白露节气海报内容儿童(优选2篇)

【#实用文# #白露节气海报内容儿童(优选2篇)#】白露节气已至，天气逐渐凉爽，早晚需注意保暖。多运动增强体质，平时养生预防疾病。保持联系朋友，共祝平安。送上祝福，愿你白露节气愉快！祝福不断！下面是好工具范文网小编为大家收集的小班白露活动教案（精选2篇），欢迎阅读与收藏。

白露节气海报内容儿童篇1

【课程简介】

“白露”是反映自然界寒气增长的重要节气。由于天气逐渐转凉，白昼有阳光尚热，但傍晚后气温便很快下降，昼夜温差大。在这节课中，儿童将学习白露气候特点，体会白露传统习俗。教师也将与儿童一起寻找露水，进行采摘。属健康、社会领域相结合的综合性课程。

【课程目标】

1.知识方面：了解白露的气候特点与物候；认识白露的传统民俗活动；

2.技能方面：体验白露传统习俗；

3.情感方面：探索自然；体验采摘乐趣。

【课程内容】

1.白露知识介绍（15分钟）

活动过程：

（1）白露气候特点

白露时节，秋风在降温的同时，把空气中的水分也吹干了，这种干燥的气候特点称为“秋燥”，白露的气候特点就是干燥。

民谚“白露秋风夜，一夜凉一夜”描述了气温下降速度加快的情形。秋季最明显的变化草木的叶子从繁茂的绿色到发黄，并开始落叶，庄稼则开始成熟。

（2）白露物候

“一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。”带着儿童认识自然中常见的鸟类。

（3）白露习俗

①饮白露茶

我国一些地区会饮白露茶。在炎热的夏季结束以后，白露时节正是茶树生长的极好时期，用来泡茶特别好。据说，此时的茶，既不像春茶那样鲜嫩，不经泡，也不像夏茶那样干涩味苦，而是有一种独特甘醇清香味，深受人们的喜爱，口口醇香。

②吃龙眼

在我国福建福州有个传统习俗叫“白露必吃龙眼”。据民间的意思是，在白露这一天吃龙眼有滋补身体的效果。因为龙眼本身就有养血安神、益气补脾、润肤美容等功效，且白露前后的龙眼正当季，个大味甜口感好，所以白露吃龙眼是很不错的。

③采集“十样白”

在长江流域的地区中，人们会在此时采集“十样白”（也有“三样白”的说法），用来煨乌骨白毛鸡，也可以是鸭子，他们认为食后可滋补身体、去风气、驱阴气。而所谓的“十样白”，就是十种带“白”字的草药，例如白木槿、白芨、白莲、白茅根、白术、白山药、百合等，这是为了与“白露”在字面上相应。但实际上这些食物也是能对身体起到很不错的滋补作用。

2.寻找露水（30分钟）

所需材料：吸管、水瓶

活动过程：

露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，地面气温迅速下降。温度降低，空气含水汽的能力减小，大气低层的水汽就附在草上、树叶上等，并凝成细小的'水珠，即露水。露水需在大气较稳定，风小，天空晴朗少云，地面热量散失快的天气条件下才能形成。教师为儿童准备小吸管、小瓶子，穿上长袖长裤（条件允许的话可以穿户外运动的衣服，更加防水防潮），在早晨到幼儿园的花草丛中收集露水，感受自然的奇妙与探索的乐趣。

3.一起去采摘（30分钟）

活动过程：

白露正式来了，这个季节会有哪些蔬果成熟了呢？前往班级的种植园，找找有什么植物成熟了。一起动手把它摘下来。

白露节气海报内容儿童篇2

教学目标：

1. 了解中国传统农历中的24节气之一——白露，以及其特点和意义。

2. 培养学生对自然界节气变化的观察和感知能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：

1. 课件或图片展示白露的相关信息和图片。

2. 一些白露时节的食物或物品，如白露时节的水果、白露的象征物等。

教学过程：

引入活动：

1. 利用课件或图片向学生展示白露的图片，并简要介绍白露的意义和特点。

2. 引导学生观察白露时节的天气变化和自然界的变化，如秋高气爽、露水增多等。

主体活动：

1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论白露时节他们能观察到的现象和变化，并记录下来。

2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们观察到的现象和变化，并进行简要的说明。

3. 探究白露的意义：引导学生思考和讨论白露在农业生产和生活中的意义，如白露时节的作物生长情况、人们的生活习惯等。

4. 制作白露食物或手工制品：让学生选择白露时节的水果或其他食物，或制作与白露有关的手工制品，如白露的象征物等。鼓励学生合作完成任务。

总结活动：

1. 回顾白露的特点和意义，让学生总结自己在本节课中学到的知识。

2. 鼓励学生发表自己对白露的感受和思考。

拓展活动：

1. 观察其他节气：引导学生观察和了解其他节气的特点和意义。

2. 制作节气手册：让学生以小组形式制作一个节气手册，介绍每个节气的特点、意义和相关的活动或习俗。

教学评估：

1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们对白露的了解和观察能力。

2. 收集学生制作的白露食物或手工制品，评估他们的合作能力和创造力。

教学延伸：

1. 鼓励学生在家中观察和记录不同节气的变化，并与同学分享自己的观察结果。

2. 组织学生参观当地的农田或农业园区，了解农业生产和节气变化的关系。