演讲稿亲情

演讲稿亲情 篇1

亲爱的老师们、同学们:

大家好！

都说“父爱如山，母爱如水。”但是我想爸爸，这座山已经压得我喘不过气来了。他更像一座可怕的火山。一旦爆发，后果不堪设想，令人恐惧。直到那天，我才真正体会到那座大山的父爱。

三年级的时候还是发生了。那天，我写的一篇作文被老师表扬了，就在教室后面的黑板上，让学生们看。哎，被老师表扬对我来说是天大的“喜事”。放学后，我必须向父母“报告这个好消息”。

爸爸一下班回家，我就迫不及待地跑上前去，把这个大“喜事”告诉爸爸。我以为爸爸会像抱小公主一样抱着我，爸爸却轻轻“哦”了一声，走开了。看着父亲冰冷的.背影，失望立刻充斥了我的内心。放学回家，我的喜悦被父亲的冷漠抛到九霄云外。委屈的眼泪像断了线的珍珠一样流了下来，我温暖的心仿佛被一盆冷水浇透了。我不得不沮丧地做作业。

第二天早上我父亲带我去了学校。我觉得他有点不一样。平时父亲都处于休克状态，今天的父亲却疲惫不堪:眼睛像桃子一样，眼睛里布满了血丝。这是什么？但我没有多想，只是匆匆赶往学校。打开昨天的作文，眼眶湿润了，昨天的作文是爸爸修改的。我把单词圈起来加了很多好句子，还加了一个漂亮的尾巴。我能理解为什么我父亲今天这么累。

爸爸没有分我，但他总是像黑夜里的一盏明灯，给我指路。爸爸给我的是山一样宽！

演讲稿亲情 篇2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

这些天每次走进教室，心中总有一种莫名的感动，没有别的，只为所教的这个单元的课文——至爱亲情（苏教版八年级下册第三单元）连同目标上所选的课外阅读资料。

爱是一个常读常新的话题，而亲情更将爱演绎到了更好，无论我们的父母或清贫、或富有；或年轻、或衰老，爱子女却不用效仿，不用言传，亲情伴我们一路成长。

亲情常常定格在我脑海里的，往往是一些简单的不能再简单的画面——蹒跚着给年轻的朱自清爬过铁道买橘子的父亲的背影，烈日下等待并不争气的儿子局促的父亲的身影，雪地里久久伫立着等待儿子小亮下学的母亲的雕像，口是心非为了儿子第二天穿上鞋熬红了双眼的邹韬奋的母亲……

每当我看到孩子们没有体会到文章的深意眼中流露出的.不屑的神情时，总有一种悲哀从心底蒸腾、弥散，也许他们还年少，也许他们条件好，不懂得珍惜身边的幸福；而我们呢？我们已为人妻、为人母，我们又何尝体会到父母的恩重如山？我们又是如何做子女的呢？扪心自问，我们就是父母眼中永远也长不大的孩子，只不过读懂了父母的爱，却没有报答父母的爱罢了。

也许每个星期真的该回家看看，坐下来静静地听母亲的唠叨、享受父亲的酒菜，不应该是也许，是一定！

演讲稿亲情 篇3

背景分析

1、“感恩”是一个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩，“感恩“是中华民族的传统美德。

2、在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”

为了让孩子们能了解父母，感恩父母，并落实到实际生活之中，我设计了以“感恩父母”为主题的德育实践活动。

活动目的

通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，制作千纸鹤，手语表演等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。

活动准备

1、排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》；

2、收集学生成长经历中的一些感恩事件。

3、学习叠千纸鹤。

4、制作课件。

活动形式

回忆汇报、讨论交流、折纸鹤、手语表演等形式。

活动过程

第一板块：《小乌鸦爱妈妈》动画歌曲导入主题。

本环节的目的是使学生明白动物们都知道感恩， 我们人类更应该学会感恩。

第二板块：感受父母之爱

首先请学生回忆并汇报：自己所感受到的父母之爱。

这个环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。

其次，让学生谈谈被父母打骂的经历，感受。目的是引导学生爱有两种不同方式。一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱。而孩子们往往只知道“慈爱”而不懂得“严爱”，在严爱来临时我们产生了敌对的情绪，以为那不叫爱。其实我们错了。严是爱，松是害。爱之越深，恨之越切。这种严爱何尝不寄予着父母对我们更深的期盼呢！

