高三英语备课组下学期工作总结和反思

【#实用文# #高三英语备课组下学期工作总结和反思#】时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。那么一般工作总结是怎么写的呢？下面是好工具范文网小编收集整理的高三英语备课组工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三英语备课组下学期工作总结和反思 篇1

作为区英语骨干教师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。对照当初制定的xx年区骨干教师计划，我完成了既定目标、学到了很多东西。

一、读“精彩”

我们都知道读书的力量是无穷的，我们区英语骨干教师初中学科段在组长周玉萍校长的带领下，始终坚持读书，并进行区级范围内的交流。

本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语基地学习过了，但是我作为骨干教师，我通过组织学校全体英语教师学习《高中阅读设计》来帮助教师们一起学习、一起研讨、一起成长。

通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力量。通过学习和实际尝试我们体会到：

（1）阅读教学需要我们英语教师对于课本要非常熟悉；

（2）我们需要挖掘文本中的内涵；

（3）我们需要用一定的方法将阅读材料进行精心设计；

（4）阅读教学最终的目的应该是学生在教师的帮助下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵；

（5）假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了学生的体验感，那么我们的英语阅读教学一定有成效。

我们初中英语学段组还组织了一次读书交流会。我读了史金霞老师的《重建师生关系》并作了《感悟和谐师生关系的力量》的读后感交流。

二、学“内涵”

我们初中英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力量。

我们学习了英语特级教师张英老师的专题讲座《英语教案中目标的设定与表达》和《英语阅读课的设计》、《虹口区特级教师专场》（我们尤其对英语特级教师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感）、《特级教师应晓求的专题讲座》、《特级教师毕红秋老师的专题讲座》、《华师大安桂清教授的讲座》等等。

学习诸多、体会之深的我写了如下几篇感悟性文章：《追求富有设计感和体验感的教学设计》、《智慧教师给予我们的'灵感》、《习惯、经验、成长》等。

三、讲“辐射”

只有不断学习、积极反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效。xx年，我带领全体英语教师学习了《洋思中学老师的一天》，组织老师收看后老师们都觉得学到了很多。

除此之外，我又邀请了静安区英语专家郁耀昌老师来校为我们英语教师作了《基于质量分析的教学改进》的专题报告。经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于xx学年度第一学期期末考试开始进行尝试性实践，针对xx学年度第一学期期末考试我们一共写了4篇基于质量分析的教学改进的行动报告并于xx学年度第二学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。

我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改进一定能给我们的英语教学注入活力与潜力。

四、重“实践”

作为骨干教师，除了做好学校内工作之外，我还经常参与青年教师的带教工作。本年度除了不间断地联系丰镇中学的沈亮之外，我在本校由带教了陆羽婷老师。

本校的陆羽婷老师在我的指导下从“理论学习”、“课堂实践”和“项目课题”三个方面进行了实践。在我的指导下陆羽婷在xx年12月13日开了名为《ABirthdayParty》的校级公开课，取得了预期的效果。

另外，我自己也开了一节校级公开课《月考试卷分析之作文教学》，同时在全校范围内作了《课程标准修订后的四大变化》、《“教什么”与“怎么教”》的专题发言。同时，在xx年7月暑假为全区初二和初三英语教师作了《xx年中考之我见》的专题发言。

五、轻“荣誉”

在这一年里，在校领导的帮助和关心下，在学段组长以及学段组成员的支持和关心下，我也取得了一定的成绩。

1、xx年度嘉兴街道个人先进；

2、xx年9月《对初中英语讲学稿中如何设计同步作业的研究》获虹口区首届“七色彩虹”征文二等奖；

3、成功申请两个区校合作项目《基于绿色指标下的学生各科作业整合完成实践探索》和《“探究青铜文化、触摸文明历史”探究实践项目》；

4、在上海教育出版社的《xx中考信息快递》上发表“词语和语法”（“真题解析”、“典例精讲”和“强化训练”三个部分，与区教研员合作发表）。

当然，我需不断自己提醒自己，其有二，一方面还要求自己不断努力，另一方面，荣誉代表过去，我一定要勇于开拓、积极实践，只有这样的“脚踏实地”，才能有以后的“仰望星空”。

