教师述职

教师述职(篇1)

导语：今年工会工作根据上级工会要求和学校工作的实际，深入学习和领会党的十六届五中全会精神，坚持和突出“三个代表”的重要思想，把“三个代表”的重要思想，作为耿圩小学工会工作的基本方针。并围绕学校工作的中心，坚持科学发展观，坚持以人为本的工作理念，开拓创新，服务学校工作的大局。努力实践使教育集团成为“学习型组织”，使教职工成为“学习型职工”，配合学校行政深入探索办现代化教育的新路子，组织教职工团结进取、积极

本年工会工作根据上级工会要乞降黉舍工作的实际，深切进修和理解党的十六届五中全会精神，坚定和凸起“三个代表”的紧张思维，把“三个代表”的紧张思维，作为耿圩小学工会工作的根本目标。并环绕黉舍工作的中间，坚定科学成长观，坚定以工钱本的工作理念，开辟立异，办事黉舍工作的大局。竭力实践使教诲集体成为“进修型构造”，使教职工成为“进修型职工”，互助黉舍行政深切摸索办当代化教诲的新路子，构造教职工联合进步、自动展开营建“和谐大气文明的黉舍”，为黉舍作出了应有的贡献。经过议定一年多的竭力，已结束了自定目标，做了应做的工作。现就2008年工会工作总结以下：

一．竭力进步教师的思维本质和交易本质，构筑一支优秀的教师步队

黉舍的紧张工作是教诲传授，教诲传授工作应有一支优秀的教师步队。培养好新世纪的专业教师步队是上级、党政的紧张职责、但也是工会工作的紧张任务。要进步黉舍教诲传授程度就必须有一支思维本质好、传授交易精深，酷好门生具有较高师德的教师步队，只要有一支如许的教师步队，黉舍成长就会有坚固的根本。本年我们我们竭力进行了实践。自动互助黉舍相干部离展开了一系列活动，为进步教师的师德水温和交易本质做了应做的工作。

1．改进进修方法，进步教师师德水温和传授交易

为了连续进修是进步教师师德程度，增进教师集体本质连续进步的包管。年初我们订定了践行师德系列教诲活动筹划，并自动投入实践，详细做了以下工作；

①师德宣誓活动:

新学年开学的第一次升旗典礼上,全部教人员工面对国旗，面对门生，进行“师德宣誓”。同时每一年教师节对新教师再进行“师德宣誓”，紧记教师的职责。

②．抓好暑假师德进修，落实师德案例的撰写：

利用暑假全校教人员工集结师德进修培训的时候，我们印发师德资料让教授们当真进修，撰写师德文章或案例彼此交换进步认识。

③．写一篇关于我的教诲观、教师观、门生观、质量观等相干的文章；

以审阅教师的社会职位处所、效用，进步教师的社会责任感、办事意识。

④．互助行政做好教师成长性评价工作；

本年我们黉舍工会新推出了“教师本性成长”性评价工作，此项评价工作从本身实际角度动身，发起富裕本性特征的成长筹划，大家填表报告，该筹划有益于年青教师成长，成长性评价对教师有前瞻性的盼望，成长性评价弹性筹划、伸缩自如、适应本性特征。

⑤．“手牵手”结伴成长；

在新的学年入手下手时，我们连续落实“大手拉小手，手牵手，师生互助成长活动”。每位教师自动牵手互助年级组教诲好特别门生，把爱送给门生，让本身获得升华。

⑥．展开教师论坛活动；

让教师在校园论坛上，为教诲、传授工作各抒己见，献计献策，传授思维、见解百花齐放。

⑦．自动展开教师读书活动；

黉舍工会已经建立了“萤火虫”教师读书会，会员漫衍在各小学，各校区构造好读书活动点，创设机遇让教授读好书，竭力提拔教师的交易、表面程度。在全校教职工中展开读书报告会，客岁工会已经开过第一届，本年将召开第二届读书报告会。

