蜡烛日记

蜡烛日记 篇1

一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够了解蜡烛燃烧的过程，理解物理变化和化学变化的概念，并能区分常见的物理变化和化学变化。

2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、实验和讨论的方式，探究蜡烛燃烧的过程，培养科学探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够养成实事求是的科学态度，激发对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重难点

重点：理解物理变化和化学变化的概念，并能区分常见的物理变化和化学变化。

难点：理解化学变化的本质，即新物质的.生成。

三、教学方法

观察法、实验法、讨论法、讲授法。

四、教学过程

1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆日常生活中常见的变化，如水的结冰、铁的生锈等，引出物理变化和化学变化的概念。

2. 探究新知：通过实验，观察蜡烛燃烧的过程，引导学生分析蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化，并解释原因。

3. 巩固应用：通过例题，让学生判断给出的变化是物理变化还是化学变化，加深学生对概念的理解。

4. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调物理变化和化学变化的区别。

5. 布置作业：要求学生列举生活中常见的物理变化和化学变化，并说明理由。

五、板书设计

《蜡烛的变化》

一、物理变化：状态、形状、大小改变，无新物质生成。

二、化学变化：有新物质生成。

三、蜡烛燃烧：既有物理变化，又有化学变化。

蜡烛日记 篇2

教学目标：

1. 了解蜡烛的制作过程和变化过程。

2. 掌握蜡烛的变化规律和原理。

3. 培养学生观察、实验和思考的能力。

教学准备：

1. 蜡烛制作材料：

蜡烛芯、蜡烛蜡、容器、烛台等。

2. 实验器材：

蜡烛、火柴、玻璃杯、水、温度计等。

3. 教学辅助工具：

图片、视频等。

教学过程：

Step 1：导入新课

通过展示一张蜡烛的图片，引导学生回忆蜡烛的形状和用途，并提问：“你们知道蜡烛是如何制作的吗？它在使用过程中会有什么变化？”激发学生的兴趣和思考。

Step 2：讲解蜡烛的制作过程

通过展示蜡烛制作的视频或图片，讲解蜡烛的制作过程，包括蜡烛芯的制作、蜡烛蜡的融化和倒入容器中等步骤。让学生了解蜡烛的制作过程和所需材料。

Step 3：实验观察蜡烛的变化

将一根蜡烛放在烛台上，用火柴点燃蜡烛芯，让学生观察蜡烛燃烧时的变化。引导学生观察火焰的形状、颜色和燃烧速度等特点，并让学生用手触摸蜡烛的表面，感受温度的变化。

Step 4：实验探究蜡烛的变化规律

将一个玻璃杯中倒入适量的水，将蜡烛放入水中，再次点燃蜡烛。让学生观察蜡烛在水中燃烧时的.变化，包括火焰的形状、颜色和燃烧速度等。引导学生思考：为什么蜡烛在水中燃烧时火焰会变小？为什么蜡烛会慢慢融化？通过实验和讨论，引导学生总结出蜡烛的变化规律和原理。

Step 5：小结与拓展

通过课堂小结，让学生回顾本节课所学的内容，包括蜡烛的制作过程、变化过程和变化规律等。同时，可以提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探索，如：“为什么蜡烛燃烧时会产生烟雾？”、“蜡烛在空气中燃烧和在水中燃烧有什么区别？”等。

Step 6：作业布置

布置相关的作业，如观察不同材料的蜡烛在燃烧时的变化，写实验报告等。鼓励学生主动探索和实践，培养他们的科学思维和动手能力。

蜡烛日记 篇3

教学目标：

1. 了解蜡烛的结构和变化过程。

2. 掌握蜡烛的变化规律和影响因素。

3. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。

教学准备：

1. 蜡烛若干。

2. 火柴或打火机。

3. 实验记录表格。

4. 实验报告模板。

教学过程：

引入：

1. 引导学生回忆蜡烛的结构和用途，让学生思考蜡烛是如何燃烧的。

2. 提出问题：蜡烛在燃烧过程中会有什么变化？这些变化的规律是什么？

实验操作：

1. 将学生分成小组，每个小组分配一支蜡烛和火柴或打火机。

2. 让学生观察蜡烛的外观和结构，并记录下来。

3. 点燃蜡烛，让学生观察蜡烛的燃烧过程，并记录下来。

4. 让学生改变蜡烛的不同条件，如将蜡烛放在不同的环境中（阳光下、黑暗中）、将蜡烛切割成不同的.长度等，观察蜡烛的变化，并记录下来。

实验分析：

1. 让学生根据实验结果，总结蜡烛的变化规律和影响因素。

2. 引导学生思考为什么蜡烛在不同条件下会有不同程度的燃烧和变化。

实验报告：

1. 让学生根据实验结果和分析，撰写实验报告。

2. 学生可以使用实验记录表格和实验报告模板进行写作。

讨论与展示：

1. 让学生展示自己的实验结果和报告，并进行讨论。

2. 引导学生思考蜡烛的应用和意义。

拓展活动：

1. 让学生尝试制作蜡烛，了解蜡烛的制作过程和原理。

2. 引导学生思考如何改进蜡烛的设计和制作方法，提高蜡烛的使用寿命和安全性。

评价：

1. 通过观察学生的实验操作和报告，评价学生对蜡烛变化规律的理解和应用能力。

2. 通过学生的讨论和展示，评价学生的合作和表达能力。

蜡烛日记 篇4

2月6日（晴）

已经深夜3点多了，我还在孜孜不倦的坐在电脑旁打着文章。外面早已是漆黑一片，我不由的感慨：“何夜无事？何夜无文章？但只少精神人如吾耳。”

