研修总结感悟

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研修总结与感悟【篇1】

20年**9月9日至20年12月13日**，我有幸参加了全国中西部地区小学汉语骨干教师培训。 ，有特约教师的核心理念和精彩案例的结合，以及晋中市各区教研人员的分析研究。每一天，我都感受到思想火花的冲击，有时我的心是清爽的。在培训中，我进一步体会到了新课标的新理念，反思了自己以往教学中的不足。我真的受益匪浅。既然返岗培训即将结束，我将返岗培训总结如下：

短暂的培训结束了，但培训中收到的思想震荡一直和我在一起。参加培训回到教学岗位后，一直在学习学校为我们准备的各种教材，同时结合教学和向有经验的老师请教，让大家更好的理解。

教育改革从课程标准和教材着手。作为一线教师，只有了解课程标准，阅读教材，才能为孩子提供教材一样的学习空间。所以，回到工作岗位后，我做的第一件事就是重新打开课程标准，仔细解读。

专家和经验丰富的教研人员向我们传达了一个非常重要的教育理念：变“教文”为“教汉语”；将“学习”改为“学习”。

所以，回来上讲台后，我在课堂上更关注的可能不再是一篇课文所表达的感受，而是注重如何教学生如何总结课文内容，标点符号的实用性，关键词和句子的配对 文本表达和意义的作用等等，比如阅读策略。

在课堂教学中，我也充分利用各种手段，调动学生积极参与、积极思考的积极性。让农村孩子逐渐学会思考是我必须努力实现的首要目标。一堂40分钟的课，我努力做连接课堂教学环节的人，真正掌控课堂的学生就是他们的舞台。

随着教育理念的转变，我很高兴地发现，这种转变也在我的课堂上悄然发生。课堂上的课堂不再是一潭死水，而是流动着。学生们的眼睛不再那么邋遢，变得清澈明亮。

给学生一个自主前进的空间；给学生一个自己锻炼的条件；

让学生有时间自己安排；给学生一个问题，让他们自己找到答案；让学生有机会抓住国家培训的总结并重返工作岗位；

给学生一个冲突，让他们讨论；给学生一个权利，让他们选择；给学生一个话题，让他们自己创作。

用上面的概念武装了自己，同时也觉得自己在教学上进步很大，学生的学习兴趣也提高了很多。我非常感谢国家培训计划对我的帮助。今后的工作指引了一条光明的道路。我相信在未来的教学生涯中，我会让课堂教学因为不断的学习而更加精彩。

研修总结与感悟【篇2】

网络研修学习心得 暑假期间有幸参加了语文课程远程研修，通过网络平台上与全省各地教师共同学习、共同分享，在专家的引领下互动交流。有幸观赏了多位专家老师的示范课，聆听了多位专家、指导老师的讲座、讨论，天天与在线与同事交流，阅读了了大量同事的文章并接受了许多新的观点和做法，感觉有很多很深的感触，有很多新鲜的收获，这对我以后在思想上的转变、在工作上的改进和教学上的进步都会有很大的帮助。

一、研修对我的帮助

（一）研修开阔了我的视野

1、与专家的在线研讨，互动交流过程中，非常收益。专家全新的教育理念，对具体问题的解答，对有些问题的评论都会让我有很多的感触。特别是一些精华的帖子。

2、看课程团队的简报，让我收益匪浅。课程团队简报中，不仅有专家的理论指导，还有专家的精彩评论；不仅有优秀教师的优秀作业，也有对具体问题的在线讨论。看课程简报，是自己理论和事件碰撞的高潮。

3、指导老师和老师们对我的作业的评论，让我获得了很多的优秀经验，也对自己的见解有了修正的机会。

4、专家和指导老师推荐的作业，尤其是专家推荐的优秀作业，给我开阔了视野，拓展了我的教学水平和方法，也让我的新的教学观念的确立，找到了依据.

（二）研修促进了我的反思教学。

通过研修，我认真对自己的教学工作做了反思。

1、有些教学理念应该转变。有时候，在实际教学中，为了成绩，为了升学，往往不自觉的使用一些陈旧的课堂教学方式；也有时候，会注重知识的识记，而忽视学生情感的培养.

