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陶艺活动申请书十一篇

陶艺活动申请书

格式:DOC上传日期:2024-10-03

陶艺活动申请书十一篇

2024-10-03 11:11:05

【#实用文# #陶艺活动申请书十一篇#】为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,我们需要事先制定方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是好工具范文网小编收集整理的亲子陶艺活动方案,希望能够帮助到大家。

陶艺活动申请书 篇1

教学目的

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

课前准备

1.教学讲义。阐述手工成形的特点,基本技法与要求。

2.教学课件。介绍不同陶艺家不同风格的作品。

学生准备的用具

(1)帆布或麻布。(这些材料与粘土不会粘连,在泥板成形时很实用)

(2)碾棍。(用光滑的硬木做成,用于压制泥板)

(3)木条。(厚度不同,成对结合碾棍和帆布使用,制备特定厚度的泥板时用)

(4)刮刀(一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板)

(5)修形刀(通常为木制,也可用塑料或其它材料制成,是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头)

(6)环形雕塑刀(用于挖空实心器皿,亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料,带交的环用于平整表面)

坯料:陶艺泥(美术商店有售)

教学安排

1.知识讲座。准备用具。

2.泥塑器皿。了解手工成形的第一种方法,初步感受泥的性质。

3.泥条盘筑。在第一种方法的基础上,学习第二种方法。

4.泥板成形。第三种成形方法。

5.作业讲评。学生参加讨论。

6.机动。参观美术展览、阅览室查阅资料、听讲座等。

《讲义》陶艺——手工成形

基本技法。

(一)捏塑器皿。取一个揉好的泥球放在手中,另一只手的拇指按压进去。用拇指和食指旋转捻捏,将其开孔。将器壁向上,向外捻拉,直至得到期望的形状。

将一块泥料团成球状,轻握在手掌中,另一只手成杯状轻拍泥球。

1.泥球做好后,润湿右手拇指,便于按入泥球。

2.将拇指按入泥球。

3.再润湿拇指,放入刚刚开出的孔中,用食指与拇指捻捏将孔开大些。

4.继续边转动边捻捏,将孔开大后,向上,向外捻压使之升高。

5.继续同样的步骤,使碗壁变得高而薄。保持拇指湿润,防止捏裂碗壁。

6.碗形已成。用食指平整口缘,使厚度均匀。

7.捏塑法做成的碗。这是故意保留了不规则的口缘,但碗壁厚度必须平整均匀。用拇指与中指捏着碗坯轻轻摔在桌面上,做出碗底。

8.釉烧的`碗。

(二)花瓶的成形

前面的练习用泥球开始成型,本练习做一个圆形花瓶。用双手拇指和食指将

泥一片片叠

压在一起,慢慢向上形成器壁,确保造型统一。尽管此法成型较快,但制作过程中要有间歇,以便使器壁变硬,否则在重力作用下会倒塌。间歇中,在坯体上盖一块塑料布。由于捏塑法能制作非常牢固的器壁,所以此技发可用于成形大件器皿。

1.先做花瓶的底部。揉炼一团泥,先用掌根后用手掌侧面捻压泥团,尽量使厚度均匀。双手提起泥板摔在帆布上,撞击会使泥板向全方位延展。重复几次这个操作,直至泥板厚约1厘米。

2.用金属切割器,刮刀或刀切割泥板。用陶针刻画将与泥片粘接的部位,准备制作器壁。

3.如果没有现成的粉料制备泥浆,可用这种应急的方法:用手工成型一个小碗,碗中倒些水,不断搅动使碗壁上的粘土溶解于水中,做成泥浆。可用画笔将其涂在刻画的区域。

4.用切割底部剩余的泥片制备小泥片,粘在花瓶底部刻画过的区域。

5.用陶针刻画接缝里缘,放一圈泥条使粘接牢固,用木制塑刀平滑粘接处。

6.开始用捏塑法手工成形。将一小片泥部分重叠在泥片上,用双手拇指和食指压食,向上做高,保持器壁不下塌。将底部旋转,继续添加小泥片,直至一圈完成。

7.用四层捻捏的泥片升高器壁。从作品里面加固接粘处,用木制塑刀压光接缝,同时左手扶在外壁防止器壁变形。不要压光外壁和接缝,保留其明显的肌理。用塑了片盖在口缘处,让下面的部分干燥一小时。