⑧．在教职工中展开社会主义荣辱观进修教诲

本年我们在黉舍教职工中进行了一次关于“八荣八耻”的报告会，黉舍工会主席构造资料、自做课件，在教工大会上作进修报告。对全部教职工进行社会主义荣辱观进修和教诲活动。

⑨．为进步教师的交易本领和传授程度，自动互助行政在年青教师中展开课件、传授反思文章、果然课、教案、交易测试等“五项评优”活动，为时一个月。经过议定“五项评优”对年青教师的交易进行查抄和评估。不但强化了教师师德、师风教诲，进步了教师的职业操行本质，同时互助行政珍视培养教师的教诲、传授本领。教师们纷纭查找资料、总结工作。在本身的“实行田”里搞实行，一套套活泼新鲜、深受门生喜好的传授方案、学科传讲课件脱颖而出，一批批年青的教师成长起来了。创设一切前提，经过议定构造各种活动来进步教职工的职业技巧水温和交易程度。

⑩．我们还请来了派出所的干警和法律干部为我们进行了师德和工会维权知识培训，为我们送来了法律知识，上了活泼的一课。

教师述职(篇2)

作为一名特教老师，我深深地认识到自己职责的重要性。在教学生活中，我秉持着专业的态度，遵从教育教学的原则，并不断努力去提高自己的教学技能，以更好地服务于学生。在此，我将向大家简要介绍我的个人述职报告。

一、工作情况介绍

我作为一名特教老师，主要负责帮助那些有障碍的学生。在教学过程中，我始终按照计划，制定个性化的教学方案，针对每个学生的不同需要，尽力满足其特殊教育需求，以帮助他们更好地适应学习环境，提高自身的能力。此外，我还和学生及其家长建立良好的沟通关系。我通过教学实践和个人经验，积极主动地给学生进行心理辅导，帮助他们克服困难和挑战。

二、工作优势

1.个性化教学方案

每个孩子都是不同的，亦有其独特的特殊教育需求。在我的教学过程中，我从教材、课堂教学、课外辅导等方面入手，采用个性化教学方案，鼓励学生发挥自身优势，注重其个人成长与发展，带领他们在学业上有所进步和提高。

2.与学生的良好关系

与学生的良好关系可以促进课堂教学，缓解学生的紧张情绪，增强学生的学习信心和动力，让他们感受到教师的关爱与支持。在教学和辅导过程中，我尤其强调与学生沟通，了解他们独特的需求，以便快速解决问题。

三、存在问题

尽管我努力保持自己的专业水平，但我也时常遇到挑战和问题。我的工作不足之处主要有两点：一是不够具备多元化的教育策略，这让我更难以适应不同的教学需求。二是有时候计划和执行不够充分和稳定，需要更多的时间和精力去改善这些缺陷。

四、克服问题的方法

对于这些问题，我将采取以下的改进措施:

1.加强教育技巧和学习行为方面的培训。

2.深入研究多元化的教育策略，以便更好地满足特教学生的需求。

3.制定更详细和稳定的计划，以使我能够提供更加优秀的帮助和支持。

总之，我将继续为我的学生尽心尽力地服务，致力于提供更方便、更专业、更全面的教育和支持。我相信随着时间和经验的积累，我将在我的职业生涯中取得更大的进步和优化。

教师述职(篇3)

尊敬的领导：

我是XX学校的一名语文老师，很荣幸在这里向您汇报过去一年的工作情况。

教学质量

一、教学目标，教学方法和教学效果

目标：本着培养学生的语言运用能力，提高语言表达能力的基本原则，重点培养学生阅读和写作能力。

方法：（1） 教材有效利用（2）注重学生的实践操作（3）根据学生的接受能力与兴趣开展知识讲授。

效果：教学效果得到了肯定，学生的语言表达与运用能力，课堂参与与合作能力，以及阅读理解的能力明显得到提升。

二、课堂建设与课外拓展

课堂形式化丰富，精心设计大量的板书、图表、实例分析、唱歌、画画等多种形式，激发学生的学习热情，提高学生的积极性。

课外活动非常丰富，如：《阅读与写作》大赛、阅读科普知识比赛、文献资料展示和写作比赛、名著阅读等活动，更是增加了学生的学习趣味性和实践经验。

教学团队协作

教学团队紧密协作，开展老师相互授课，我还创新开设了“名师讲坛”，邀请外来讲师以及我校内的拔尖教师进行讲解。还经常与年级组长进行同行评课以及合作设置智慧课堂、观看教学视频等方式，推动优秀教学方法的传递和合作。