现在感觉好精神啊！真不想睡觉，作业也刚刚写过，只有过来打打文章吧。只可惜像我这样的人又有多少呢？看着窗外感觉很空洞，世界是那么的安静，安静得叫人不自在。我又好像听到了叫虫的叫声，不过这是不可能的，但是我确实听到了啊。想来想去我倒可以用书上那句话来解释：“耳朵里有不可捉摸的声响，及远的又是及近的……”

夜，坐在椅子上，只有身旁的台灯在陪伴我，看似好像挺寂寞的.，但是客厅“滴滴答答”的钟声也让我听起来感觉是美妙的旋律。真是寂静啊，爸爸不时的翻翻身打破了这种寂静……

如果要是有杯咖啡该多好啊，只可惜没有。不过，深夜的宁静也是很宝贵的。受够了城市喧哗与吵闹，现在再听听深夜的宁静，让人有种不可言语的感觉，忽悠忽悠……

蜡烛日记 篇5

是谁把幼苗哺育，让他们茁壮成长；是谁把雨露撒遍大地，让芸芸众生享受天空的恩泽；是谁把金色的阳光洒向大千世界，让世间万物共同生长？是您，老师，看这遍地怒放的花朵，哪一朵上没有您的笑容和鼓励，哪一朵上没有你的肯定和赞美，哪一朵上没有您的心血和汗水，哪一朵上没有您的奋斗和坚持？我感谢您在黑板上留下的一行行整齐而娟秀的字迹，我能掂量出这中间蕴藏多少艰辛和多少汗水！感谢您在屏幕上显示的一张张精美的幻灯片，我能估量出这里头蕴涵多少疲惫和多少辛苦！

人们都说您像蜡烛，照亮我们前进的方向；您像梯子，帮助我们登上知识的`高峰。但我却要说：您的生命犹如一首宛转悠扬的舞曲，艰辛是主旋律，耐心是过渡，热情是高潮；您的爱宛若和煦的春风，似柔和的夏雨，胜灿烂的秋光，若洁白的冬雪。

您若蜂王，采百花之粉，酿一家之蜜。

您如他手中紧握的粉笔一寸寸缩减，成了我们未来的奠基。

您似伯乐，慧眼识英才，助一只只雏鹰飞上高高的云际，将祖国的花朵培育成华夏的栋梁！

如果没有文学，人将无法与美丽的心灵，优美而触动人心的语言产生共鸣；如果没有画家，人将难以品味色彩斑斓的世界；如果没有您，一个民族、一个国家的文明将如落日一般沦陷大地，愚昧、野蛮、粗鲁将笼罩大地。

最小的主任是班主任，您从事着弱者的工作，却铸造伟大的梦想！是您让希望之藤长青；让梦想之花开放；让师生之情永驻！

蜡烛日记 篇6

仙人掌没有石榴花的小巧玲珑，也没有牡丹花的富贵典雅，没有秋菊的婀娜多姿，没有兰花的洁白无暇，更没有茉莉花的香气扑鼻。仙人掌只是平凡而不起眼，可我却十分喜欢它。通过阅读上面的.短文，我更加喜欢仙人掌了。喜欢仙人掌的耐活、顽强，更加喜欢仙人掌的无私奉献和不求回报、舍己为人的精神。

这种精神不正是老师的精神吗？

是的，人们把老师比作蜡烛“燃烧了自己，照亮了别人”，人们把老师比作人类灵魂的工程师。我觉得老师更像仙人掌，我们就是那蟹爪莲。老师把营养全输入给我们，使我们枝繁叶茂，使我们充满生机。可是老师慢慢地由年轻而变老，我们却幸福快乐的成长，我们长成了参天大树，老师依旧是那默默奉献的仙人掌。

老师，您就像那仙人掌，为我们不断地付出，辛勤地浇灌，使我们张歪了的花朵重新端正起来，让我们信心百倍，茁壮成长。让我们有了水仙花的婷婷玉立，让我们有了茉莉的洁净淡雅、香气扑鼻，让我们有了柳树的婀娜多姿，有了玫瑰的芳香醉人，更有了四季常青的松柏的强壮。而您的脸上却出现了条条皱纹，显得十分憔悴。

老师，您就像那仙人掌，为了我们一朵朵分外抢眼的蟹爪莲，辛勤地耕耘着，付出了多少汗水，多少心血，多么可敬可佩啊！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是您真实的写照。

老师，您就像那仙人掌，我要放声歌唱、赞美您！

蜡烛日记 篇7

明月千里寄相思：我歌月徘徊，我无影零乱。”不管是呼朋唤友的开怀畅饮，还是月下独酌的诗情画意，旨在投己所好。然而，别忘了，给遥远的亲朋好友送去一份真诚的`祝福。当悦耳的铃声再次响起的时候，才发觉秋天最温馨的时刻已到，这一刻什么都可以忘记，无毒不能忘记的向朋友说声：“你快乐，我快乐！”“明月几时有，把酒问青天。”美好的明月拥有穿越时空的力量，欢聚或远离，激扬或平淡都会在这个花好月圆的时刻被照亮，不自觉地闪越光辉。

蜡烛日记 篇8

日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝，“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来到了我们身边。有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料着我们着我们还没长大树的小幼苗，使我们茁壮成长；有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的.身上再恰当不过了。老师在默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。

每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改我们的作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得更扎实，老师不惜花费很长时间去像很多的例子。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，老师总会耐心地为我们讲解，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同学们，不要等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到学子们的爱的热流！

他们为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。

老师对我们的爱是无私的！