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最新礼物的课件(范例九篇)

礼物课件

格式:DOC上传日期:2024-02-23

最新礼物的课件(范例九篇)

2024-02-23 12:45:07

【#实用文# #最新礼物的课件(范例九篇)#】小编为大家推荐一篇讲述“礼物的课件”的好文希望能够帮助到你。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。写好教案课件,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。如果我的策略能够帮助你解决问题请把它收藏起来!

礼物的课件【篇1】

一、教材分析:

《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式,语言浅显、易懂、琅琅上口,有浓郁的生活息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。

二、学生分析:

学生已经能够掌握一定的识字方法,独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,学习使用优美的句子,变文本语言为中心语言,促感悟之情为笔下之情。

三、设计理念:

新课程倡导“以人为本”的理念,是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生,着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。另外,在本教学设计中,围绕“亲情”这个主题,通过扩展性阅读,在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲情”的感悟和理解,从而进一步拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。

四、教学目标:

1、学会认读9个生字,会写8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容,进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义,使学生知道感恩,了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。

4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

五、教学重点:

随文识字,认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

六、教学难点:

有感情地朗读课文,懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

七、课前准备:

1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

八、教学时间:2课时

九、教学过程:

礼物的课件【篇2】

1. 你觉得礼物代表了什么?(祝福、鼓励)

2. 礼物,能传递人间的亲情、友情。它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的感情更深厚。每一份礼物代表着一份祝福,每一份礼物都藏着一个故事。今天,就让我们一起聊聊礼物的故事,并且试着写一写。

3. 如果要把刚才这位同学收到礼物的事写成一篇作文,你觉得我们可以写些什么呢?

4. 写作中的注意点:

A:(礼物的特点)能详细说说礼物的特点吗?——关于礼物的特点你们还想知道什么?(追问学生)——是的,今天我们要写礼物的故事,就一定要生动地介绍礼物的特点。——你觉得该从哪些方面来介绍呢?(外形、颜色、作用、制作过程等)

B:(收到礼物的原因)你能说说你为什么收到这份礼物吗?——你们还想知道什么?(追问学生)——要写“礼物的故事”就少不了要讲一讲收到礼物的原因。

C:(收到礼物时的情景)你能具体说说收到礼物的情景吗?——你们还想知道什么?(追问学生)——要写好“礼物的故事”就一定要详细生动地写收到礼物的情景。——大家来说一说怎样才能把这一情景写好呢?

D:(收到礼物后的情景)你能说说收到礼物之后的故事吗?——大家还想知道什么?(追问学生)——要写好“礼物的故事”就要把收到礼物之后的事写具体。

5.总结归纳

礼物的课件【篇3】

教学要求:

1、会认1个字,会写8个字

2、有感情的朗读课文,能读准字音。

3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意

4、仿照课文前四自然段写一段话

教学重点:

有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容

教学难点:

仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想:

讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

教学准备:

学生自带礼物

教学时间:

2课时

教学过程:

一、导入

1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?

2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么

二、初步感知课文

1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。

2、教师抽查自学情况

(1)认读生字卡片

礼物

发芽

懂得

一套书

精彩

寄托

果断

滋润

(2)理解词语

渐渐

指针

精美

期盼

幼小

博大

三、有感情的朗读课文,理解课文内容

1、同桌互读课文。注意读准字音。

2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?

4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导:

我收到了哪些礼物?

我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)

看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)

看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)

为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?

5、仿照课文前四自然段写一段话。

礼物的课件【篇4】

《礼物》教学设计

教材分析:

这首诗歌以《礼物》为题,通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》,引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意,进而懂得珍惜时间和生命,懂得亲人的殷切盼望,感受到亲情的温暖。

教学要求:

1.背诵课文。

2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

3.能仿照课文写一段话。

教学准备:

录音机、生字卡片

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

教学内容:

《礼物》

教学过程:

1.导入

同学们,在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物,我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的,那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢?(学生发言)

小结:刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物,这些礼物不分大小,不分贵贱,从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱,那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物,那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗?这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。(板书)

2.初读课文

(1)自读课文《礼物》。

(注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。)

(2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

(3)各自练读,同伴间互相读。

(4)小组采取喜欢的方法朗读。

3、认读生字

a.出示这些生字。(生字卡片:博大、春雨绵绵、滋润)

b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字,同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

4、学习课文

(1)自读课文,填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么

去年

春天

(2)学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。“你认为他读的怎么样?”

