师德优秀教师事迹

师德优秀教师事迹 篇1

...，52岁，大专学历，小学高级教师。教龄三十余年，一向兢兢业业，教学成绩一向名列前茅，多次受到县政府嘉奖及学校领导和家长好评。

...教师性格活泼开朗，年轻时在欢留小学任教，始终奋战在教学第一线。杏坛之上千秋业，方寸之间万代功。为把工作做得更好，她勤奋学习，努力钻研教材，大胆尝试。哪个班级纪律差，哪个学科成绩差，她主动去教。她不但自我工作出色，和同事关系也很好，充分发挥模范带头作用。桃李不言，下自成蹊。教出的学生工作在各行各业，可谓是桃李满天下。

自，卢教师调到里村小学以后，一向担任高年级数学，成绩一向都很突出。自开始大轮换，从一年级开始她还真有点不适应，但和孩子们的接触中，她慢慢喜欢上了这帮可爱的孩子。

蔡元培先生说：“教育者，养成人格之事也。”受教育不止浅于书本，更要着眼于学生行为习惯的养成。她一边传授知识，一边组织纪律。6做了大手术，医生提议休息半年。可她放心不下学校里那几十口学生，有病期间孩子们来看她时，看到孩子们一个个渴求不舍的目光，她只休息了一个月，身体还没恢复就来上课。学生们也很心疼教师，学习也十分努力。

功夫不负有心人，最终在县组织的毕业统考中取得了全县第七的好成绩，县里为她颁发了荣誉证书。

卢教师有一个幸福的家庭，一个好丈夫，好儿子，又娶来一个好媳妇。丈夫脾气异常好，从来都不让她干重活。就说今年儿子结婚，从买家具到定制酒席一切事情都是他一人的事。卢教师从没耽误一天教学，有人问儿子结婚什么时候歇班，可她说：“等儿子结婚那天。”也有同事和她开玩笑说；“不行你儿子结婚那天上两节课再去参加婚礼。”她也逗趣的说：“那也行。”媳妇问妈妈请了几天假，卢教师说没请假。儿子媳妇都乐了。儿媳知书达理，温柔善解人意。卢教师多想在家陪陪他们，但她心里还牵挂着学校里那几十口学生。儿子结婚第二天就来上课了。母亲腿做手术，她怕耽误学生都没去伺候，自我也觉得愧疚，每逢休息时间都要去看望年迈的父母。

教学中，她始终把教书育人、爱岗敬业作为自我的职业信条。在平凡的工作岗位上尽职尽责，工作上服从领导分配，顾全大局，用心关爱每一位学生。从不歧视学困生和纪律差生，相反她给与他们的爱更多。教学工作中和学生打成一片，经常和学生聊天谈心，让他们思想提高，增强学习信心。课下补差补缺不让每一个学生掉队。

她爱教育事业，爱每一个学生。她说要把余生献给教育事业，用一棵树摇动周围所有的树，一朵云推动周边更多的云。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，努力前行，创出一片蓝天！

师德优秀教师事迹 篇2

陶行知先生是现代教育的创始人，是我们当代教育的楷模。他生长在灾难深重的半殖民地、半封建的旧中国，毕生致力于人民教育事业，改革旧教育，创建人民大众的现代教育，谋求以教育革命配合政治革命，勇于探索、艰苦奋斗、百折不回、创立了适合中国国情的“生活教育”理论体系，为改革中国教育，培养人才做出了卓越的贡献。他的教育思想不仅在过去发挥了很大的作用，现在乃至今后仍是光彩依旧。

暑假，我认真拜读了《陶行知名篇精选》，得益非浅，特别被陶先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想所折服。陶行知先生的这一育人“真经”是他从几十年教师生涯中总结出来的，这句话，道破了教育价值观和道德观。一个“真”字扫清了几千年来中国封建教育中存在的虚假伪善的尘垢，指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应牢记陶行知先生的话，教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。因此，教人求真，学做真人，还须从师求真做起。

一、以真教人，感化学生学做真人。

陶行知先生在《创造的儿童教育》中说：“把我们摆在儿童队伍里，成为小孩子当中的一员，我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上，我们要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现。”这就要求我们的教师在日常教学工作中，要明礼诚信，以真教人，不敷衍塞责，不弄虚作假。以诚信取人，以真诚育人。

