【#实用文# #最新高考地理教师工作总结(汇集5篇)#】时间飞逝,我们的工作又告一段落。经过这一段时间的积累与沉淀,我们在各方面都有了显著的提升和改变。现在是撰写工作总结的好时机。那么,优秀的工作总结应具备哪些特点呢?以下是我整理的高三地理教师期末工作总结范文,供大家参考。
在众多的学科里,真正称得上内容广博的简直屈指可数,所幸我教的这门课便是其中内涵源远的一支。我还沉浸在教学的情怀里不能自拔,可期末却无情的奏响了结束曲,即将要跟我热爱的校园生活暂时分离,莫不令人感怀忧虑。在这学期我看到了高三学生好学的.风采,尤其是对我教的地理知识学得非常好,学生们给我争了光,我很感谢他们,在此我把这学期工作进行总结:
1、教学品质
所谓求其上得其下,如果用在教课上也很恰当,就是说一个本事高的老师,讲课的时候也只能讲出自己一半的水平。更何况一个平庸无能的老师,岂不是要讲出最下等的知识。由于我认识到了这个道理,在授课期间我始终都在不断加强自己的能力,时刻让自己处在一个高度敏捷的思维状态,坚持用新的知识来装备自己,来使自己素养提高,让教学品质更卓越。
2、严肃课堂
学生嘻嘻哈哈,那不是上课而是赶集,不是丢东就是落西。就是一个人在走路的时候不集中注意力,都有可能摔跤。更别说做有精度、深度研究的课堂了,老师讲的东西学得还不更是缺东少西错乱不全吗。所以我坚决禁止课堂嬉闹,乱说话和调皮都不能发生。因为一但精神松散课堂内容肯定记不住,并且就是学生自己想记住,在这种情绪的干扰下也根本不可能做到。
3、辅导复习
光靠课上讲一遍当然没有办法让知识落地生根了,我深知学习知识的困难,于是就加强了课后辅导的力度。虽然有些内容之前讲过,但是有些人已经忘的差不多了,所以我需要经常给他们做摸底测验,然后根据测验结果,分析学习的薄弱点,然后进行精准辅导和复习。
一、加强自身观念,提高自身素质
为了提高课堂的学习效率,首先我想到的改变是课堂的教学模式。以前的教学都比较刻板,每次讲课学生都昏昏欲睡,对学习一点兴趣都没有。为了解决这个问题,我不断的研究网络上其他老师的讲课方法,并且积极参加学校组织的培训,总结出自己的教学模式。如今我上课也慢慢开始有了进步,学生也开始跟我互动起来,课堂纪律明显得到了提升。
二、加强重点难点的讲解
高一的学生是打基础的一年,身为地理老师我也需要不断的为学生巩固基础。很多课本上的难点我都会详细的讲解,为的是让学生能够更好的记住课文中的知识。课本有的内容讲的比较模糊,我会不断的考察证据,去图书馆翻阅资料。把所有的资料进行整合,然后给学生讲课,这样能够高效的让学生吸收到课本的`知识,打下牢固的基础。
三、积极进取,无私奉献
身为教师,我也需要不断的学习,不断的进步。只有自己的思想跟上时代的发展,才能教育出未来的国家栋梁。如果教师自己都沉迷于现状,不懂得进取,今后的教学模式肯定是不受学生欢迎的。很多学生并不是天生不想读书,而是觉得老师的教学模式刻板无聊。只有自己学会吸收新的知识,改变教学方法,才能够让学生接纳自己,跟随自己学习知识。
时光如梭,忙碌而充实的高三教学工作已经结束,这一个学期我担任高三18班的地理教学工作,反思这一年来的教学工作感觉收获很多,特别是对自己的教学教育理念等业务方面提高很多,当然也有一些不足之处,这在以后的工作当中还需要克服,争取取得更好的成绩。下面我就谈谈这一年我的一些收获及其不足:
这一年的教学收获:
一、重视备课上课及作业的批改。
我深知有付出就有收获,所以我在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的`作用,设计好练习。创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。以求让学生具备地理解题能力。
二、重视地理基础知识的掌握。
