小班朗读教学计划

幼儿园小班朗读教学计划【篇1】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目的

1. 培养幼儿的语言表达能力，在朗读过程中提高幼儿的语音、语调、语速和语感。

2. 激发幼儿对文学、音乐的兴趣，培养幼儿的审美能力和文化素养。

3. 培养幼儿的阅读能力和阅读习惯，提高幼儿的综合素质。

二、教学内容

1.朗读语言类型：古诗词、童话故事、寓言故事、儿歌等。

2.朗读技巧：语音语调、语速掌握、读音准确、情感表达、节奏感等。

三、教学方法

1. 教师示范法：教师通过示范读法，引领幼儿正确朗读。

2. 听读互动法：教师先朗读，让幼儿跟读，然后引导幼儿阐述自己的朗读体验。

3. 游戏教学法：教师结合游戏、动画等形式，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的听说能力。

4. 情境教学法：以幼儿喜欢的主题为背景，通过情境带入，激发幼儿的阅读兴趣。

四、教学步骤

1. 选择朗读材料：教师根据幼儿年龄特点和兴趣，选择适合的朗读材料。

2. 导入：以互动环节的形式，引领幼儿了解要朗读的内容，激发幼儿的朗读兴趣。

3. 朗读示范：教师模仿标准朗读，引导幼儿跟读，纠正幼儿的发音错误。

4. 听读互动：教师先朗读，幼儿跟读，教师即兴提问，引导幼儿阐述自己的朗读体验。

5. 独立朗读：幼儿熟悉后，进行自主朗读，教师逐一指导，纠正口音和语调，提高朗读效果。

6. 后续巩固：教师布置相应的课后作业，加强幼儿对所学知识的巩固。

五、教学评价

1. 考察朗读效果和朗读表现

2. 调查幼儿的学习喜好和朗读兴趣

3. 关注幼儿的心理健康和身体发展

4. 定期与家长沟通，获取家长反馈。

六、教学资源

1. 优秀儿童文学作品；

2. 动画、音乐等多种形式的读物资源；

3. 各种语音教育游戏等。

七、教学效果

通过幼儿园小班朗读教学计划的实施，旨在提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对文学、音乐的兴趣，培养幼儿的阅读能力和阅读习惯。最终实现幼儿的综合素质提高，是幼儿教育体系不可或缺的重要组成部分。

幼儿园小班朗读教学计划【篇2】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目标

1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表述能力；

2.培养幼儿的阅读能力，培养幼儿的语言理解能力；

3.为幼儿们提供更好的词汇和语言模式模型。

二、教学内容

1.日常生活中常用语、短语、点读篇章；

2.教师自编故事、诗歌、成语故事、童话等；

3.音乐教育、动手制作等与朗读有关的活动。

三、教学步骤

1.创设朗读情境。打造一个诱人的学习氛围，让孩子们产生感觉。

2.教师示范朗读。从口感、语感、韵律等方面，让孩子们感受到朗读的魅力。

3.训练发音。重点针对孩子们的发音问题进行教学，提高孩子们的发音准确度。

4.朗读练习。孩子们逐步到场地练习朗读，以便教师进行纠正。

5.开展朗读比赛及其他朗读活动。为孩子们提供展示能力的平台，鼓励孩子们发扬朗读精神。

四、教学方法

1.情境营造法。通过营造场景，为孩子们创造朗读的现实感。

2.情境示范法。通过将朗读及其他有关的活动示范给孩子们，让他们更好地学习朗读。

3.分组竞赛法。利用竞赛创造流动性，鼓励孩子们进行集体训练和个人探究。

4.故事引导法。通过各种故事引导孩子们参与其中，在比赛中展示出个性。

五、教学评估

教师应通过平时观察、沟通、测评等方式，对学生进行全方位的评估，更好地了解孩子们的朗读水平，并根据评估结果，对朗读教学进行优化和调整。在比赛中对每个孩子进行评分，并针对评分结果与孩子们进行反馈。

燕园小班朗读教学计划实施效果如何？

幼儿园小班学生的语言表达能力和口头表述能力得到了极大的提高，阅读能力也得到了明显的增强。孩子们能够更好地理解和应用所学的词汇和语言模式，逐渐形成自己的朗读风格，为今后的发展打下了良好的基础。同时，这样的教学计划也加强了孩子们间的交流和互动，培养了他们的集体意识和合作精神，从而促进了他们的综合素质发展。

