【#实用文# #大象与小鸟教案#】作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小班教案《大象与小鸟》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学活动目标:
1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。
2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。
活动准备:
绘画小象的电脑课件,白纸、勾线笔,蜡笔。
活动过程:
一、谈话导入。
师:小朋友们,你们喜欢大象吗?那谁来告诉我大象长的什么样子?
教师小结:大象长着胖胖的身体,圆圆的眼睛,大大的耳朵,细细的尾巴,身体下面还长着四条腿呢!
二、个别幼儿示范画大象。
师:谁会把大象胖胖的身体画出来?
谁会把大象圆圆的眼睛画出来?
大象的头上还长着什么呢?(耳朵)谁会把大象的.耳朵画出来?大大的耳像什么?(扇子)
我们看看,大象的身上还缺了什么?(鼻子、尾巴、脚)
那他们长的像什么呢?
教学反思:
这是一节科学活动,活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力,另外因为教学挂图很清晰,很直观,便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢,所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过,也听过大人讲过),因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象,知道原来公象长着长长的象牙而母象没有,知道象喜欢站着睡觉,象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象,要保护自然。
智力拼图环节幼儿表现的也很棒,拿到拼图很快就准确地完成了,幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。
目标
感受音乐性质的变化,通过动作表现角色的特征及情绪。
准备
小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。
过程
1.出现小鸟和大象的图片,请幼儿观察它们的典型特征。
2.欣赏音乐《小鸟和大象》,引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。
3.教师逐段弹奏,启发幼儿想象动作,听音乐自由模仿。
① “小鸟飞”音乐
幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作,鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作,表现小鸟游戏时的情景。
② “大象走”音乐
幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进行。
③ “大象和小鸟一起做游戏”音乐
请幼儿自由结对,一个人扭大象,一个人扮小鸟,做出各自的动作表示共同游戏。如:二、四、六、八小节,“小鸟”可以按照音乐一拍一次地拍两下手,同时“大象”点两下头,互相交流。也可想象其他动作。
音乐结束时,请幼儿设想一个结束的动作。如:“大象”双手叉腰,用嘴喷气,同时追逐“小鸟”们(表示大象用鼻子喷水);“小鸟”迅速坐下(表示落在树上)。又如:小鸟和大象做各自的动作回家。
4、听音乐做游戏
①教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来,交待玩法。如:小鸟高兴地、自由自在的飞着,忽然来了几只大象,小鸟马上飞到大树后躲起来不出声,看着大象慢慢地走。忽然,小鸟又从树后飞了出来,和大象一起做游戏。它们一起玩得真高兴啊!天快黑了,大象和小鸟都回家去了(或大象扬起了长长的鼻子,将小鸟吹跑了)。
②播放《小鸟和大象》的录音带,教师和幼儿一起游戏,以增加兴趣。
建议
1、这个活动要使幼儿充分感受音乐,尽情想象动作。游戏时,可让幼儿自由结对分角色和交换角色。教师可以向大家推荐表演得比较好的动作,但不要追求动作一致。
2、玩音乐游戏《小鸟和大象》时,4岁幼儿除了配音乐以外,还要加上语言提示,逐渐做到完全随音乐表演。
教学目标:
知识与技能:了解大象的造型特点。
过程与方法:运用简单的创意和绘画,通过想象表现乘着大象时的情景。
情感、态度与价值观:通过表达与大象在一起的感受,培养学生热爱动物的情感。
教学重点:
知道大象的特点,能够表达与大象在一起时的感受。
教学难点:
用自己喜欢的`方式描绘与大象在一起时的情景。
教学准备:
教师准备:
课件
学生准备:作业纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
学习领域:造型·表现
课时: 1课时
教学过程:
一、导入阶段
“同学们,今天老师给大家带来了一位神秘的小画家,一起来看看它是谁?长什么样子?(观看大象画画的视频)说说大象的样子。(教师根据学生说的特点粉笔板书组合成大象)只要我们抓住大象的特点可以画出各种各样的大象。(欣赏各种不同姿势的大象)你对大象了解多少呢?生活在哪里?喜欢做什么?吃什么?生说(展示小知识)大象除了会画画还会表演节目呢!(播放图片)看完了大象的表演你想说点什么呢?(生自由说)大象和人类配合的这么好,大象还是我们的好朋友呢!所以,我们要爱护大象。有很多小朋友都很喜欢它呢,那就让我们乘着大象一起去看看吧!(板书题目,播放小朋友和大象在一起的图片)说说他们当时的心情是怎样的?”(生自由说)
二、发展阶段
“你们想不想乘上大象呢?那就让我们轻轻的闭上眼睛跟随老师走进想象的世界。(播放音乐)大象向我们走来了,我们赶快爬上去吧!想坐哪就坐哪,我们来到了茂密的树林,趟过了清清的小河,大象正慢慢的爬上山坡,哇,大象飞起来了啦!它飞过了乡村,飞过了城市,看到了碧绿的草原,看到了壮观的大海,来到了你最想去的地方……心里觉得怎么样?看到了什么?(生自由说)那就赶快把自己的想法用自己喜欢的方式表现出来吧!也可以画画自己和大象在一起玩的情景。”
三、学生作业,教师巡回指导
教师提出作业要求:
1、画面饱满,颜色鲜艳
2、以大象为主体,在大象背上、鼻子上、大耳朵上添画一个或多个人物
3、可个人或合作完成,完成后选出作品进行展览。(播放音乐,学生作业,教师巡视指导,教师在黑板上设置小画展区域,学生依次粘贴自己的作品)
四、作业欣赏与评价
(音乐停止)请学生欣赏学生作品,说说自己最喜欢的一幅,发表自己的看法。教师简单点评。
五、拓展
同学们,动物是我们的好朋友,你还想乘着哪些动物去玩呢?课后,就让我们展开想象的翅膀,用各种方式表现出来吧!
活动目标:
1.初步熟悉音乐的旋律,感受ABA’的结构,能准确分辨低音与高音。
2.创编与音色和节奏较相配的动作,随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。
3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动准备:
1.课件
2.经验准备:孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。
活动过程:
一、故事导入林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。
故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了,是大象(播放课件),大象摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|,大象边走边说:“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问:大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了,(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:“新的一天开始了,大象先生,你好!”(教师用清脆的声音来说)提问:小鸟的声音和大象的声音比起来,小鸟的声音怎么样?(细、清脆)
