针灸推拿职业体验感悟内容

【#实用文# #针灸推拿职业体验感悟600字内容#】针灸实习是针灸专业学生在完成理论学习后，在指导教师或临床医师的监督下，参与实际针灸治疗的过程。以下是精选的六篇针灸实习心得体会，供大家参考和阅读。

针灸推拿职业体验感悟600字内容 篇1

在xx医院中医科为期半年的针灸实习，于我而言，是一段极富意义且收获满满的经历。

实习初始，面对陌生的环境和众多的患者，我难免有些手忙脚乱。但随着时间的推移，我渐渐适应了这里的节奏。

在这半年里，我目睹了形形色色的患者。有因中风偏瘫而渴望重新站立行走的老人，有被神经性头痛折磨得苦不堪言的中年人，还有因运动损伤而备受疼痛煎熬的年轻人。每一位患者的眼神中都充满了对康复的渴望，这让我深感自己责任重大。

我跟随带教老师认真学习，从基础的穴位辨认，到复杂的病症诊断和针灸方案制定，一步一个脚印地积累经验。老师的言传身教让我明白了，针灸治疗并非简单的机械操作，而是需要综合考虑患者的.整体状况，包括体质、情志、生活习惯等多方面因素。

记得有一位长期患有肩周炎的患者，经过多次针灸治疗，症状明显改善。看到他从最初的抬臂困难到后来能够自如活动，那份喜悦不仅感染了患者本人，也让我对针灸的疗效有了更坚定的信心。

当然，实习过程并非一帆风顺。有时我会在穴位定位上出现偏差，导致治疗效果不尽如人意。但每次遇到问题，老师都会耐心地为我指出错误并给予指导，让我能够及时纠正，不断进步。

这半年的实习，让我对针灸这门古老的医术有了更深的敬畏之心。它不仅是一种治疗手段，更是中华传统文化的瑰宝。通过一根根银针，传递着中医的智慧和人文关怀。

如今，实习结束，面临毕业。这段经历让我明白，医学之路任重道远。我将带着所学的知识和积累的经验，在未来的工作中，继续探索针灸的奥秘，为更多患者带去健康和希望。

针灸推拿职业体验感悟600字内容 篇2

在xx医院中医科实习的这三个月，是我大学生涯中一段极其珍贵且充实的时光。

刚进入科室时，我怀揣着对针灸专业知识的渴望和对实践操作的期待。在这三个月里，我仿佛置身于知识的海洋，尽情地汲取着针灸领域的养分。

实习期间，我每天都能接触到不同病症的患者，从常见的'颈肩腰腿痛，到较为复杂的神经系统疾病。通过观察老师们的诊断和治疗过程，我对病症的判断和针灸方案的制定有了更清晰的认识。老师们精湛的医术和严谨的态度深深地感染着我，让我明白，每一次的针灸治疗都需要精准的判断和细致的操作。

在学习过程中，我不仅巩固了课堂上学到的经络穴位等基础知识，还深入了解了不同病症对应的针灸选穴原则和手法技巧。比如，对于面瘫患者，多采用局部取穴配合远端取穴的方法，以疏通经络、调和气血。而对于失眠患者，则注重调理脏腑功能，选取心、脾、肾经的穴位。

同时，我也积极参与到实际的针灸操作中。从最初的紧张手抖，到逐渐能够熟练准确地进针，每一次的进步都让我感到无比兴奋。在这个过程中，我也深刻体会到了与患者沟通的重要性。只有让患者充分信任和配合，治疗才能达到更好的效果。

三个月的实习，让我对针灸这门专业有了全新的认识和感悟。它不再是书本上抽象的理论，而是能够实实在在为患者解除病痛的有效手段。

如今，实习结束，面临毕业。这段经历为我的学业画上了圆满的句号，也为我未来的从医之路奠定了坚实的基础。我将带着所学的专业知识和实践经验，不断努力，为针灸事业的发展贡献自己的一份力量。

