国际生物多样性日活动总结

国际生物多样性日活动总结 篇1

【教学目标】

科学概念

同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。

环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。

了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

过程与方法

利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。

运用实验的方法验证推测。

情感、态度、价值观

意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。

【教学重点】

知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。

知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化

【教学难点】

了解““物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

【教学准备】

图片，幻灯片为每组准备：2个大小不同的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3个温度计。

【教学过程】

一、引入：曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是什么决定着地球生物的命运呢？

二、自主探究

1、青蛙的'去与留

1）今天老师给大家带来两只青蛙，观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？将你们推测的它们可能生活的环境用彩笔画出来。

2）为什么绿色的田野和黄色的沙漠中生活的青蛙颜色不同呢？说一说你们的看法。

3）推测黄色青蛙形成原因：分析图中提供的资料，阅读图下的文字，说说黄色青蛙是怎样形成的？

4）你们还知道哪些这样的生物？并说说是怎样形成的？

2、大自然选择了它们

2）阅读书中左侧文字：生物学家对不同地方的生命个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我们能根据生物学家的发现推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？

3）北极狐狸生活在寒冷的北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗？用实验验证我们的想法吧！

三、拓展性活动：

收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流？

国际生物多样性日活动总结 篇2

本周，参见了XX区八年级生物研讨会，地点设在XX区第一中学。

会议从8点40开始，先听了两位老师的示范课，第一节课是XX中学的闵XX老师执教，课题是《动物在生物圈中的作用》，第二节课是XX中学的王XX老师执教的，课题相同。

两位老师不同风格，闵老师的细致入微，娓娓道来。王老师的课大刀阔斧，详略得当。比较精彩的两节课。都充分调动了学生的积极性，主观能动性。是用了最先进的教学仪器设备，白班和多媒体课件。使我对农村的教育条件和教学水平刮目相看。

在第三节课，我们听取了两位老师的精彩报告，如何构建高效课堂，最后由姜主任给我们做了关于同课异构的认识的报告。

姜老师就同课异构谈了自己的真知灼见，使我们对同课异构有了新的认识，在谈到为什么要进行同课异构时候，他提到：

1、必须基于学生的基本特点。不能忽略学生已有的知识经验，要充分考虑不同学生的个体差异。

2、必须基于教师的个体差异，教师课堂教学的过程是对教材的再开发的过程，教师的个性差异和个性特点会导致对教材的认识有所不同，教师的这种差异是一种珍贵的教学资源。

最后姜老师对本学期的教研工作做了全面部署：

（1）10月份进行兰山区优质课评选

（2）11月份市优质课评选

（3）11月份教学案例评选

（4）12月份生物学年会

给学校的建议：

（1）八年级尽可能的在期中考试前完成真菌细菌一章，迎接期中考试。

（2）努力争取本学期完成八年级上下分册，在春节后直接进入总复习。

（3）适当购置无尘彩色粉笔。

六中现状：

周课时数3课时，已经远远不能满足课时计划的需求，教学进度滞后已经凸显。

如果强行加快教学进度，不能保证教学质量，教学质量不仅仅与效率高低有关，教学课时量是最基本的保障！大多数学校从开学就设置了4课时，很多农村学校设置的是4节正课加1节课活！

希望学校领导考虑到八年级的地理生物是在参加中考！不是一般意义上的考试！不能再发生像上一学年课时量严重不足的而引起的生物教学恐慌！

国际生物多样性日活动总结 篇3

课题：

教材分析：本节内容是七年级生物学上册第一单元认识生命中的第一节形形色色的生物，位于教材p7—14，主要从了解的角度认识生物学，本节内容可分为三个内容：第一，认识生物圈；第二，认识生物的多样性；第三，认识生物的特征。主要目的在于引领学生走入充满魅力的生命世界，领略生命的连续性、多样性、同一性的魅力，区别“生机勃勃”的生命与“死气沉沉”的非生命；从而激发学生学习生物的热情，并使之以积极的态度去感受生命世界的无穷魅力。