二、理解音乐
1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。
倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。
提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?
2.了解高音和低音教师小结:音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的大象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。
3.第二次倾听音乐带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?
三、角色游戏
1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?
2.用两只手分别表现大象和小鸟。
刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的,那如果让你们用一只手当大象,一只手当小鸟,可以吗?如果听到大象的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。
2.角色表演音乐
(1)看大屏幕,找游戏规则。
大象和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。
提问:你发现了什么?他们是随便走的,还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时,大象和小鸟做什么了?恩,它们走到一起,一只大象找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。
(2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。
(3)创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色,进行游戏。
四、延伸活动
大象和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,大家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。
教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的声音?(大象)教师演奏三角铁,提问:这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?
建议:老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。
教学反思:
整个活动以故事——角色游戏为主线,贯穿活动始终,紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极,获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣,有效达成本次活动目标。具体表现在:
1.在活动导入部分,直入主题。教师把乐曲的难点部分前置,以故事的形式开场,选择的故事角色与音乐特质非常吻合,形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中,教师运用现代化的教学设施进行辅助教学,课件画面直观、并富有动感,非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略,既能很快把幼儿的注意力吸引过来,又能把难点进行化解,较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时,为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。
2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段,也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解,直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中,教师关注到了小班幼儿的能力与水平,时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时,运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式,在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中,起到很好的引导作用,又为角色游戏环节——幼儿表现音乐,奠定了基础。
3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中,教师关注幼儿音乐与动作的有机融合;关注幼儿音乐游戏规则的遵循;关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的:
(1)让幼儿用肢体表现音乐,体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异,教师遵循了幼儿的这一特点,不作具体要求,让幼儿自由表现。采用这样的策略,好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。
(2)用指定的两只手表现音乐,锻炼了幼儿注意力分配能力,难度加大,对幼儿来说,具有一定的挑战性。
(3)增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时,既要关注音乐的特质,又要按音乐的节奏做动作,这对小班幼儿来说,有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿,可以吗?这对小班幼儿来说是不现实的。在这里,林教师处理的很好,让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则,既体现了幼儿的主体性,又体现了教师主导性。
(4)让幼儿尝试分配角色进行游戏,体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏,难度有所增加。但,因有前面环节的铺垫,幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。
4.延伸活动,教师设计巧妙,也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗?调动了幼儿参加下次活动的欲望。
一、活动目标:
1、通过身体动作表演,引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。
2、通过讨论简单的配器,使幼儿初步了解高音和低音的音色特点。
二、活动准备:
1、大森林背景图,大象、小鸟图片。将活动室布置成大森林。
2、音乐磁带,打击乐器:大鼓、碰铃、沙锤、圆舞板。
3、大象、小鸟头饰若干。
三、活动过程:
(一)教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里,引起幼儿兴趣。
1、师:今天天气真好,老师想带小朋友去一个特别美丽的地方!