针灸推拿职业体验感悟600字内容 篇3

近些年来，PBL教学法被广泛应用于针灸推拿学临床教学中，有助于帮助学生清醒地认识到针灸推拿带来的积极效应，摆正学习态度，刺激学生学习的热情和积极性，提升学生的实际操作能力和发现问题、解决问题的能力，并取得了较好的教学效果。

一、PBL教学法的基本概况

PBL教学法，是以问题为基础、以学生为中心、教师起引导作用的学习方法，也被称为问题式学习。它最早被应用于二十世纪五十年代美国西余大学医学院的综合课程教育上，在1969年由美国神经病学教授布朗士将其引入到医学教育领域。在九十年代，我国各大院校也开始引入PBL教学法，并取得一定教学效果。在针灸推拿临床教学中，教师不再是传统意义上知识的权威者，而是以引导者的身份进行授课，引导学生积极参与到真实的问题情境之中，学习并理解新知识，不断提升自身能力。

针灸推拿学不仅是我国优秀传统文化的精华，也是世界医学的重要组成部分。随着社会的进步，人们的自我保护意识不断增强，针灸推拿这种不吃药、不开刀、不输液的预防保健方式受到人们的一致认可和高度评价。经济全球化和“地球村”的格局使得我国针灸推拿治疗引起全世界范围内的注意，这对中医针灸推拿教育提出了更大的挑战，培养高素质实用型针灸推拿人才成为中医院校不可小觑的首要任务。

二、PBL教学法在针灸推拿临床教学中应用的必要性

（一）帮助培养学生的自主学习习惯

PBL教学法是学生将现实的临床病例作为学习对象，采取分组讨论的方式，引导学生主动分析问题、主动探索、主动解决问题。在针灸推拿临床教学中，学生彼此之间围绕病例问题相互协作，主动查阅资料、分析重难点，最终得出问题的最佳解决方案。虽然带教老师也参与其中，但不是直接帮助学生解决病例问题，不是直接指出学生所犯的错误，不是直接告诉学生病例问题的答案，而是通过引导的方式，激发学生主动学习的欲望，观察、记录学生在探索问题答案的过程中所出现的问题，培养学生主动学习的`好习惯，受益终生。

（二）利于培养学生的创造性思维

PBL教学法旨在让学生用已学的医学知识去获取新知识，提高发现问题、解决问题的能力，引导学生积极参与，打破传统思维模式，用创造性思维应对临床医学过程中出现的疑难杂症，充分体现了学生的创造性学习能力。

（三）利于提高学生的临床操作能力

针灸推拿学作为一门操作性极强的临床学科，带教老师应该尽可能地提高学生的动手能力。传统的针灸推拿教学方式，过分强调理论知识的学习，学生只需简单机械地模仿带教老师的动作，不利于学生实际操作能力的提高。而PBL教学法依据人体的不同经络穴位，借助不同的操作手段设置具有代表性的临床病例，并针对病例提出相关问题，积极引导学生分析问题，不断思考临床教学过程中出现的疑难问题，学生按照具体的病例内容进行医生和患者之间的角色模拟，大大增强了学生的临床技能，提高了学生的临床实际操作能力。

三、PBL教学法在针灸推拿临床教学中的应用策略

（一）科学设置问题

将临床病例作为PBL问题设置目标，了解病例问题的典型特征，针对病例提出相关问题。临床带教老师要依据具体的带教任务和教学目标翻阅相关临床资料，提出学生需要解决的临床问题，将病例和问题交给学生，让学生提前熟悉病例，在心中对目标有清晰的认识，给学生布置任务，让学生知道自己所需掌握的重难点知识。教师要引导学生对病例问题进行深入思考，复习已学过的医学知识，查阅临床资料，以初步形成自己的认知与判断。

（二）开展分组讨论

学生可以充分利用课余时间，以小组为单位围绕临床病例问题，预习教材新知识，去图书馆翻阅相关病例资料，查找问题的答案。同时通过相互讨论的形式，交流彼此对问题的看法，加强对知识的把握程度，提高解决实际问题的能力。

