仙人掌课件

【#实用文# #仙人掌课件#】作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是好工具范文网小编为大家整理的仙人掌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

仙人掌课件 篇1

活动目标：

1、在感知圆形和椭圆形的各种组合基础上，大胆表现仙人掌。

2、尝试用不同的绿色表现仙人掌的色彩。

3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

幼儿作画工具、PPT

活动过程：

一、观看PPT

——引出绘画主题，激发幼儿绘画兴趣

1、这是什么形状？（各种不同大小的圆形和椭圆形）

2、今天椭圆形宝宝要表演杂技了，我们一起看看它们是怎样表演杂技的。（演示PPT）

3、请你说说椭圆形和圆形表演的是什么杂技？（将不同的椭圆形和圆形叠加起来）

小结：椭圆形宝宝本领可大了，它会表演叠加的杂技，大圆下面稳稳坐，小圆小圆叠起来，一个一个又一个。

1、请你说说这些叠加起来的椭圆形像什么

二、幼儿作画

——感知圆形和椭圆形的各种组合

请你猜猜我们今天会画什么？

指导语：

1、大椭圆或圆形可以再左下角，中间或右下角。

2、可以画两个或三个大椭圆或圆形表演杂技。

三、观看PPT

——感知仙人掌的外形特征

1、你们猜猜我们今天画的是什么？（仙人掌）

2、你们怎么知道的？（绿叶上有尖尖的刺）

小结：我们今天画的是沙漠里的.仙人掌，仙人掌有屡屡的外衣，尖尖的刺，它生长在热带和亚热带，还有沙漠里。

四、观看PPT

——感知同色系

1、欣赏中班小朋友的仙人掌的绘画作品。

2、仙人掌是用什么颜色？（各种不同的绿）

3、沙漠和沙子用什么颜色？（土黄和咖啡色）

小结：仙人掌可以用同色系（绿色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黄。

五、幼儿在此作画

六、欣赏讲评

活动反思

美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。

仙人掌课件 篇2

活动目标

1、观察图片，了解仙人掌的外形及特点。

2、能大胆用手掌拓印仙人掌，并根据自己的意愿用短线来添画仙人掌的刺。

3、感受美术创作的美感、成功的喜悦。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩对比。

活动准备

1、知识经验准备：了解仙人掌的生长环境和习性。

2、材料准备：长方型大纸(供全体幼儿印画)、颜料、勾线笔、抹布等。

活动过程

1、情景导入：《沙漠爷爷的求助》

(1)沙漠爷爷在沙漠里孤孤单单的'，没人陪他玩，他想找谁和他一起玩呢?

(2)仙人掌宝宝是什么样子的?我们用自己灵巧的小手来帮沙漠爷爷变出仙人掌宝宝吧。

2、出示颜色，示范拓印方法。

(1)教师第一遍示范，详细说明拓印要点(颜料蘸满手、长在沙漠里，按一次蘸一次，不要移动，一个接一个的爬上去，否则会掉下来，注意)

(2)教师边拓印，边念儿歌示范：张开小小手，按在颜料上，扎根沙漠里，从下往上爬，一个接一个，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。

(3)引导幼儿用抹布擦干净手，用手指点画，添上小花。(.仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了?很漂亮吧!)

(4)示范用勾线笔，添画仙人掌的刺。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

教师扮作仙人掌妈妈，幼儿扮作仙人掌宝宝，一起去沙漠。(注意提醒幼儿仙人掌的布局、不要有多余的颜色污染画面。)

4、作品欣赏。

要点：仙人掌的形态、画面是否整洁、有无创新之处。

5、活动结束。

沙漠爷爷非常高兴，有了小朋友们的帮助，他再也不孤单了，小朋友们开心吗?为自己鼓鼓掌。为了表示对小朋友的感谢，沙漠爷爷准备了一些好吃的来邀请来尝尝，我们一起去吧。

仙人掌课件 篇3

活动目标

1、学习画仙人掌，知道仙人掌是热带雨林植物。

2、抓住仙人掌特点，初步学会画仙人掌

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点难点

抓住仙人掌特点，初步学会画仙人掌

活动过程

一、老师出示范画，引起幼儿的兴趣

（一）观察范画，说说图片上是谁？

（二）说说图上的仙人掌有什么特点？

二、教师示范讲解画仙人掌

三、教师提出作画要求

（一）大胆地勾画出仙人掌的轮廓。

（二）绘画好轮廓后不需要涂色，为下次涂色活动准备。

四、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

活动反思

美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。

从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的`刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。