2、教师和幼儿一起走进“大森林”里。
(二)出示图片引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点。
1、教师边用大象和小鸟的口吻说话边用身体模仿大象和小鸟的形象。
2、引导幼儿理解:
(1)大象说话声音粗粗的、重重的、沉沉的,走起路来慢慢的。
(2)小鸟说话细细的、轻轻的、柔柔的,飞起来快快的。
(三)欣赏音乐《大象和小鸟》,通过身体动作表演,引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。
1、第一遍欣赏音乐。
(1)师:听!大象和小鸟在说话唱歌呢!今天老师还给小朋友带来了一首好听的音乐,名字就叫《大象和小鸟》,我们小朋友仔细听,听听哪一段音乐像大象出来的声音,哪一段音乐听起来像小鸟出来的声音。(幼儿欣赏音乐)
(2)提问:
①刚才我们小朋友在音乐里听到什么样的声音?
②你是怎么听出来的?
③是粗的还是细的'?
④粗的听起来像谁出来了?
⑤细的听起来又像谁出来了?
(3)师:在我们的音乐里除了有好听的声音还有高音和低音,低音就像大象的声音,粗粗的重重的,高音就像小鸟的声音细细的轻轻的。
2、第二遍欣赏音乐,用身体动作表现对音乐的理解。
一支手模仿大象鼻子,一支手模仿小鸟飞。
(四)通过讨论简单的配器,使幼儿进一步了解音乐中的角色特点,初步区分高音和低音的音色特点。
师:看这边这么热闹,小乐器也想我们小朋友一起活动呢!
1、和幼儿一起讨论配器。
2、一部分幼儿用大鼓演奏大象出来的音乐、一部分幼儿用碰铃演奏小鸟出来的音乐。
(五)请幼儿用整个身体进行表演。
师:小乐器的声音真好听!大象和小鸟可高兴了,想请我们小朋友一起来表演呢!
(六)结束活动。
师:今天我们在大森林玩的真高兴,时间不早了,我们给大象和小鸟再见吧!
活动目标:
1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格,尝试用大象和小鸟的动作进行表现。
2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作,并有节奏地表现。
3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备:
大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。
活动过程:
一、倾听故事,进入音乐情境。
师根据图片一讲述故事:森林里住着许多小动物,有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟,大象和小鸟是一对好朋友,它们俩经常在一起玩有趣的游戏。
师:你知道大象喜欢干什么?小鸟又喜欢干什么呢?(师根据幼儿回答出示相应图片)(幼儿简单猜测后,师继续讲述故事)
师:这只大象真的和你们说的一样,它太重了,所以走起路来总是慢慢的。大象长长的鼻子会喷水,粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。
小鸟,它最喜欢在天上飞,有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了,小鸟还会捉虫子吃呢。
二、初步感受音乐,在故事情节的帮助下创编动作。
1、分别倾听A段与B段音乐,初步感受音乐。
师:你们想和大象、小鸟一起玩吗?听,它们来了。
播放A段,感知乐曲沉重、平稳的特点。
师:谁来了?你怎么知道是大象呀?(幼儿回答)
师:这段音乐声音很重很慢,很像大象走路(出示大象图谱),又重又慢,谁来学一学大象走路。(师哼音乐)(师请2-3个幼儿)
师:那我们一起来学一学大象走路吧!现在我们的手是大象的脚,我们一起来学大象走路吧,记得要听好音乐哦!(播放音乐,在位置上模仿)
师再次播放A段集体模仿大象走路:你们学的真好,重重地、慢慢得,非常的有节奏,那我们站起来学学大象走路吧!(教师哼唱音乐)
师:大象们走的真棒,那让我们听着音乐再来走一走吧!