教学管理

工作有条不紊

我会在开学前认真准备，做好备课，备案等工作，保障教学质量。同时，我也会认真审批学生作业，每周进行书写评估和单元测试，及时反馈学生，在班级管理上尽心尽力。

总结：

在过去一年的教学中，我不断提升自身的业务水平，创新教育方式，掌握子女教育的最新理论，以最优的状态为学生提供最好的教育。同时， 我积极开展多种工作，并切实达到了预期的效果。我深知，责任是教育工作者的本职，我将不断学习，不断发展，努力工作，为孩子们更好的未来而努力奋斗。

谢谢！

教师述职(篇4)

I.一些实践

1.认真总结前期工作，培训第二册教材，确保实验稳步发展

寒假期间，教研室组织教师进行培训。培训期间，安排了典型案例演讲（9人次）、论文交流、专家讲座以及教材和方法分析。通过这些不同的形式，教师总结了第一学期的实验工作，发现了经验，反思了不足，并期待着第二学期的工作，为实验顺利进行奠定了坚实的基础

2.以专题研究的形式推动课程改革的发展

要使课程改革稳步发展，仅靠少数人来推动是不够的。我们必须调动大多数教师的积极性。因此，我们必须为教师提供一个研究的载体。否则，教师将使用之前的方法教授当前的教材。如果是这样的话，实验的意义就会消失。

鉴于上述考虑，在实验中，我要求教师确定主题，并以“任务驱动”的方式为他们的自我发展搭建一个平台。首先，我成立了一个研究小组。建立的方法是：教师自行报名。只要他们有意愿，愿意在课程改革中进行研究，他们就可以报名。结果70多名教师报名，教师积极性高。第二步是要求研究小组的教师确定自己的研究主题。我首先在该区宣布了专题“情境课堂教学”，并分发了一些相关材料。在确定自己的主题时，研究小组的教师可以研究该地区的主题，或者根据自己的实际教学工作自行确定主题。目前，全区共有22所学校的23门专题，占实验学校总数的63%（35所）

学期末，准备专题总结

3.加强实效性，组织学科中心小组的开课活动，推动实验深入开展。（由于研究小组太大，在此基础上，我确定了一个由20人组成的研究中心小组。）

这学期，课程改革的任务很重。要进一步学习贯彻新思想,；应进行使用两卷教材的实验；并进行方案评价实验；为了完成上述任务，我区组织了学科中心小组授课活动。研究小组的每个成员将提供一个班（一个班）。课程提供过程对全区教师开放，他们自愿参与课堂听力和评估。在活动中，教师们通过课堂听力和评估来思考新理念在课堂教学中的实施，并对教材的使用进行观察和讨论；通过自我评价等评价形式学习和使用基础教学研究中心的评价方案；结合课堂教学活动进行短期专题研究。我们把这次活动的主题放在“计算机教学”的研究上。通过研究，找出了低年级计算教学的一些方法，确定了基本思路：积累表象→ 发展思维→ 形成技能。此外，本学期，我区还完成了与宣武区的研究课程、交流和研讨会

教师述职(篇5)

在区委、区政府的领导下，我以构建社会主义和谐社会重要思想为指导，按照市纪委五次全会及区党风廉政建设工作会议精神以及龙发7号文件精神，坚持从严治党的方针，坚持反腐败，紧紧依靠各级党组织、广大党员干部和人民群众，推进责任制分解、落实。现将落实情况汇报如下：