幼儿园小班朗读教学计划【篇3】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在：

1. 培养幼儿对语言的敏感性和认知能力。

2. 培养幼儿的听说读能力，提高语文水平。

3. 培养幼儿感受文字、理解内涵、表达情感的能力。

二、教学内容

根据幼儿园小班幼儿的认知水平和语言水平，选取适合的课文进行朗读教学。教学内容分为以下四个方面：

1. 正确的发音和语调。

2. 朗读的节奏和韵律。

3. 掌握语文知识，理解意思。

4. 感受语文艺术，表达情感。

三、教学方法

1. 听读结合法。教师先朗读课文，幼儿跟读，再让幼儿自己朗读。

2. 集体演示法。让幼儿自愿参与表演，发挥自己的想象和创造力，更好地体验文字的魅力。

3. 多媒体辅助法。使用多媒体设备展示课文和图片，让幼儿看到、听到、感受到课文所表现的情节和意境。

4. 情境教学法。结合幼儿的生活经验和情感体验，让幼儿获得更深刻的理解和感受。

四、教学流程

本教学计划共分为十堂课，每堂课的教学内容和重点如下：

第一堂课： 朗读儿歌《小兔子乖乖》。教师带领幼儿认识儿歌的歌词和曲调，让幼儿跟着歌曲的节奏和韵律朗读，学习正确的发音和语调。

第二堂课： 朗读双语绘本《三只小猪》。教师带领幼儿阅读英文版和中文版绘本，以情境教学法引导幼儿理解故事情节和人物角色，表达个人的感受和想法。

第三堂课： 朗读描写四季的诗歌。教师展示描绘春夏秋冬的诗歌，让幼儿感受不同季节的氛围和特点，学习韵律和情感表达。

第四堂课： 朗读故事《小蝌蚪找妈妈》。教师带领幼儿阅读绘本故事，让幼儿理解生命和亲情的含义，表现喜怒哀乐的情感。

第五堂课： 朗读儿歌《小星星》。 教师带领幼儿认识歌词和曲调，理解其中的哲理，表达自己对星星的情感。

第六堂课： 朗读卡通故事《睡美人》。教师使用多媒体设备展示卡通故事，让幼儿感受人物形象和情感表现，提高语文阅读能力。

第七堂课： 朗读双语诗歌《静夜思》。教师使用多媒体设备展示中文和英文版《静夜思》，让幼儿感受诗歌的意境和情感，表达自己的感受和想法。

第八堂课： 朗读戏剧剧本《小绿豆》。教师带领幼儿分角色表演剧本，让幼儿参与到文字创造和情感表达中。

第九堂课： 朗读童话故事《小红帽》。教师带领幼儿阅读绘本故事，培养幼儿的想象和创造力，让幼儿理解故事情节和人物性格背景。

第十堂课： 朗读寓言故事《狐假虎威》。教师带领幼儿理解寓言中的寓意，表达对故事中人物和事件的看法和感受。

五、教学评估

通过课程设计和教学实践，对幼儿朗读教学进行评估。

1. 通过观察和记录幼儿每堂课的听读表现，评估幼儿对课文的掌握程度和语文水平的提高。

2. 设置朗读比赛，鼓励幼儿积极参与，评选出优秀学员。

3. 结合幼儿的自评和家长的反馈，总结教学成效和优化教学方案。

幼儿园小班朗读教学计划【篇4】

幼儿园小班朗读教学计划

1.背景

在现代社会的快速发展下，幼儿园教育已成为家长和社会的热门话题。与此同时，朗读课程也逐渐在幼儿园中得到了重视。朗读不仅可以开发幼儿的语言能力，还可以提高幼儿的口感发展、音韵意识、听力和记忆力等多方面能力，有助于促进幼儿的发展。本文将详细介绍幼儿园小班朗读教学计划。