准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最能体现学生的解题素质,缺乏必要的知识,就谈不上进行一定的.判断、推理、分析、综合。因此,能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力,考题是对知识点的“抽样”,通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识,便谈不上能力,知识是能力的载体,离开基础知识,能力便成了空中楼阁,抛开基础知识,能力就成了无本之木、无源之水。因此这一年来我时刻都狠抓学生的基础知识,以此培养其能力。
三、明确了高三三个阶段复习时间的安排。
高三地理复习一般为三个阶段:第阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月底前完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为一个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。
四、注重了学生心理变化的引导和帮助。
特别是文科学生对地理这一学科有一个恐惧心理,再加上高三压力比较大,一旦处理不当会对学生产生负面影响,因此我就利用了多种途径,使他们树立信心,消除恐惧,如多抓学生谈心,拉近师生距离;多表扬,多鼓励;多向学生宣传“一个人如果记性好,理解能力比较强,勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心,从而消除恐惧。给学生减压减负,取得了很好的效果。
这一年的教学不足:
新课标要求课堂以学生为主体,面向全体学生,教学中要调动学生的学习积极性。这一方面我做得不好,课堂气氛不浓,学生提问者太少;再就是小组合作学习运用得不好。
以上就是我这一年中的收获和不足,我会在以后的教学过程中正确审视这些反思,力求在以后的教学工作中做得更好,争取取得更好的成绩。
时光匆匆,转眼间又到了一个学年的尾声,我作为高三地理教师,在这段时间里经历了许多挑战与收获,现将本学期的工作进行总结如下:
一、教学工作总结:
本学期,我主要承担高三年级地理课程的教学工作,面对高考即将来临的压力,我结合学生的实际情况,采取了多种灵活的教学方法,力求做到因材施教,达到最佳的教学效果。在课堂上,我注重理论与实践相结合,通过案例分析、实地考察等方式,增强学生对地理知识的理解和应用能力。在教学过程中,我还注重培养学生的学习兴趣,通过多媒体、互动讨论等方式,活跃课堂氛围,提升学生学习的积极性和主动性。
二、教育教学改革探索:
本学期,我积极参与学校地理课程教学改革与研究工作。在课程内容的选择上,结合新课标和学生实际需求,进行了适当调整和创新。在教学方法上,尝试了多元化的教学手段,如小组讨论、课堂互动、案例分析等,以提升教学效果和学生的学习兴趣。同时,我还关注教学资源的开发与利用,积极借助信息技术手段,拓展教学内容的呈现方式,使学生在学习地理知识的过程中更加生动和富有成效。
三、学生思想政治工作:
作为一名高三年级的班主任,我深知思想政治工作的重要性。本学期,我通过定期班会、个别谈心等形式,关心学生的成长与发展,引导学生树立正确的人生观、价值观,增强他们的责任感和使命感。同时,我还积极组织学生参加各种文体活动和志愿者活动,培养学生的团队协作精神和社会责任感,全面促进学生的全面发展。
四、自我思考与提升:
在本学期的`教学实践中,我不断反思总结,发现了自己在教学方法选择、学生个性化教育等方面还存在不足之处。因此,我将进一步加强专业知识的学习与积累,提升教学能力和水平。同时,我还会继续关注教育教学改革的最新动态,积极参与学校和学科建设,不断提高自己的综合素质和专业水平。
总而言之,本学期的工作虽然充满了挑战,但也收获了许多成绩。在未来的工作中,我将继续发扬优点,改正不足,以更加饱满的热情和更高的标准投入到教育教学工作中,为学生的成长和发展贡献自己的力量!