高三英语备课组下学期工作总结和反思 篇2

转瞬一学期的教学工作即将结束，现将本学期的教学工作作如下总结：本学期学校安排我继续担任高三(13)、(14)班的英语教学，经过一学期的教学，有不少值得总结和反思的地方。下面我就根据平时的教学情况对所带的两个班级的教学情况进行总结和反思。

一、学情分析

本人所负责的两个班级均为理科班，其中高三(14)班是高三理科重点班，高三(13)班是普通班。两个班主要以男生为主，自高一以来英语基础就偏差，因此他们几乎都认为英语很难学，主要原因是词汇量匮乏，对语法规则似懂非懂，不懂装懂，因此部分学生存在较为严重的偏科现象。因此开学之初本人即对两个班级的学情进行了认真分析比较，在日常的教学工作中认真备课，因材施教，针对不同的班情采取不同的教学方法，在本学期的努力下各方面得以改观。

二、教学计划

在了解和分析学生情况的基础上，作为新晋高三教师，如何有效的进行高三复习是教上的.一个难点。毕竟没有带过毕业班，对于高考大纲及教学重点都不是很明确清楚。因此我认真的了解了考试大纲并做了近几年的高考真题，做到万无一失，有备无患。下面具体的谈谈本学期的教学计划。

本学期的工作重点即在于对基础知识的梳理掌握，夯实基础，提高学生的基础能力。因此本学期主要以课本知识的系统复习为主。高三三轮复习中，第一轮复习内容是高中英语课本，总计五本必修三本选修，包含高考必考单词及热考短语句式，基本语法等。通过大量的练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高。所使用的《世纪金榜―高中全程复习方略》也成为了我教学中的一大助力，使我能够认真把握好教学中的练习环节。

英语中听力的提高至关重要。因此在开学之初本人便将高中课本中课文及单词的音频拷贝到班级的多媒体上，引导学生多听、多读、多记。其次是用好学校统一订来的整套《高三听力强化训练》，要求学生在每周三英语早自习前二十分钟内进行听力训练，保障学生的听力水平逐步提升。

阅读能力的提升是成绩提高的保障。这学期所配套的《话题语篇专练》在阅读理解的基础上兼顾了学校生活、人际关系、人物、环境、文化、科普等多方面内容，这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富开拓了学生的视野。

在平时的教学中写作训练也至关重要。在《世纪金榜》每单元后均有话题写作专区，要求学生在老师的指导下，运用本单元所学知识进行话题写作，并背诵成文。在每次月考之后，不但给出，对学生所写作文也尽量面批，指出文章中值得肯定及修正的地方。这种做法在一定程度上鼓舞了学生学习英语的积极性。

三、专业学习

积极参与教学习，研组组织的听评课活动，虚心向各位经验丰富的教师学习，与同一备课组的老师针对学生的学情，商讨教学计划及方法，博采众长，提升专业水平。浏览相关复习网站，如中学学科网、组卷网等，搜集资料，整理归纳较为典型的例题，丰富教学内容。

高三英语备课组下学期工作总结和反思 篇3

回顾过去一年的工作，我们在年级和教研组的统一领导下，明确备课组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展了各项英语教学、教研活动，有效地提高了全年级学生的英语水平。现将本学年的主要工作归纳如下：

1． 认真开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等，有效地保证了高二英语教学有计划、有措施、有落实。

2． 积极参与学校英语教研组的各项教研活动。高二英语备课组能遵照英语教研室的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发表意见和建议，省时高效。

3． 主动配合教务处、教科室工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水平的提高。高二教学尽管任务繁重，我们仍能主动接受教务处教科室的各项检查验收，积极参与市、校教师基本功比赛，优秀论文评比，课题研究。

4． 组内教师虚心学习，借鉴吸收，取长补短，不断完善。组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

5． 研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，步步为营，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《英语课程标准》、《考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真筛选、组合语法专练、单元复习过关检测、模拟试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力