8.同样的方法继续添加泥片。此过程中间再间歇两次,使器壁变硬些。 泥条盘筑成形 此法可用粗细均匀的泥条做出各种形状的器皿。制品壁厚,所用泥条则粗;壁薄,则泥条尽量细些。泥条由揉好的泥球搓成。处学时,泥条不要搓得太长,最长约25厘米即可。随着不断练习,你将很容易搓出较长,较硬,粗细均匀的泥条。成形前,先计划好将用的泥条量。搓好的泥条要放在一片塑料布上包起来保持潮湿,这样使用前不会变干。

1.用双手手掌团出大小不等的泥球

2.将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球,搓成泥条。

3.双手来回运动,继续使泥条变细,变长。注意双手拇指如何交叉在一起,使双手稳固。

4.双手保持同样的姿势和运动,沿着泥条移动(不要向下压),得到理想的长度。

5.所有泥条搓成后,取其中一条做成螺旋,做直筒的底。

6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抺平,使之粘接。

7.用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。

8.用泥浆涂抹刻画过的区域。刻画第一条泥条。

9.将泥条放在筒底上,泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。

10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好,可使泥条两端的接合面更大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。

11.内壁平整后,用同样的方法抺平外壁。

12.用带有锯齿的刮刀修外壁,刮刀应直立。继续添加泥条。为了避免干燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。能看到图中第二圈泥条太短了,所以又加了一小段。

13.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后,用锯齿刮刀再刮一边,放在一旁干燥。

14.釉烧后的直筒。

泥板成形。本练习中用半干的泥板成形。泥板太湿时不利于成形,因为泥板很高容易下垂,所以要提前制备泥板,几小时后使用。

在泥板就位的过程中,有一步很重要:在侧面 的泥板就位前,要先粘接第二块大泥板,这样就可以伸进手去刻画内容,在较大的区域粘接加固接缝的泥条,从而使作品牢固。侧面的泥板装在两块大泥板中间,可在外部接缝处粘接较多的泥条使之牢固。

1.搓出泥条制作泥板。将泥条放在一块帆布上,用双手拇指将其压在一起。

2.沿泥料两边各放一根厚为10厘米的木条。用碾棍碾平形成泥板。

3.制备三块泥板:一快用于做底,一块用于做成两块较大的泥板,另外一块用来做较窄的侧面泥板和加固的泥片。

4.用刮刀和金属矩尺从较大的泥板上切出底形。用陶针标出一条线作为放置侧面泥板的参照。

5.这是已经标出所有线条和一边刻画过的泥板,它将做底。在其余四块泥板的接缝处也应标出线条且刻画

6.用胶条将两块木板粘在一起形成丁字形支撑泥板。在前面,另一块木板保持木板的垂直。这块木板与丁字形板也用胶带粘在一起(在左上角处很明显看到)。

7.在支撑泥板的同时,木板也可作为放置第一块侧面泥板的标尺。刻画接缝出并涂泥浆。也应刻画侧面泥板的接缝处。

8.将这块泥傍粘上去并刻画两块泥板的接缝处,粘上泥土加固。

9.着些泥板形成丁字形,可支撑最大的泥板,因而可撤去木板。用修形刀两泥条压在接缝处。刻画底部将与第二块主板粘接的部位,在着一部位和侧板的窄面上涂一些泥浆。

10.粘接第二块主板前,刻画其接缝处并涂满泥浆。

11.这块泥板粘好后,刻画接缝里面并粘上泥条加固接缝。刻画第二块侧板的窄面并涂上泥浆。

12.将从泥板上切下来的你泥条粘在作品外部,作为加固物有一种贯穿泥板的错觉。刻画所有的粘缝处并粘泥条将其封住。

13.两条支撑泥片粘在一块主板上后,同样在另一块主板上粘接。步骤与前面相同。

14.釉烧后完成作品。

陶艺活动申请书 篇2

活动目标:

1.了解故事情节,进一步感受人物的外形特点,并能用整体捏塑法表现出来。

2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

3.在艺术创作活动中,进一步发展动手能力和合作意识。

活动准备:

1.幼儿看过《白雪公主》的故事。

2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备,与活动相关的故事图片多幅。

3.幼儿收集各种材料:塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

4.音乐《挪威舞曲》。

活动过程:

1.欣赏音乐,了解故事情节与人物特征,激发幼儿的兴趣。

(1)教师:今天老师带来一个《白雪公主》的故事。这个故事就藏在一段音乐里,让我们一起来听一听。 (边听音乐边提示:白雪公主在干什么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?)

(2)教师:你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼儿讲述后出示相关的故事图片)

(3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的,故事里有谁。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

(4)教师:你喜欢故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的? (引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面讲述)

(5)教师:故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜欢谁?他(她)又是怎样装扮自已的呢? (幼儿个别交流)

●活动开始以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主》隐藏于音乐中,旨在帮助幼儿梳理本次活动从故事中选取的重点片段,同时也为最后的听音乐创作埋下了伏笔。另外,在本环节中,我们还要解决“角色外形特点”的分析——着重人物的服饰、装束等方面的要素,为细节的装饰处理作了知识准备。

2.教师交代活动要求。

(1)教师:今天我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事,你会怎样制作这些人物呢? (幼儿说说自己的做法)

(2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

(3)教师:怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的废旧材料),你们可以用这些材料来装扮你的作品。

(4)教师:现在先想一想,你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法,老师相信你们一定能解决的。

3.幼儿进行创作活动。

(1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

(2)引导幼儿选择合适的材料进行装饰,表现人物的主要外形特征。

(3)教师巡回指导,重点指导能力弱的幼儿,帮助幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。

●让幼儿根据自己的意愿选择创作的对象,并根据所选的角色来选择合适的材料进行装扮,充分激发了幼儿的主观能动性。由于上一环节对人物的分析,幼儿有了一定的感性经验,因此在创作的时候就比较容易完成对人物的表达。另外,教师巡视时,还需提醒幼儿在细节上进行认真处理,使人物看上去更加丰满。

4.展示作品,看看、说说。

●幼儿通过展示和介绍自己的作品来享受成功的喜悦。本活动结束时可以留给幼儿一个建议:用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延伸到区角活动的一个引子。

活动建议:

☆区角活动

①美术区:各种废旧材料,让幼儿创作各种故事人物。

②陶吧:各种童话人物形象,为幼儿创作素材。

☆家园共育注重亲子阅读活动,经常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事,让幼儿了解更多的故事角色。

陶艺活动申请书 篇3

一、活动目的

立冬将至,为进一步磨砺少儿意志,丰富少儿校外文化生活,让孩子和家长在活动中增进亲子情感,感受立冬初寒的暖暖亲情和浓浓快乐。青少年校外活动中心特举办此次“冬日暖阳”亲子拓展活动。

二、活动主题

“感恩有你相随、伴我一路成长”

三、活动时间

20xx年11月6日(星期天)13:30-17:00

四、活动地点

实验小学运动场

五、活动对象

实小片区才艺少年训练营一营营员及家长

六、活动组织

活动总策划:

执行负责人:

活动总指挥:

活动总安排:

宣传报道组:

后勤保障组:

安全保卫组:

摄影摄像组:

指导教师组:

七、活动内容介绍

1、沙包制作:

参赛方法:

营员与家长相互配合,根据占杨杨老师的教学步骤及要求裁剪、缝制沙包,沙包制作与沙包掷准按比例合计成绩。沙包制作评分由占杨杨老师负责。

2、沙包掷准:

参赛方法:

此项比赛由营员进行。开始前,1名参赛人员站在投掷线外正对投掷积分面,家长将亲子制作的.沙包交给参赛营员后,等待裁判开始的口令,裁判宣布开始后,参赛人员可以站在投掷线后的任何地方投掷手中的沙包,在投掷的任何时候都不允许参赛人员身体的任何部位越过投掷线。投掷结束后,工作人员计算参赛人员积分并予以公布。

3、蛟龙出海:

参赛方法:

此项比赛由家长进行,每班营员家长并排站成1排,每个人的左右腿都和他左右两个人的右腿和左腿用绑腿绳绑在一起,形成三人四足的样子。比赛过程中,需要沿着跑道横着走到终点线,不允许走出规定跑道,每走出一次加时5秒。以每个队伍最后一个通过终点为结束。工作人员负责计时,先过终点的队伍名次列前。

4、拔河比赛:

参赛方法:

实行三局两胜制,各方均应家长与营员混合且人数相等。出现缺额情况,可经双方同意,邀请场上其他人员加入比赛。比赛时禁止整个团队同时松手,加油呐喊的队员禁止在队友比赛时突然加入参与拔河,否则视为失败,一经裁判开始,比赛视为两队对这次比赛无异议,比赛以裁判哨声为开始、结束口令。

八、各班指导教师安排

一连一排一班:

一连一排二班:

一连二排三班:

一连二排四班:

二连三排五班:

二连三排六班:

二连四排七班:

二连四排八班:

九、相关事宜

本次活动属公益性(免费)活动,由营员及家长自愿报名参加,同安片区一营于20xx年11月6日8:00在105教室报到并签名,实小片区一营于20xx年11月6日13:30在106教室报到并签名。现将本次活动的注意事项通知如下,如不能接受本次活动规定的人员请勿参加。

1、本次活动要求参与人员身体健康,原则上每位营员只能有一位家长陪同参与活动,特殊情况请及时与中心工作人员沟通。

2、本次活动要求家长全程陪同孩子参与活动,家长要做好孩子的服务及保护工作,对孩子的安全承担责任。

3、各队指导教师负责活动全程本队人员安全工作,组织并指导本队营员及家长有序开展活动。

4、本次活动根据训练营建制表进行,活动中不得自行调整,参与活动人员必须严格服从中心管理,如违反活动规定经劝阻不改者将勒令退出。

5、所有参与活动人员一律不得迟到、早退,如有特殊情况,请事先在班主任处办好请假事宜。

陶艺活动申请书 篇4

活动目标:

1.欣赏大师的作品,对陶艺活动感兴趣。

2.尝试运用陶艺综合技能,模仿大师的作品,学制茶壶。

3.初步了解的茶文化。

活动准备:

1.收集大师的作品(各种各样的茶壶)并制作成课件。

2.普通茶壶一个。

3.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程:

1.出示一个普通茶壶,导人活动。

(l)教师:你们看,这是什么?有什么用?

(2)教师:你们知道古时候的人喝茶用什么茶具吗?(教师简要介绍我国茶文化)

2.欣赏课件中的茶壶,集体交流、讨论。

(1)教师:这些茶壶造型怎么样?有什么特点?它们之间有什么不同?

(2)鼓励幼儿自由讲述,并适时进行。

3.幼儿模仿大师制作茶壶。

教师:请你们用以前学过的技能,模仿大师的`作品制作一把茶壶,好吗?