一、着眼防范，立足自身教育，为廉政建设责任制的深入开展奠定了坚实的思想基础

一是强化自身素质，提高“防腐”免疫力。注重把廉政建设理论学习同政治理论学习有机结合起来，浓厚学习氛围，搞活学习形式，扩大学习范围，增强学习效果。开展理论学习，坚定理想信念，开展条规教育，常念“紧箍咒”，早打“预防针”，浇注“防腐剂”。今年以来，相继观看反腐败电教片、收看十七大报告会及学习讨论活动等，通过经常性、多种形式的党性、党风、党纪和廉政教育，使我树立了正确的权利观、地位观、利益观，进一步认识到了廉政建设的重要性，廉洁自律的必要性和违法违纪的危害性，增强了在新形势下拒腐防变的能力，积极做“三个代表”的忠实实践者，并对一些党员干部的不廉洁行为及时敲响了警钟。二是着眼大局稳定，积极做好信访工作。认真对待群众来信、来访，及时妥善处理群众反映的问题，做到了热情接待，耐心疏导，宣传政策，化解矛盾。对重要案件签署具体意见，并及时听取汇报，搞好协调，认真指导。通过扎实有效的工作，有效控制了越级上+fang、集体上+fang事件的发生，切实维护了机关的正常办公秩序和大局稳定。三是严把用人关，坚持用好的作风选人。严格遵守组织人事纪律，严格按照《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》和有关制度办事。坚持公开、公平、公正的原则，严格按照公布职位、个人申报、资格审查、笔试、面试、组织考察、聘前公示等程序进行，在今年社区干部招聘中，对参与招聘的大中专毕业生和社会人员全部实行公开竞聘上岗。在公开招聘中，确保了招聘工作的健康开展，有力地遏制了用人中的不正之风和腐败现象的发生。目前，我区社区工作人员在全市同行业中年龄结构最年轻，知识结构最高，龙凤街道凤祥社区干部张永生，今年被评为全国社区先进工作者，使我区在公开选用人才上得到了上级领导和人民群众的.认可。

二、高度重视，认真履行职责，工作指导到位。

为切实搞好廉政建设责任制工作，圆满完成区委、区政府下达的责任目标，我站在讲政治、讲大局的高度，充分认识廉政建设责任制及反腐败斗争的重要性，始终把廉政建设责任制工作当作大事、要事来抓。我把廉政建设责任制摆在了重要议事日程，多次召开专题会议，研究、部署廉政建设工作，做到早研究、早部署。平时，在不同地点、不同场合不失时机地利用正反两方面的典型，对廉政问题经常讲、多次讲、反复讲，找原因、说危害，教育干部要从身边人、身边事中吸取教训，耳边警钟长鸣，心中筑起道德和法纪两道防线；同时，还定期组织检查、指导、督促主管各部门廉政建设的工作部署和落实情况，听取工作进展情况汇报，了解目标落实情况，查漏补缺，采取措施，加大工作力度，促进廉政建设顺利开展。

实行廉政建设责任制，根本在落实，关键在行动。在认真分析、研究责任目标的基础上，提出了“抓深入、抓规范、抓提高”的工作思路，不断加大工作力度，真正在落实上下工夫，靠实际行动求成效。一是及时进行任务分解，推进落实。根据区委下达的廉政建设责任制目标，本着“谁主管谁负责”的原则，我对分管廉政责任目标工作负总责，认真履行“第一责任人”的职责。由牵头科室负责，把区委、区政府下达的专项责任目标分解到了主管一路各部门，做到了“千斤重担大家挑，人人肩上有目标”，明确了岗位职责，保证了政令畅通，切实做到了有方案、有措施、有落实、有检查，实现了廉政建设工作任务由虚变实，由软变硬，由模糊变清晰。二是建章立制，确保落实。先后完善了《乡镇政务公开制度》、《乡镇接待制度》、《龙凤镇政府机关财务管理制度》、《龙凤镇政府机关车辆管理制度》、《龙凤镇政府机关会议制度》、《龙凤镇政府机关办公电话管理制度》等一系列制度，把管理重点放在领导干部权力的运行上，进一步规范领导干部的从政行为，强化对领导干部权力运用的约束，从根本上铲除滋生腐败的土壤。三是加大管理力度，全面落实。继续严格执行“收支两条线”的各项规定，实行会计委派制度，在完善规范、强化管理、严肃执纪上下工夫，杜绝了“小金库”现象的发生，使财务管理制度得到严格落实。继续推行政府采购制度，完善了集中采购相关制度和办法，使“同质比价，同价比优，同优比服务”的标准和“管办分离，相互制衡”的原则、“采购（招标）、验货、付款”三分离的运行机制得到了认真落实