2.目的

通过本教学计划的实施，旨在帮助幼儿：

2.1 培养良好朗读习惯，提高口胃和语言表达能力；

2.2 培养幼儿对文字的感受能力，提高认读和理解能力；

2.3 培养幼儿的音韵意识和节奏感，为学习音乐和其他语言打下良好基础；

2.4 提高幼儿的听觉和记忆能力，为学习整合信息、获取新知识打下基础。

3.过程

3.1观察环节

在开始朗读之前，教师可以让幼儿先观察教师书读时的肢体语言和面部表情，提醒幼儿需要集中精力听教师朗读，并为之后的跟读做好准备。

3.2 朗读环节

当幼儿已经做好准备时，教师可以开始进行朗读。首先，教师可以朗读一遍，然后要求幼儿跟读。如果幼儿不熟悉生词或语音调节不准，教师可以指导幼儿加强练习。

3.3 表演环节

为了增加幼儿的趣味性，教师可以要求幼儿进行表演朗读。幼儿可以在教师或其它小朋友面前展示自己朗读故事和诗歌的技巧，帮助幼儿克服紧张情绪，提高孩子的自信心和表达能力。

4.实施

在实施朗读教学计划时，应该结合幼儿的实际情况科学进行。在具体实施中，重点需要注意以下几点：

4.1 坚持集体教学和个体辅导相结合

小班规模相对较小，教师可以因材施教，及时给予教育和帮助，注重个性化教育，根据每个孩子的实际情况进行辅导。

4.2 组织各种形式的朗读活动

在朗读教学中，组织各种形式的活动有助于培养孩子的兴趣与能力。比如让孩子参与角色扮演朗读、进行影音展示结合朗读、以及朗读比赛等等。

4.3 选择适龄教材

教材的选择直接关系到朗读教学的成效。一般来说，适龄教材应该符合幼儿的认知水平和口感习惯，同时也要具有趣味性和丰富性。

5.总结

幼儿园小班朗读教学计划可以促进幼儿的语言、音韵意识、记忆能力等多方面发展，为进一步学习打下基础。在实施过程中，教师应该坚持科学方法和个性化教育相结合，帮助幼儿克服困难，顺利开展朗读教学活动。只有在教育体系的不断完善和富有创造力的教师的不断努力下，幼儿园的教育事业才会不断走向更高层次，更高质量的发展。

幼儿园小班朗读教学计划【篇5】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目标

1. 能够正确发音，并模仿老师朗读的语音语调；

2. 能够理解一些熟悉的词汇，例如数字、颜色、动物名称等；

3. 培养幼儿的语言表达能力，坚持从小培养语感和语言思维能力。

二、教学内容和安排

1. 教学内容：我们为幼儿制定了一份符合小班幼儿身心发展的教学内容计划，其中包括主题阅读、诗歌朗读、故事讲解等。根据幼儿园小班孩子的心理特点和语言发展水平，我们将利用一些简单生动的素材，例如童话故事、儿歌、唐诗、画册等来进行阅读和教学。每次课程时间不超过20分钟，控制在幼儿园小班的语言能力范围之内，避免过度压缩他们的听力和朗读习惯，节制课程时间，确保教学质量。

2. 安排

(1) 每周安排2-3次的课程进行朗读教学，每次课程时间控制在20分钟以内；

(2) 组织幼儿进行主题阅读，包括肢体语言、角色扮演，让幼儿更好地理解和记忆故事情节；

(3) 利用音乐和图画等素材来进行诗歌朗读，保证幼儿的兴趣和参与度；

(4) 鼓励家长和幼儿共同参与，提高幼儿的学习热情和参与度。

三、教学方法

1. 听、说、读、写相结合法

此法可使幼儿在听、说、读、写的过程中掌握语言的能力。教师先通过口模拟自然、洪亮的语音，吸引幼儿的注意力，引起他们的兴趣，然后让幼儿跟着读几遍，理解模仿之后，再慢慢让他们自己朗读，并及时指出发音错误，纠正幼儿的语音错误。

2. 听读法

听读法是利用录音机或老师的口述将故事、谜语、咒语、游戏规则、古典诗词等的完整表达方式与文字意义相结合，为幼儿提供一个听的机会，增加幼儿听记语言的机会，提高语言听力能力和表达能力。