c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

(3)学习第二、三小节

a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读,才能读好?

b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读,全班评议。

d.其他小组再读。

(4)全班进行配乐课文。

5、拓展练习

请你仿照诗歌再编一段。

作业设置:

1、熟读课文,背诵课文。

2、仿照诗歌再编一段,写在练习本上。

第二课时

教学内容:

学习《礼物》一课生字

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来学习生字。

二、讲授新课:

(一)巩固旧知识,为学习新知识打下基础。

1、出示生字卡片:

博大、春雨绵绵、滋润

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片:

4、全班齐读词语,指学生选自己喜欢的词语说一句话。

5、讨论:

说说你仿照诗歌续编的段落,大家评议。

(二)认识新生字,记忆新生字。

1、出示投影:

2、你认识这些生字吗?谁来带领大家读一读?

3、指学生领读生字的发音。

4、对这些新生字你记忆的好方法是什么?先自己考虑,然后说给同位听一听!

5、老师巡视了解情况。

6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。

7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。

8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

(三)学习生字的'书写方法。

1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?

2、指名让学生回答。(两类:左右结构、上下结构)

3、出示这两种结构的生字:

4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?

5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。

6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。

7、老师根据学生回答的情况,重点指导“博”的写法。

(老师范写)

8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。

9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。(出示小黑板)

10、集体交流订正后,学生再练写,并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

三、课堂小结:

今天我们学习了10个生字,同学们通过自己独立的观察,把这些生字写的十分规范,同学们在不断的进步,希望大家今后继续努力,把生字写的更美观。

四、作业设计:

练习用生字组词,有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

礼物的课件【篇5】

这位送礼物的人,原来是一位孤苦伶仃的老婆婆,她独自住在山脚下的小屋里,生活贫困而朴素,品质勤劳而善良,正因为她无私地把微笑送给别人,因此人人都尊敬她。一张精美的贺卡、一份温馨的祝福、一句亲切的话语、一种诚挚的关怀是礼物,一丝真诚的微笑,更是一件神奇的礼物:送给伤心的人,他会满怀宽慰;送给愤怒的人,他会转怒为喜;送给劳累的人,他会精神焕发。其实,我们每个人都会微笑,把真诚的微笑送给别人,让别人感到幸福的同时你也是快乐的。

1. 运用学过的方法,自主学会本课生字,理解并积累新词。

2. 理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。

1.让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,从而在生活中善意地对待每一个人。

2.通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。

教法学法 :品读感悟法 合作交流法 实践体验法

教学准备: 教师、学生准备《新华字典》或《现代汉语小词典》。

课时安排 :2课时

学会本课生字、新词。

正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。

学习课文第一自然段,感受老婆婆积极乐观的生活态度。

1.学习生字词,积累新词。

2.整体感受老婆婆积极乐观的生活态度。

1.师:同学们,你们收到过礼物吗?能用一个词语来表达当时的心情吗?那你们有送礼物的经历吗?送出礼物那一刻,又是怎样的心情呢?(生汇报。)

2.师:世上有一种礼物,它不仅能传递祝福,而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物?又有着怎样神奇的力量呢?今天就让我们走进《礼物》这一课。(板书:礼物)

1.默读课文,边读边想,课文主要讲了什么?读后交流,掌握概括大意的基本方法,教师相机指导。

2.检查生字词情况,齐读生字新词。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。

3.抽生读课文,生生互评“字音读准没有,句子读通顺没有”。

1.刚才你们自己读了课文,听了别人读课文,你知道老婆婆的生活条件怎么样?你是从哪些词句体会到的?请迅速勾画下来,先给你的同桌说说。

2.抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法,来指导学生运用到本课学习中,明白句子的深刻含义

3.根据师生共同整理的内容,点拨学生采用勾画重点词进行理解,并在反复朗读中领悟。在交流中,教师应及时给予鼓励、评价。

(1)老婆婆吃住条件怎样呢?(抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有…才”、“唯一”等词语,让学生把勾画出来的词句反复读读,并深入体会,交流感想。)

(2)老婆婆生活环境是如此艰苦,那她是怎样面对生活的呢?引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语:“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊,穷困并不可怕,要有积极的态度去面对生活。

(3)通过对比穷困和乐观,以各种形式指导朗读第2自然段,体会感情变化(同情——赞赏)。同情老婆婆的孤苦伶仃,赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。

(4)这样一位老婆婆给你留下怎样的印象?(勤劳、善良、乐观。)