（三）深入v解病例

各个小组分别挑选一名学生，讲述本组的讨论结果，阐明关于病例问题的疑难点，表达在讨论过程中形成的看法和观点。同一小组的其他同学可以进行补充说明，其他小组的同学进行问题。教师要充分发挥引导者的作用，适时、恰当地进行引导、启发，鼓励每一位学生能够充分自由阐述自己的见解，营造充满争辩、质疑、讨论的课堂氛围。

针灸推拿职业体验感悟600字内容 篇4

作为一名中医学专业的大学生，我在xx中医院进行了为期一个月的针灸实习，这段经历让我收获颇丰。

刚进入医院实习时，心中满是期待与紧张。在这一个月里，我每天跟随带教老师，穿梭于各个科室，见识了各种各样的病症。

针灸科室里，患者们带着不同的病痛前来寻求帮助。有被慢性疼痛折磨多年的老人，也有因工作压力导致身体失调的'年轻人。老师在为患者诊断时，那种专注和细致让我深受触动。通过望闻问切，准确判断病因和病位，然后制定出个性化的针灸治疗方案。

在老师的指导下，我逐渐开始参与一些简单的操作。从找准穴位，到小心地进针、行针，每一个步骤都需要全神贯注。当看到患者在针灸治疗后症状有所缓解，脸上露出轻松的神情时，我内心充满了成就感。

实习过程中，我也遇到了不少难题。比如，有些穴位的定位不够精准，导致治疗效果不佳；在面对患者的紧张情绪时，不知如何有效地安抚。但我通过向老师请教、查阅资料和不断练习，逐渐克服了这些困难。

这一个月里，我不仅学到了针灸的技术，还深刻体会到了与患者沟通的重要性。耐心倾听他们的诉求，给予他们关怀和鼓励，能让治疗过程更加顺利。

一个月的实习转瞬即逝，却在我的求学道路上留下了深刻的印记。它让我明白，中医针灸不仅仅是一门医术，更是一种关爱和责任。在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的专业水平，为更多患者解除病痛。

毕业后，我将带着这份宝贵的经验，投身于中医事业。我坚信，只要用心钻研，传承创新，中医针灸定能为更多人的健康带来福祉。

针灸推拿职业体验感悟600字内容 篇5

在针灸科的一个月就这么过去了，感觉时间过的还真是快呢，下周也就是明天就要去中内报到了。

还记得刚去针灸科跟着老师时，什么都不懂，也不知道自己该干什么，就傻呆呆地站在那看看;后来慢慢地也就习惯了，能够在一边帮帮小忙，做些自己力所能及的事，虽然有时候会有点辛苦，但是感觉还是不错的。我觉得吧，给病人拔针也是有技巧和讲究的，看着容易做起来不一定容易。针拔得快，让病人不感觉痛才好;不过貌似我的速度还是不够快，有时候害病人蛮痛的。有时候遇到比较好的病人，虽然痛，但是他也还会好好跟我讲，还教我该怎么拔。偶尔也会遇到难相处的病人，记得有一次给病人拔针，我拔一针她叫一下，还边拔边躲，后来我就尽量躲着她。

一个月的见习，虽然不能说自己学会了什么，但还是有不少收获的'。见习让我们走上临床，不仅仅拘泥于书本上的理论知识，还提高了我们的实践动手能力，理论与实践相结合。老师有时候会让我扎手上、脚上那些常见的穴位，刚开始给病人扎针还是挺忧郁的，下不了手，生怕把别人扎坏了;后面慢慢的稍微好点了，不过动作和手法上还有待加强。以前一直觉得头上是蛮危险的部位，头皮针也看的我心惊，觉得挺危险的，不过听老师说，打头皮是最安全的，因为有头盖骨。也教我应该怎么打，我也试着给病人打过。

今天是在针灸科的最后一天，也是冬病夏治三伏最后一伏的第一天，来帖膏药的人还蛮多的，整个上午一直在忙，到中午12点半的样子才结束。不过看着被自己贴膏药的病人，心里还是挺充实的呢。