四、教学评估

1. 对幼儿语言表现情况进行评估。通过观察学生在课堂上的朗读质量、节奏掌握以及语句理解情况等方面进行评估，及时调整教学方法和速度，提高幼儿学习的效率和质量。

2. 家长的观察反馈。及时了解家长对孩子学习进步情况的反馈，以及孩子在家进行朗诵、阅读等情况，及时调整教学上遇到的问题和困难。

五、教学方法优化

针对个别幼儿语言表达能力较低，可以增加后期针对性训练和补充课程时间；对于兴趣不高的幼儿，可以借助更加生动有趣的故事和手段来增加他们的兴趣和参与度。同时，除了语言学习技巧的教授，还可以为幼儿提供更加全面的阅读素材，帮助幼儿在知识和文化方面得到更好的提升。同时，可以鼓励家长和幼儿一起朗读、互相陪伴，构建出更加和谐、有效的教育环境。

幼儿园小班朗读教学计划【篇6】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学背景

朗读是幼儿语言能力的重要组成部分，它是儿童学习语言、培养语感的重要途径。对于小班的幼儿来说，朗读可以训练幼儿的口腔肌肉控制、语音语调、声音韵律感、跟读和表达能力，帮助幼儿更好地理解和掌握语言。本教学计划针对小班幼儿进行为期一周的朗读教学，旨在激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和语文素养。

二、教学目标

1. 帮助幼儿建立正确的听说读写习惯，养成良好的学习习惯和自主学习能力。

2. 激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿朗读的积极性和自信心。

3. 培养幼儿的语感和表达能力，加强幼儿的口头表达和听力能力，提高幼儿的语文素养。

三、教学内容

1. 文学作品欣赏。教师可以选择一些儿童文学作品，如《三只小猪》、《小蝌蚪找妈妈》等，通过朗读和故事情节的解释，让幼儿感受到文字和语言的魅力。

2. 儿童经典诗歌朗读。教师可以选择一些儿童经典诗歌，如《儿歌》、《小白菜》等，通过听读、口感讲解和问答互动，让幼儿掌握基本的韵律感和语调表现能力。

3. 双语朗读。教师可以选择一些简短易懂的英文儿歌或故事，通过对比中文和英文的发音、讲解及结合相关游戏和活动，帮助幼儿能够学会基本的听说读英语的能力。

四、教学方法

1. 朗读教学方法。教师可以模范朗读，让幼儿跟读，调整好音量、语调和节奏，培养口音的准确性和声音的清晰度。教师和幼儿一起朗读，给幼儿树立学习的榜样，增强对学习的兴趣，增加教育氛围。

2. 听觉教学方法。教师可以通过模仿、问答和示范等，让幼儿理解和掌握文化喉音、促音、拨音、鼻音、喉塞音等基本语音，同时通过听辨、口感等相关活动，提高幼儿的语音辨别和表达能力。

3. 游戏教学方法。教师可以根据幼儿的年龄特点和不同的教学内容，设计丰富多彩的游戏活动，如配对游戏、唱歌游戏、表演游戏等，让幼儿在游戏中收获知识和快乐，提高幼儿的学习兴趣。

五、教学评价

1. 日常观察。通过日常观察，对幼儿的朗读表现进行记录，了解幼儿的学习状态，及时发现问题，为下一步教学提供参考依据。

2. 知识检测。在教学结束后，对幼儿进行知识检测，如配对、口感等，检测幼儿对朗读内容的理解和掌握程度，并根据测试结果及时调整教学内容和方法。

六、教学计划

时间：一周

教学内容：

第一天：新课导入，朗读技巧的讲解和示范，并给予幼儿反复无误地朗读与跟读的指导。

第二天：教师示范儿童诗歌《小白菜》，让幼儿理解这其中蕴含的意境和韵律，并引导幼儿学会正确地朗读这首儿歌。

第三天：通过双语朗读教学法，让幼儿学习一首简短的英文儿歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》。教师通过讲解和反复示范，让幼儿学会基本的英文发音和语调表现。