第三版块：问卷调查。（我们对父母的付出和家长对我们的付出比较）

本环节的`目的是从调查结果中看，学生对父母的付出和家长对学生的付出比较起来是多么微不足道啊！教育学生一定要用真心去体谅父母的苦心，走近父母拥抱父母吧！

第四版块：感恩方法大奉献

1、我们应该怎样孝顺父母，感谢父母呢？请同学们四人小组讨论，谈谈自己的具体做法。然后，汇报。

2、感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，在纸鹤上面写一句最想对父母说的话语。

3、手语表演《感恩的心》，用心去感谢父母所付出的一切。

通过这个环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，这样才能实现本次教育的目的。

第五版块：班主任总结。

以上就是我们班德育实践活动课《感恩父母》的设计过程，该节课还存在着许多的不足，请各位领导和老师们批评指正。

最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！

演讲稿亲情 篇4

一、说教材

1、教材的地位和特点

中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报，有的孩子甚至变得自私和贪婪。因此，对小学生开展感恩教育刻不容缓。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国”。因此感恩教育，我们必须从教育感恩父母开始。针对这样的现状，我设计了《感恩父母拥抱亲情》的这堂课。这堂课充分利用故事体验和活动探究撞击学生心灵，对学生情感进行引导和教育，并培养学生的合作意识和活动能力。

2、活动目标

①认知目标——懂得“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种生活态度，是一种品德，它是做人的起码修养，也是人之常情。

②情感目标——唤醒学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，萌发对人与周围环境的关注和关爱，懂得心存感激和知恩图报，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。

③行为目标——在感恩教育活动中学会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活。初步尝试对各种关系的感悟，并运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激，从而健康快乐地生活。

3、（1）活动重点：将感恩活动与学校常规活动、家庭日常生活、传统节日相结合，确定主题，提高活动实效；充分挖掘活动内涵，深刻提炼活动精神，设计符合感恩实践体验和小学生特点的教育载体和实践活动。

（2）、活动难点：充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用，道德认知、体验、实践相结合的原则，把感恩实践活动向家庭、社会延伸，让学生在实践体验中，进一步深化感恩内涵，学会感恩。

4、学情分析：现在的孩子多数处在“6+1”的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的'心理状态，总想由自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。在活动能力上，学生基本学会了合作，并具有一定的活动能力。

二、说教法

根据学生特点及现状，采用故事体验法、情感引导法和活动探究法。

指导策略：

（一）自主选择的策略：让学生自主选择表达感恩的方式，发展学生的实践能力。

（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌等形式，充分调动学生的积极性，主动的参与活动。

（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩的行为，每个学生都得到了个性化的发展。

（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。

（五）探究体验的策略：通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看、听、说、唱的探究过程中也获得了体验。

三、说学法

在学法上，主要采用小组合作、自主探究及交流总结法。充分调动全体学生的积极性，让每一名学生在活动中获得情感体验，提高自我能力。

四、活动准备

1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“感恩父母”的材料。

2、准备班会课件。

3、叫同学们如何感恩父母做好发言准备。

4、准备一份感恩卡。

五、活动形式

讲故事、快板、讨论、写“心愿卡”和唱歌等形式。

六、活动过程

第一板块：感受父母之爱

（一）激情引入

感悟母亲生产的艰辛、讲故事《地震中的妈妈》、诗朗诵《父爱如山》。在音乐、图片的渲染下，让孩子们充分感受在特定环境中，父母表现出的伟大的爱，深沉的爱。

（二）小组讨论并汇报：自己所感受到的父母之爱。

这个环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。

第二板块：回报父母之爱

（一）观看公益广告《洗脚》

通过观看《洗脚》让学生感受充满着浓浓爱意的一家人，彼此是怎样相互体贴和关心的，然后让学生说说看后的感受。

（二）在主持人的组织下，以不同的语气呼唤“妈妈”，让学生情感达到共鸣。

（三）写心愿卡，画“感恩树”

