大班种瓜课件

格式:DOC上传日期:2024-10-19

大班种瓜课件

2024-10-19 12:40:25

大班种瓜课件 篇1

教学目标:

1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作

2.认识休止符,能完整正确地学唱歌曲

3.体验与同伴一起表演的快乐

4.通过听、唱、奏、舞等音乐教学,培养学生的创编能力与合作能力

5.乐意参加音乐教学,体验音乐教学中的快乐

教学准备:

节奏卡,与歌词相对应的图谱

教学过程:

一、教学导入

T:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词

1.教师弹唱第一遍歌曲

T:这首歌里面种的是什么瓜?

2.再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)

T:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

3.第三次欣赏

教师将图谱按照歌词顺序排列,并依次提问:是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面,巩固歌词)

借助图谱,幼儿跟念歌词2遍

三、学唱新歌

1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)

2.重点示范休止停顿处

出示节奏卡,找出有休止符的歌词。

T:老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句,休止符藏到哪儿去了?

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

T:休止符藏到哪儿去了呀?

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.完整演唱,再分男、女生唱

四、歌曲表演

1.创编动作

教师弹唱歌曲后

T:小朋友们唱得都很棒,那现在老师请你们动动脑筋,你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?

根据歌词内容(关键词:浇水,看它,发芽,开花等),幼儿试着创编表演动作。

T:老师看见许多小朋友都想出了适合的动作,让我们一起分享一下。

教师请幼儿上来表演,选取较好的动作,根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲表演,幼儿跟随。

2.表演歌曲

教师扮演“瓜”,幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。

将幼儿分为两大组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。

教学反思:

整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。

今天有特级教师来班里,所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外,还有其他三位特级教师的评课。

总体来说还是很不错的,尤其是开头,很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的,精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点,那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的,值得小表扬一下。

大班种瓜课件 篇2

活动目标

1、理解故事,感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”,学习其他反义词。

2、借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

3、积极参与组词和歌唱活动,乐于将故事内容编进歌曲里并大胆地歌唱。

活动准备

1、幼儿已会唱歌曲《王老先生》。

2、投影仪1台。

活动过程

1、教师通过提问的方式引出活动。

(1)教师:小朋友,你有爷爷奶奶吗?他们长什么样子?他们会种瓜吗?

(2)教师:今天我们一起来阅读一篇有趣的故事《种瓜》。

2、教师带领幼儿看图,让幼儿自主阅读,初步感知故事内容。

(1)教师:看看画面上有谁?他们长得是什么样子的?

(2)教师:胖奶奶和瘦爷爷在做什么?他们在种什么东西?

3、教师用投影仪放大画面,采用边提问边讲述的方式,引导幼儿看图阅读画面,感知理解故事内容。

(1)教师:画面上的奶奶和爷爷长得是什么样子的?有什么不一样?他们拿了什么?

(2)教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述胖奶奶和瘦爷爷的行为。

(3)教师:观察地里的瓜子,说一说,瓜子怎样了?

(4)教师:胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)

(5)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

4、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同之处,感知、认读胖和瘦等反义词。

(1)教师完整地讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。

(2)启发幼儿自己观察画面并说一说:这个故事里,哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?(胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长)

(3)教师:你觉得这个故事的双眸地方比较有趣?

(4)教师带领幼儿完整地阅读故事画面。

(5)教师:“胖”和“瘦”是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”还可以说什么?你还知道哪些反义词?(鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿相反概念的认识、理解和运用)

5、引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称。

(1)教师描述植物的特点。例如:“瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?”“瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是什么瓜?”……促使幼儿进一步了解植物的生长特点。

(2)教师讲述植物的特点,请幼儿猜测是谁种的瓜。例如:“瓜藤儿往上爬,请你猜一猜,这是谁种的瓜?”“瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?”……帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷与瓜果之间的关系。

6、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”。

(1)引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编《胖奶奶和瘦爷爷》。

教师:王老先生有块地,他在地里养小鸡,胖奶奶和瘦爷爷在地里做什么呢?下面我们一起来唱一唱胖奶奶有块地,她在地里种西瓜,好吗?