第四天：让幼儿一起体验朗读，同时增强幼儿学习的兴趣和积极性，设计相关韵律表现或拍手、打鼓配合的游戏活动，如《小猫钓鱼》等。

第五天：结合上述内容，让幼儿表演一次完整的诗歌或故事，让他们能够展示他们所学的朗读技巧，并培养他们的自信心和合作意识。

第六天：知识检测，对幼儿进行朗读技巧和语音语调的测试，并根据测试结果排查问题和进行跟进调整，帮助幼儿更好地掌握朗读技能。

七、教学反思

本教学计划从幼儿喜欢的故事、经典儿歌、双语朗读等多个方面入手，专注于小班幼儿的语言教育，用简单有趣的方法，让他们学会口头表达，并培养了幼儿的阅读兴趣和语文素养，取得了不错的教学效果。在今后的教学中应注意引导幼儿自我认知和主动学习，持续深化幼儿的兴趣培养，让幼儿真正享受到学习的乐趣。

幼儿园小班朗读教学计划【篇7】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目标

1. 培养幼儿爱好阅读，增强其阅读兴趣和能力。

2. 熟悉音素，掌握基本的发音技巧。

3. 学习表达技巧，提高幼儿的口语表达能力和语言理解能力。

4. 培养幼儿良好的朗读习惯和表现自我能力。

二、教学内容

1. 熟悉主要音素，重点练习一些常用的发音，如p、b、t、d、k、g、m、n、f、v等。

2. 学习多音节单词的读音和正确的重音。

3. 大声朗读儿歌、绕口令、童谣等，同时加以模仿、表演等活动，以锻炼幼儿的语言表达能力和良好的表现自我能力。

4. 教导幼儿掌握基本阅读技巧，如正确的语音、语调、节奏和停顿等。

三、教学方法

1. 集体教学和个别教学相结合，根据幼儿的不同程度适时进行分组，分别进行针对性的教学，以达到相对优秀的教学效果；

2. 多种形式的教学，如游戏、音乐、讲座、模仿表演等，既增添了趣味性，也增强了记忆力，培养了幼儿的自信心和主动性。

3. 教材和教学设计多元化，以引起幼儿的注意并发挥他们的主动性，以增强他们的学习兴趣和积极性。

四、教学课时与内容设置

课时：每周两节，1-2个月的教学周期

内容：

第一周：音素 p、b、t、d、k

练习单音节词的读音和正确的发音技巧，并渐进式地辅以多音节单词的读音和正确的重音。

第二周：音素 g、m、n、f、v

继续练习单音节词的读音和正确的发音技巧，并渐进式地辅以多音节单词的读音和正确的重音。

第三周：绕口令、童谣

学习绕口令与童谣，并进行模仿、表演等活动，以培养幼儿的表现自我能力和语言表达能力。

第四周：儿歌

学唱儿歌，指导幼儿根据歌词，理解并掌握节奏、语调、声音的起伏和停顿等基本的阅读技巧。

五、教学评估

针对幼儿的学习情况，适时开展期末教学评估，采取课堂测验、朗读演讲等方式，检查幼儿的学习效率和收获。并收集幼儿的家长反馈，根据反馈情况针对性地完善教学方案。同时，定期对幼儿进行语音测试，分别指导幼儿在音素发音和语言表达上的纠正和进一步完善。

幼儿园小班朗读教学计划【篇8】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目标

本教学计划的教学目标是：通过开展朗读活动，帮助幼儿形成正确的语音语调，以及流畅自然的阅读习惯。同时，通过听取音频、评测练习和互动交流，培养幼儿自信、积极的表达和沟通能力，同时创造轻松愉快的读书氛围，增强幼儿对图书阅读的兴趣。

二、教学内容

本教学计划选取了几本经典的幼儿图书，并以学习常用字字音、滚动朗读和句子朗读为主要教学内容。具体包括：

1.《小狗钱钱》：通过学习31个常用汉字的读音，培养幼儿对字音的正确理解和运用能力。

2.《牛郎织女》：通过滚动朗读，帮助幼儿形成正确的语调和语音节奏，在阅读流畅度上有所提高。

3.《娃哈哈》：通过句子朗读，教给幼儿读音中的重点、语气和情感变化，以提高幼儿在朗读中的表达自信度。

三、教学安排

1. 第一周（第一天）：引入教材《小狗钱钱》。通过让幼儿听音频，学习常用字的读音，帮助幼儿对字音的正确理解和运用能力的提高。老师应该根据幼儿的实际情况，对较难发音的音进行重点讲解和练习。