本节内容共安排2课时。第一课时：生物的多样性；第二课时：生物的特征。

教学分析：由于学校资源、学生素质的限制，在本节课的教学设计中，我考虑采用传统的教学模式以及学生自主探究、交流相结合的手段进行教学，在教学中尽可能选择教材中出现的和学生生活相贴切的材料。对于多媒体的使用应结合实际，力争在教学中适当应用，而不是过多的应用。

教学目标：

知识与能力

1、培养学生学习生物学的兴趣。

2、认识生物圈的范围。

3、述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性的内在联系。

4、通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。

过程与方法：

1、描述生物圈，掌握认识生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

2、描述生物多样性，掌握认识物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。

情感、态度与价值观

1、培养学生热爱大自然、关爱生物的优良品质。

2、在学习生物多样性中认识所有生物（包括人类）在生物圈中的地位都是平等的，从而树立对待其他生物的正确观念。

3、培养学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点：生物的多样性；生物的基本特征。

教学难点：遗传多样性；

课时安排：1课时

教学设计：

[创设情景，导入新课]

我们每天都在呼吸着新鲜的空气，喝着洁净的水，沐浴着灿烂的阳光。其实，所有的生物都像人一样，需要这些条件维持生命。在海平面以下11000m和海平面以上约10000m之间，包括大气圈的下层、整个税权和岩石圈的上层，就是我们生存的（板书）生物圈。生物圈里有空气、水、阳光等条件维持生命；生物圈里的不同环境里都有生物存在，构成了一个生生不息的生物世界。在生物世界中，究竟有多少种生物？它们生活环境怎样？它们与它们的生活环境之间有什么样的关系？这就是我们在本章所要共同探究的问题。

“风吹草低见牛羊”里有碧绿的牧草，健康的牛羊；“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”里有快乐、自由的小鸟和鱼、也有凶狠的鲨鱼；浩瀚的森林中，既有参天大树，又有细小而漂亮的蘑菇，既有庞然大物的猩猩、，又有灵巧可爱的松鼠……这些都是生物，是形形色色的不同的生物。那么，我们该怎样认识这些生物呢？怎样将这些生物与非生物区别开来？这就是我们这一节所要探究的问题。今天，我们首先讨论生物的多样性问题。

[合作交流]

（板书）二、生物的多样性

（板书）  1、物种的多样性

生物的大家庭中包括有植物、动物、细菌、真菌、病毒等类群。课本p7图1—2“生物的物种多样性”就为我们展示了威猛的老虎、狡猾的乌贼、神奇的猪笼草、可口的蘑菇和可恶的炭疽杆菌，它们各有不同，相互区别，这反映出生物物种的多种多样。

活动  交流物种多样性的资料

小组成员列举出各自熟悉的生物名称，进行交流，同时小组间进行交流，统计出小组总共列举的生物种类、名称及生活环境。

小结  ①生物的物种是多种多样的，刚才大家列举的只是其中极少的种类。到目前为止生物科学家已经发现、命名和记录的生物有200多万种，包括植物、动物、细菌、真菌和病菌等类群。其中动物占70%以上（绝大多数是昆虫，如蝗虫、蜜蜂、蜻蜓等），植物和真菌约占22%，像草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物约占5%左右。②各种物种之所以各有不同，一个重要的原因是不同种的生物体内控制其形状遗传的遗传物质是不同的。③我们人类也是生物中的一分子，在生物圈中人类和其他物种的地位是平等的。④科学家估计，自生命诞生以来，在地球上生活过的生物有10亿种左右。现在很多物种由于各种原因都已灭绝了，使人类失去了相处的朋友和宝贵的资源，我们要保护和善待生物圈中所有的生物，善待一切生命。

提问揭示下一个内容：生物为什么具有如此繁多的多样性？请同学们用书上的图片和相关资料举例说明生物遗传多样性；（组织学生认真看书，讨论并回答。教师引导分析）

（板书）2、遗传多样性（基因多样性）

在我们的生活中同一物种的生物总有不同的品种，如：金鱼本是我国南宋时期开始家化喂养，目前已有很多中的金鱼存在；菊花也原产于中国，目前世界上已有2万至2.5万个品种。（引导学生思考这些生物现象中发现的问题）