(2)师幼一起分别演唱胖奶奶和瘦爷爷有块地,她(他)在地里种西瓜(黄瓜)……

大班种瓜课件 篇3

活动目标:

中班音乐教育集中教育《种瓜》

1、会唱歌曲《种瓜》,并唱准休止拍。

2、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲,表现劳动的快乐情绪,

3、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理,萌发热爱劳动的情感。

活动准备:

1、图谱

2、音乐视频《种瓜》,音频

活动指导:

1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

(1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,大家猜一猜是什么?"身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生得籽儿多,个个黑脸膛"。(西瓜)

(2)师:西瓜好不好吃呀,你们想来种瓜吗?我们一起看一看视频里的小朋友是怎么种瓜的。

2、播放视频,并出示图谱,帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

(1)通过提问引导幼儿说出歌曲里唱了什么,并出示图谱。师:你听到歌曲里面唱了什么,还唱了什么?

师;小朋友在哪里种瓜呀?(墙根下)

师:小朋友是怎么种瓜的?(天天来浇水,天天来看它)

师:种出来的西瓜怎样呀?(结了个大西瓜)

(2)指着黑板上空缺的部分,清唱歌曲,补齐图谱。

3、反复学唱歌曲《种瓜》

(1)播放音乐请小朋友们小声的跟老师一起唱一遍。运用图谱,教幼儿学唱歌曲。

(2)老师现在把音量调到最小声,请小朋友小声的唱。

老师现在把音量再调大声一点,小朋友们也跟着老师的音量唱。老师现在把音量调到最大声,请小朋友们大声的唱。

(3)请男朋友和女朋友比赛场一遍,看看谁唱得好。

4、请全体幼儿看图谱记忆歌词,配上动作,完整演唱歌曲一遍。

活动延伸:

1、请小朋友们把今天学的这是歌曲回到家以后教爸爸妈妈唱一唱。

我在墙根下种了一棵瓜

天天来浇水

天天来看它发了芽开了花

结了个大西瓜大西瓜呀,大西瓜

抱呀,抱呀抱呀抱不下

大班种瓜课件 篇4

教材简析:

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。

全文结构非常清楚,是典型的说明文体裁。全文为总——分结构,每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言,如,“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等,把较为深奥的、现代高科技知识,很通俗地介绍给了读者,并且使之很容易被人接受。

设计理念:

“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息,引导学生与文本对话,了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中,创设情境,激发学生的学习积极性,提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学目标:

1、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

2、学习课文的表达方法,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

教学重点:

了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

教学难点:

学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学准备:

收集现代转基因技术的知识和科研成果。

课时安排:

2课时

教学设计:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天,人们可以做到“种瓜得豆,种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢?我们一起来学习课文《种瓜得豆》,去了解这种现代高科技知识。(板书课题:种瓜得豆)齐读课题。

【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识,这样导课,简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。】

二、朗读课文,整体感知

1、自由读课文,读准字音,读通句子。思考:种瓜怎么会得豆呢?这里有什么奥妙?

2、检查生字词语,以及课文读通情况。

3、默读课文,思考问题。

(1)这篇课文主要介绍了一个什么科学知识?

(2)课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

(3)课文是怎样一步步介绍的,读懂后,列一个阅读提纲。

4、交流汇报,朗读相应的段落。

(1)课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

(2)课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

第一部分(第1自然段)写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分(第2—4自然段)介绍了什么是转基因技术。

第三部分(第5—10自然段)介绍了转基因技术的应用。

(3)教师结合学生的回答,列出提纲:

什么是转基因技术基因的作用

现代转基因技术转基因的技术

能做到“种瓜得豆”

在农业生产上的应用

转基因技术的应用

在医学上的应用

【学习说明文要抓住课文的要点,理清文章的表达顺序,这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】

三、质疑问难,释疑存疑

1、质疑:你有哪些不理解的句子或不明白的问题?先在小组内交流,解决不了的提出来。

2、学生提出问题,师生根据情况,解决问题,需要在学习课文过程中解决的,可暂时存疑,下节课解决。

【“学贵有疑,疑则进也。”让学生在读中提出问题,师生互动,解决一些简单的问题,教师对学生提出的问题进行整合,通过存疑,引发学生的学习期待。】

四、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写本课的生字新词。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、听写词语:发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。

2、转基因技术是由谁来“发号施令”?什么情况下供不应求?今天我们继续学习课文——种瓜得豆,一起去了解转基因技术及应用。

二、研读“转基因技术”,领悟表达方法

1、认真读课文2—4自然段,思考:基因有什么作用?什么是转基因技术?