6． 乐于奉献,无偿为学生补差。英语短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和英语差生谈心，激发他们的'学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。所有老师都做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了英语学科短腿的落榜生。

反思与借鉴

既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同进步的道路。

高三英语备课组下学期工作总结和反思 篇4

光阴似箭，岁月如梭，又一学年匆匆溜走了，回顾这一学年的教学工作，既有成功的喜悦，又有失败的教训。为了是自己今后的工作有更大的进步，现将这一学年的教学工作总结如下：

1、抓好这学期的重点工作

本学期的重点工作就是高考升学，所以一切工作都要围绕学生的高考升学来完成。在教学中抓住好主干知识的教学，高考中的几个主干知识的专题复习必须有条不紊的进行重点联系。第二轮复习是主干知识的重点复习。即在第一阶段的.基础上，按照由易到难，由简单到复杂，由基础的掌握到知识的运用的循序渐进的方法把整个高中阶段所学的知识分为若干个方块进行复习。《三角函数》，《概率与统计》，《立体几何解答题》，《函数与导数》《解析几何解答题》，《数列于不等式》这几个内容，让学生形成自己的知识体系。

2、这次高考结束后从估分到分数出来

有些学生都有10至20不等的提高，而有些则出现降分。分析原因，这与学生的书写规范有非常重要的联系，所以教师要抓好学生的规范训练。学生的试卷能否达到规范，保证会的要得全得，这是十分关键的。而我们的学生在这方面，又不够重视，首先写的汉字和数学符号含糊不清，不利于老师的辨认，大体中的主要步骤书写不够，多于步骤太多，答卷十分的不清晰，不利于抓住得分点。所里教师在上课时十分注意教师的示范作用，经常首先自己在扮演，示范如何规范些，其次将学生的解答题的过程进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，教师在有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成学生，这样书写的好处学生很容易接受的。

3、抓好学生的应试能力的训练。

自己在平时对学生特安排了一些几个方面的应试训练。

首先三先三后，先做容易题，后做中档题：先做熟悉题，后做陌生题：先做分多题，后做分少题。这样容易使学生在考场上很快得到有效分，稳定学生的情绪，更有利于学生的水平发挥，甚至超水平发挥。

其次一慢一快。审题要慢，做题要快快。千万不能简单审题，做到一般在审题。发现方向不对，浪费了时间，只要盛情条件和结论，做题可以稍快一些。

第三。适当降低自己的期望值，期望越高失望越大。考场上更加紧张，不利于自己水平的发挥，所以要教育学生考前降低得分的期望值。

第四最后时间的利用。最后的时间首先检查标准卡的涂写，在应该用来检查中档题，是指对而全。难题就能写几笔试几笔，不扣难题。

4、由于对平时数学成绩比较好的学生过度相信他们的自觉性

而这部分人的成绩不是很理想，倒是那些在威逼下的学生考出了水平。总结一下，对我们这样的学生，即使是成绩比较好的都要严格要求。

高三这一年虽然很辛苦，但收获颇丰，体会多多，很多体会还需在今后的教学过程中不断的总结。

高三英语备课组下学期工作总结和反思 篇5

一、状况分析

高三已经过去一个学期，这个学期对于同学来说是最终一个阶段，同时，比较特别的是，这个学期很短，在高考前最多只有16周，所以支配好这学期的方案很有必要。在经过了一个学期的话题式复习之后，目前我校高三同学在英语学习方面主要存在的问题是：同学水平参差不齐，优生少，后进生多。基础学问仍旧不够扎实，这表现在同学的作文得分较低；语法填空失分现象严峻，同学的语言运用力量较差，书面表达明显存在诸多不规范现象。

针对这个现象，高三英语备课组经讨论初步制定了以下方案。在第一轮复习中，我们侧重关心同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问，(重点是词汇，语法。)夯实同学基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生；其次轮复习侧重于同学专项解题力量和读写综合力量的提高，培育同学的应试技能；第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，同学能把握肯定的应试策略。由于我级同学被分为快班与一般班，同学素养不同，所以，针对不同的班级，在高三这一年，我们制定了不同的教学目标，以协作不同的教学手段，来达到不同的要求。