诚信是中华民族的传统美德，以“诚实守信”为核心的“为人之德”是道德教育的基础。在注重“包装”、“推销”的现代社会里，诚信应该是永恒的，因为它本身就是价值的体现。诚信来自于自身的人格修养，作为教师要真心真意地对待学生，实事求是地处理问题。在和学生一起学习活动时，有时，由于自己的疏忽或其他原因，学生时常会提一些令你措手不及的问题，一时答不上来，令教师出尽洋相，在所难免。“人非圣贤，孰能无过？”此时教师应放下师道尊严的架子，对自身存在的不足不掩饰，用人格魅力去感染学生，认真听取意见和批评，虚心接受。学生会更敬重你，从你的身上学到诚实，学会求真。

时下，整个社会的公信度受到了前所未有的挑战，一些投机取巧的人，就是假冒钻营，以假乱真，以次充好，蒙骗社会，蒙骗人民，真伪莫辨，尽管“打假”已经喊了多年，而深受其苦，深受其害者却不计其数。这“假”害人害己，容易将人引入歧途。我们教师面对的学生，是未来走向社会的活生生的人，然则，青少年时期又是人的一生道德品质形成的关键时期，他们的身心发展有其自身的规律，他们的意志较脆弱，行为具有较强的可塑性和模仿性。

可见，学生良好的品德形成同师德求“真”关系十分密切。老师是他们无影的镜子，老师的一言一行，一举一动无不在为他们起潜移默化的作用。所以，师德的求“真”是教育对象对教师提出的要求，所谓有什么样的老师，就会有什么样的学生就是这个道理。韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里传的是真道，不是伪道；授的是正业，不是歪业；解的是真惑，不是假惑。这样，我们的老师就必须始终贯彻一个“真”字，要真心诚意地教学生学做真人。

二、以真待人，感戴学生学做真人。

陶行知先生说：“教师的责任就是‘不辜负机会；利用机会，能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手抓机会’。”平日里，我对待“听话懂事”、学习成绩好的孩子也好，对待个性比较张扬、成绩平平甚至较差的学生也好，都始终不渝地做到一视同仁，铢两悉称，不宠爱有加，不另眼相看。因为，如果教师压抑学生的个性，挫伤学生的自尊心，就会在这些学生心灵深处留下永远难以抹去的伤痕。所以，你要想使学生平等地受教育，你教师必须真诚而又公正地面对每一个学生，用发展的眼光看待学生；你要学生真诚地对待老师，你就得先真诚地对待学生。这是我常常告诫自己的话。要既关心金凤凰，又关爱丑小鸭。这就需我们教师利用机会，抓住机会，以真待人，才是真教人，才能使学生学会做真人。

对待后进学生，只有通过真诚的爱，才能使他们体验到人间的温暖，才能将外在道德和行为规范转化为他们内在心理定势和行为习惯。只有善待、尊重学生，才能触摸到教育的真灵魂，领略到教育活动中那种春潮涌动的真情景，这实际上是在撒播师爱。

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来，才能打到心灵的深处。纸上的教育改造能有多大效力，大家近把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”我认为宽容、善待，热爱学生应该是新世纪教师的从教之德。如果说爱是一条河，那么宽容善待，就是架在河上的一座桥，教师宽以博大的胸怀为桥墩，以良好的教养为桥面，以广博的知识为路灯，以聪明的才智做护栏，惟有如此，学生站在这座师德的虹桥上面才会自然而然地对生活、对学习产生积极而热烈的情感体验，真心换真情，方能教人学真求真。

陶行知先生说：“我们希望今后办教育的'人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共同生活，共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。”我从教二十多年无时不刻地以自己的言行来影响学生。平时言行谦逊，规行矩步，从不出口脏言，无论在教师中间，还是在学生中间随时注意文明用语。受学生尊敬贵在语言文明，不恶语伤人。

语言是教师用心教育学生不可缺少的工具，而如何来使用这个工具，直接关系到教育的效果。只有用文明的语言才能取得学生的信任和良好的教育效果。我国古代的《礼记・仪礼》中就这样说过：“言语之美，穆穆皇皇”。这就是说我国很古的时候，就提倡说话要尊重对方，谈吐要文雅，态度要和气。这是在处理一般人与人之间关系上的要求。为人师表者，自然也不例外，而教师对学生说话，更应该使用文明、规范、平和、温柔的语言。