2、对待目标的确立观念应该改变。我们讲究三维目标，往往喜欢把情感目标与课堂教学割裂开来。

3、对待阅读教学，要注重朗读和品味。有时，因为时间短，或是为了升学要求，我在教学中往往忽视这一个方面.

二、我的思考及收获

一：平等对话是课堂教学的基础

著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。”在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。

二：共同参与是课堂教学的灵魂

“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织角色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作（写话）教学中教师情真意切的下水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。

三：探究发展是课堂教学的精髓

在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的.主攻方向。以"学生发展为本"已经在广大教师中形成共识摆脱"填鸭式"的满堂灌，取而代之的是让学生从乐学到会学，积极主动地参与学习过程。《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野， 语文中进行探究学习，对培养自主学习能力有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的过程。探究的可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践能力，发展学生个性。

研修让我成长，研修让我不断的汲取营养，非常感谢上级领导给了我这次研修机会，感谢优秀老师们的优秀经验体会，感谢指导老师的指导，感谢专家们精彩的点评！今后，我定会努力将理论和实践相结合，努力探索教学方法,做好语文工作.

研修总结与感悟【篇3】

国培远程教育的培训学习中，让我受益匪浅。课程中教育专家们对教材和对每一个案例的精彩分析，以及优秀教师精彩的课例，帮助我解决了在教学方面存在的问题和困惑。再通过与学校教师之间相互交流、讨论，我的收获很大，同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更加积极主动地投身于新课程改革的具体实践中。以下是我个人的一些。

一、钻研新课程，加强学习，不断提高

我个人觉得，作为一名老师，就是只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能上好课、教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多学习新课程的教学理念和多听取老教师的各种，不断开辟新教法，摒弃旧的，把先进的教学模式引入课堂。通过培训学习，我知道“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式将为课堂注入了生机与活力。它我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。

一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的'学习方式，倡导学生要富有个性学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高，培养学生的语文意识，合作交流和创新能力。同时，在课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习中陶冶他们爱祖国、爱劳动、爱科学的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

二、立足课堂，在实践中提升自身价值

教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，灵活运用新老教材，实践新课程理念。

通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以教师为主导、学生为主体的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

三．兢兢业业、诚诚恳恳认真对待教学工作

（1）热爱教育事业

热爱教育事业，就要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务。

（2）充分热爱、关心和尊重学生

每一位学生都渴望得到老师的理解、关心、爱护和尊重。我们要把学生当作亲人看待，当作朋友来看待。只要我们能尊重学生，学生才会尊重老师，愿意学习老师所教授的知识。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。

（3）要有强烈的责任心

作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

（4）身正为范，以身作则

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，起到模范带头的作用。凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四、不断反思自己的教学工作，不断进取

在教学中不断反思自己在工作中的不足之处，时刻提醒自己要不断进取。我要努力提高自己的业务水平，向同行请教，虚心学习专业理论，提升自己的整体素养。

研修总结与感悟【篇4】

教师研修的总结与感悟

教师研修是教师职业发展的重要环节，它不仅能够丰富教师的专业知识和能力，还能够提高教师的教学品质和素质。在过去的几年里，我参加了多次教师研修活动，从中获得了许多宝贵的经验和教训。下面我将结合自己的亲身经历，对教师研修进行总结与感悟。

教师研修扩宽了我的学术视野。在这些研修活动中，我有机会接触到许多新的教学理念和方法，了解到最新的教育研究成果。这些知识和观点的融入，为我的教学提供了新的思路和方法。例如，在一次研修中，我学习到了“探究学习”的概念和实施方法，通过学生的自主探究和合作学习，能够更好地培养学生的创新能力和解决问题的能力。通过将这一理念引入我的教学实践中，我发现学生的学习积极性和参与度明显提高了。

教师研修帮助我提高了教学能力。在研修活动中，我有机会观摩一些优秀教师的课堂，学习他们的教学技巧和方法。我还参加了一些实践培训，通过实际操作来提高自己的教学能力。例如，我曾参加过一次关于课堂管理的研修活动，学习了一些有效的课堂管理策略，如积极激励学生、建立良好的师生关系等。通过将这些策略运用到我的教学中，我发现学生的课堂纪律明显改善，课堂氛围更加活跃。