通过讨论、交流和模仿设计,幼儿受到启发,其动手能力和模仿造型能力得到发展。

4.展示、、反思。

(1)展示幼儿作品,师幼一起分享成功的喜悦。

(2)鼓励幼儿说一说,自己模仿的是哪位大师的作品。

陶艺活动申请书 篇5

活动目标:

1、知道自己姓名的由来和含义。

2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。

3、学习认识自己的名字,萌发对汉字的兴趣。

活动准备:

请家长向孩子介绍其姓名的由来,帮助孩子收集各种名片。

活动过程:

一、做游戏“猜名字”

1、教师根据班级幼儿姓名的字音和词意,将幼儿的姓名编成有趣的谜语。

2、教师出示谜语,请幼儿个别回答,激发幼儿活动的积极性。

3、教师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来,供幼儿辨认。

二、师幼讨论自己名字的由来和含义,感受父母对自己的期望和祝愿

1、教师:我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的,名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样,我的名字叫……我的爸爸妈妈希望我……

2、幼儿自由交流自己名字的由来和含义。

3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。

4、教师:原来我们的名字那么有意思,每个人都有一个非常独特的名字。

三、做做我的名片

1、教师:如果要向不认识的人介绍自己,你会怎样介绍自己的名字呢?这回,我们就用陶泥来做一张名片。

2、教师介绍技能技法:用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条,然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候,要注意要把泥条搓的细细的,特别是复杂的名字,更应该仔细哦。

3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中,请孩子注意不要把自己的衣服弄脏。

四、展示

让孩子们把自己设计的名片放在教室外面,看看谁的名片最好看。

小百科:陶艺,广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知,“陶瓷艺术”是一门综合艺术,经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。

陶艺活动申请书 篇6

一、活动目标:

1.幼儿乐意与同伴一起参加表演和游戏活动。

2.幼儿与家长一起体验迎新年的快乐。

3.了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

4.简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

二、活动准备:

1.提前通知,请家长安排好时间,准时参加活动。

2.活动道具、小礼品。

三、表演活动

20xx已离我们远去,20xx已悄悄地来临,欢迎家长在百忙之中参加我们今天的"庆元旦家园同乐活动"。在这喜庆的日子里,我代表小班及两位老师祝大家新年好!宝贝们也来祝爷爷奶奶、爸爸妈妈新年好。

1.首先请欣赏《幸福拍手歌》

2.请欣赏歌曲《玩具进行曲》

3.接下来是家长与幼儿一起表演手语《妈妈我很好》

4.请欣赏歌曲《走路》

5.请欣赏歌曲《火车快开》

6.接下来请欣赏三位老师表演手语《花好月圆》

7.师幼与家长一起唱中英文《新年好》歌曲

四、亲子游戏

各位家长,下一个环节开始进行亲子互动。

1、游戏一:投篮

准备:海洋球、纸箱子

游戏方法:6对孩子与家长各站在老师事先画好的场地上,幼儿手捧纸箱,家长手拿海洋球对准孩子手上的纸箱投篮,最后宝宝纸箱内球多的为胜利者。

2、游戏二:我们是毛毛虫

准备:苹果

游戏方法:两组幼儿进行比赛,每组6名幼儿同时蹲下拉在一起向前进去摘苹果,看哪组幼儿先摘到苹果。

3、游戏三:抢椅子

准备:20把椅子

游戏方法:21名家长手抱自己的孩子围着圆圈走,当老师的鼓声停止时家长抱着孩子坐在小椅子上,没有坐到小椅子的家长离开后,依次减少小椅子,最后占到小椅子的家长为胜利者。

4、游戏四:揪尾巴

准备:彩色皱纹纸条、音乐

游戏方法:10名家长手抱自己的孩子走,当音乐停止时,能保护好自己尾巴的家长为胜利者。

5、游戏五:满地开花

准备:海洋球、纸箱子

游戏方法:6名幼儿身背装有10个海洋球的纸箱子,在规定时间内幼儿跳高,将纸箱内的海洋球跳出,最后谁的纸箱内的海洋球最少为胜利者。

五、结束语

欢乐的时光总是过得很快,希望与美好就在不远处等待。让我们共同创造美好的明天,感谢各位家长对本次活动的'大力支持。幼儿园小班"庆元旦家园同乐活动"到此结束。

六、领取小礼品

结束活动颁发元旦小礼品

七、教学反思:

通过活动,让幼儿、家长感觉到节日的来临,共同分享节日的欢乐。以亲子活动为契机,进一步加强家庭与班级的沟通,让幼儿有展示自我的机会,加深家园情、师幼情、亲子情。

小百科:新年,即一年的第一天,为世界多数国家通行的节日。世界各国,特别是古代都有不同的日期,现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年,将“春节”称为农历新年。当日,人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。

陶艺活动申请书 篇7

一、活动目的:1、通过暖场活动,促进来电来访量,增加营销中心人气;

2、参与充满趣味的DIY活动,让新老客户一起体验自己动手的`浪漫和激情;

3、拓展圈层,促进销售;

二、活动时间:3.29—3.30日

三、活动地点:xxx展示中心

四、活动主题:多彩生活,我行我塑

五、活动对象:xxx老业主、来电来访意向客户

六、活动形式:由专业烘焙师指导,客户自己亲自动手制作自己心爱的软陶,软

陶工艺采用无毒软陶,可以用就行保存,不会变形,变色

七、活动流程:

八、活动物料:

注:具体费用以实际费用为准

九、活动包装:

1、DIY软陶相关制作材料准备

2、陶艺师为参与活动业主现场讲解、演示怎么样DIY软陶产品

3、软陶老师现场指导客户自己动手制作DIY软陶

4、制作完成,现场烘焙

5、现场展示自己作品,评分,颁奖

xxx营销策划部

陶艺活动申请书 篇8

活动目标:

1、乐于参加陶艺活动,大胆将内心感受表现在作品中,体验其中的乐趣。

2、能够利用陶泥的特性,运用适宜工艺技能和工具,制作立体、半立体陶泥制品。

3、体会到陶艺活动的乐趣。

4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。

活动准备:

1、经验准备:

(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品,从中获得美的享受,萌发制作陶泥的愿望。

(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动,通过看一看、试一试、按一按、撮一撮,在自由的尝试和愉快的体验中,他们感受了陶泥的特性(如可塑性等),并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品,并画出设计图和制作步骤图。

2、物质准备:

(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。

(2)清洁工具:湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。

重点、难点:

重点:制作成立体、半立体陶泥制品。

难点:按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。

活动过程:

1、简短的谈话,唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。

(1)帮助幼儿梳理思路,为活动的进行做好充分准备。

教师:小朋友,谁来说一说你准备怎样实现自己的设计?

幼儿:“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸,再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后,用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为爸爸白天上班,晚上还要来接我,我觉得爸爸很辛苦!”

(2)在聆听幼儿的想法后,充分肯定幼儿的美好创意,鼓励幼儿大胆制作。

教师:小朋友都想好了一会儿要做什么了,教师觉得你们每个人的想法都特别的有创意,现在,你们可以系上围裙,取出准备好的材料开始制作了。

2、制作活动。

(1)鼓励幼儿根据自己的设想,大胆运用各种美术材料和工具进行创作。

(2)教师细心观察每一位幼儿的活动,当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等情况时,教师进行适时的指导,使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。

教师看见一位幼儿坐在那里,“你为什么不做呢?”

幼儿说:“我不知道从哪里开始做。”

教师:“你上次活动时画了设计的步骤图,现在拿出来看一看。”

一位幼儿拿出设计图尝试制作。

另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人,他发现奥运小人在桌子上总是站不住时,他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程,觉得很气馁,他找到教师帮助他。

教师靠在了他的身上说:“如果李老师站不住,就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?”