教师每天所从事的教学,日复一日,年复一年,周而复始,似乎在重复劳动,其实不然。因为教育对象是鲜活的,教育的目标是随时代变化的。这就要求我们在教学上要求新求变。我们全体高三地理教师对去年一年的教学进行了一下反思小结,一致认为收获是巨大的,但不足之处又是极其明显的。为了更好的调整今后的工作,促进明年的地理教学工作,现将20xx—20xx学年教学工作做以下总结:
一、高考地理复习的成功经验
1、目标明确,计划性强
像大多数学科一样,地理复习策略为三轮复习,在高三工作开展之前,全体高三地理教师共同计划每一轮复习的工作重点,结束时间,并对平时试卷的编制做了详细的分工,所以说这一年的地理教学准备是充分的。分工是明确的,工作是有序的。
2、加强了集体备课,钻研高考方向
今年高三地理在孙主任的带领下,认真进行每次集体备课。集体备课时,我们有主题,有中心发言人,有讨论,有时因备课需要,高三的集体备课每周是两次、三次,遇到难题我们进行热烈的讨论,集体备课对青年教师帮助是巨大的,它具有一定的导向性,让新上高三的年轻教师快速成长;另外集体备课中我们经常围绕历年高考题,讨论今年的命题方向。多年在高三从事教学工作的孙主任在把握高考方向上有令人佩服的胆识和预见性。如今年地理高考试题,在多次集体备课中,孙主任指明地理复习的重点是:人口资源环境的结合部。近几年环境问题经常考,去年考温室效应一道大题,前年考了酸雨一道大题,所以今年臭氧很重要,结果表明这种推断是正确的。在今年高考6道选择题中有4道选择题是关于臭氧问题,可以说这4道题孙主任押到了,而剩下的两道选择题是板块学说的内容,这在平时也是我们做重点复习的。而大题部分果然考的人与资源问题,一道是能源消费构成,另一道是人口与资源问题。这两道大题的模式在平日我们有过相关练习。所以,可以说今年地理备考方向把握非常准确。从学生反映回来的信息也是非常好的。
3、复习战略定位要准
经过集体备课讨论决定,去年地理复习战略定位是这样的`:
①基础知识要活
在第一轮复习中,基础知识的复习要扎实,这是毋庸置疑的,但是基础知识的掌握不等于死记,更重要的是理解和灵活运用,以变求新。通过新情景、新材料、多角度、多层次训练学生灵活运用。我们知道高考特点是考思维,考核思维的全面性、灵活性及深刻性。所以基础知识光扎实是不够的,还应会灵活应用。这对于学生适应以能力立意的高考是非常有益的。
②建立空间概念提高识图能力
地图是地理的第二语言,是地理的学科特色,纵观近几年高考,试题均突出了对图表的考查,考的形式常见有:无图考图、图表分析、区域识别三种。地理本身属边缘学科,文理兼顾,所以是综合命题很好的切入点,地理大题对于学生来说是不易得高分的,难就难在地理有图表,这需要学生能有效地获取信息,加工整理信息进而解决实际问题,所以在平时复习地理时,教师一定要重点进行图的训练,要活化地图,通过典型题,指导学生掌握读图的方法,让学生学会如何从图表材料中获取信息,如何用地理思维加工信息,以及如何规范答题。
③关注初高中的结合部
初中重视事实,高中重视原理,而高考往往以初中地理的区域为载体去考查高中地理的原理、规律,所以在第二轮复习中要加强与初中内容的结合。
④突出主干知识的复习
现在高考,已不再追求知识的覆盖面,而突出主干知识的考查。在第三轮复习中更要突出主干知识,构建完整的知识结构,防止学生因知识结构上的缺陷而答题要点不全。把课本由薄变厚,过渡到由厚变薄。养成良好的学习习惯。
⑤精讲巧练
大综合考试由于学科多,所以课时少,任务重,这更加需要我们用巧字来解决这个问题。平日的练习要注意典型性,作业量不能太大,学生作业量虽减少,但教师的全批全改力度要加强。通过批改,讲评,提高学生的审题能力和解题能力。
二、备考时存在的问题
1、教材回归指导不到位
在自由复习期间,有很多学生依旧就题问题,真正仔细复习教材的人很少,这在普通班中更加明显。学生感觉教材已看过多次,再回归教材似乎很空洞,感觉无从下手,不知应重点看什么。所以希望今后高三地理复习中在回归教材方面给出更具体的指导。
2、作业难度偏大
虽然作业量少,但难度需进一步降低。
3、平时模拟考与高考的难度偏差大
事实上这是很关键的一个问题。因为平时的模拟考对学生和教师都有一定的导向性,由于每次都要进行排名,所以任课教师、备课组均不敢将自己平时的训练难度降下来,但这与高考又是相矛盾的。所以这一问题应如何解决是值得我们全体大综合组成员去思考的一个问题。
4、答题规范性训练不够
以上就是我们高三地理备课组对这年工作的总结。从总体上讲,20xx-20xx年的备考指导是比较成功的。我们会将这些成功经验与存在问题在组内进行更深入的研讨,希望我们所总结的经验教训对明年高三地理教学能有所帮助。
发布时间:2024-10-10
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