四、身先士卒，身体力行，为党风廉政建设责任制的落实起到了示范作用

在工作中,我以身作则，严格维护和遵守政治纪律，严守党的机密，不信谣，不传谣；在工程立项及招投标、资金分配使用、政府采购方面都坚持原则，严守纪律，不以任何方式向有关方面和个人施加影响；无子女，告诫家人及亲属工作上、生活中遵纪守法，无违反规定经商办企业行为；到基层检查工作轻车简从，不搞层层陪同，不接受超标准接待，不接受下级单位、个人的现金、礼品、有价证券；无借机敛财行为；不搞特殊化，按标准接待上级领导，下基层不接受超标准接待，不利用公款大吃大喝或到歌厅、夜总会高消费；不存在借开会、考察、培训等名义变相公费旅游、和公款出国旅游的问题；未发生需要申报的重大事项；在配备通讯工具、交通工具及个人住房方面，严格按国家有关规定执行。身体力行，对党风廉政建设责任制工作的落实起到了很好的促进作用。

教师述职(篇6)

“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问

《初三英语教学反思》正文开始>> “思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。 今年，我担任初三英语教学工作，目前复习工作已基本结束，就此，我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

二、学生英语学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。

1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3. 部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

4. 基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。

4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

三、复习中应注意的几个原则：

一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。 二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。 三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，逐题突破。

四、复习提示和建议。

在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。

总之，中考英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

（二）

今年，我继去年任教初三以来继续担任初三英语教学工作，针对下学期的几次模拟考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。

三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

在初中英语教学中，初三复习阶段非常重要。在这一阶段，教师要帮助学生复习并查漏补缺，使其系统和全面地掌握所学知识。在初三复习教学中，教师应对初中三年的教学和学生对所学知识的掌握情况进行反思和总结，找出教学的盲点和弱点，并实施有效的解决策略。

一、常见问题剖析

(一)课程理念的缺失

(1)课程观念的缺失

尽管早已全面进行课改，但仍有一些教师由于理论学习和教学研究不够，在教学中没有很好地遵循课程标准的理念，主要表现在：教学中忽视学生的主体地位，偏重语言知识的传授和学生应试能力的培养；误以为教学和测试的依据是教材，教学拘泥于教材；在初中三年的教学中很少甚至没有翻阅过课程标准。

(2)教学目标整合意识的缺失

不少教师对教学目标整合的认识模糊，在操作上也存在误区，主要表现在：培养学生的语言运用能力时忽视对学生情感态度、学习策略和文化意识的培养；在传授语言知识时忽视对学生语言能力的培养。

(二)课堂教学的缺失

1．目标定位的缺失

在复习教学中，有的教师忽视对学生基础知识和基本技能的训练，只关注所谓的难题。另外，教材的每个板块都为学生提供了一定量的语言输入，但其中有些语言或语法知识并不要求学生掌握和运用，一些教师并没有认真研究课程标准，仅凭自己的理解盲目拓展或加深教学目标和教学内容，加重了学生的学习负担，致使部分学生对英语学习失去了兴趣。

2．反馈练习设计不当

反馈练习能帮助教师了解学生对所学知识的掌握情况。有效的反馈练习可以反映教师的教学情况，也有助于教师了解学生的学习情况。教师在设计反馈练习方面通常存在以下几个误区：

(1)设计的练习明显高于学生的实际水平。例如，课程标准对初中阶段定语从句的要求定位于理解层次，但仍有部分教师将定语从句作为重点和难点，要求学生能够熟练运用。

(2)设计的练习没有典型性和连贯性，难以帮助学生建立完整的知识网络。在初三复习阶段，教师所设计的练习应有助于学生建立完整的知识网络。南于学生应掌握的知识分散在教材不同的册次或单元中，教师在复习阶段设计的练习应有一定的代表性、连贯性和层次性．以帮助学生掌握初中阶段所学的内容。

(3)设计的练习过分注重对语言知识的训练，没有为学生创设较为真实的语境。有的教师同守传统的语法教学模式，误以为学生只要掌握了英语语法知识就能灵活运用英语，因此所设计的练习没有为学生提供一定的语境，难以达到让学生在一定的语境中使用英语的目的。