教师研修使我更加重视个人的专业发展。通过与其他教师交流和互动，我不仅对自己的教学进行了反思和提升，还积极参与教学研究和教学团队合作。例如，我曾参与一个小组的教学研究项目，团队成员共同研究和探索了一种新的教学方法，并将其应用于实际教学中。这种合作和研究的经历让我更加明确了自己未来的发展方向，并进一步激发了我对教育事业的热情。

教师研修是我职业发展的重要途径。通过参加研修活动，我不仅扩宽了教育视野，提高了教学能力，还加深了对教育事业的理解和热爱。我相信，在未来的工作中，我会不断学习和成长，为孩子们的教育事业贡献自己的力量。

研修总结与感悟【篇5】

继全国汉语名师胡明道在压轴上的精彩演讲后，我国第一阶段的国训（理论集训阶段）于10月10日结束。这两天，我认真回顾了8月25日以来在淮北师范大学的学习过程，认真整理学习笔记，系统梳理学习心得。我觉得我收获了很多。总结如下。

1、带着希望来，潜心学习

能够参加为期三个月的国训全日制培训，对我来说是一个惊喜。

因为参加过年级组管理、政治教育管理等一些行政事务，我已经好几年没有参与学校的语文教研或语文备课组管理了。我每天都忙于复杂的中层管理工作和两个班的汉语教学任务。当我提高汉语教学的专业水平时，总觉得时间不够，精力不够，焦虑不安。我深深地感到，近几年来，我无助地忽视了自己语言教学的进步。此外，应试教育模式下汉语教学的难点、汉语教学的尴尬地位、真正汉语的丧失等实际困难，让我在面对汉语时更多的是一种焦虑和迷茫。我对我的语言教学越来越没有信心，我不知道如何进行。

在这样的情况下，暑假的一天，突然接到学校语言教研组组长的电话，问我是否愿意参加为期三个月的国语培训程序。当时我还在犹豫，担心我的两个班没有人上中文课，担心把我的管理工作交给谁。没想到，很快我就接到了大学校长的电话。他还建议我去，说这是一个难得的机会。既然是校长的意愿，我的担心就多余了，校长自然会安排。于是，我爽快地答应了下来，认为这三个月的高校系统训练和锻炼应该可以帮助我摆脱困境，提升自己。于是，8月25日，我满怀希望地来到淮北师范大学，开始了国培专项课程。

既然我不用再为学业操心了，而且我的妻子负责家庭，我将专注于我的实践和学习。

为了增加和提高我的理论认知，质的提高我的语言教育和教学实践，我必须给自己布置一个任务。来之前，我跟儿子说，三个月后，我要拿出十万字来证明自己在努力学习，为儿子树立榜样。我儿子已经上高中二年级了。希望他和我PK，一起努力，一起进步。新学期开始后，我在学习期间放了一天假回到学校，我也对学生们做出了同样的承诺，在国家培养计划之后，我会向他们展示一个全新的我。当然，这给了同学们一个期待，也给了我很大的压力。

其实国训第一阶段的压力不大，要看你有什么样的心态。听讲座和完成有限数量的家庭作业相对容易处理。但如果就这样处理，不会浪费这次集中学习的宝贵时间，也不会辜负学校和学生们的厚望，也会后悔自己的责任感和价值感，生命的意义。

为了强迫自己真正学习，我必须努力。所以，在参加国训的日子里，我全神贯注，珍惜时间如金，用心听课，用心领悟。

按照国培的计划，我每天早点去教室，绝对不会旷课或早退。我认真听了每一位专家的讲座，一个观点、一个有见地的词我都没有漏掉。我认真地做笔记，仔细整理讲课记录，回忆专家们的讲课和课件。

淮北虽然是个小城市，但也充满了繁华的城市和几个景点。此外，师范大学依山而建。象山森林茂密，是一座值得攀登的山。据说象山的另一边有一个不错的象山休闲公园。但我不想把晚上或夜晚浪费在爬山或购物上。而是回到宿舍整理白天的讲课内容，形成自己的体验。有时，我什至深夜写作。

我是一名拥有近20年教学经验的中年教师，对汉语教学有自己的想法和期望。听专家讲课或名师讲课，我不想简单地接受或盲从。这需要我认真倾听，有自己的判断和筛选，形成自己的理解和反思。所以，在听课、看课、写心得的时候，我努力做一个有爱心、有爱心的人。

