一年级语文上册教学工作总结简短

【#实用文# #一年级语文上册教学工作总结简短系列8篇#】无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，是时候静下心来好好写写教学总结了。拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是小编帮大家整理的小学一年级语文教学工作总结（精选8篇），希望能够帮助到大家。

一年级语文上册教学工作总结简短 篇1

随着冬季的脚步渐行渐深，我们圆满地结束了本学期一年级的语文教学工作。回顾这一学期，我们围绕“激发兴趣、培养习惯、打好基础”的教学目标，通过丰富多彩的教学活动和耐心细致的教学方法，引导学生们逐步踏入了语文学习的大门。以下是对本学期语文教学工作的总结：

一、激发学生学习兴趣

1. 情境教学法：为了让学生更好地理解和感受课文内容，我们采用了情境教学法，通过图片、视频、实物展示等方式，创设生动的学习情境，激发学生的`学习兴趣和好奇心。

2. 游戏化学习：结合一年级学生的年龄特点，我们设计了一系列与语文知识相关的游戏，如拼音接龙、字词卡片配对等，让学生在游戏中学习，寓教于乐。

二、培养良好学习习惯

1. 规范书写：从入学之初，我们就注重培养学生的书写习惯，通过示范、练习、反馈等环节，指导学生掌握正确的握笔姿势和书写方法，为日后的学习打下坚实的基础。

2. 认真听讲与积极发言：鼓励学生上课专心听讲，积极参与课堂讨论，勇于发表自己的见解。通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 课外阅读：鼓励学生利用课余时间阅读课外书籍，拓宽知识面，培养阅读兴趣和习惯。通过读书分享会等形式，激发学生的阅读热情。

三、扎实基础知识

1. 拼音教学：作为一年级语文教学的重点之一，我们采用了多种方法巩固学生的拼音知识，包括拼音儿歌、拼音游戏等，确保每位学生都能熟练掌握拼音的拼读和书写。

2. 字词积累：通过课文学习、课外阅读等途径，引导学生积累常用字词，理解词义，学会运用。同时，注重培养学生的识字兴趣和自主识字能力。

3. 口语表达：通过看图说话、复述课文、讲故事等活动，锻炼学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力和思维逻辑能力。

四、反思与展望

尽管本学期我们在语文教学上取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处，如部分学生在书写规范、阅读速度等方面还有待提高。针对这些问题，我们将继续优化教学方法，加强个别辅导，努力让每位学生都能在语文学习上取得更大的进步。

展望未来，我们将继续秉承“以生为本”的教学理念，不断探索和实践适合一年级学生的语文教学方式，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，我们也将加强与家长的沟通与合作，共同为孩子的成长助力。

一年级语文上册教学工作总结简短 篇2

这个学期我担任一一班和一二班的数学教学工作，转瞬间一个学期就要过去了，反观这个学期我走过的路，有许多的收获，也有不少的遗憾。由于我从教时间短，教学经验浅，又处在学生走入真正教育的初始阶段，深怕的自己的言谈举止，教育方法不当会影响学生对今后小学阶段数学学习的态度取向，所以我丝毫不敢懈怠，认真学习理论知识，深入研究教学，向有多年教学经验的老教师请教，半学期下来，自己感觉对教书育人也算是入了门。为了在今后的教学中能够扬长避短，取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结。

一、高效课堂是每位教师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提。

(1)备教材----首先通读教材，要做到“瞻前顾后”，一方面注意新旧知识的联系，以旧知识为切口，让学生在已有的知识的基础上自主思考、自主探索新知。如冀教版下学期第四章的《认识图形》和上学期的第三章《认识物体》同属于空间与图形的知识体系，为了让学生将认识具体简单的几何体到认识抽象的平面图形的过程更自然顺畅，我找出上学期教学时几何体教具和学生自制的学具，进行新旧知识比较教学。实际课堂反应很好，学生表现的很兴奋，一下子找出了自己上学期制成的几何体，有种他乡遇故知的感觉，我心里暗喜，赶紧抓住学生学习的兴奋点，充分利用学生自己的小手工作品，动手、动脑，体会“面在体上”。这部分知识我在课前和教过一年级的教师们探讨过，大家一致反应这部分由抽象到具体，学生学起来有些吃力，而我这节课下来知识传授比较流畅，基本上将知识让学生当堂理解，当堂巩固运用，不用加班加点，增加学生的负担。