2、学生小组交流。

3、指名读第3自然段,了解基因的作用。

(1)观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介:基因是生物遗传的基本单位,存在于细胞的染色体上,作线状排列。

(2)提问:基因有什么作用?学生画出课文中的句子。

(3)朗读文中的句子,引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

4、默读第4自然段,画出什么是转基因技术的句子。

(1)学生汇报:(科学家摸清一些生物体内基因的本领,让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领,就会创造出某种前所未有的新生物。)

(2)转基因技术也有失败的时候,它在什么情况下会失败呢?

(转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。)

5、领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的?这样介绍有什么好处?

(课文运用打比方的方法来介绍,比喻形象恰当,把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者,容易被人接受。)

6、朗读体会课文的语言表达的特点。

【叶圣陶先生说:“说明文不一定就是板起脸孔来说话,说明文未尝不可带一点风趣。”本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术,易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句,品读咀嚼,体会课文语言的准确性、形象性,感受说明文的表达方法。】

三、“新闻发布会”,介绍转基因技术的应用

1、自上世纪九十年代第一个转基因食品——保鲜西红柿上市以来,许多科学家研制出许多转基因技术的新产品,转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。今天,我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。

2、要开好这个“新闻发布会”要做哪些准备?

“新闻发言人”要认真读课文,能说出转基因技术在不同领域的应用,还要想想用什么方式来表达,要让别人听得清楚、明白。

“记者”要自己读懂课文,了解转基因技术的应用,还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。

3、学生研读课文,在小组内交流。

4、召开“新闻发布会”。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报,其他学生当“记者”向发言人提问。

5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。

【说明文的教学一样可以富有情趣性,在教学中引进“新闻发布会”这一活动,让学生积极参与学习,小组同学合作交流,兴味盎然。不仅在读书、交流中了解了转基因技术的应用,还能促进课文语言的内化。】

四、想象练笔,拓展延伸。

1、如果你到转基因商店里购物,你希望买到什么样的产品?设想一下,用你的笔把它描绘出来。

2、把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果,介绍给同学们听。

【通过前面的学习,学生已感悟课文内容、体会作者的表达方法,此时,让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产品,学生可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中,实现读写结合。】

五、布置作业:

1、朗读课文,摘抄自己喜欢的词语和句子。

2、阅读相关文章。

板书设计:种瓜得豆

基因动植物“发号施令”“大管家”

(搬)(创造)

转基因技术一种生物的“大管家”→另一种生物→新生物

大班种瓜课件 篇5

设计背景

许多小朋友都吃过西瓜,却不知西瓜是怎么得来的,现在我就他们一起体会种瓜的过程。

教学目标

1.理解儿歌内容,能有感情地朗读儿歌。

2.让幼儿了解种西瓜的整个过程,同时感受收西瓜时的心情。

3.使幼儿掌握一些种瓜基本常识。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

重点难点

1,让幼儿通过儿歌,体会人们劳动的艰辛。

2,通过学习生字“欢”,“喜”,让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。

教学准备

1,教学挂图一幅。

2,字卡“欢”“喜“。

3,西瓜苗,西瓜,洒水壶。

教学过程

小朋友知道西瓜是怎么得来的吗?春天来了,农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀?(想)想的话一起和林老师去种西瓜好不好?

教学过程:

一,出示挂图,引导幼儿仔细观察画面,了解画面的内容。

二,教师提问:

1,我在哪里呀?(篱笆下)

2,种了一棵什么呢?(一棵瓜)

教师出示一棵西瓜苗,叫一个小朋友示范种西瓜的动作。

3,种了西瓜之后,我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀?(拿出洒水壶)

启发幼儿回答:不是,要施肥,浇水,天天来看它,它才能发芽,开花。

4,经过我们的辛苦劳动,终于结出了一个?(西瓜)

三,教师捧着个大西瓜,引导幼儿用高兴的语气来朗读:“大西瓜呀大西瓜,欢欢喜喜抱回家。

小结:注意自己的表情,动作,语言要丰富,边演边朗读,以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。

教学延伸:小朋友,现在你们都知道西瓜是怎么得来的,你们回到家里后,和爸爸妈妈一起种西瓜,然后帮它施肥,浇水,到时候看谁的西瓜长得最大。

教学反思

整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!