就这样，一个多月来，满怀希望和期待，感觉自己在专心学习知识和学习。在过去的20年里，我真的没有这个境界。

2.专家讲座，晴天霹雳

近一个月来，我们主要以大量专家讲座的形式接受理论培训。

按照时间顺序，各行各业的专家陆续上台，给我们各方面的理论指导。分别如下：

去年国培优秀学生蚌埠七中刘婷、蚌埠牧原中学滕华飞作为专家学员，介绍国培发展情况及其对学生的重要性。角色讲座。

安徽省后起之秀、硕士生导师、阜阳太和教研室副主任葛伟春作了《追求卓越幸福人生——探名师专业成长》及《问题与对策——关于重新思考初中语文教学问题的讲座》。

合肥市学科带头人、合肥少年组成员马雅丽庐江县拔尖人才、庐江乐桥镇初中语文教师高中语文教师培训专家组主讲《做一个快乐的老师》。

朱卫东淮北市学术带头人、遂溪县教研室语文教研员作《青年教师专业成长的几个关键词》讲座。

特级教师张景林华文教师、淮北教研室副主任fice，主讲“课程资源开发与课堂教学设计”。

淮北师范大学教授、国训首席专家董其峰为我们带来了文学作品解读系列讲座，让我们了解了如何在文学作品的教学中有效解读文本。文学作品。

特级教师、淮北市学科带头人、淮北市淮芳路中学校长朱鹏主讲《教育法律法规知识培训》和《有效教学与教育》提高教师教学管理能力”。

陈超，淮北名师工作室首席专家，学科带头人，全国教学大赛一等奖获得者，淮北一号负责人

徐文标，a全国优秀教师，阜阳市学科带头人，阜阳市颍州区教研员，做过“草根汉语项目研究与教育写作”和“汉语学习特点与课外实践研究”。讲座。

上海师范大学教授、博士生导师王荣生主讲《阅读教学的路径》和《阅读教学目标与教学内容的确定》。

教育部国家培养专家库专家、华东师范大学文学院教授郑桂华讲授《清晰地教作文——反思之一》论写作教学的有效性”。

朱卫东主讲《寻找切入点，构建简单高效的汉语课堂——提高课堂效能的几点思考》。

合肥市骨干教师、肥西丰乐中学校长胡军生作《人民教育20**版阅读课新变化与高效应对策略》讲座初中语文教材版”。

全国语文教学大赛一等奖获得者、遂溪县学科带头人、遂溪市三河初中语文教师马飞主讲《在压力和挑战中成长》 ”。

淮北师范大学教授、博士杜道六主讲“汉语知识与语言教学”。

阜阳市学科带头人、全国优秀教师、太和一中教学主任李琰主讲《教师成长的因素及对课堂教学的理解》和《汉语教学的迷路与发现》。讲座。

朱卫东作《武生班方法与技巧指导》专题讲座。

淮北师范大学图书馆副馆长赵惠芳主讲《中学生阅读习惯与能力的培养》。

淮北市学术带头人、淮北名师工作室负责人、淮北梅园中学副校长叶玉梅主讲《有效教学与教师自我发展能力》改进”。

淮北教坛冉冉升起的新星、省口语班一等奖获得者、淮北市二中语文教师朱颖，主讲“讲课”。

董其峰教授主讲《识字教学——语文教学的基石》。

特级教师、江苏省人民教育培训生、江苏灌南中学校长梁杰主讲《叶圣陶与中国学科标准的建立》。

淮北师范大学中文系主任，博士。陈士步主讲《初中语文教学中工具性与人文主义的偏差与调和》。

董其峰主讲《教材文本分析与教学设计实例》。

特级教师、淮北师范大学附中政教室主任王翠霞主讲《汉语课堂教学的规范化、科学化与创新》。

葛伟春主讲《教师素质与课文解读——初中语文阅读教学案例分析》和《功夫在文学之外——作文“非熟练”教学策略研讨会》在初中。

全国著名汉语教师、武汉市第六中学胡明道主讲《高效课堂教学行为设计》。

淮北师范大学张毅博士错开时间为我们讲授“计算机应用技术与网络资源开发与利用”7讲和讲座。

共有25位专家给我们做了41场讲座。

这些专家多为一线在职汉语教师，或全职汉语教学科研人员，或具有中学汉语教学经验的师范大学教授。他们对中学语文教学有深入的理论研究和实践支持。在讲座中，他们不仅有专业的理论高度和深度，更有生动活泼的案例论证，理论联系实际，令听者如痴如醉，欲罢不能。随着时间的推移，我越来越专心地听讲座，逐渐进入了一种了解的状态，那是一种幸福。