讨论  为什么同一物种会出现不同的种类呢？（学生思考讨论，教师引导分析、小结）

小结  ①之所以有不同人种之分和品种繁多的金鱼、狗和菊花，是因为它们的遗传物质不同而形成的。②不同物种的遗传物质不同，同一物种的不同个体的遗传物质也不相同，这说明遗传物质是多样的，这就是遗传物质的多样性。遗传多样性导致了生物物种的多样性。

例如：马和老虎属于不同的物种，决定马和老虎不同的是遗传物质是不同的；而一匹白马和一匹黑马同属于马这一物种，但由于它们表现出来的特征不相同。因此，它们体内的遗传物质也是不相同的。

提问：鱼必须生活在水中，鸟必须生活在空中，若互换环境，结果会怎样呢？

（学生可根据自身生活经验资助回答，教师给予适当的评价）

引导深入：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。现在请同学们观察课本p10—11  图1—4生态系统的多样性后思考并讨论：

讨论  尝试说说画面上各生态系统的名称，包含的主要生物及环境特点；尝试根据画面上不同类型的生态系统，结合自己对生态系统的了解，就生态系统的类型得出结论。（小组思考讨论，教师巡回指导、组织交流并小结）

（板书） 3、生态系统的多样性

小结  ①生物与其生活的环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。②画面上展示的森林、草原、海洋、农田等生态系统里面，生活着的生物和环境是不相同的；地球上的生态系统类型是极其复杂多样的。③地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上所有的生物极其生存环境。④生物圈可划分为陆地、海洋和湿地生态系统，这三大类生态系统又包括多种多样的次级生态系统，如：陆地生态系统可分为草原生态系统、荒漠生态系统及森林生态系统；次级生态系统也可以进一步分为更次一级的类型，如：荒漠生态系统又可分为沙漠生态系统和盐碱土荒漠生态系统；更次一级的类型还可以分为更小的生态系统，如一块农田就是一个生态系统。这就说明生态系统是多样性的。⑤生态系统的多样性决定了遗传物质的多样性及物种的多样性。

中国是一个地域辽阔的国家，目前在我国已知的脊椎动物就有6347种，占世界脊椎动物种类总数的15%。其中哺乳动物581种，居世界第一；两栖类动物210种为世界第二；鸟类1244种为世界第三。另外，中国农民还开发利用和培植繁育了大量栽培植物和家养动物，其丰富程度在全世界是独一无二的，在中国各地至今还有大量的野生原型及近缘种，为其品质改造提供了宝贵的基因资源。中国整体的生物多样性（包括了生态系统的多样性、物种的多样性和基因的多样性）丰富程度在世界名列前茅，进入十二个“巨大生物多样性国家”之列。

[应用迁移，巩固提高]

例1 在一块草地上有许多不知名的花真相斗艳，红的、黄的、白的、蓝的……小兔和小羊在这五彩缤纷的草地上享用着野花的美味，还有蜜蜂和一些不知名的昆虫在飞舞。这块丰富多彩、生机盎然的草地说明了                       。

（生物种类繁多或生物具有多样性）

例2  生物的物种具有多样性，不同的物种具有明显的差异，你能列举出老虎和松鼠的差别吗？你能说出它们为什么如此不同吗？

（1）老虎和松鼠的差别有：                                        。

（ 如：老虎体形高大、体重大、善于奔跑，松鼠体形小、身体较轻，善于爬树等 ）

（2）老虎和松鼠如此不同的原因是：                                 。

（它们的遗传物质不一样）

[总结反思，拓展延伸]

在这一节课里，我们学习了生物的物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统的多样性，这就是生物的多样性。在这里要提醒大家注意，生物物种的多样性是由遗传的多样性和生态系统的多样性决定的。生物多样性对人类具有重要的价值。

[随堂练习]