课堂上，用“请”字让学生回答问题，平时见到同学主动问好，在同学和老师中间不讲伤人的话。教学生使用礼貌语言，教师得首先使用；要学生讲文明，教师得首先讲文明；要学生改掉不健康的口头禅，不给同学起绰号，我们教师首先不使用某种不正之道的脏言秽语。语言是心灵的写照，教师的语言美，反映着教师高尚的思想情操和道德修养。

加里宁指出：“一个教师必须好好检查自己，他应该感觉到，他的一举一动都处于最严格的监督之下，世界上任何人没有受着这种严格的监督。”这里所说的对教师的“严格的监督”，不仅来自他们的学生，而且来自社会，因为社会上各行各业的人把他们的子女托付给学校的教师，很自然就会在许多方面，特别是道德品行上向教师提出比常人更高的要求。要求我们教师严格遵守法纪法规。老老实实做人，做一个真正的人。

学为人师，德高为范。身教重于言教，以人教人，以自己的真心感人，以真诚来榜样学生。工作中独人一处，坚持不懈地以刘少奇的“慎独”精神为心灵的镜子，以《教师的职业道德规范》为行为准则，持之以恒地做到上下班守时敬业。“要学生守的规矩，教职工躬亲共守”，这样的事虽微乎其微，不足挂齿。然而，此时无声胜有胜，使学生懂得学做真人还得从细微之处开始。正像毛泽东所说的“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事”一样，学做真人，做一个对社会有所作为的人，也要经得起历史的考验、时间的考验。

总之，用凯洛夫的话来说：“教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立，还是教师的工作作风和他的人格品质。教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。”“诚于中”才能“形于外”，自己并不真正具有的东西，是无法给予学生的。作为一位教师无论在其言语上，还是在行为上只有处处率先垂范，真心诚意地捧着一颗心来，为学生、为学校、为教育，竭尽全力，敢做真事，善说真话，并成为学生学习的楷模。

所以，我们要牢记陶先生的话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”以人为本，求真务实。教学生学做真人，只有起点没有终点，教师只有时时处处教真、做真，做现代德育教育的“传真机”，学生方能真才实学，学真成真，真正成为毫不利己，专门利人的人，成为全心全意为人民服务的人，成为真正有益于人民的人。

师德优秀教师事迹 篇3

泰戈尔说，花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

这是我最喜欢的一句名言，带着对叶的事业执着地追求和向往，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上，三十年如一日，用实际行动诠释着责任与师爱，无愧于“人类灵魂工程师”的伟大称号。

一、高度负责无愧师表

责任心是一个老师的灵魂，干我们这一行，纯粹是良心买卖，要做到无愧于心，无愧于学生，无愧于家长。2019年暑假开学前夕，我不慎把左脚外踝骨摔得骨折，医生处理了伤口，说：躺着静养，别动。不动怎么行啊？马上就要开学了，孩子们假期心就玩散了，刚开学再见不到老师，假期养成的懒散坏习气得不到及时矫正，就会越落越远，本着对学生高度负责的精神，我每天一瘸一拐地来到学校，坚持上课，一天下来腿又红又肿，麻木酸痛，20多天的时间去换了三次药，医生急了：我这药再灵，也禁不住你这样折腾啊！孩子们感动的哭了，课堂上都抢着回答问题，连最后进的学生作业都写得工工整整。上下楼梯，孩子们都会主动搀扶我。正是老师这种自身的感召力影响着孩子们积极向上。认识我的人说我是一个特别认真，特别负责的好老师。也有人说我傻，傻就傻吧。因为我爱孩子们，爱这份实实在在的工作。

二、爱心育人培养习惯

从教三十年，苦乐相伴。哪位学生有了困难，我都想方设法儿去帮助；哪位学生思想上有了疙瘩，我都会及时去解开；谁有了点滴进步，我都要送去一声鼓励。记不清多少次与学生苦口婆心的交谈，记不清多少次与家长深入的沟通，也记不清多少次是谁在课堂上脱口喊我：妈妈……