(2)备教法----所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望，此刻电视网络等多媒体普及率十分高，时代感很强，要想让学生配合你的教学，就要与童心牵手，用儿童的视角去看这个世界，所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等，唤起学生心灵深处对学习数学的兴趣。如在讲授《0的加减法》时，我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又透过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让学生在童话故事中发现数学知识。在讲顺序时，我将家里用水晶珠子串的五个福娃的模型拿到课堂，让学生轮流摆放顺序，并说出谁在谁的什么方向，起初我的目的是让学生体会左右的相对性，而班内有个孩子将福娃摞起来，并说出了上下的相对性，看来只要精心备课，孩子们总会有惊喜回报你的用心。

(3)备学生----前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活经验中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成学生自己的东西。例如在讲《认识人民币》一课时，教材中设计的是超市购物的情境，由于我所在的学校是农村，学生可能对超市比较陌生，而对自己村子里面的小卖部更熟悉，所以我以课本为蓝本进行加工，设计出更贴合自己学生生活环境的情境，更能调动学生学习的兴趣。

二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证。

(1)多方面充实充电，加大知识的存储量。

走进教育，才发现此刻的教学与我小的时候比较已经发生了翻天覆地的变化。此刻教材资料很丰富，涉猎的知识面很广。作为一名小学老师，务必努力扩充自己的知识面，天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些，这样备起课来才能更加的得心应手。所以闲暇时，我总是随手从书橱中拿出一本书来读一读，期望每日都有一些斩获，上网时，我会先登录第一课网，看一个关于成语故事或者故事的flah。登录博客时，我总是先读一篇自己收藏的文学读物。我坚信着对自己的日常教学会有很大的帮忙，只有博学广识的老师，才能教出笃学志远的学生。

(2)加强理论学习，以理论指导实践。

著名数学家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰，实践好比小鸡，一旦掌握了理论就能居高临下，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。本学期我学习了《教育学》、《教育心理学》和《给教师的一百条推荐》，感觉受益匪浅。

三、存在的不足

1、自己教完课，教学后记记录有些不及时，阶段性总结不到位。虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径，但有时太忙太累，未能及时记，事后也未能及时追记，致使教学实践中许多宝贵的经验、教训，如电光火石般失而难复得。今后必须要克服惰性，挤时间及时记录。

2、课容量小，对教学的秩序和节奏把握不到位。低估学生的潜力，一堂课老是翻来覆去的说，将知识掰得很碎去为学生，生怕他们没能掌握，导致授课速度慢，今后要努力提高课容量，多放心、放手，相信自己的学生有潜力理解更多的知识，学会更多的资料。

3、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位，没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较遗憾的事。

4、总复习这段时间，我发现学生题做的很快，但出错率很高，出现丢题，漏做，没看清题目要求就开始做题，做完之后不会检查等现象，针对这种状况我带领学生读题目，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一个大题里面有几道小题，逐题做，将学生

不认识的字写在黑板上，每一天上课前读一读这些生字。经过一段时间努力，学生进步不小，但让我遗憾的是，我没能让学生养成打草稿的习惯，许多学生不会演算，做完后不会检查，这学期还剩几天的时间，估计习惯很难养成了，自己感觉很遗憾，没能将良好的学习习惯传授给自己的学生。

在以后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获，风雨之后是彩虹!