1、地球上所有的生物都生活在                                    （     ）

a.生物圈里     b.陆地上     c.海洋里   d.大气圈里

2、在已经发现被发现、命名和记录的生物中，最多的是              （     ）

a.植物     b.细菌      c.动物    d.病毒

3、地球上最大的生态系统是                                      （     ）

a.生物圈      b. 陆地生态系统    c. 湿地生态系统     d. 海洋生态系统

4、生物圈是人类和其他生物共有的家，为所有的生物生活提供条件。请列举出生物圈中维持生命的条件：                                             。

（阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质……）

5、生物多样性的三个主要内涵是          、           和           。

6、生物圈的范围包括        、          和        ，地球上最大的生物圈是          ，它包括地球上所有的生物及其生存环境。

7、有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护，这种说法对吗？为什么？

板书设计

海平面

10000m

11000m

大气圈的下层

一、生物圈   岩石圈的上层

整个水圈

1、物种多样性（植物、动物、细菌、真菌、病毒）

二、生物的多样性    2、遗传多样性（基因多样性）

3、生态系统多样性

概念：生物与其生活的环境相互影响、相互作用，构成了生态系统

陆地生态系统（森林、草原、荒漠）

三、生态系统    湿地生态系统

海洋生态系统

生物圈是地球上最大的生态系统    

教学反思

国际生物多样性日活动总结 篇4

本学期我们开展了生物兴趣小组活动，辅导老师有罗乐和韩海军，成员是七年级生物爱好者，我们共十个小组，每组由组长负责，都有自己的小组名字，共四十人。现将活动总结如下：

我们从第八周开始的，提前制订了每周的活动计划，活动时间是周六上午9—11点。我们每周周三把周六要活动的内容详细的打印出来，有的要制成表格等，到活动时发给每位学生或者是以小组为单位，

活动的形式多种多样，我们主要进行了校园内及千亩游园生物的调查活动，显微镜的使用方法练习及用显微镜观察玻片标本，洋葱及口腔上皮细胞的临时装片的制作过程，在校园内收集鼠妇并观察鼠妇，探究光对鼠妇生活的影响，观察种子的结构，探究种子萌发的环境条件，观察叶片的结构并学会制作叶临时切片等，由于时间不允许，加上季节我们的个别计划没能完成，像花的结构只有到明年春天才能进行观察。

1、小组成员学会了对生物的调查方法，同时还认识了校园的一大部分生物，由于天气变冷，树叶落了，所以有个别植物不易认识区分。

2、小组成员熟练掌握了显微镜的使用方法步骤和原理，能使用显微镜快速找到要观察的玻片标本，我们还进行了显微镜使用操作比赛，小组成员都在制定时间内圆满完成，效果特别好。

3、小组成员学会了制作洋葱鳞片叶临时装片、番茄果肉细胞临时装片、口腔上皮细胞临时装片、叶片的结构的临时切片等。同时还掌握了规范操作和注意事项。

4、小组成员通过去抓鼠妇，知道了鼠妇的生活环境，还学会了探究活动实验方案的设计、问题的提出、做出假设、方法步骤和结论的得出，还弄明白了探究实验怎样去设计对照实验，充分理解了课本中对照实验的概念。还培养了学生的爱心要爱护生命，做完实验后把鼠妇放回自然中。

5、小组成员通过对玉米、大豆、花生种子的结构的观察实验，牢固掌握了单子叶植物种子的结构是有果皮和种皮，胚和胚乳三部分组成，双子叶植物种子的结构是有种皮和胚两部分组成；同时还学会了区分它们，它们的胚的结构相同都有四部分组成，都有胚芽、胚轴、胚根和子叶，单子叶植物的胚有一片子叶，营养储存在胚乳内，双子叶植物种子胚有两片子叶，营养储存在子叶内。比如我们吃的小麦面粉，营养在种子的胚乳内，我们吃的花生油，营养在种子的胚的子叶内。

总之：通过活动使课本知识得到理解掌握和充实，以至于学以致用。培养了学生的观察、调查、实验探究、合作交流、动手操作等各方面的能力。提高了学生学习生物学的浓厚的学习兴趣。

