英语微课一等奖课件

英语微课一等奖课件 篇1

一、教学内容

1．词汇(略)。

2．句型：Its time to do sth.

3．语法：初步学习不可数名词的用法。

二、教具

录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、课堂教学设计

1．值日生报告。

2．放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

教师解释对话中 Its time to… 这一句话，并板书以下时间和动词短语：

7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：

S1：Its 7∶30 now.

S2：Oh, its time to go to school.

S1：OK, lets go!

S2：Yes, lets.

其他对话形式同上。

3．利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。

打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

4．教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

T：(举起一碗米饭的图片)

Ss：Some rice

T：(换成几只茶杯)

Ss：three cups of tea (four, five etc.)

这个练习可集体与个人形式相结合。

5．指导学习做练习册其他习题。

6．布置作业

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

a cup of tea 一杯茶

tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup, bottle等词变为复数形式。例如：

two cups of tea 两杯茶

five bottles of milk 五瓶牛奶

五、板书：

Unit 19 Food and drink

Lesson 73

Its time to…

food: rice bread meat cake

drink: tea milk juice water

tea，three cups of tea

rice, some rice

英语微课一等奖课件 篇2

1、背景

20xx版《高等学校英语专业英语教学大纲》在“教学方法与教学手段”中提出在开展以任务为中心的、形式多样的教学活动的同时，还要求教师“引导学生积极主动地利用现有图书资料和网络信息，获取知识和技术，并使学生在运用知识和技术的过程中培养各种能力。”从这一描述中可以看出，新《大纲》强调以媒体为辅助的任务式教学模式，注重创新能力的培养。

《综合英语》课程是高校英语专业的一门专业基础课程，旨在培养和提高学生听、说、读、写、译等运用英语的综合能力。在传统的教学中，教师为了让学生在有限的时间里接受尽可能多的英语信息，便出现了消极灌输知识的现象，学生的语言能力没有真正的培养起来，综合英语课程的综合能力培养目标未能够实现，学生的创新能力也被抹杀了。

自20xx年以来，我国高职院校已经开发建设了一批具有代表性的国家级和省级精品课程。自20xx年以来，全国高职教育领域已经建设了一批具有特色的精品资源共享课程和网络视频课程。但是因为视频时间较长，难以保证学生在长时间内保持高度注意力，实际学习效果并不理想，而且这些教学资源的实际利用率也不高。

随着互联网技术和通讯技术等信息技术的快速发展，人类迅速步入“微”时代，微信、微博、微电影等名词早已深入人心。在教育领域，“微课”作为一种新的教学组织模式，在中小学教学中取得了一定的成效。“微课”概念最初由广东省佛山市教育局信息技术中心胡铁生老师提出，并在佛山市的中小学基础教育中进行尝试建设（简称“佛山模式”）。如今，全国高校纷纷加入到“微课”建设与推广的行列中，教育信息化十年发展规划（20xx—20xx）》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，这也有力推动了国内“微课”教育资源建设的`步伐。

2、调研目的和意义

高职学生的英语水平差异比较大，传统的综合英语教学模式无法满足不同层次学生的能力要求，特别是接受能力差和注意力不集中的学生，课堂所学知识非常有限。但是成功的微课程一旦制作成功就可以通过网络资源共享平台，使广大师生获益。课前学生可以在家或者宿舍观看视频自学，课内教师针对学生看视频后产生的问题进行指导，并且能够针对学生的预习和课堂的反馈及时调整教学策略，针对性更强。同时，学生参与小组讨论、教师一对一的指导这些形式使得学生间、师生间的互动比以前更多，这使因材施教成为可能。而且，微课程实际上是把课内学习延伸到了课外，所以微课程的设计成了关键。微视频不是课件，是比预习更有深度的学习，其效果不亚于原本教师课堂上讲授知识的质量。对于学习困难的学生，只要花更多的时间学习，就一定能掌握所学知识或者技能，除此之外还能收获学习的信心和积极的态度，这也有利于学生今后的学习。

微课程视频不仅是可以永久保存的教学资源，也是教师间相互学习的资源，教师通过观看他人的微课可以提高自己的教学水平。好的学校、优秀教师的微课程是师资培训的好教材，而且加上网络便捷的传播手段，很容易宣传推广。

3、研究内容

本课题研究的内容主要是微课视角下综合英语课程项目化建设的设计研究及应用，旨在根据英语专业综合英语课程的能力培养目标和职业岗位的要求，以课程大纲为依据，确定综合英语课程项目化建设的模块并构建综合英语知识体系；以构建知识体系为依据，结合课程的知识和能力培养目标科学组织设计许多不同的教学单元，构建单元教学体系并设置教学任务单和学生学习任务单；根据教学任务单制作微课视频，从而形成完整的知识体系；根据学生学习任务单布置任务并设置考核评分标准。

4、综合英语课程项目化教学微课设计及应用

综合英语课程的教学效果应注重对学生英语基础能力的训练，结合教学实际完善教学内容，充分发挥微课项目化教学优势。总结高职综合英语项目化课程微课教学经验，在课程微课资源平台建设方面可以自制微课，依托共享资源，学生参与资源建设等多种方式实现。

