实施方案，帮助他们保持和进一步提高学习的积极性。对于活动中遇到困难的小组，教师要进行个别辅导，创设必要的条件，帮助调整研究计划。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。教师要认真审阅研究报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的意见。

4、把展示的机会让给学生

成果的交流与展示这个阶段，是综合实践活动课必不可少的一个重要环节。教师要指导和协助学生整理资料，形成结论，共同商量将活动得出的结果以各种形式表现出来，可以是学生写的日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。教师要给足时间组织学生充分开展交流和展示活动，如：《小小蔬菜博览会》，《初中生课外阅读情况调查报告会》等，把学生的活动成果进行展示和推广。通过展示，我们让精彩于学生，让他们在课堂上秀出自己的别样的风采。学生品尝了成功的滋味，这也将更有利于激发学生的学习兴趣，更好地参与到下一次的综合实践活动中来。

5、把评价的空间留给学生

评价是综合实践活动中十分重要的一个环节，评价过程是一个充满人文关怀的过程，通过评价让学生认识到评价很多时候也是一种赏识教育，而不是专门给他找毛病的过程。活动的评价应贯穿与活动的全过程，教师必须要指导学生学会自我评价，指导学生建立自己的综合实践活动档案，以便使学生知道参与的结果，看到自己的进步，深入地了解和肯定自己的能力。指导学生开展多元化的评价，引进民主的评价方法：学生自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程中，仁者见仁，智者见智，不断进步。引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价”，着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取成功的机会。

六年级活动教学计划 篇6

一、指导思想

以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、学情分析

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法， 能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但高年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

三、教学目标

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、教材简析

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

五、教学方式及具体实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

2、课程的具体实施

（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

（3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

（5）引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

六年级活动教学计划 篇7

一、学情分析

本年段学生共264人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想

认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

三、教学方法设计

1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。

2开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。

3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。

4综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。

5 以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的'形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。

四、内容安排

本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要安排如下:

2月期初对平潭资料搜集

学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，

3月平潭的历史

学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的研究。

4月研究平潭现状及未来

学生主要通过走访附近的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多知识，对现状进行剖析，对未来提出大胆的猜想。

5月 开展图片资料展

将研究资料，图片等进行展览 使周围同学都能对平潭有更深刻的了解。

6月期末汇总

学生对资料进行补充和完善，分类整理。

六年级活动教学计划 篇8

一、学情分析

六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自己探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯比较差，理解能力也有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

二、教学内容

1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动

社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动

社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。

3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动

课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然（如环境污染、动物植物、生态平衡）、人与他人（如师生关系、人际关系、希望工程等）、人与社会（如交通状况、娱乐、消费、社区环境等）、人与科学（如科学发展史、科学与生活、科学）等作为确定主题的依据。本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探索》。

三、活动目标

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自己之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自己发展的责任感。

3、发展学生们在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生们通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生们充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的.新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生们积极进取、善于交往等良好的个性品质。

7、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

四、活动重难点

1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。

2、要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），进行独立的思考，培养他们的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。

3、能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

五、活动措施

1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

六年级活动教学计划 篇9

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、基本要求

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的.有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

四、具体活动安排

1、开学初各班根据学校方案制定班级活动计划。

2、具体安排（略）。

六年级活动教学计划 篇10

一、指导思想

以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统 教育 向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、学情分析

小学六年级的学生在校园规则方面已有一定的认知，展现出一定程度的自我管理能力。他们具备了基本的实践技能，能够运用一定的探究方法，在教师的指导下，独立设定单元活动的目标与形式，并在实施过程中产出个人成果或作品。然而，这个年龄段的孩子通常容易分心、活跃过度，学习积极性不高，倾向于被动接受知识而非主动探索。这就要求教师采取多种策略，激发他们的学习兴趣，培养其自觉学习的.习惯和技巧，以及独立解决问题的能力。因此，在教学实践中，应根据学生的个体差异，基于他们的现有基础，鼓励每个学生在原有水平上取得进步和发展。重点在于树立学生的学习自信心，通过个性化教学和积极反馈，帮助他们认识到自己的进步与潜力，进而激发内在的学习动力。同时，通过组织多样化的实践活动，如项目式学习、小组合作等，不仅能够提升学生的实践操作能力，还能培养团队协作精神和社会交往能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

三、教学目标

通过实施全面实践课程，旨在激发青少年对于社会事务的正面认知与热情，并培养他们对于综合实践项目的浓厚兴趣，从而实现其情感、知识、技能以及人格四个维度的理想发展目标。

1、旨在激发学生对于社会生活的热情与正面认知，以及培养他们对参与综合性实践活动的浓厚兴趣，我们精心设计了一系列综合实践活动。这些活动不仅能够让学生在实践中深入理解社会现象，还能增强他们的社会责任感，提升解决问题的能力。通过亲身体验与合作，学生们能够学会如何以积极的态度面对生活中的挑战，同时，这些经历也将激发他们探索未知、勇于尝试的精神，进一步促进个人全面发展。总之，我们的目标是使每位学生都能在参与过程中找到乐趣，从而形成对社会生活的热爱与积极参与的态度。

2、教育目标在于激发学生主动探索的热情，通过实际操作体验，拓宽视野，增进对信息科技、手工技艺、社区服务以及探究方法的基本认知与理解。

3、培养目标：旨在让学生具备基础的生活自主管理能力、人际合作能力、观察与解析能力、实践操作技能以及整合知识以创新的能力。初步学会如何融入社会实践活动，掌握信息搜集、分析与整理的技术方法，了解并实践探究性学习与实际验证的方法论。

4、旨在通过亲身体验多样化的实践活动，获取丰富而积极的经验，以促进个体人格的全面发展。这一过程旨在逐步塑造出具备良好个性特质的个体，如合作精神、乐于分享、积极向上的态度等。同时，通过与自然界的互动，培养起对环境的深切关怀，以及对社会、对自己应承担的责任感。

四、教材简析

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与 民族 、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、 环保 与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

五、教学方式及具体实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

2、课程的具体实施

（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

（3）引导学生进行观察与思考，旨在在其独立探索过程中培养自我分析能力，积极促进学生表达独到的观点。

（4）在引导学生进行实际操作时，应首先点燃他们的兴趣火花，激发起他们渴望亲自尝试的冲动，让他们明白动手操作的重要性与乐趣所在。

（5）为了激发学生的创作热情并提升他们的写作能力，我们可以采取一系列有效措施。首先，我们要引导学生勇敢地表达内心的真实情感和体验。通过鼓励学生记录活动后的感想与体会，不仅能够帮助他们更好地理解自我，还能促进其情感的深度发展。在这个过程中，组织学生之间的交流分享会是非常有益的，这不仅能让学生听到不同声音，也能让他们从他人的经验中汲取灵感，拓宽思维视野。同时，我们要为学生营造一个自由开放的写作环境，鼓励他们大胆想象，不受条框限制。这意味着在写作指导中，我们应避免过于严格的规范，而是提供灵活的框架，让学生有空间去探索、实验和创新。通过这样的方式，学生不仅能提高写作技巧，还能培养出独立思考和创造力。综上所述，通过引导、鼓励、交流和创造宽松的写作氛围，我们能有效地激发学生的情感表达欲望，提升他们的写作水平，同时培养他们的想象力和创新能力。