用一颗真心去爱你的学生，就会收获意想不到的惊喜。

我常对孩子们说：班级就是一个大家庭，同学之间就是兄弟姐妹，相聚一起是缘分。做事先做人，凡事先为别人着想，人与人之间要谦让，宽容。发作业抢，出教室挤，一下课就去办公室告状：谁谁打我了。这些事情在我们班很少发生，因为他们懂得宽容理解，就能化解矛盾，没必要放老师这评理，当学生感受到老师的真爱，大家庭的温暖时，他们又怎能不时时想着为这个“家”争光呢？

行为上、学习上我最重视“习惯”培养。凡是要求学生做到的，自己带头做到，禁止学生做的，坚决不为。日久天长，良好的行为习惯自觉养成。作为一名语文老师，首先培养孩子认真书写的习惯，“字如其人”，告诉学生写好字，对一个人的一生有多重要，但总有不认真的同学，制定奖惩制度，严慈并济，让孩子有畏忌之心，渐渐的养成了认真书写的好习惯，学习上的好习惯养成了，其他就是水到渠成的事了。

孩子们长大了，走向了不同的工作岗位，但他们没有忘记我这个老师。读着一张张贺卡，看着一张张照片，回味着与孩子们共处的快乐时光，桃李满天下，此生足矣。

三、与家长为友永不言累

老师是联系学校、家庭、社会的纽带。自五年级开始我担任语文、品德、科学三科教学兼班主任工作。课业之多，担子之重，可想而知，白天忙于教学，我就利用晚上把孩子们存在的问题反馈给家长，并及时了解孩子在家表现及思想动向。有时正在午休，家长电话打过来：刘老师，你快给管管吧，孩子最听您的话，我不厌其烦，问明情况，并积极帮助家长献计献策……孩子进步了，家长把喜悦第一时间和我分享。慢慢的，家长和老师成了无话不谈的朋友。家长们都说把孩子交给刘老师，一百二十个放心！有人羡慕教师职业，说这项工作轻松，假期多，殊不知我们的工作岂止是八小时，作为一名科任兼班主任老师，没有上班和下班这种时间界限的划分，随时随地都会和家长交流，学生谈心。包里放着从学校带回家批阅的作业、备课本，就是躺在床上也在想着学生的学习，班级的管理，星期天、节假日也都会随时到岗加班……多年来，全校最大的班级我教过，最差的班级我带过；最难教的一年级，我一教就是几年……就像一片默默无闻的叶子，无私的奉献着那份绿色，埋头苦干，任劳任怨，永不言累。只要能力所及，必将全力以赴做好每件事。我用自己的真诚和善良赢得了学校、家长和社会的一致赞誉。

四、学而不厌诲人不倦

2020年的寒假，一场突如其来的疫情打乱了一切。“停课不停学”，“停课不停教”，以往的教学模式难以实行，线上教学对我简直就是一项巨大的挑战，当时课本还没来，老师、学生都使用电子教材，需要下载保存的教资太多，手机出现了卡顿，内存明显不足，村口的路都封着，想买都出不去。2月10号的网课能顺利进行吗？儿子看出了我的焦虑，把自己仅用了三个月的手机给了我，还教我如何下载，如何登录和使用平台？如何推送微课视频及进行直播教学……由于我做足了功课，2月10号的网课开展非常顺利。课上一环紧扣一环，师生积极互动，当时真有些小激动。台上一分钟，台下十年功，每节课的背后有多少不为人知的辛酸……一开始孩子们对这种新的教学模式感到新鲜，早上八点上课，不到七点就来群签到、晨读，争先恐后发送朗读音频和学习视频。几周下来，个别同学失去了兴趣，出现了懈怠，家长已陆续开工，无暇顾及孩子，孩子监管成为一大难题。针对此状，我及时把学生分成若干小组，建成小群，组长组员互督互促，互帮互学，老师在群里发现问题，及时指导点评，并定期对小组进行评比，利用快手记录他们的成长，孩子们的积极性调动起来了，常常为了一个问题争得面红耳赤、不可开交……一学期下来，我视力下降，颈椎疼痛，手臂麻木……但听到孩子们一声声：“老师，我想你了”；“老师早点休息吧，这些天太累了”；“碧水青山，您是最棒的老师”；“老师，我们永远爱您！”真感觉自己是世界上最幸福的人。