国际生物多样性日活动总结 篇5

为提高全社会生物多样性保护意识，倡导人与自然和谐发展，根据生态环境部和省生态环境厅要求，我市以“国际生物多样性日”为契机，在20xx年5月18日-5月22日期间积极组织开展了一系列以生物多样性保护和农村外来有害物种防治为主题的宣传教育活动，取得了良好效果。

一、高度重视，精心组织

按照生态环境部和省生态环境厅要求，我市制定了《常德市20xx年国际生物多样性日宣传工作方案》，积极策划组织针对退休老干部、中小学师生以及市民群众的三场生物多样性保护宣传活动。为达到广泛宣传生物多样性保护和农村外来有害生物防治的目的，我市广泛收集材料，精心编制了《5.22国际生物多样性日生物多样性保护宣传手册》，对生物多样性保护和农村外来有害生物防治、常德市生物多样性资源基本情况进行了图文并茂的展示，达到了良好的宣传效果。同时，宣传活动期间，我市积极组织干部、师生和群众进行签名纪念、趣味答题，有效开展了宣传互动。此外，部分自然保护区管理局也提前策划，组织了以生物多样性保护为主题的宣传活动标。

二、广泛宣传，公众参与

20xx年第xx个国际生物多样性日，今年生物多样性日的主题是“xx”。围绕该主题，我们充分利用网站、报刊等媒体，同时制作并发放宣传册600余份，发放宣传资料1000余份，用通俗易懂的.小知识向公众宣传和普及生物多样性保护及农业外来有害生物防治的知识，同时宣传我市生物多样性的现状、工作成效等，让退休干部、在校师生、广大群众了解如何保护生物多样性，有效提高我市人民群众生物多样性保护意识和外来有害物种防治的意识，让市民意识到生物多样性就在我们身边。汉寿县西洞庭湖保护区管理局全面动员，开展了丰富多样的生物多样性保护科普宣传，有效普及了西洞庭湖地区湿地生态环境生物多样性保护的知识，提高了群众的关注度。

三、形式多样，注重效果

我市各级环保部门及自然保护区管理机构运用多种形式，广泛宣传生物多样性知识，取得良好效果。一是充分利用媒体，扩大宣传范围。市生态环境局在常德生态环境微信公众号和常德日报、常德电视台等媒体，向广大市民发出“生物多样性保护，我们在行动”的倡议。二是开展主题宣传活动，营造良好宣传氛围。5月18日上午，市生态环境局还与市老摄影家协会联合举办了生态文明建设成果摄影采风活动，在采风摄影活动期间，不少老摄影家退休老干部积极加入了生物多样性保护志愿者队伍，一一进行签名留念。5月22日上午，在武陵区首家省级文明示范学校武陵区紫桥小学，市生态环境局举办了生物多样性保护主题宣传活动。现场通过图文并茂的展板、宣传策和志愿者签名活动，在孩子们心中种下了一颗绿色环保的种子。5月22日下午，在常德河街，我市通过一块块宣传展板吸引了游客的目光，同时进行了生物多样性保护有奖竞答活动，在志愿者横幅上签下自己的名字，整个下午，河街的氛围比往日更加热闹。三是结合“绿盾专项行动”，大力宣传生物多样性保护。我市结合绿盾专项行动，组织各自然保护区管理机构广泛宣传自然保护区相关法律法规和政策规定，通过典型案例的宣传报道，正确引导舆论，营造市民群众积极参与保护生物多样性的良好氛围。

国际生物多样性日活动总结 篇6

本学期就要结束了，先将生物能手小组活动总结如下：

1、小组成员通过活动，进一步消化课堂所学知识，并扩大了知识面和提高了深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。

不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2、生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。

兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

3、兴趣小组活动，为课堂教学提供了实验材料。

如探究蔬菜水果中维生素C的含量，探究人呼出的气体中二氧化碳的含量增多，观察小鱼尾鳍内血液的流动等，小组成员在活动中，总结甚至写出科技论文，许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的.难题。

4、增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，学习测血压、测量胸围差、测视力使他们认识到所学知识并不是仅仅用在“考学”上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习生物学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