听了这么多专家的大量讲座，对中国教育教学的方方面面都有了理论认识和实践联系。这与我以前工作中偶尔听到的专家讲座和不系统的理论学习有很大不同。我的理论知识可以得到充分的储备和系统的补充，我的理论思维可以集中而持续地进行，我的教学难题可以得到全面、连续的解决。就像一个在雨泥中独行已久的人，在疲惫和迷茫中，有人和大家齐心协力，为他指路，拨开云雾。那时，当太阳出来，道路畅通时，他的身心就会感到轻松，负担重，自然前进的道路会充满活力和自信。不管国训后的真实道路有多少荆棘和坎坷，至少我会努力做我自己，“去做，快乐，珍惜”！

3.理论整理一下，系列就形成了

专家讲座这么多，主要还是以理论指导为主。这是一个庞大而复杂的理论建设工程。需要仔细梳理和详细分析，使其清晰、系统化。只有这样才能掌握和应用。会很方便。于是，我仔细梳理了一下，发现自己的认知和理解更加清晰，达到了更高的层次。

当然，汉语教学的系统工程不可能在一个月内完成，这段时间接触到的理论只能说是大致范围，初具规模，这将需要很长时间。时间和精力去改进和补充。不过，至少这一段时间的国训，让我看到了轮廓，找到了认知和思考的方向，是很大的收获。

整理一下所学的理论，我觉得大致可以形成这样一个系列：

1.基础教育阶段教师的责任感和职业幸福感：因为他们对孩子的爱，树立高度的责任感，享受孩子因爱而成长和事业成就的幸福。

2.基层教师专业成长路径：接受培训、教师阅读、上公开课、同班不同班、不生班、口语班、评价班、竞赛班、参加教学竞赛、集体备课、教育写作、基层研究等。

3.教师的身份：组织者、引导者、促进者

4.分析我国基础汉语教学现状及成因剖析

5.什么是真正的汉语和中国味

6.确立汉语教学理念：以学生为本，教学为学习而生

7. 中文高效 教学路径与方法

8. 阅读教学与作文教学的真谛

9. 合理运用现代教学方法辅助汉语教学

10.汉语课程资源

11.加强学生文学阅读和生活重心丁

12.应试教学与真汉语教学的辩证关系

13.个性 规范化教学与规范化教学的有机呈现

14.教师要善于教学管理

四、观察实践，循序渐进

第一阶段理论培训和培训期间，全国培训组织者不忘适时安排一些实践活动，使学生结合实践有机地消化理论学习的内容。

安排的实践活动如下：

1. 开始阶段，在听了几位专家的讲座后，组织学生进行了一场研讨会：春风在我教室和麦城之旅。让学生进行教学叙事性演讲，回顾自己在课堂教学中的成败案例，从而增强学生的教育教学理论意识，提高分析教育教学现象的能力。

2、第二期安排了华东师范大学文学院郑桂华教授名师示范课：“安塞腰鼓”，让学生体验名师课堂风采。近距离，和名师课堂反思自己的课堂教学，寻找得失。

3、第二期后半段，安排学生一起参加，集体备课，进行分组选拔，选派代表与名师一起参加大型异质教学活动。我校骨干教师能力提升班学生分成三组，每组一起备课，选派曹新月、王作才、高志刚三位老师参加比赛，获得一等奖。全国汉语教学大赛一等奖由王作才评选。马飞老师对《老王》这堂课的同班教学和异类教学。通过这次活动，我们所有的学生都受到了强烈的震撼。通过对比，他们体验了课堂教学的不同境界，明白了汉语教学的真正方向，什么是高效课堂。