播放B段,感知乐曲轻快、跳跃的特点。
师:大象来了,小鸟也来了(出示小鸟图谱),你们听。
小鸟是怎么来的呀?谁来学一学小鸟是怎么飞的?(师在幼儿做动作时哼唱歌曲)
师:那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。(播放音乐)
师播放AB段音乐:我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧!要听好音乐哦!
2、在故事情节的帮助下创编动作。
播放中间段音乐:想象大象和小鸟在干什么?
师:大象和小鸟都来了(出示大象小鸟图谱),它们会干什么呢?(记号笔画出符号)请你听着音乐想一想。大象在干什么?小鸟在干什么?大象还会干什么呢?小鸟又会做什么呢?听完之后和旁边的小朋友说一说。
师:大象喜欢干什么呢?谁会做个动作给大家猜猜?(师帮助哼音乐)(提示幼儿左边甩一下,右边甩一下;左边捉捉虫,右边捉捉虫……)
小鸟也来了,谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看?
师根据幼儿回答出示相应图和谱。
师幼听音乐做动作。
师:我们一起看着图谱,听着音乐把大象和小鸟做的事情表演出来吧!
三、进一步感受音乐,学习用动作进行表现。
1、看图谱完整倾听音乐,并想象游戏情节。
师:现在我们一起听着音乐,看着图谱来想一想大象和小鸟的故事吧!(师随音乐指图谱)
师:咦,还有一段音乐呢!最后一段音乐在说什么呀?
幼儿自由回答,师:原来大象和小鸟在一起做游戏,唱着歌跳舞呢,它们玩的真开心。
2、在教师的带领下完整地进行动作表现。
师:健壮的大象,可爱的小鸟,我们听着音乐一起来玩吧。(站起来完成)
3、教师选择其中一个角色,与幼儿分角色进行动作表现。
师:我们一起来玩游戏吧,你们想做大象还是小鸟?(站起来)
师:那我来做大象,你们和周老师一起做小鸟,大象做动作的时候小鸟在干什么?怎么静止?小鸟做动作时大象在干什么呢?大象准备好了,小鸟们准备好了吗?
师:刚刚我看到大象做动作时,有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮,请你来做给我们大家看一看。
师:那我们再来玩一次游戏,这次,我们来换一下,我请几个小朋友跟我一起做小鸟,其他小朋友和周老师一起做大象,记得听好音乐。
分组游戏。
师:这次大象和小鸟的静止动作都做的非常漂亮,那现在我们分组来玩游戏,这边的小朋友你们来做大象,那边的小朋友做小鸟,准备好了吗?
4、找好朋友游戏。
师:你们完成的非常棒,那现在老师要加大游戏的难度了,我请你自己去找一个好朋友,你们自己商量一下,谁做小鸟,谁做大象,好吗?
商量好了吗?大象准备!小鸟准备!
四、结束活动
师:今天我们和大象小鸟玩的真开心,森林里还有很多小动物呢,下次我们再和他们一起玩吧!
活动反思:
本次活动是第二议,经过更改,活动中更加体现出音乐游戏的规则性,配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则,知道大象动的时候小鸟不动,小鸟动的时候大象不动,同时,孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方,我的提问方式需要改变一下,如在明确游戏规则时,我用图谱来建立规则,这个时候如果能利用音乐(大象有音乐的时候,小鸟在干什么?怎么休息?小鸟又音乐的时候大象在干什么?怎么休息?)来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白,最后一次的游戏中,孩子们虽然能找到好朋友,但是仍是各规各的游戏,虽然我后来加入了教师的示范,但又把整个活动显得比较死板,如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论,摆好造型的话,活动可能会显的更为完整。
活动目标:
1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。
2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备:
挂图、音乐
活动过程:
1.律动《春天》导入。
2.欣赏音乐《大象和小鸟》。
(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。
(2)出示图片,再次倾听音乐,感受不同音乐性质。
(3)用动作表达对音乐的感受。
(4)探索大象走和小鸟飞的动作,并根据音乐的变化变换动作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时,小鸟蹲下,大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时,大象蹲下,小鸟围着大象飞。
(2)交换角色合作表演,表演时,教师鼓励幼儿表演,要用眼睛看着自己的朋友。
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