明天就要去另外一个科室了，希望自己继续加油。

针灸推拿职业体验感悟600字内容 篇6

一、医疗质量：20xx年在我科职工的共同努力下，业务工作取得显著进步。1-10月份收治病人815名，业务总收入1046，7395.62万元，其中针灸治疗121，4298.8，占总收入的11.6%，中药饮片354985.01，占总收入9%，药品收入。甲级病历达标率96%，病床周转率1.26次，病床使用率121.6%，科室连续四个月医疗质量考核评分排名第一（6-9月）。门诊收入，基于以上数字目前科室门诊收入比率较低主要是科室目前无专门的门诊，加之出门诊的医生较少严重制约了门诊的收入及收治病人。

二、医疗业务工作管理

全体成员积极学习钻研医疗技术，提高医学医药业务素质，全科工作秩序协调，对就诊患者热情接待，精心诊治，医德、医风、执业行风良好，医疗技术过硬，我科在患者的心目中仍有很好的信誉，在诊治过程中，不仅对一般常见病，多发病有很好的疗效，而且对不少疑难杂症也有独特的治疗经验。至今年4月份以来科室每周三为针康一体化查房时间，周四为科室业务学习时间及今年5月份符文斌教授工作室成立以来每月至少两次的临床带教及业务讲课通过不断的学习使科室每位成员的业务水平及专业能力得到很大提升，同时带教广州中医药大学，海南医学院，海口市卫生学校，昌江中医院，琼中中医院等多家院校及兄弟医院的见习生，实习生，进修生及助培生多名。借助符文彬教授工作室今年承接十二五课题临床观察一项（电针治疗围绝经期抑郁症），目前正在运行中。申报省级课题2项，发表核心论文2篇，统计源论文3篇。

三、安全生产，严防差错事故

我科在严格劳动纪律的.基础上，要求医务人员严格遵守各项技术操作规程及首诊负责、医疗查对、医患沟通等医疗核心制度。强化规章制度的落实特别是十三项核心制度及十大安全目标，三级查房落到实处，考虑我可医生较年轻临床经验相对较匮乏，科内制定三个医疗小组，每个医疗小组每日查房疑难危重病人重点查，科内定期召开会议，每日交班，布置工作；每周一次，强调安全，质量，医生，护士职责执行情况；每月两次安全，质量检查，对不合格表现给以两彻底：（１）彻底整改。（２）彻底查办。抓好“三个环节”的管理和监控

（１）入院时：全面查体，详细病史，严格用药；（２）住院时：严密观察，安全护理，文明服务。（３）出院时：注意事项，复查标准，热情相送。在源头上做到尽量降低医疗风险。

四、医德医风教育，廉洁行医

为了提高职工的思想政治素质，我科加强学习政治思想及医院各种规章制度。特别是加强学习卫计委“九不准”及“互签拒收拒送红包”等文件，职工经过政治思想学习，大大提高了思想政治觉悟，能够自觉遵守国家的法律、法规及各项院内规章制度。一年来，我科职工能自觉遵守医院的各项规章制度，服从领导分工安排，按时上下班，未出现迟到、早退、跑班、脱岗现象。

五、人才培养及硬件建设

一年中积极申请派出人员参加各种学术研讨会，通过交流学习提高科室医务人员整体医疗水平，开展新技术、新业务。

六、存在不足

1、中医药及针灸康复学术发展相对滞后、科室人员科研意识，创新能力仍须加强。

2、中医预防、保健、康复、养生、治疗未病的理念未能充分发挥优势。

3、须进一步加强中药、针灸、推拿、体疗等各种治疗的合理配合运用。

总之，我们将以提高人员素质为基础，以加强内涵建设为内容，以减轻患者负担为目的，注重继承发扬中医药特色优势，进一步理清思路，明确责任，扩大针灸康复科的社会影响。我院针康科目前还处于一个少人知晓的尴尬境地，不仅患者了解甚少，一些医生对康复治疗也是一个盲端。今后，我将不定期的组织相关知识讲座，开展各种宣传活动，加大与科室间的沟通合作，努力让更多的人了解、认可康复治疗，使更多的患者接受、选择早期康复治疗，努力扩大其社会影响，提高经济效益。

上述总结，如有不适之处，望各位领导给予批评指正。