针对慢班，由于同学基础普遍较差，所以在这一年中，主要以抓基础为重点，侧重词汇的识记，由于词汇是一切的基础，在此基础上，再抓其他部分。

至于快班，则是需要各个突破，全面进步。

首先，最重要的还是词汇，在前面24个话题的.基础上，有选择的进行部分重点词汇的识记与运用，并进行默写。

其次要夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。由于在语法填空中，分析句子、娴熟运用语法学问进行解题的力量是必不行少的，所以，语法学问也很重要。并且，在写作时，基础的语法学问是我们同学所必备的。

第三是要加强语篇训练，进行限时阅读。在高考150分中，阅读占了40分，可以这样说一句“得阅读者得天下”，只要阅读理解做好了，基本上英语也不会差到哪里去。所以，在平常的训练中，有目的地进行限时阅读是很重要的。

第四，要重视书面表达。与阅读理解一样，作文在150分里面也占了40分，而我们的同学，特殊是理科班的同学，基础不是很好，对于最基本的语法句型都会消失很低级的错误，所以定时进行作文方面的训练及讲评也特别重要。总之，针对高考英语的各个题型，重点抓阅读和作文，其他也不能放松，然后通过最终一个阶段毫不松懈的努力，争取达到预期的目标。

二、详细工作要点及做法

高三的其次学期，时间紧，任务重。如何在短短的16周内关心同学巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我们备课组争论了很久，打算从以下几个方面来做：

1、保质保量做好集体备课

要真正提高高三英语的教学质量，没有全都的奋斗目标，没有共让知识带有温度。同的努力和集体的才智，都只会是一句空话。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家争论教材的重点难点，相互补充，然后做出教学案。分工合作，主要是备课和收集资料分工。

2、复习与学新课相结合

高三不同于高一、高二年级，在同学不断接受新的语言学问、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧学问的归纳复习。我们将强化重要的语法学问，为同学预备一些特地的语法项目，列出有代表性的常规题目和较简单的特别状况给同学练习。同时在教学过程中,精选泛读材料。我们选用朗声新概念作为复习的蓝本，旨在有针对性地扩高校生各个话题的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低同学在阅读过程中的难度。老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固同学的词汇量。

3、精选练习，精讲精练

练习题不在于多，不能搞题海战术，我们老师应当精选练习。选的题目应当具有典型性，系统性，通过做题关心同学建构学问体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。老师要精讲，讲共性的问题，多给时间同学思索、整理、归纳、消化然后加以巩固。二轮练习题除了我们选用的朗声《力量训练》之外，还有我们选用的报纸。《力量训练》中有具体的解题指导与配套练习，而报纸上文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。我们要利用好这些材料，让同学在练中悟，全面提高各个题型的解题力量。

频繁地进行综合训练，只会引起同学的厌倦，所以我们不准备支配过多的综合训练。除了学校支配的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要留意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决同学存在的问题。

4、写作训练与指导，合理支配综合训练

在写作训练与力量提高方面，我们打算运用以下措施：

1、同学写，同学改；

2、老师改；

3、要求同学背诵自己所写的经过修改的文章。写作训练至少一星期一次，并尽量做到每个同学都能面批一次。写的过程中，赐予同学合理的指导，对同学有明确的要求：

(1)繁简适度

(2)有闪光点，要有较高级词汇和较简单语言结构

(3)层次分明，承上启下

(4)细读提示，写全要点

(5)书面洁净、整齐、规范。

老师也要遵循“粗批，快改，准时发”的原则。否则，失去了时效，意义就不大了。

三、教学支配

1、2月中旬3月下旬(五周时间)：完成话题19-24，(总话题1-24)的一轮复习；

2、3月下旬4月底(五周时间)：专题训练，侧重力量培育，加强技巧分析，培育同学综合运用语言力量；让知识带有温度。

3、5月高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用力量的提高与巩固。

四、复习进度表：

高三英语备课组下学期工作总结和反思 篇6

在过去的一学年里，我一直是一名高中英语教师。相互了解后，我积极了解学生，了解学生的学习基础，以便“因材施教”，总结高中英语教学工作。在教学中，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、评价作业，做好课后辅导工作，广泛涉足各种知识，形成相对完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，弘扬教学民主，让学生学到东西，从而不断提高教学水平和思想意识，顺利完成教育教学任务。以下是我对本学年教学工作的总结:

具体工作措施：

一、教学方面：

1、认真研究新课程标准，特别是在教学方法上，要改变过去的旧观念，把更多的时间还给学生在课堂上学习。根据学校要求，每节课的讲课时间不宜过长，并设计一些灵活有趣的方式组织学生学好英语。

2、单词一直是学生的难点和弱点，直接影响到学生综合能力的提高。在教学中，要注意词汇教学，注意词汇的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。让学生掌握科学的单词记忆方法，养成勤查字典的习惯。

3、坚持每个单元的作文训练，力求训练题材和方法多样化，及时发表意见。鼓励学生写英语日记，尽可能多地批改和指导个别英语差的学生。

4、阅读理解能力的培养不仅是高中教学的重点，也是高考的重点。在单位教学中，特别提取一节课作为课外阅读课，材料为课外阅读理解五篇课，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。

5、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障，有利于经验丰富的教师和年轻教师相互补充、共同提高。坚持每周集体备课，在集体备课前设立中心发言人。中心发言人首先确定下周教学单位的重点、难点、高考比例以及完成教学内容所用的教学方法，然后全组人员一起讨论，最后确定。

6、坚持教学研究，互相听课。我们的年轻教师应该向老教师学习如何把握重点、难点和考点，多向名师学习，争取一切机会听系里的公开课。

7、作业。精心挑选作业，认真批改，发表评论。并要求学生认真纠正自己做错了什么。整理好每本课本上的基本词汇，让学生背诵。每节课结束后，家庭作业都会得到纠正。每节课结束后进行一次小测试。专门练习一个知识点和语法点。为了在未来的教学中找出教学中的不足，以弥补。

8、基础薄弱的学生一直是一个困难的问题。对待他们要有耐心，多鼓励，多鼓励他们的进步。在高中英语教学中适当补充一些初中基础知识，以适应高中英语学习。

9、精心设计具体的教学进度，写在备课本上，严格按照教学进度计划合理有效地开展教学工作。

分析学生的学习情况

1.30%上课认真听讲，认真记笔记，主动与老师互动

2.40%以上的学生听不懂，学习中有畏难情绪，学习不努力

3.6%的学生从不听英语课，要么睡觉，要么玩手机。这些学生完全放弃了英语学习

4.40%的学生想学好英语，但是基础太差，因为今天背英语单词太费时间，明天忘了，这让这些学生觉得学好英语太难了，对这样的学科缺乏信心。

5.学生作业情况

大多数学生都能认真完成作业。15%的学生作业质量很高。然而，大多数学生都有复制作业的习惯。大约10%的学生从未交过作业

6.原因

超过一半的'学生对英语学习不感兴趣。学习基础太差，个别学生在课堂上听不懂老师的教学内容。在学习中，我害怕困难。外语学习是一门费时费力的学科，特别强调掌握一定的词汇量。而这一点我们学生做得不够。课后作业有相互抄袭的习惯，影响学习效果。在教学方面，由于学生水平不平衡。但教学进度课时过紧，这在一定程度上给学习困难的学生设置了障碍。

7.今后的补救措施

(1)注重基础知识，多练习一些基本的语法题和习惯用语。

(2)尽量与一些学习困难的学生沟通，多关心，多给予指导

(3)适当增加课后练习

(4)教育学生改掉抄作业的坏习惯

(5)由于前期对学生了解不够，有些地方讲解不够详细，重复训练的次数太少

以上是我一年的总结，还有很多问题需要反思和改进。进入21世纪，社会对教师的素质有了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会对自己更加严格，努力工作，发扬优势，纠正缺点，开拓进取，为美好的明天贡献力量。