一年级语文上册教学工作总结简短 篇3

一、工作纪律

工作中，我从不迟到早退，并能坚持早到校上班。我能够按时参加每周一的升国旗仪式，有课时能坚持“候堂”制度。作为班主任，我能够做到学生集会时坚持跟班;有晚自习时，常常督促学生洗漱、就寝并安定下来后，才签字离开。工作上坚持有病有事先请假。我热爱自己的事业，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作踏实肯干，并能完成学校给予的各项任务。

二、课内外辅导

1.采用一优生带一差生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

4.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

5.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、默写字词。

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

八、本人进行的有效尝试有

1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

一年级语文上册教学工作总结简短 篇4

随着冬日的脚步渐行渐深，本学期的一年级语文教学工作也圆满地落下了帷幕。回顾这一学期的教学历程，我深感责任重大，同时也收获了满满的成就与喜悦。以下是我对本学期一年级语文教学工作的总结与反思。

一、学生情况分析

本学期，我面对的是一群刚从幼儿园升入小学的孩子，他们天真烂漫，对周围的一切都充满了好奇心，但同时也存在着注意力易分散、学习习惯尚未养成等问题。针对这些特点，我注重培养学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动，逐步引导他们适应小学的学习生活。

二、教学内容与方法

1. 拼音教学：作为一年级语文教学的起点，拼音教学至关重要。我采用了游戏化教学方式，如拼音接龙、拼音卡片配对等，让学生在玩中学，学中玩，极大地提高了学生的学习兴趣和效果。同时，注重拼音与汉字的结合，通过拼读练习，帮助学生建立初步的语音感知能力。

2. 识字与写字：识字是阅读的基础，写字则是语文素养的体现。我根据教材要求，结合学生实际，制定了科学的识字写字教学计划。通过图片、动画等多媒体手段辅助识字教学，让学生直观感受汉字的魅力。在写字教学中，我注重示范引领，强调正确的坐姿和握笔姿势，引导学生一笔一划地练习，逐步培养良好的书写习惯。

3. 阅读教学：阅读是语文教学的核心。我鼓励学生多读、多看、多想，通过朗读、讲故事、表演等多种形式，激发学生的阅读兴趣。同时，注重培养学生的阅读能力和理解能力，引导学生学会从文本中提取信息、理解情感、解决问题。

4. 口语交际：口语交际能力是现代社会必备的基本素养之一。我通过创设情境、模拟对话等方式，为学生提供丰富的口语交际机会，让他们在实践中锻炼自己的表达能力和应变能力。

三、教学成效与反思

经过一学期的努力，学生们在拼音、识字、写字、阅读和口语交际等方面都取得了显著的进步。他们不仅能够熟练地拼读拼音，认识了一定数量的汉字，还能够在课堂上大胆发言，表达自己的观点和想法。这些成绩的取得，离不开学生的努力，也离不开家长的`支持和配合。

然而，在取得成绩的同时，我也清醒地认识到教学中存在的不足。例如，部分学生在学习过程中仍存在注意力不集中的问题；个别学生的书写习惯有待进一步改善；在阅读教学中，如何更有效地提高学生的阅读能力和理解能力仍是我需要不断探索的问题。

四、未来展望

展望未来，我将继续秉承“以学生为中心”的教学理念，不断探索适合一年级学生的教学方法和手段。我将更加注重学生个体差异的关注和引导，努力让每个孩子都能在语文学习中找到自信和乐趣。同时，我也将加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的成长撑起一片蓝天。

总之，一年级上学期的语文教学工作虽然充满挑战，但也让我收获满满。我将以更加饱满的热情和更加扎实的工作态度，迎接未来的教学挑战。

一年级语文上册教学工作总结简短 篇5

一、备好课，上好课。

一年级第一册的语文教学任务繁重，要求学生读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长期如此，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果将不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。应对本班的20名学生，我花了很多的时间备学生，写好教案，制作很多形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的目光，我感觉到无比欢乐，一切的辛苦都化为甘甜。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每一天细微的提高。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下牢固的基础。

二、在语文教学中抓常规。

教了二十多年书，明白一条不变的硬道理：让学生喜欢自我的学科，喜欢上自我。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，应对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自我的语言变得更加亲切，充满活力。我异常注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在同学、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断提高。经过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的本事是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不一样，学生学习的本事差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务也有些不一样，是有不一样梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的黄双小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情景，我在课堂上异常关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他有了明显的提高。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情景，也让学生感受到教师对每个人相同的关爱。