仙人掌课件 篇4

教学目标

1. 学会本课生字新词。

2. 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

3. 分类的说明方法以及过渡段的作用。

教学准备

1. 学生：课前去寻找仙人掌，认真观察。

2. 搜集关于仙人掌的各种资料、图片。

教材简析

课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。

通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，使我们了解到，仙人掌有着令人惊叹的`顽强的生命力。

作者不仅高度赞扬了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。

在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。

这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。

教学过程：

一、 引入揭题

同学们，今天我从遥远的地方给大家带来一份神秘的礼物，同学们想不想看看？

出示仙人掌图片：这是什么？对，仙人掌同学们大都见过，不过要想更全面地了解它，我们还要认真学习课文《仙人掌》。

板书课题，齐读。

二、 检查预习

课前，我们已经预习了课文，请同学们读读下面词语。

1、出示：

烈日炙烤 灼目 炎热 灼热 炎热干燥 酷热干旱

2、指名读词语，其他同学想想这些词语有什么特点，你发现了什么？

把词语放回文中读读。（齐读第一段）从这段中你感受到了什么？

过渡：仙人掌能在酷热难耐的沙漠中顽强生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睐的呢？

三、指名分段读课文，了解特点。

1、听读要求：

认真听读课文，了解课文是从哪两方面来写仙人掌的，用简单的话概括这两方面的主要内容。

2、指名说。

3、课文中有一段话概括了这两个方面，谁能找出来？

指名说。

出示第六段，齐读。

四、那么，课文的哪些段落讲了仙人掌顽强的生命力？哪些段落又介绍了它的广泛用途呢？指名说。

好，我们首先来学习第一方面。

出示：

学习方式：四人小组合作。

学习要求：先在小组内自由读课文2——5段，然后交流：①这部分是从哪几个方面介绍了仙人掌生命力顽强的原因？②作者主要采用了什么说明方法？

合作学习；汇报交流。

下面我们用同样的方法自学第二方面。

出示自学提示：

自由读这部分课文，了解仙人掌有哪些用途，举例说明；说说在这部分主要采用了什么说明方法。

自学；汇报交流。

学完了这两个部分，我们来看看，作者怎样把这两部分紧密地联系起来了？（体会过渡段的作用。）

对，过渡段就像桥梁和纽带，使上下文衔接得很自然。我们在阅读中要注意过渡段，在习作中可以学写过渡段。

五、总结全文，体会感情：

作者先向我们讲了仙人掌顽强的生命力，又向我们介绍了仙人掌广泛的用途，这就是分类说明的方法，我们在写说明文时也可以采用这种说明方法。仙人掌如此顽强，如此有用，作者是怀着怎样的感情在写这种植物的呢？请同学们齐读第十段。