大班种瓜课件 篇6

活动目标:

1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。

2.体验与同伴一起表演的快乐

活动准备:

光盘;节奏卡X X O | X X O |;与歌词相对应的图谱。

活动过程:

一、活动导入

T:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词

1.了解歌词内容。

教师范唱歌曲第一遍提问:这首歌里面种的是什么瓜?

再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)

T:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

2.熟悉记忆歌词。

教师范唱歌曲第三遍,幼儿根据歌词内容创编表演动作,便于幼儿理解并记忆歌词。

弹奏歌曲旋律,要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

3.学唱新歌

1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)

2.重点示范休止停顿处

出示节奏卡X X O | X X O |,找出有休止符的歌词。

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

三、学习歌表演。

1.教师扮演“瓜”,全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

2.幼儿分成两组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演;第二次互换表演。

四、创编歌曲。

1.教师示范改变的词:发了芽,开了花,结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。

2.请幼儿相互讨论,尝试改编歌词。

3.请幼儿演唱改变的歌词。

4.选择几位幼儿改编单位歌词,全体幼儿完整演唱歌曲。

活动反思

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验,对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。

大班种瓜课件 篇7

活动目标:

1.理解歌词内容,学唱歌曲并唱好附点音符,感受歌曲活泼愉快的音乐情绪。

2.学习应用图谱唱歌,根据音乐尝试创编相应的动作并进行表演。

活动重点和难点:

难点:唱好顿音和附点音符,根据音乐尝试创编相应的动作并进行表演。

重点:体验和感受劳动后收获的喜悦和快乐。

活动准备:

物质材料准备:根据歌词内容设计《种瓜》的图谱四张、课件、西瓜种子

活动过程:

一.以课件引题:

师:老师今天给小朋友带来一首有趣的动画片,请大家来看看动画片中有谁?你看到了些什么?(无声播放)请幼儿观看后提问:

幼:有个小孩子、西瓜、花等

师:小朋友真棒!观察的很认真。你知道动画片的小朋友在干什么吗?

师小结:是小朋友怎样把西瓜种子种下后怎么把它照顾长成大西瓜的。

二.向幼儿展示设计的图谱《种瓜》,结合图谱内容理解歌词。(和课件差不多的形象作品)

师:老师把动画片中的故事画成几幅画,我们认真地来看看西瓜种子是怎么长成大西瓜的。

1.观察图一:图中有谁?做着什么?用自己的称呼是什么?和小朋友一起总结歌词:“我在墙根下种了一棵瓜。”

2.观察图二:“我”的手里拿了什么?“我”在做什么?总结歌词:“天天来浇水,天天来看它。”

3.观察图三:在“我”精心的照料下,瓜籽发生了什么样的变化?总结歌词:“发了芽,开了花,结了个大西瓜。”

4.观察图四:西瓜长的怎么样了?长的太大“我”能抱的住吗?虽然抱不住西瓜,但我的心情是怎么样的?为什么?总结歌词:“大西瓜呀大西瓜,抱呀抱呀抱呀抱不下。”

5.完整看图谱,边拍手边按节奏念歌词。

三.学一学,唱新歌。

师:老师在想如果把种瓜的过程配上好听的歌声会怎么样?我们来听听。(播放音乐让幼儿听)听完后提问:这首歌听来感觉怎样?(好听、活泼、开心)那我们一起来把刚才读的歌词唱成好听的歌曲吧!

1.练声:《动物叫声》

2.节奏练习(结合抱的动作)

3.教师有节奏有感情的范唱歌曲。

4.幼儿跟老师边拍手边跟琴轻声歌唱。(提醒幼儿用活泼、愉快的歌声来唱)

5.重点讲解用顿音的方法来唱“抱呀、抱呀”的句子,并提醒幼儿唱好附点,单独反复唱几次。

6.男女幼儿分组来唱。鼓励幼儿自由创编动作,让他们感受抱大西瓜时的喜悦心情,特别顿音要唱的有感情,唱好附点音符。

四.编一编,来表演。

1.总结并随音乐边唱边做动作数次。

2.请个别幼儿上来给大家表演。

师出示西瓜种子说:老师也带来一些西瓜的种子,我们一起来把去种植角把这些种子种下,到时也请小朋友轮流去照顾它。看看会不会也长成大西瓜?