通过调研发现高职英语专业学生对专业相关工作有很高的意愿，对毕业生回访验证具备良好英语能力适应作环境。建立微课资源平台要立足于专业人才培养方案，依托微课在线等国内优秀资源平台。与企业合作启用超星学习通移动教学平台，积累海量资源，从专业资源库和共享名师名课中搜集符合专业人才培养需求的微课资源，不断学习中搭建特色微课资源平台。教师可以在校内实训中心拍摄或通过图片音视频等多种信息化手段制作微课，对课程教学场景模拟再现展示英语交际能力。教师要在微课资源平台上为学生提供课程内容，帮助学生加深对知识的理解。

微课具有运作简便、空间随意等优势，在提高教学效率方面具有显著作用。很多课程彰显其神奇魔力，要有序把微课教学嵌入高职综合课程项目化教学中。将微课应用于课前自学、课后巩固等环节。课前教师登录微课资源平台发布项目任务，通过微课调动学生学习积极性，使学生体验工作场景。课堂中微课承担任务导入，或工作过程演示、或答疑解惑等不同任务。教师通过微课资源音视频、PPT等方式创设教学情景，采用情景模拟等不同教学形式，使学生在工作模拟中熟悉英语课程知识。课后师生同微课资源平台及时反馈交流实践成果，强化学生体验经历。

英语微课一等奖课件 篇3

新学期要有新气象，作为教师也不例外。为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：

一、所带班级情景分析

这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。

二、针对性教学方案

在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。

三、个人教学工作准备

1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。

2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。

3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。

在新学期里，仅靠着我一人的努力是肯定不足的，我需要设法培养起学生们的学习热情，带动起全班同学们一齐努力，自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校，理解更好的教育，在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之才。

英语微课一等奖课件 篇4

一、教学内容

A Let’s learn&A Let’s play

二、课时目标

1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is...”表达某处有某物。

2.能做“Let’s play”部分的游戏。

3.培养学生积极与他人合作的优良品质。

4.教育学生要热爱自己的家。

三、教学重点难点

（一）重点：

1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is...”表达某处有某物。

2.能做“Let’s play”部分相关的游戏。

（二）难点:

教学There be句型的'简单运用。

四、教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。

2.学生准备画笔和画纸。

五、教学过程

Step.1 Warm-up

1.Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today

Ss: Fine, thank you. And you

T: I’m fine, too.

2.教师播放歌曲“a photo of me”的视频，全班学生欣赏视频并尝试唱歌曲，创设学习英语的氛围。

Step.2 Preview

1.Let’s review

T:Let’s play a game.Your favourite game--Super Mario.Are you ready

Ss:Go!

通过超级马里奥闯关游戏复习之前学过的房间里物品，在轻松的游戏氛围中完成机械的单词复习。

Step.3 Presentation

1.T：Today we’ll go into Zhang Peng’s room.And let’s see what’s in his room.(课件呈现张鹏的房间图片，出示张鹏的介绍话语“This is my room”。)

2.教学新单词

（1）进入张鹏的房间并关上灯，在黑暗中让学生寻找房间里面有什么。

T：Look, this is the Zhang Peng’s room. But it’s so dark. What will you see in the room, look carefully!（教师点击下一页，课件呈现一道光束，最终停留在时钟上。）Now there is a clock on the wall. Follow me, Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo

（2）教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。

区分photo和picture

课件呈现一个电影场景，用观看电影的形式观察两者区别，最后在分别回答picture or photo。

T:There is a movie for you. The name of the movie is picture or photo.（教师点击下一页，出现电影标题。）Let’s enjoy it!

（观看完毕，教师询问）OK！Now can you tell me the first one is picture or photo

Ss: Picture.

（3）Listen and repeat

学生跟读视频。

Step.4 Practice

1.Let’s chant

T: Can you chant with me OK! Please stand up . Let’s chant with the beat. （教师可带读一遍，学生跟着节奏再来一遍。）

2.Look and say

T: There is an UFO, and it brings us some gifts. Let’s look and say.（创设一个外太空场景，宇宙飞船给我们带来了礼物，在情景中复习今日所学新单词）

3.Read and match

T: Here are some cards. Let’s read when they turn around.（经典翻翻卡游戏）

4.Read together

T: There is a car, shall we read the sentences and let it pass by （汽车过收费站游戏，通过该游戏复习今日所学句型）

Step.5 Consolidation

1.Pair work

（1）T: Now, work in pairs and talk about what’s in the room. I’ll give you two minutes.（此时教师可以点击下方工具栏中的更多，找到计时并点击开始倒计时）

T:OK! Boys and girls, time’s up! Now, it’s your show e here and show yourself.

（2）学生分组上台展示。

2.Group work

（1）T:Boys and girls, I have two photos. You can work in a group and choose one photo to describe it. Just like this.（教师点击下一页，课件将呈现一段示范视频）I’ll give you three minutes.