①想一想；②说一说；③写一写；④读一读；⑤贴一贴。

（四）通过这三个环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，这样才能实现本次教育的目的

（五）全班共同表演《感恩的心》结束本次班会活动。

以上就是我们班这次主题班会《感恩父母拥抱亲情》的设计过程，该节班会课还存在着许多的不足，请在座的各位领导和老师们批评指正。

最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！

演讲稿亲情 篇5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

父爱是灯，照亮前行的路。他为我撑起了一片天。父爱，不需要太多语言来表达，只要我们细心观察，便会发现，爱随处可见。

我的父亲，在平日里，都是与我‘一伙’的，经常与妈妈做‘斗争’。只要不是什么大错，爸爸都会护着我。他与我臭味相投，所以，他不仅仅是我的父亲，还是我的‘好兄弟’。他非常喜欢恭维我，而这对我也非常的受用，所以，我们也经常‘狼狈为奸’去欺负妈妈。我说一，他绝不说二;我指东;他绝不往西。也许，对于我来说，这就是父爱的表达。

虽然在平日爸爸与我臭味相投，但是在学习这方面，无论我怎么央求，他都不会‘妥协’。必须要我写完作业，才可以出去玩。在这件事上，他是一丝不苟的。他是我学习上的好老师。以前，我一直认为父亲只是我生活中的好朋友，好兄弟。但在那一次后，我对他产生了浓浓的崇拜。

那是在一个晚上，我正在写我还未写完的数学作业。刚开始的`时候，可以说是一马平川，但是那一道题，却让我不得不停下我前进的脚步。对于这道题，我想过了许许多多的方法，可一直都解不出来。正当我百思不得其解之时，爸爸进来了，我就向他询问了该怎么做。

爸爸一看，只用了寥寥数语，就让我恍然大悟，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”就这样，我对他另眼相看。

父爱如一座大山，为我遮风挡雨;父亲如一座灯塔，为我照亮前方的路;父亲如一个警钟，无时无刻不在警醒着我。

谢谢大家!

演讲稿亲情 篇6

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

亲情是在你放学时一把及时的伞？亲情是在你生病时无微不至的父母的关怀？亲情是你觉悟时给父母洗一次脚？这些是我们惯用了十五年的亲情话题。但亲情并不都是这些。

成长至今，看过了许多亲人之间的生离死别，于是有一个有趣的现象：往往是最亲的人，在面对亲人的离开，只是沉默的注视着他冰冷的身躯，偷偷地哽咽。而那些没有血缘的亲人，却咆哮般边哭边抹眼泪。如果真的为一个人悲伤，那一定是安静的过程，只有最亲的人才会希望他爱的人安然离去，并且不要看到他的悲伤，这就是亲情，一种不浮躁、不夸张的.感情。

同样地我也偶然发现另一个有趣的现象。一次去外婆家，刚下车，就看到外婆笑着迎着，妈妈淡淡的一声“妈”却能在外婆心里荡漾起来。于是娘俩便有说不完的话可以聊，外婆对妈妈的关怀远超过对爸爸。大到只是让妈妈工作也要休息，小到只是为妈妈拂去遮掩的碎发，而妈妈对外婆，温柔到只是帮她用透明胶黏好陈旧的木桌，霸道到只是责怪她这么热的天还辛苦的为别人干农活。有时这样小的事情就会令人心生感动。而一次回奶奶家，刚下车，便是奶奶对爸爸的关怀。在爸爸忙着准备晚餐拣菜时。

奶奶“眼尖”地发现爸爸身上红红的蚊子块，二话不说就找来花露水在爸爸腿上涂抹，一遍又一遍不放过任何一处，涂完右边又想去涂左腿，但其实根本没有。后来吃晚饭时，忽然聊到工作繁忙的爸爸午饭问题，奶奶立刻问道：“你午饭怎么办呀，在哪里吃呀？”面对爸爸回答的一句“你还担心我没饭吃呀！”奶奶也只是笑笑，掩饰着自己好像很窘迫的问题。有时候这样的小问题也会让人心生温暖。