幼儿马上受到了启示,寻找到了一根树枝为泥人做起了支架,这次终于成功了。

(3)为了增加泥制品的美感,鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进行装饰。

3、鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。

目的:鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中,与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品,鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。

陶艺活动申请书 篇9

活动目标:

1.了解各种汽车的特征,并想象、设计自己喜欢的汽车。

2.尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的造型特点。

3.能仔细观察、合理想象,体验创作的乐趣。

活动准备:

1.动画片: 《汽车总动员》。

2.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程:

1.导入活动,引起兴趣。

(1)律动游戏: “我是汽车小司机”入场。

(2)播放动画片《汽车总动员》片段,让幼儿了解各式各样的汽车。

●通过创设游戏情境和欣赏动画片导入活动,幼儿显然很感兴趣,也充分激发了幼儿学习的'积极性和能动性。

2.教师交代要求,幼儿创作。

(l)引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。

(2)教师讲述制作的要求:用泥板镂空、堆贴等方法创造表现各种汽车的造型特点。

(3)教师巡视并指导幼儿制作。

3.展示、评价作品。

(1)幼儿相互交流作品。

(2)鼓励幼儿介绍自己的作品,大胆讲述自己的构思,教师适当小结。

活动建议:☆活动延伸 进一步挖掘资源,发动幼儿收集各种汽车玩具布置在班级陶艺区,鼓励幼儿不断创作,丰富幼儿的制作技能,提高空间想象和创作能力。

☆区角活动 ①美术区:提供多种盒子、盖子让幼儿创作汽车。②角色区:利用陶艺作品,玩交通游戏。

陶艺活动申请书 篇10

一、活动名称:

环保时装秀

二、活动目标:

1.通过利用各种废旧材料设计并制作幼儿服装,培养幼儿的动手能力、创新意识及成人与幼儿的环保意识。

2.进一步促进亲子间的情感,使幼儿感受节日的快乐。发展教师与家长之间的友好协助关系。

3.活动中能大胆的展示自己。

三、活动安排:

于xxx年5月26日上午9:20在本班教室。

四、活动内容与要求:

1.提前将活动通知到家长,请家长为本次活动收集各种材料,为自己的孩子选好题材,活动当天自备主要材料。

2.要求在制作过程及结束后,保持周围环境的清洁。

3.要求制作在1小时内完成,根据服装的设计于制作评选出最佳作品奖。

五、活动过程:

1.导入活动:装扮地球妈妈

2.幼儿与家长共同制作服装。

3.时装秀表演

4. 小结评比

六、活动结束:

穿新衣观画展

设计思路:当今环境问题日益严峻,作为地球的主人,我们每个人都有责任与义务来保护它、善待它。随着人们生活水平的`提高,垃圾越来越多,种类也越来越庞大。为了使幼儿认识到废物的可再利用性和实用性,提高家长的创新能力和动手能力以及幼儿与家长的亲子关系。从而让幼儿从小萌发保护环境的意识,培养大家的环保意识和行为。

陶艺活动申请书 篇11

活动目标:

1、运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼,表现出它们的外形特征。

2、学习利用辅助材料表现场景。

3、体验分工合作的乐趣。

活动准备:

1、幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

2、《三只小猪》的故事挂图。

3、收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。

4、陶泥、操作工具人手一份。

活动过程:

1、出示故事挂图,复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。

教师:故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?

通过对故事的回忆,幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识,为后期创作

2、教师交代活动内容:学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼,表现出它们的外形特征。

(1)幼儿讨论:准备做什么,怎样做。

(2)要求幼儿大胆表述己的设想。

3、幼儿制作,教师巡回指导。

(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。

(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。

让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景,为幼儿了一个展示自己才能的机会,符合因材施教的教育理念。

4、展示、幼儿作品。

(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

(2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的作品,教师进行有重点的评讲,对其他作品提出建议。

通过作品讲评,幼儿在肯定自己的同时,也看到与同伴的差距,特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处,这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

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