活动延伸:

1.在音乐角请小朋友想想看你想种什么?也可以来编一编,唱给其他的小朋友或老师听。

2.带上西瓜种子到幼儿园的种植角种下让幼儿观察西瓜的成长过程。

大班种瓜课件 篇8

目标

1。愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

2。知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

3。培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

准备

1。挂图。

2。故事磁带。

3。西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

过程

1。倾听故事。

——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

——有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2。播放故事录音,请幼儿倾听。

——结合挂图,讲述故事第二遍。

——蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

——青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

——蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

3。讨论。

——蛤蟆想的那些方法有用吗?

——为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

建议

1。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在笑声中领悟道理:种瓜不是一种容易的事。;文。章出自屈,老师教。案网]因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。

2。在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带,供幼儿欣赏。

附:蛤蟆种瓜

蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”

到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”

教学反思:

我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

大班种瓜课件 篇9

主题名称:

好吃的水果

教学名称:

蛤蟆种瓜

教学目标:

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

2.知道种瓜是件不容易的事,不能太着急教学反思:

教学准备:

1.挂图第八号,故事磁带。

2.西瓜一只。

教学过程:

一、导入,引起幼儿兴趣。

出示西瓜,你认识它吗?它叫什么名字,长在哪里?

二、1、欣赏图片,理解故事

2、有一只蛤蟆也想种瓜,我们来看看蛤蟆种瓜的故事。

3、出示挂图,请幼儿说说图中看到了什么。

4、让幼儿猜测蛤蟆会对种子说什么,并学说蛤蟆想说的话。

三、播放故事录音,请幼儿倾听。

1、结合挂图,讲述故事。

2、蛤蟆见种子还没长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

3、青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?(幼儿一起学说青蛙的话)

4、蛤蟆睡了很久很久,醒来发现什么?它是怎么说的?

5、老师完整地讲述故事,幼儿可参与讲述。

四、讨论

1、蛤蟆想的那些方法有用吗?

2、为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事

五、延伸教学:

在区域教学中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带,供幼儿欣赏。

  • w
    大班教案课件

    发布时间:2024-01-05

    为了推动学生熟练掌握上课内容,教师需要事先准备好教案。如果教案没有编写完成,教师就必须尽快完成它们。教师编写出优秀的教案,也将大大提升课堂教学的质量。我们已经为您准备好了“大班教案课件”的内容,感谢您的阅读,让我们一同享受文字和语言的魅力!...

  • w
    大班微笑课件

    发布时间:2024-10-11

      作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,认真拟定说课稿,那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家整理的《微笑》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。大班微笑课件 篇1  一、活动目标:  1、知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。  2、懂得白开水是最好的饮品,在日常...

  • w
    大班社会课件范例

    发布时间:2024-02-15

    我们注意到您对“大班社会课件”的需求,所以对它进行了编辑。每位老师都必须为每堂课准备教案和课件,而且必须认真准备自己的教案课件。完整的教案编写是实现高质量和高效益教学的基础。为了方便将来的查阅,请您收藏本文!...

  • w
    大班语言课件合集

    发布时间:2024-02-07

      活动目标:  1、从狮子以自己的实际行动,得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。  2、理解故事情节大胆表达自己的想法。  3、理解描述狮子心理变化的词,孤独、失望、惊喜、激动。  活动重点:  理解故事情节大胆表达自己的想法,并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一...

  • w
    幼儿大班课件精选

    发布时间:2024-09-12

      作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿大班课件 篇1  活动目标:  1、让幼儿通过实践学习自然测量,初步掌握正确的测量方法...

  • w
    玉米大班课件精选

    发布时间:2024-04-10

    玉米大班课件 篇1  活动目标:  1、通过让幼儿观察、操作、探索,了解种子的内部特征。  2、激发幼儿的科学探索精神。  3、认识各种植物的种子。  4、观察种子发芽的过程。  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。  活动准备:  各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象  活动过...

  • w
    大班落叶课件推荐

    发布时间:2024-08-25

    作为教学人员,编写优质教案有助于准确理解教材难点,精选教学方法,提高教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《落叶》大班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。大班落叶课件 篇1  设计思路:  散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课,其选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引...

  • w
    大班美术课件

    发布时间:2024-09-13

      作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的大班美术艺术教案,仅供参考,欢迎大家阅读。大班美术课件 篇1  活动目标:  1、通过观察春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景图,感受它们之间...

复制全文
下载文档