2. 第二周（第二天）：引入教材《牛郎织女》。通过滚动朗读，帮助幼儿形成正确的语调和语音节奏，在阅读流畅度上有所提高。老师可以逐句朗读，让幼儿模仿，并以整段为单位进行滚动朗读。

3. 第三周（第三天）：引入教材《娃哈哈》。通过句子朗读，教给幼儿读音中的重点、语气和情感变化，以提高幼儿在朗读中的表达自信度。让幼儿们尝试各种读法，培养幼儿在朗读时的表达自信度。

4. 第四周（第四天）：通过评测练习，检验幼儿在朗读方面的表现和提高情况。老师可以将幼儿分成小组，进行友好竞赛，让幼儿在愉快的氛围中学习和进步。

四、教学方法

本教学计划采用了多种教学方法，主要包括：

1. 教师示范法：教师先把整个段落朗读一遍，然后耐心指导幼儿如何准确朗读，引导幼儿快速吸收知识。

2. 互动式教学法：让幼儿参与到教学中，让他们自己朗读和评价，充分发掘幼儿的表达能力和创造性思维能力。

3. 娱乐游戏教学法：在教学设计中，融入多种趣味游戏元素，通过小组竞赛等方式，让幼儿在游戏中学习和进步。

五、教材选择

本教学计划的教学材料主要选取了几本经典的幼儿图书，具体包括：

1. 《小狗钱钱》：经典的幼儿字母识别图书，能够帮助幼儿学习字母字音并掌握单字的基本读音。

2. 《牛郎织女》：中文经典民间故事，朗读过程中，幼儿能够充分理解每个句子的含义和情感表达。

3. 《娃哈哈》：经典的幼儿儿歌，适合朗读教学，能够帮助幼儿进行句子跟读训练，提高朗读的流畅度和自然度。

六、教学评估

本教学计划实施过程中，需要通过教学评估来检验幼儿的学习表现和成果。主要包括：

1. 日常观察法：利用日常教学中的观察方式，关注幼儿在朗读过程中的读音准确性和流畅度，及时对不足之处进行指导和提高。

2. 练习评测法：设置练习测验环节，检验幼儿对学习内容的掌握情况和朗读表现，并适时针对性地进行提高和加强。

3. 总结评估法：对本教学计划的整个实施过程进行全面总结和评估，提炼出优点和不足之处，并结合幼儿朗读表现，提出为今后教学改进的建议和措施。

幼儿园小班朗读教学计划【篇9】

幼儿园小班朗读教学计划

一、背景和目的：

幼儿园小班是儿童进入学校教育的重要环节之一。在这个阶段中，要让幼儿们充分利用课外时间进行阅读与朗读。这对于培养幼儿的语言、感性、思维和审美能力都非常有益。本教学计划旨在帮助小班的幼儿在学校中养成好的朗读习惯，提高口头表达能力，增强语言综合素质。