5、丰富了学生的第二课堂。

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。

当然，我的工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。我将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。

国际生物多样性日活动总结 篇7

在国际生物多样性日这一日子里，XX社区积极参与并举办了一场丰富多彩的活动。活动吸引了社区居民、学生、志愿者和环保组织的参与，取得了圆满成功。

活动从上午9点开始，社区公园布置一新，绿树成荫，鸟语花香。参与者们在活动现场欢聚一堂，展示各自的热情和关注。活动主持人首先介绍了本次活动的主题和目的，呼吁大家共同努力保护生物多样性，共同守护我们共同的家园。

活动现场设置了多个互动体验区，包括生物多样性知识竞赛、手工制作工作坊、植树活动等。参与者们积极参与，互相学习交流，增进了对生物多样性保护的认识。此外，还有专业生态学家现场讲解，介绍了当地植物和动物的特点，引导大家更深入地了解生态系统的重要性。

活动中还设置了展示区，展示了生物多样性保护的案例和成果，激发了参与者的热情和动力。志愿者们向大家发放宣传资料，呼吁大家从日常生活做起，减少对环境的破坏，共同守护地球的生态平衡。

下午2点，活动在一片欢声笑语中圆满结束。参与者们纷纷表示，通过这次活动，他们更加深刻地认识到生物多样性对地球的.重要性，也决心从自身做起，为保护生态环境贡献自己的一份力量。

XX社区国际生物多样性日活动圆满成功，不仅丰富了社区居民的文化生活，也为推动生物多样性保护事业注入了新的活力。让我们共同努力，守护我们共同的家园，为地球生态环境的可持续发展贡献自己的力量！

国际生物多样性日活动总结 篇8

5月22日，是联合国确定的“国际生物多样性日”。《生物多样性公约》生效xx周年，也是我国加入《生物多样性公约》xx周年，今年国际生物多样性日主题是“纪念生物多样性行动25周年”。按照生态环境部部署要求，为扎实开展我省的专题宣传活动，提升公众生物多样性保护意识，促进全社会关注并参与生物多样性保护，现将有关事项通知如下：

一、加强法规政策宣贯，提升公众生物多样性保护意识

各市环保局要组织国家级自然保护区、省级自然保护区主管部门和管理机构，认真履行对自然保护区的管理职责，切实做好《自然保护区条例》等有关法律法规的宣传；紧紧围绕“绿盾20xx”自然保护区监督检查专项行动，加强对专项行动的宣传报道，设置举报电话和举报邮箱，鼓励公众自觉参与专项行动、监督专项行动，确保专项行动取得扎扎实实的成效；加大对典型违法案例的曝光力度，让破坏生态环境者付出代价；通过宣传和参与，全面提升公众尊重自然、顺应自然、保护自然和绿水青山就是金山银山等生态文明理念，努力营造全社会广泛参与生物多样性保护的良好氛围。

二、强化科普知识和保护成果宣传，引导绿色消费方式

各市环保局要通过网站等新媒体，利用文字、图片、视频等形式，充分发挥自然保护区、湿地博物馆、生态馆、鸟展馆等科普宣教设施的优势，举办生物多样性展览，展示本地生物多样性保护成果，使人们走进自然、亲近自然，感受到自然保护工作带来的美好生活环境。加强对环保科普基地的宣传，把与生活密切相关的垃圾焚烧、污水处理、人工湿地水质净化工程等作为重要的宣传基地，普及环保知识，增强全社会参与环保工作、支持环保工作的自觉性，走低碳绿色消费之路。

三、工作要求

各市环保局要坚持节俭办活动的原则，高度重视，周密部署，强化协调，根据本地实际情况，切实做好20xx年“5.22国际生物多样性日”专题宣传活动。各项活动应于5月20日前全面展开；5月20日至22日，请各市环保局、各国家级自然保护区管理机构每日向我厅报送生物多样性日宣传信息，包括文字、图片、视频等；5月25日各市环保局将宣传活动工作总结报送我厅流域处。