4.第三节前半段，有13名学生主动参赛，两天半的时间里进行了一场学生无生命的课堂比赛。我也积极参与。同学们准备充分，努力实践所学的理论认知。

5.第三期后半段，组织了学生演讲比赛。这增强了我们的口语知识和实践能力。

6、理论培训期的最后一天，汉语骨干班曹新月老师和支持班石秀轩老师讲授了阅读教学示范课。施老师讲的是现代文《紫藤瀑布》，曹老师讲的是古文《湖心亭看雪》。然后接受了超级老师胡明道对班级的高度专业评价。这种课堂与专业点评相结合的方式，让每位学员都能获得理论与实践相结合的优秀指导，收获颇丰。

通过以上实践活动的参与和发展，我学到的很多理论都被消化吸收，并有效地融入了我的大脑和血液。这也促使我有了一个多月的理论学习循序渐进的过程。我认为这种学习和消化的安排是科学合理的。

国培的理论训练阶段结束了，很高兴我的收获也很丰富。我由衷地觉得这个阶段的国训真的很值得，有一种“聚树成林，聚沙成塔”的强烈感受。有了这个收获，我将迎接国家训练第二阶段的任务——进驻影子学校进行实训。我相信一个月的密集实践经验会大大提高我的教学水平。

明天会更好！不是吗？总结一下，我的期待又回来了。

研修总结与感悟【篇6】

学习中，我在网上聆听了各位专家的专题讲座，使我对幼儿教育有了更深的认识，也意识到幼儿教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了幼儿教育对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了幼儿，为了幼儿的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到幼儿中。在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的幼儿实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课。

五、通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

六、通过学习，学会了交流。

在平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界灿然前行。

我不仅认真地观看了视频教学课程，也认真地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特别是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。可能自己的积累不够丰富，可能自己从教的时间比较短，我觉得自己需要学习的还很多很多。

感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的来临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了便利;它突破了时间和空间的限制，既节约了教师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学教师同心向往的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再浮躁。

学习，需要耐得住寂寞，关起门来积极钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗

在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。

在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们!

我也是一名小学教师，一个不起眼的乡村小学校，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小不点们。本学期，我们数学组结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学教学生活化”的研究主题。

秦老师和刘老师在低年级实施“口算教学生活化”，孙老师和赵老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记，收效显著。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。

1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与;二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与;三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。

2、评课，首先是个人说课，谈感受;第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言;第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身(实践过程)的深入反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。

研修总结与感悟【篇7】

几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;吃老本念头多，终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

在这次的培训中，听到最多的话除了反思便是不动笔墨不读书。老师们在交流时都有同感：教学有一定经验，所带班级成绩方面，我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少，可谈到论文方面，大部分教师可以说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有很多老师是疏于动笔的，每次写东西可以说是挖空心思，而自己的评价永远是简洁的四个字文不达意，这就是我平时读写分离造成的结果。学生不练笔作文没有提高，我们教师也是这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没办法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样艰难的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也可以引经据典一下了，这就是进步吧!

研修总结与感悟【篇8】

时间匆忙而过，回顾本学期年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，选择实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

现在的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想训练上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等熟识、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的主动性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较生疏和感到饶有兴趣的地理问题和事象，以呈现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加同学的求知欲。

首先，在我带的.地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，留意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟识把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确熟识把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明具体而又切实可行。并时常督促检查，养成同学很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育同学多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。

尽管在一年的教学工作中取得了确定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在确定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语3 / 7言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

研修总结与感悟【篇9】

随着教育的不断发展和改革，教师研修成为了提升教师专业素养、更新教育观念的重要途径。作为一名教师，我有幸参加了本次研修，收获颇丰。下面我将从研修内容、研修方式、个人感悟三个方面进行总结。

一、研修内容

本次教师研修的内容涵盖了教育理念、教学方法、课程设计等多个方面。其中，教育理念的更新是重点之一。在研修过程中，我们深入探讨了现代教育理念，了解了新时代教育的发展趋势。同时，我们还学习了多种教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和主动性。我们还学习了如何进行课程设计，如何将信息技术与教育教学深度融合，以提高教学质量。

二、研修方式

本次教师研修采用线上与线下相结合的方式进行。在线上，我们通过视频会议、在线讲座等途径参与学习。线下则以小组讨论、案例分析等形式展开学习。这种混合式研修方式既方便了我们的学习，也提高了学习效果。同时，研修过程中还注重实践操作，我们通过实际操作来掌握所学的知识和技能。