读后说说你从这段中体会到了什么。

你是从哪儿体会到的？有感情地朗读有关句子。

（提示：抓住关键词语、句子，联系生活实际，领会思想感情。）

作者说仙人掌“有一种独特的美丽”？你是怎样理解的？你还知道哪些植物也有这种“独特的美丽”？

作者在这里单单是在赞美仙人掌吗？

六、 总结全文，升华感情

仙人掌虽然貌不惊人，却有着可贵的精神。作者用文章赞美它，老师则写了一首诗来歌颂他。

出示：

仙人掌礼赞

头顶着如火的骄阳，

仍挺着不屈的脊梁。

仙人掌，我大声把你歌唱，

你的生命是多么顽强！

你满身是刺其貌不扬，

果汁却似玉露琼浆。

仙人掌，我大声把你歌唱，

你内在的魅力胜过佳酿！

你品种繁多用途极广，

工业农业都用得上。

仙人掌，我大声把你歌唱，

你默默奉献不事张扬！

啊，朴实无华坚忍顽强的仙人掌，

啊，只讲奉献不讲索取的仙人掌，

你是我们做人的榜样，

我衷心地把你歌唱，把你颂扬！

师读诗，学生体会情感。

学生读诗，升华情感。

七、 作业

作者用文章描写仙人掌，老师用诗歌礼赞仙人掌，同学们想用什么方法表达你对仙人掌的感情呢？一段话，一首歌，一幅画，都可以。同学们试试吧！学生用喜欢的方式表达，当堂展示交流。

仙人掌课件 篇5

活动目标：

1、学习用手掌拓印仙人掌的身体，并运用中锋画出刺的特征。

2、以3人合作的形式共画一幅作品，有初步合作意识。

活动准备：长条沙漠背景图8幅，绿色颜料8盘，毛笔人手一支，湿毛巾若干条，ppt课件，装有墨汁的盘子8份，笔架若干个。

活动过程：

一、导入

1、课件（电话机）：“叮铃铃，叮铃铃，听听是谁的电话来了？”

2、课件（沙漠）：“小朋友们好，我是沙漠爷爷，我孤孤单单地一个人在沙漠里，没有人陪我玩，也没有人陪我说话，我的心里好难过呀！”

3、师：谁能想出一个好办法，可以让沙漠爷爷不孤单，不寂寞呢？（引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。）

4、师：沙漠里很热，仙人掌它不怕干不怕热，可以生长在沙漠里一直陪着沙漠爷爷。那仙人掌长什么样呢？有什么特征？

5、幼儿回忆并叙述仙人掌的'特征。

6、师：你们说了很多，有这里有几幅仙人掌的图片，我们一起看看是不是跟刚才你们说的一样？

课件（各种姿势的仙人掌）

7、小结：仙人掌是绿色的，像手掌一样一个接着一个长，仙人掌的身上都是刺，而且这些刺又细又尖，像针一样。

二、学习拓印仙人掌和画刺

1、师：我们的小手很能干，会做许多事情，今天我们用小手上的手掌来变仙人掌送给沙漠爷爷，这样沙漠爷爷肯定很开心的。

2、师：手掌放在海绵上往下按一下，瞧！花青和藤黄变成的绿色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爷爷，从下往上爬，左边爬，右边爬，一个紧接着一个，一直爬到头顶上。

3、教师示范。幼儿悬空跟着练习。

4、师：这种把手掌上蘸上颜料，然后把手掌的形状印在纸上，这种方法叫做拓印（tàyìn）

5、师：哎呀！小手变脏了，没关系，湿毛巾擦一擦，小手干净了。

6、师：仙人掌的刺怎么变？（毛笔来帮忙！）

7、师：怎样把仙人掌的刺画的又细又尖？(运用中锋用笔。

8、师：中锋用笔，毛笔站起来，笔尖蘸点墨汁，笔尖理理顺，放下去，一下子提起来。提起来的时候要快，要不然这根刺不是又细又尖的了！教师示范画刺。幼儿悬空跟着练习。

9、师：在画刺的时候，我们还有首好听的儿歌，可以边画边念。“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，爱跳舞，一跳跳出小小刺。”

10、师：请一个能干的朋友也来用小手变个仙人掌，谁愿意？幼儿示范，教师讲解。

三、幼儿作画

1、师：仙人掌它还会摆各种姿势，只要你们从下往上变，从左往右变，一个紧接着一个，可以变出许多漂亮的仙人掌出来！你们想不想自己也来试一下啊？把仙人掌送给沙漠爷爷！

2、幼儿作画，教师个别指导。

四、交流、点评

1、师：我们来看看哪个仙人掌可以成为沙漠爷爷的好朋友？

2、教师引导幼儿说出拓印仙人掌时一个紧接着一个，画刺的时候，运用中锋用笔，放下去，一下子提起来。