一位勤劳、善良、乐观的老婆婆,却在那么差的生活环境中,要送给谁礼物呢?送给别人什么礼物呢?下节课我们再一起学习。

礼物的课件【篇6】

教学目标

1. 运用学过的方法,自主学会本课生字,理解并积累新词。

2. 理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。

一、谈话引入,揭示课题

有一位孤苦伶仃的老婆婆,她独自一人生活在山脚下的小屋里。老婆婆家里很穷,吃野菜,住土炕,整天与小鸟、虫儿为伴。她勤劳而善良,谁都尊敬她,因为她见到每个人都会送他们礼物(板书:礼物)。你想知道这是一件什么样的礼物吗?

二、默读课文,了解大意

1. 运用学过的方法,自主学习本课生字,教师随机检查学生识字情况。

2. 默读课文,了解课文大意。

3. 老婆婆的礼物是什么?(微笑。)

三、学习第2段,了解老婆婆生活的环境

1. 独立思考,体会老婆婆的穷。

(1)老婆婆吃的是什么?

(2)老婆婆住的是什么?

2. 讨论交流感悟老婆婆生活的快乐和充实。

(1)找出体现老婆婆生活贫困但心情非常快乐的词句。

(2)老婆婆每天都干了些什么?

(3)你觉得老婆婆是怎样一个人?

四、学习第3~5段,了解老婆婆真诚的微笑给人们带来的幸福快乐

1. 学习描写老婆婆外貌的语句。

(1)边读边勾出描写老婆婆外貌的'句子,并想象一个善良老人的形象。

(2)拓展说话训练:小孩子的手像,脸像,眼睛像。告诉学生不同的人具有不同的外貌特征。

2. 小组讨论学习。

(1)老婆婆的礼物是什么?它产生了哪些神奇的作用?

(2)老婆婆是如何送给各种人真诚的微笑的?面对伤心的人、愤怒的人、劳累的人,老婆婆会对他们说些什么呢?

(3)各式各样的人中,除了伤心的人、愤怒的人、劳累的人以外,还有哪些人到过老婆婆那里?老婆婆又会微笑着对他们说些什么?

五、生质疑,提出问题,师生共同解决

六、教师小结,强化感悟

老婆婆的生活虽然穷苦,但她勤劳而善良,她的生活充实而美好,因为她微笑着面对生活,用一颗真诚的心去对待各式各样的人。所以微笑的力量是无穷的,让我们微笑着面对人生。

七、讨论交流,拓展延伸

1. 讨论交流:在学习与生活中,你有没有神奇的礼物送给别人?

2. 在以后的生活中,希望大家都真诚地对待别人,送给别人真诚的微笑。

礼物的课件【篇7】

活动准备:

创设“商店”、“叮当猫家”两个场景,圣诞树两棵,货架、道具(“玩具”、“服装”、“食品”)若干。

活动目的:

“送礼物”的游戏活动,学习将物品按吃的、穿的、玩的分类。

2、在游戏中,继续巩固“1和许多”的概念。

归类的能力,萌发对数学活动的兴趣。

活动过程:

一、出示“叮当猫”的生日邀请卡,引发幼儿给“叮当猫”送礼物,调动幼儿参与活动的兴趣。

师:“叮当猫”过生日,我们一起去商店买些礼物送给他,你们想买什么呢?

幼儿自由回答,教师随机渗透“吃”、“穿”、“玩”的定义。

二、游戏“买礼物”,初步理解按物品的用途分类。

“玩具区”、“服装区”,初步理解物品的分类。

2、幼儿自由购物,并互相说说:“我买了什么,有什么用”

3、教师以“看看小动物们都买了哪些礼物”的形式,帮助幼儿再次区分物品的用途。

4、随机复习“1和许多”概念:每个小动物都买了一个礼物,合在一起是多少礼物(许多)。

三、游戏“送礼物”,学习将物品按类摆放。

穿的、玩的分别挂在树上, 边挂边说:“叮当猫,我送你XX,祝你生日快乐。

穿的、玩的分类摆放。

四、评价幼儿的操作,大家围着“生日树”唱生日歌。

礼物的课件【篇8】

一、导入新课。

新年来临的时候,人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个和大家一样天真可爱的小学生,她要送一样特别的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢?这礼物特别在哪里呢?我们来听一听录音故事。

(听课文录音。)

二、学习课文。

1.出示课题。

刚才我们听了录音,我们今天要学习的课文就是——《新年的礼物》。

(板书:新年的礼物)

2.默读课文。

边读边划出需要弄明白的词句,大家一起来解决。

3.理解内容。

说一说:苇苇送给老师的新年礼物是什么?她为什么要送这样的礼物?