二、教学目标：

1、帮助幼儿学习正确的发音、语调、语速和语音韵律，提高听、说、读的能力。

2、培养幼儿爱阅读的习惯和兴趣，提高阅读水平，增强阅读理解能力。

3、通过朗读，帮助幼儿加深对人物、情节的理解和感悟，提高想象力和创造力。

4、开拓幼儿的视野，培养对文学艺术的欣赏能力，提高审美素养。

三、教学内容：

1、选用适合小班幼儿的读物，包括儿歌、童话故事、儿童文学、寓言故事等。

2、学习基本的读音、语调和音乐化的语言特点。

3、进行分类研读，学习情感表达和形象构建。

4、进行带有情感和动作表演的朗读。

5、通过讨论、表演等活动，帮助幼儿理解故事、情节和人物的内心世界。

四、教材选择：

1、《儿童文学经典》：如《绿野仙踪》、《安徒生童话》等。

2、《美丽儿歌》：如《小兔乖乖》、《小燕子》等。

3、《人教版幼儿英语》：如《Hello, friends！》、《animals》等。

4、其他可爱、富有情感的儿童读物。

五、教学过程：

1、教学前的准备：

（1）确定教材：根据班级特点和幼儿兴趣，选择适合班级的读物作为教材。

（2）教师自身准备：研读教材，准备幼儿喜欢的朗读方式和演讲技巧，为幼儿充分展示教师的朗读艺术魅力做好准备。

（3）方案制定：根据教学目标和教学要求，制定合理、科学的教学计划。

2、教学过程

（1）幼儿阅读介绍：介绍教学内容和目标，让幼儿们知道朗读的重要性。

（2）研读教材：让幼儿熟悉故事情节、人物形象和阅读语言，了解背景、时间、地点等信息。

（3）重点语音和语调讲解：教师带领幼儿学习重点语音，指导幼儿学习音调和音乐化的语言特点。

（4）朗读练习：教师示范朗读，引导幼儿练习并纠正错误，指导幼儿灵活使用语调和语音符号。

（5）韵律表演：根据故事情节和人物形象，引导幼儿进行表情表演，加强身体语言和语言的配合。

（6）情感交流：通过讨论、表演等交流方式，帮助幼儿加深对故事和人物的理解，提高想象力和创造力。

（7）总结和反思：回顾学习过程，总结学习要点，反思自己的不足并提出改进意见。

六、教学方法：

1、示范教学法

2、情境教学法

3、游戏教学法

4、互动教学法

5、模仿教学法

七、教学评价:

1、对幼儿进行日常点评，指导幼儿在阅读和朗读中的操作方法和技巧。

2、进行语音、阅读和表演方面的考试并做出评定，明确成绩等级，并给予激励。

3、对朗读故事中出现的问题，进行教育讲解和解释，发掘出幼儿的问题，在安排相应的纠错方法和策略时，发掘出幼儿的潜力。

八、教学效果:

通过幼儿园小班朗读教学计划的实施，幼儿们可以更好地提高口头表达能力和语言综合素质，更好地理解和感悟故事中的内容，培养其阅读兴趣，增强其文学和艺术的欣赏能力和创造力，结束教学后，使幼儿走出教室心中充满感悟和欢乐。