(4)在实施活动时过分注重进度，未给学生足够的时间完成练习，反馈活动中仅关注部分优

秀学生的学习状况。有的教师为了顺利完成教学计划，没有为学生提供充分的思考和回答的时间，往往是自己匆匆宣读答案，或是请学习优秀的学生说一下答案，大部分学生根本没有思考和消化问题的时间。

3．对学生的关注不够

不少教师为了按时完成教学任务，过多地关注自己的教，而忽视了学生的学，特别是没有考虑学生的个体差异，在教学、作业和辅导上用同一个标准衡量不同的学生，结果造成班内两极分化现象日趋严重，有些学生甚至在初一时就出现了放弃英语学习的倾向。

4．滥用多媒体

在英语教学中，多媒体技术能呈现生动、形象的语用情景，活化英语语言材料，使创设的教学情景真实化，教学过程交际化。然而，有些教师在运用多媒体进行教学时往往过分注重形式，而忽视交流的内容，致使教学的过程变成教师点鼠标、学生看屏幕的过程。花哨的课件也容易使学生过多关注声音和图像，而忽视对教学内容的掌握。

5．没有合理取舍教学资源

目前．用于复习教学的课件和练习等教学资源琳琅满目，这些资源也大都可以共享，但部分教师对教学缺乏理性的思考，没有认真分析教学的实际情况，满足于全盘照搬，导致教学缺乏个性色彩。

(三)教学能力的缺失

1．教师命题能力的缺失

面对目前市场上丰富的教学资源，多数教师往往采取拿来主义的做法，把一些教辅书直接拿来为我所用，没有考虑自己学生的实际水平和教辅材料的针对性和适宜性。市、区统一命制期中和期末考试也导致不少教师缺少命题的机会，命制试题的能力欠缺，更谈不上命题技术以及对试题的研究了。

2．教师教学理论的缺失

许多教师虽然接受过专业的教育教学理论培训，但在实际教学中还是习惯于按个人经验和喜好进行教学。语言教学理论与教学实践的脱节使这些教师的教学设计违背教学规律，教学效果事倍功半，影响了课堂教学的质量。

(四)校本教研的缺失

1．教研活动形式单一

当前不少学校的初三年级教研活动的主要形式是听课、评课和备课，活动基本上是教研组长或备课组长唱“独角戏”，形式也略显单一。还有一些学校的校本教研名存实亡，初三年级英

教师述职(篇7)

雨果说过：比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。而我，正是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师。我现任空军第一飞行学院蓝天幼儿园的学年组长、高级教师，在我走过的十六个春秋里洒满了爱的种子、留下了许多快乐的回忆与爱的收获。

一、爱的奉献

"成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。"世纪老人冰心的这一番话道出了成功背后的心血，辉煌背后的艰辛。

幼儿教师不仅仅要具有知识与潜力的素质，更就应具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅仅是各方面的知识，更重要的是用心、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

作为一名军队幼儿教师，我始终坚持用军人的标准要求自己，努力树立军队幼教工作者的良好风范。为了使自己的工作更出色，我认真钻研业务，经常备课到深夜。有一次为了准备观摩活动，我在园里反复思考课程安排，竟然忘记了时间，直到焦急的家里人打来电话，才发现已是凌晨三点钟!

自参加工作以来，作为文艺骨干的我一向活跃在幼儿园的艺术舞台上。全军文艺汇演、下团慰问演出、教师文艺汇演比赛等，到处都留下了我的足迹。曾代表幼儿园为继红校、水晶校、民航等共建单位编排文艺节目，为搞好共建工作献力献策。甚至在休产假期间，还用自己近一个月的休息时间，为学院官兵和幼儿园教师编排现代舞。

一分辛劳一分收获，在园领导和同事们的帮忙下，在我忘我的努力工作下，我由一位普通的带班老师到班级的班长、学年组长，从参与教科研活动到实验教师、教科研组长，由一位团员到团小组长、团支部宣传委员、到党内分子，至此刻的预备党员，我会一步步脚踏实地前进!如今我的预备期就要满了，每当想到这时心中就无比激动，我就要踏入无比想往的党的大门了，怎能不让我心潮澎湃!

教师述职(篇8)

一、本期教研工作的基本状况：

本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

(一)、加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)、抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。