四、不断钻研，不断学习。

本学期，除了完成教学任务外，我们还进行团体备课学习，这就给大家营造了良好的学习氛围，确定了语文组的学习目标：“优化识字，促进养成”。围绕目标，我坚持主持并参加每周的团体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听课15以上节。学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自我努力的方向。

五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过了一学期的努力，我不仅仅圆满完成了教学任务，在实践中，还增强了信心。我相信：下学期我能够取得更大的提高，也会更加认真对待自我的教学工作。

六、存在问题与不足

1、同学们的'作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材资料把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情景两极分化严重，有少数学生还没有掌握写句子的方法，学生的整体初步写作水平较差。

七、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的教师”，我打算经过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很趣味。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材资料有必须联系，能够将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，团体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和职责感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

一年级语文上册教学工作总结简短 篇6

随着冬季的脚步渐行渐远，我们圆满地结束了一年级上学期的语文教学工作。回顾这一学期的教学历程，我深感责任重大，同时也收获了满满的喜悦与成长。以下是对本学期语文教学工作的总结与反思。

一、学生情况分析

本学期，我面对的是一群刚从幼儿园升入小学的孩子，他们天真烂漫，对周围的一切都充满了好奇。在语文学习方面，学生们大多处于识字和拼音学习的初级阶段，部分学生能够较快地掌握拼音拼读和简单汉字的书写，但也有部分学生需要更多的时间和耐心来适应小学的学习节奏和要求。因此，我注重因材施教，通过多样化的.教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立起学习语文的自信心。

二、教学内容与实施

1. 拼音教学：作为一年级语文教学的重中之重，我采用了游戏化、情境化的教学方式，如拼音接龙、拼音卡片游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。同时，结合儿歌、童谣等素材，帮助学生巩固拼音拼读能力。

2. 识字写字：遵循“多认少写”的原则，我利用课本中的生字表，结合生活实际，引导学生认识并记忆大量汉字。在写字教学上，我注重示范与指导，强调正确的坐姿、握笔姿势和笔画顺序，逐步培养学生的书写习惯。

3. 阅读教学：通过朗读课文、讲述故事、阅读绘本等多种形式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语感。同时，引导学生学会观察图画、理解内容、提出问题，初步培养他们的阅读理解能力。

4. 口语交际：在日常教学中，我注重培养学生的口语交际能力，鼓励他们大胆发言、清晰表达。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中提高语言组织和表达能力。

三、教学方法与策略

1. 情境教学：结合学生的生活实际和兴趣爱好，创设生动有趣的教学情境，让学生在真实的语境中学习语文。

2. 合作学习：通过小组合作、同桌互助等方式，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和社会交往能力。

3. 激励评价：采用正面激励的方式，对学生的点滴进步给予及时的表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

四、存在问题与改进措施

1. 部分学生基础薄弱：针对部分学生拼音拼读和汉字书写能力较弱的问题，我将继续加强个别辅导，利用课余时间进行有针对性的训练。

2. 课堂纪律管理：一年级学生活泼好动，课堂纪律有时难以维持。我将进一步优化课堂管理策略，加强与学生的沟通与交流，建立良好的师生关系，提高课堂管理效率。

3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况和成长需求，形成教育合力。

总之，一年级上学期的语文教学工作虽然充满挑战，但也收获颇丰。在未来的教学工作中，我将继续秉持“以学生为中心”的教学理念，不断探索和实践有效的教学方法与策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。

一年级语文上册教学工作总结简短 篇7

本学期是第二次担任一年级的语文教学工作，虽然我的专业是汉语言文学教育，但是很长时间没接触语文教学了，刚开始时还有些胆怯，但是接到工作以后我详细的为自己制订了工作计划，俗话说“不打无准备之仗”，所以本学期的语文教学工作还比较顺利，尤其是在培养学生的学习习惯上取得了很好的成效。

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍了事。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的`要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。一学期快结束了，孩子们基本上养成了这些好的学习习惯。我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”

一年级语文上册教学工作总结简短 篇8

本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过不断的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸取一些适用的方法，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的.兴趣。

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：

一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。

二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。

三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

三、加强差生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！