幼儿园小班朗读教学计划【篇10】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目标

1.了解朗读的概念和意义，养成正确的阅读习惯。

2.能够识别字母和音素，持续积累词汇。

3.提高发音和语言表达能力，培养良好的语言听说能力。

4.培养阅读的兴趣和爱好，丰富语文知识。

二、教学内容

1.认知字母和音素

2.初步阅读训练

3.初步音律训练

三、教学方法

1.情景式教学法

2.游戏式教学法

3.互动式教学法

四、教学步骤

一、了解朗读的意义

通过故事、诗歌等形式，让幼儿们了解朗读的意义和方法，培养他们正确的朗读习惯。

二、认知字母和音素

1.认知母音和辅音字母，理解字母的基本功能。

2.了解基本音素的发音方法，区分音素之间的差异。

三、初步阅读训练

1.教授一些简单的词语，让幼儿们快速读出，提高阅读效率。

2.通过游戏、竞赛等方式，培养幼儿们的阅读兴趣和习惯。

四、初步音律训练

1.培养幼儿们的音乐感觉和节奏感，让他们更好的领悟语言中的 节奏和韵律。

2.通过故事、诗歌、歌曲等方式，让幼儿们感受语言的音乐之美，辅助提高阅读水平。

五、教学效果

1.幼儿了解朗读的概念和意义，具备良好的阅读意识和习惯。

2.掌握了一些字母和音素，开始积累词汇。

3.提高了发音和语言表达能力，增强了语言听说能力。

4.养成了阅读的兴趣和爱好，丰富了语文知识。

幼儿园小班朗读教学计划【篇11】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目标：

1.提高幼儿的朗读能力，培养幼儿的语言表达能力和自信心；

2.培养幼儿的听力、记忆和想象能力；

3.激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿对书的热爱并养成良好的阅读习惯。

二、教学内容：

1.逐步掌握拼音读音和声母韵母的发音；

2.学习常见的汉字和词语的读音；

3.选取经典儿童读物进行朗读，如《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》、《格林童话》等。

三、教学方法：

1.通过多种方式让幼儿感知语音和字形，如游戏、歌谣、拼图、画图等；

2.采用模仿、分段断句、情感表达等方法进行朗读训练；

3.通过引导和启发幼儿想象，提高幼儿的理解能力和感受能力。

四、教学过程：

1.开始环节：老师播放儿歌，让幼儿跟着唱，并指认儿歌中的字词；

2.练习环节：老师分组让幼儿进行朗读训练，首先从声母韵母开始，然后逐步进行词语和短句的朗读练习；

3.拓展环节：老师选取经典儿童读物进行朗读和讨论，让幼儿感受文字的魅力和故事的情节，激发幼儿对阅读的热爱。

五、教学评估：

1.听音辨字：老师播放音频，让幼儿辨别字音并找出对应的图片；

2.朗读表演：让幼儿自由朗读一段短文或诗歌，并评选出最佳的表演者；

3.作品展示：让幼儿朗读自己喜欢的故事或诗歌，并展示自己的作品。

六、教学反思：

通过本次朗读教学，幼儿们的语音表达能力和自信心得到了提高，同时也培养了幼儿的听力、记忆和想象能力，激发了他们对书的热爱和养成良好的阅读习惯。在教学过程中，要注意让幼儿感受到语音和文字的乐趣，采用生动有趣的教学方法，让幼儿能够愉悦地学习和朗读。

幼儿园小班朗读教学计划【篇12】

幼儿园小班朗读教学计划

一、教学目的

通过小班朗读教学，引导幼儿养成良好的阅读习惯，提高听说能力和语言表达能力，培养幼儿对生活的情感体验和思维能力，从而开启幼儿阅读的大门，为其奠定未来学习的基础。

二、教学内容

1.朗读国内外优秀儿童文学作品。

2.朗读国内外优秀儿童诗歌。

3.朗读国内外童话故事。

4.朗读寓言故事。

5.通过朗读绕口令、谜语、童谣等短文训练语音发音功能，培养幼儿爱听故事的兴趣和阅读的意识。

三、教学步骤

1.教学准备

（1）教师选择可供朗读的文学作品、诗歌、童话故事、寓言故事等，多媒体课件等教学辅助材料;

（2）制定教学计划、课堂教案、教学评价表等;

（3）将教材发给家长，要求家长鼓励孩子朗读故事书。

2.教学内容的讲解

（1）教师根据教学计划的安排，为幼儿介绍要朗读的文学作品、诗歌、童话故事、寓言故事的背景及故事情节;

（2）通过小班集体朗读、分组朗读、单人朗读等形式，让幼儿逐渐形成对阅读的兴趣和学习的欲望;

（3）为幼儿讲解文学作品、诗歌、童话故事、寓言故事中出现的生词，促进幼儿词汇的扩充。

3.教学实践

（1）组织幼儿在教师的指导下对朗读内容进行一遍模范朗读;

（2）组织小组朗读、单人朗读等形式，让幼儿得到朗读实践的机会;

（3）指导幼儿进行角色扮演、小品表演、朗诵比赛等活动。

4.教学评价

（1）为幼儿安排小测验、口头评价和表现评估等方式，了解幼儿在朗读中的表现和进步，针对幼儿存在的问题进行改进和指导;

（2）为幼儿评选朗读优秀幼儿、活动模范幼儿等，并对其进行奖励和表彰。

四、教学效果

经过本教学计划的实施，预期实现以下效果：

（1）幼儿对阅读产生兴趣，通过朗读了解生活、感悟生命，从而打开精神的大门。

（2）幼儿的口语表达能力得到提高，能够更好地表达自己的想法和感受。

（3）幼儿对于国内外优秀文学作品有了更深的了解，能够积极主动地关注文学作品，形成阅读兴趣和阅读思维。

（4）幼儿的语言表达能力得到提高，词汇量得到扩充，语感得到提高，口语流利度得到提高，并且朗读也能帮助幼儿掌握正确的语音、语调。

总之，幼儿园小班朗读教学计划是一项非常重要的教育计划，可以帮助幼儿打开阅读的大门，提高他们的语言表达能力，同时也可以加深幼儿对优秀文学作品的了解，形成阅读习惯和阅读思维能力。在朗读教学中，教师应该结合实际情况，采用多种形式来激发幼儿阅读的兴趣，帮助幼儿更好地探索阅读的乐趣。