（2）学生分组上台展示。

Step.6 Summary

Step.7 Homework

1.Must do:Write down the new words.

2.Choose to do: Draw a picture of your room and describe it to your partner.（课件点击下一页出示示范作业）

六．板书设计

Unit five There is a big bed

A. Let’s learn A. Let’s play

clock plant water bottle bike photo

This is my room. There is a clock, a …

英语微课一等奖课件 篇5

一、教学设计：

（1）教学目标：谈论自己或询问他人的爱好，陈述理由。

（2）教学向导：

语言目标：Do you want to go to a movie? Yes ,do.

What kind of movies do you like?

I like action movies. Because they are exciting.

语言结构：want的一般现在时及一般疑问句；

what与like的特殊疑问句；

并列连词and，but。

语言功能：讨论自己和他人的喜好并陈述理由。

学习策略与技巧：应用讨论的方法，激活学生推理与判断的'能力，培养学生的综合分析能力。

情感培养：通过谈论不同类别的影片，使他们学会用funny、scary等不同的形容词来谈论影片，同时鼓励学生观察生活。

词汇储备：action movie，comedy，thriller，documentary，exciting，scary，sad。

二、教学思路：

先从学生喜欢的movie谈起，呈现comedy，thriller等新单词。通过会话，听力等任务型教学方式不断突出主题词汇。2a，2b，2c展开对话，循环练习。给出3a，3b及周末活动的调查任务，让学生综合创新。通过任务型阅读，任务型调查，实现语用能力的自我评价。

三、教学重难点：

（1）重点词汇及句型“Do you want to……?”Yes/No。

（2）并列连词and , but的运用及各词由单数变复数的规律。

四、教学方式：

听歌曲，看剪辑，任务型活动，2组对话，讨论及任务型调查。

五、教学实录：

教学内容：Unite 9，Section A

教学准备：录音机，广告剪辑，电影歌曲。

教学过程：

Step 1、Lead in：Draw some pictures of football，basketball. T：Do you want to play football？S：YesI do.T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do.Show some movie pictures to the students。 Letthem discuss together. And teach the new words.

Step 2Task 1，Talk about the movies. T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do. T：What kind of movies do you like? Do you like comedies？S：Yes，I do./No，I dont.

First, teacher gives an example. Then the class ask and answer. Choose 2 or 3 pairs to act them out.

Step 3、Task 2，Listening.

Let the students read 2a，then listen to the tape.

Ask some questions about listening.

T：Does Sally like action movies？S：No.

T：What kind of movies does Sally like？S：documentaries.

T：Does Ben like thrillers？S：No，they are scary.

Step 4、Task 3，discussion；like and dislike，using and used，but. Let the students discuss，and finish 3a and 3b and check the answers. Then tell them to read together，in groups or in pairs.

Step 5、Make a survey：What kind of movies do you like？Ask group mates what kind of movies they want to see on weekends. Tell them to talk about each other，and then ask the grouper to give a report.

英语微课一等奖课件 篇6

课程名称：

小学英语——生活场景描述

教学目标：

1. 词汇目标：学生能够掌握并熟练运用“bed”、“big”、“there is/are”等单词及句型。

2. 句型目标：学生能用“There is/are…”句型描述卧室中的物品及其特征。

3. 技能目标：通过情境创设，提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

4. 情感态度目标：培养学生热爱生活、观察生活的习惯，激发他们对英语学习的兴趣。

教学内容：

1. 新词教学：“bed”、“big”、“there is/are”以及相关卧室物品的词汇。

2. 句型教学：“There is a big bed in the bedroom.” 等描述卧室物品的句型。

教学步骤：

一、导入环节（5分钟）

1. 教师展示一张卧室图片，引导学生观察并提问：“What can you see in this picture?” 引出主题“bedroom”。

二、新课讲授（15分钟）

1. 词汇教学：教师逐一介绍“bed”，“big”等单词，结合实物或图片进行讲解和示范发音，让学生跟读并模仿。

2. 句型教学：引入“There is a big bed in the bedroom.”，解释其含义，并举例拓展到其他卧室物品，如“There is a small table beside the bed.”等。

三、实践操作（20分钟）

1. 小组活动：分小组，每组选择一个卧室场景图片，利用刚学的词汇和句型描述图片中的物品。

2. 角色扮演：设置模拟场景，学生两人一组，一人描述卧室布局，另一人根据描述画出或摆放相应的物品模型。

四、巩固练习（10分钟）

1. 填空题：给出一系列不完整的'句子，如"There __ a ___ bed in my room."，要求学生填空。

2. 听力训练：播放一段描述卧室的录音，让学生听后回答问题，检验其理解和听力水平。

五、总结与作业（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课所学的新词和句型，强调其在实际生活中的应用。

2. 家庭作业：布置一项任务，让学生回家描绘自己的卧室，并用英文写下至少5句话进行描述。

教学评价： 通过课堂参与度、小组活动表现、角色扮演、练习题完成情况以及家庭作业反馈等多方面对学生的学习效果进行评价。