三、个人感悟

通过本次教师研修，我深刻认识到作为一名教师，要不断更新教育观念，提高自己的专业素养。同时，还要不断探索教学方法和课程设计，以适应新时代教育的需求。在实践中，我发现项目式学习和翻转课堂等方法能够有效地提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我也学会了如何利用信息技术来辅助教学，提高教学质量。

我还认识到教师研修的重要性。通过研修，我们可以不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学能力。同时，研修还能让我们更好地了解教育发展的趋势和方向，为我们未来的教育工作指明方向。

我要感谢学校领导和各位专家教授的支持与指导。正是因为有了你们的帮助和关心，我才能顺利完成本次教师研修的学习任务。在未来的教育工作中，我将不断努力、不断进步，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

本次教师研修让我受益匪浅。通过学习与实践的结合，我不仅提高了自己的专业素养和教育观念，还探索了一些新的教学方法和课程设计。我相信，在未来的教育工作中，我会更加得心应手、游刃有余。同时，我也希望更多的教师能够参加类似的研修活动，共同提高我们的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献我们的智慧和力量。

研修总结与感悟【篇10】

通过为期两天的优秀教师和领导者的培训，我意识到作为一名教师，我需要学习很多东西。感触很深，受益匪浅。人生价值、知识水平和理论水平进一步提高。在这两天的训练中，我感觉很饱，因为我每次都能感受到思想火花的冲击。

在这里，我们一次次近距离接触老师们的教学理念，倾听你的各种观点和意见反映了你自己的不足。教育改革是永恒的主题，社会在不断变化，教育也必然在不断变化。在新一轮基础教育课程改革中，提出了一系列新的教育理念，对教育提出了诸多挑战。

教师要想在这场滚动的课程改革中占据主动，就应该与时俱进，以饱满的热情和开放的心态投身于课程改革的浪潮中，迎接新课程的到来。新的挑战。继承与发展是本次基础课程改革的特点。教学时，教师不拘泥于教材的先后顺序，而是根据实际需要灵活变化。要求学生接触和学习大量信息，很难在有限的时间内向学生传授大量信息，实现学科渗透，甚至调动学生的各种感官参与学习。

教师充分利用多媒体收集生动的素材，让学生感受，降低教学难度。以学生为动力，以育人精神为龙头。教师要有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，还要了解学生的思想动态，有针对性地教育每一个学生。随时随地观察学生，了解学生，及时指导和解决问题。从身边的小事做起，你要努力去做你要求别人做的事情。时刻以“爱心、耐心、关怀”来照顾每一位学生。爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们神圣的事业。对学生既要爱又要严，始终把学生放在第一位，这是教师必须承担的责任和义务。

同时，将多媒体信息技术与自身教学有机结合，实现传统的教学模式。这种无可比拟的效果还可以加快新课程改革的进程。从他们身上，你可以学到很多东西，但也有美中不足的地方。例如，教师的鼓励方式要及时多样；

在给学生展示自己风格的机会时，要让学生充分、透彻地思考和讨论，不要拘泥于形式主义；

有的老师在设计时还是以问题为导向，让学生跟着老师的思路走。

总之，作为一名音乐教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动中提高工作责任感。 以真诚的心培养人，以高尚的人格魅力影响人，以高尚的道德塑造人。 只有不断提高教师自身的道德素质，才能培养出具有礼貌、正直、自尊、自爱、自信和创新精神的高素质人才。

研修总结与感悟【篇11】

小学数学补充训练课程学习日志；

虽然每天**学习感觉有些累，但与收获知识颇深。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习受益匪浅。

作为小学教师的我，深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，在此就与大家交流我的一点心得与体会

一、以身示范，情感育人；

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致。真正能给学生很大启发和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受到同学们的欢迎。其实很简单。也许他总能找到学生的闪光点，及时给予他们表扬，真诚地感谢他们。

2、 转变教育观念，实施差异化教育；

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应该以学生的成长为基础。因此教书育人不可急功近利，需从大处考虑。

创造力有先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。

三，注重培养学生的学习兴趣；

教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主**知识，寻求问题答案。在课堂教学的基础上，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