(讨论)

三、朗读课文。

1.感情朗读。

苇苇多可爱呀!她把真诚的心意作为祝贺新年的最好礼物。我们要有感情的朗读好课文,表达出苇苇的美好的心灵和纯真的感情。

(朗读课文)

2.深入理解。

请再朗读一下课文最后两节,想一想:课文最后的“新年到了,苇苇分明也长高了”这句话,有什么含义?

(小组讨论,交流)

四、复述课文。

阅读课文以后,我们要学习复述课文。复述课文,首先要理解课文内容,理清课文思路,然后清楚、连贯地表达出来。

(指导复述)

五、课堂练习。

1.“词句活动室”的“组词”:先自己填,再集体说。

2.“词句活动室”的“听写”:可以集体听写,也可以同桌间互相听写。

六、课后实践。

根据“语言直播厅”的提示,在小组里交谈关于小队活动的设想和活动方案。

礼物的课件【篇9】

这位送礼物的人,原来是一位孤苦伶仃的老婆婆,她独自住在山脚下的小屋里,生活贫困而朴素,品质勤劳而善良,正因为她无私地把微笑送给别人,因此人人都尊敬她。一张精美的贺卡、一份温馨的祝福、一句亲切的话语、一种诚挚的关怀是礼物,一丝真诚的微笑,更是一件神奇的礼物:送给伤心的人,他会满怀宽慰;送给愤怒的人,他会转怒为喜;送给劳累的人,他会精神焕发。其实,我们每个人都会微笑,把真诚的微笑送给别人,让别人感到幸福的同时你也是快乐的。

教学目标

1. 运用学过的方法,自主学会本课生字,理解并积累新词。

2. 理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。

重点难点

1.让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,从而在生活中善意地对待每一个人。

2.通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。

教法学法 :品读感悟法 合作交流法 实践体验法

教学准备: 教师、学生准备《新华字典》或《现代汉语小词典》。

课时安排 :2课时

第一课时

【课时目标】

学会本课生字、新词。

正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。

学习课文第一自然段,感受老婆婆积极乐观的生活态度。

【重点难点】

1.学习生字词,积累新词。

2.整体感受老婆婆积极乐观的生活态度。

【教学过程】

一、谈话引入,揭示课题

1.师:同学们,你们收到过礼物吗?能用一个词语来表达当时的心情吗?那你们有送礼物的经历吗?送出礼物那一刻,又是怎样的心情呢?(生汇报。)

2.师:世上有一种礼物,它不仅能传递祝福,而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物?又有着怎样神奇的力量呢?今天就让我们走进《礼物》这一课。(板书:礼物)

二、初读课文,了解大意

1.默读课文,边读边想,课文主要讲了什么?读后交流,掌握概括大意的基本方法,教师相机指导。

2.检查生字词情况,齐读生字新词。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。

3.抽生读课文,生生互评“字音读准没有,句子读通顺没有”。

三、再读课文,感受老婆婆的生活态度

1.刚才你们自己读了课文,听了别人读课文,你知道老婆婆的生活条件怎么样?你是从哪些词句体会到的?请迅速勾画下来,先给你的同桌说说。

2.抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法,来指导学生运用到本课学习中,明白句子的深刻含义

3.根据师生共同整理的内容,点拨学生采用勾画重点词进行理解,并在反复朗读中领悟。在交流中,教师应及时给予鼓励、评价。

(1)老婆婆吃住条件怎样呢?(抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有…才”、“唯一”等词语,让学生把勾画出来的词句反复读读,并深入体会,交流感想。)

(2)老婆婆生活环境是如此艰苦,那她是怎样面对生活的呢?引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语:“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊,穷困并不可怕,要有积极的态度去面对生活。

(3)通过对比穷困和乐观,以各种形式指导朗读第2自然段,体会感情变化(同情——赞赏)。同情老婆婆的孤苦伶仃,赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。

(4)这样一位老婆婆给你留下怎样的印象?(勤劳、善良、乐观。)

四、总结课文,设疑悬念

一位勤劳、善良、乐观的老婆婆,却在那么差的生活环境中,要送给谁礼物呢?送给别人什么礼物呢?下节课我们再一起学习。

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