五、辛勤付出必有回报

桃李不言，下自成蹊。送走了一届又一届学生，收获了一次又一次荣誉……多篇论文曾获沧州市一、二等奖；县第五届教师基本功大赛二等奖；全县中小学师生演讲教师组二等奖；在乡组织的教育质量测评中，所教学科一直名列前茅，多次获乡优秀辅导教师奖；由于工作突出，2017年获县政府嘉奖；在县一师一优课活动评比中，荣获一等奖，2018年，全县教育质量测评，所教三年级语文学科获县优秀辅导教师奖；2019年四年级全县知识竞赛，所教语文、品德学科双双在全县获奖……捧着一张张荣誉证书，我哭了，别人浇花用的是水，而我浇花用的是心血。我愧对父母，愧对家人，每当父母生病，我总是最后一个知道，正是有了亲人们的大力支持，我才能全身心的投入到教育教学中来。

选择叶的事业，与花相伴一生，无怨无悔！

师德优秀教师事迹 篇4

湖南省娄底市第一中学 刘忠诚(417000 0738--8223618)

素质教育的目的是教书育人。教师作为学校的执行主体，要着力把学生培养成为有能力、有品德的高素质人才，即德智体美劳全面发展的人才。在影响学生素质的诸因素中，教师本身的形象是绝不容忽视的。

作为站在讲台上的教师，他所说的话绝不是随随便便的。比方在对学生的奖罚问题上，教师如果在课堂上轻易地对学生许下“诺言”而课后却不一定去兑现,那么学生对这位老师就会形成一种不信任感。“言而无信”不但会把一种本来颇具积极性的上课方式扼杀，而且会使教师的威信轰然扫地。作为班主任尤其要注意，在工作过程中切莫“只打雷不下雨”。一旦该奖的不奖，该罚的不罚，就会大大妨碍学生的群体素质的提高。教师的任何奖罚措施都要充分考虑其可行性，不能随便乱说。其他场合师生之间的交往也是一样，一旦答应过学生的某些事情，就一定想办法把它做好，不拖泥带水，不留遗留问题。

教师的一举一动，无不对学生的日常行为规范产生深远的影响。如果老师出口脏话，随地吐痰，乱丢烟头纸屑，在公共场所随意喊叫……其作为教师的修养便会在学生和心目中大打折扣，有的学生甚至会仿而效之，给学校的学生管理加大难度。太随便的教师给学生一种懒散的印象。心理学研究表明，这类教师在上课的时候学生的注意力也是最不容易集中的。

值得一提的'是教师的打扮。毫无疑问，教师在学生面前必须随时保持旺盛的精力，体现出良好的教师风度．适度的穿着打扮对美化教师形象有良好的辅助作用。但是，教师必须严格把握好限度。特别是在上课时，太时髦，太出格的穿着打扮很容易分散学生的注意力和精力。如果几天一个发型，频繁地更换衣服款式，只会“有效”地转移学生的兴趣，很难引起学生的好感。更不用说提高学习效率了。

在科学技术高度发达的今天，作为人民教师，决不应该只停留在韩愈所说的“传道授业解惑”的能力层次上。教师必须时候提高自己的教学能力，完善教学方法，以适应时代的要求。精深的专业知识，一口普通话，一手好字，广泛的兴趣爱好等对教师这门职业来说都是非常必要的。学生更欣赏那些不但本门知识功底深厚，而且各方面都有所了解的老师。过窄的知识面会使学生“瞧不起”。学生对老师的敬意是随着时间的增长而变化的。作为新时代的脱离了旧时代被动挨“灌”方式的学生，他们对教师的评价一般不是随便敷衍，而是讲求“真凭实据”。另外，呆板单一的教学方式会使学生觉得没有活气，学生感到枯燥无味便只会以应付的方式去完成学习任务，根本谈不上知识的灵活掌握与再创造。教师必须根据学生的具体情况灵活机动地设计教学方式。精巧灵活的教学方式会使学生兴趣倍增，学习主动性加强，也会觉得这位老师不仅知识渊博，而且颇具创造力。