注重优化数学教学方式，精讲多练，在练习中使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。

4、 加强学习，继续**学习，自觉进入新课程；

作为一名说教老师，只有不断更新知识，不断提高素质，不断提高自我，才能把学生教好。如果他们松懈，他们怎么能要求学生认真。提高自身素质，要求青年教师多听；学生和老教师的各种意见。

并且自己不断学习，积极学习，不断开拓新的教学方法。摒弃旧的教学方法，将先进的教学模式引入课堂。

谢谢阅读！

附录：[标准格式和示范文本]

格式：1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师)

2.下一行空两格写问候(如：大家好)

3.正文

4.结尾(如：谢谢大家)

【演讲稿的总体特征】

1、内容上的现实性

演讲旨在说明某些观点和态度。这种观点和态度必须与现实生活密切相关。它应该讨论现实生活中存在的问题和人们关心的问题。

它的观点应该**于周围的生活或学习，以及材料。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。

2、情感上的说服性

演讲的目的和功能是打动听众，使听众认识或同情讲话者的观点或态度。作为具有特定目的的演讲，演讲必须具有说服力和感染力。许多知名的政治家都是好演讲者。 他们经常用出色的演讲为他们的政治斗争铺平道路。

3、特定情景性

演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。

4、口语化

演讲的最终目的是用来演讲，所以它是一种有声音和书面形式的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。

【祖国在我心中演讲稿范文】

亲爱的老师、同学们：

大家好!

今天，我演讲的题目是《祖国在我心中》。

五千年征程，一路风雨一路行。当我站在国旗下，看着五星红旗缓缓升起时，我的心里总是充满了自豪感和神圣的庄严感和使命感。我为我们伟大的祖国感到骄傲，我很高兴在红旗下成长。

缅怀漫漫岁月，凝聚屡屡遐想。翻开历史厚厚的书页，我发现，昔日的祖国也曾不堪回首。当时的中国封建统治者傲慢自大，闭关自守，思想僵化。

当侵略者的铁蹄践踏祖国的土地时，当无数人民被**时，当中华民族签出不平等条约时，中国脱出了世界，世界也甩落了中国。太多的苦难和屈辱，太多的困苦和无奈，像大山一样，压迫着中华民族的脊梁。终于，中国人民知道了“落后就要挨打”的含义。

研修总结与感悟【篇12】

4月22日，倾听了广州执信中学XX老师《构建3+3+3高效课堂，提升高考备考能力》的讲座，收获颇多，留给我更多的思考是无论是新授课还是复习课，如何让学生成为课堂学习的主体，构建小组合作探究学习模式。

高考的依托是教材，所谓“不变应万变”，建立的基础是学生对知识点的理解与运用，而不是停留在零散的碎片化的状态，高三的学生每次测试后都会吐槽读不懂题，但讲评后的实质问题是学习过程中，没有实现知识的迁移。因此，在二轮专题复习中，如何将高频高点与社会热点融入问题情境，比如健康专题中尝试用实际问题，创设真实情境，由糖尿病的病因入手，引出主角“胰岛素”，从化学本质、来源与去向、结构与功能等，设置问题链，由学生以小组的形式合作探究，引导学生从宏观到微观对糖尿病进行分析，培养学生分析解决问题的能力，同时重构知识，深化理解。借助情境，可以锻炼学生信息整理能力和数据、信息转化能力；而问题链的设置，可以将复杂问题简单化，从单一知识点出发帮助学生构建完整的知识体系。

研修总结与感悟【篇13】

时间跨进了20__年，作为一名校外教师，不能停止不前，不能放松要求，活到老学到老，要为我们的学生负责，为教育负责。作为教师我们更应该不断提高自己的教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质。因此，我制定了个人研修计划，具体如下：

一、研修要求

1、提高自身素质。具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。积极参加视频会，认真学习专家的理论，不断提高自己的专业水平，提高自身的综合素质。通过参加集体学习及自学等方式提高自身素质。

3、立足常规教学。以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

二、研修内容

(一)、配合活动中心，完成本职工作任务。

(二)、多读书。读书，使人充实丰盈;读书，使人静心明智。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，写下读书笔记，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

(三)、本学期精心设计一节公开课，作好教学反思。

(四)积极参加各级培训。

(五)积极探讨“三主三自六环”教学模式

总之，作为校外教师的我要不断学习，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入到校外教育中。