教师在工作中不可避免地要遇到批评处罚学生的问题。有的老师“望龙心切”，批评处罚学生时毫不留情，“恨铁不成钢”。殊不知，师生之间毕竟存在一定的差异，心理距离不是一下子能拉平的。过激的批评处罚不但使学生觉得在其他同学面前丢了面子，而且会对这位老师恨之入骨。有的学生甚至还会找岔子故意刁难老师，使老师下不了台，老师给他的处罚他最终也只能是口服心不服的。个别差生“烂船烂扒”，始终与老师闹对立。这样既挫伤了学生的学习积极性，也使老师的形象受到影响。人心金钱难买，武力难服，“以心换心”才是最佳途径。颇具启发性的教育诱导，其效果是最佳的。任何场合的任何批评处罚措施都应考虑学生的承受能力和总体效果。

作为教师，如果能经常了解学生，与学生交流，会更准确详尽地得到自己工作的信息反馈，并随之随时调节自己的教学计划，使自己的教学方式更具针对性和实用性。学生也能感受到老师对自己的体贴与关心，觉得老师既令人敬畏，又容易接近。这种心理效应会形成学生学习过程中的心理驱动力。平时不苟言笑，一本正经地上完课就走，对学生的问题只严肃呆扳地进行解答，这样的老师使学生觉得高深莫测。学生“敬而远之”，产生心理障碍，对学习成绩的提高不利。

教师形象在一定时期内具有相对的稳定性。教师在学生心目中一经“固定”，在短时期内便很难再塑。差的形象容易树立，好的形象颇费功夫。有时一件微不足道的小事足以让学生终生难忘。《诗经》有云：“高山仰止，景行行止”，品德像大山一样祟高的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人仿效他。古人尚“高山景行，私所仰慕”，在实施素质教育的当今，我们尤应注意这种“高山效应”。

摘要 在科学技术高度发达的今天，作为人民教师，决不应该只停留在韩愈所说的“传道授业解惑”的能力层次上。在影响学生素质的诸因素中，教师本身的形象是绝不容忽视的。教师形象在一定时期内具有相对的稳定性。在实施素质教育的当今，我们尤应注意提高自己的学问和修养。

(简历：刘忠诚，男，1968年9月出生。1992年毕业于湖南师范大学中文系，中学一级教师。现工作于湖南省娄底市第一中学)

师德优秀教师事迹 篇5

__X，男，数学教研组长，五年级年级组长，五（4）班数学教师兼班主任。自2015年从教以来，他秉承着“德高为师，身正为范”的为师态度，兢兢业业、务实本分地扎根在教育教学一线，至今走过了七个春秋。

更多一点宽容、更多一点爱

2015年9月，刚刚在社会中工作了一年后考上了编制的我成为了一名小学教师，结束了较长的忙碌和到处求职的急迫后，我找到了自己的一片安身之地，毕竟已经有了着落心里踏实了，但也面临着一个非师范专业的教师如何能教好书的问题，不仅是会教书，更重要的是如何去作为一名教师去和学生处理好关系，如何去育人。当第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是作为一个过来人或是耳濡目染就知道许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这些不好的事情，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一个学期，我会大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，对课堂内容对知识充满兴趣的学生。虽然我的严厉让上课的纪律井井有条，也让学生们的成绩有所拔高，但是我和他们之间的关系和氛围就感觉远没有其他的老师那么融洽那么自然以及那么多的欢笑。于是我开始反思自己有没有什么地方做的不够好，能不能找出一些不足之处进行改善。

于是我开始在日常教学及学校活动中对孩子们多一些耐心多一些宽容，遇见有不听讲的上课打野的尽量用上课提醒下课谈话的方式，对于调皮的扰乱班级纪律的多以思想教育，通过和他一起学一起玩，代入他的角度思考问题并动之以情晓之以理，使其能渐渐把心思放到学习上来，从学业和品格上有一个积极的变化。努力的付出收获了回报，他们和我的关系更亲密了，有什么话也说了，一些调皮的品性不是很好的行为也有了较好的改善。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他有可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，他可能主动送生病的同学去医务室，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢。

唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

更有这样一句教师哲言：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影响，所以我们要牢记教书育人，诲人不倦的理念，更多一点宽容、更多一点爱，做一个有耐心、有责任心的合格的人民教师。