学习日志

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学习日志【篇1】

研究工作对教师而言并不受什么神秘莫测高不可攀的东西，更不要一提到研究就感到可怕。今天，我听了宋海英主任精湛的讲解，使我对研究工作有了更深层次的理解，从中受到了很大的启迪。

在宋主任讲解的基于问题解决的教学行动研究中我理解了教师的研究关键不在于能力，而在于态度，从事教学研究对教师发展非常重要。

以前我认为教学只要研究好教材就可以了，也可能是头脑中理论知识储备不够的原因，所以无形中排斥研究。通过学习，我知道了对教材、教法、学生都要进行研究，要研究数学的本质、基本理念，要学习大观念。我觉得宋主任讲的艾略特行动研究模式对我很有帮助，我会运用到今后的教学实际中。现在才感觉到自己在平时的课堂教学中，课堂交流太单一了，没有注意到交流的有效性，课堂交流不活跃。今天通过听宋主任的“有效交流”使我学会了多向互动交流，并在交流中培养优化意识。

通过与专家的接触中，深深感觉到在今后的教学中要以一种开放的、积极的心态尝试行为研究，不要做一个教书匠，要做一个研究型的教师。

学习日志【篇2】

知识是掌控自己命运的关键，人没有知识就如没有灵魂一样可怕!肤浅的知识只能让自己徘徊在人生的十字路口，或是原地踏步，或是驻足徘徊，从而使自己失去了方向，放弃了心中的目标。学习没有年龄界限，充实自己就要从我做起，从现在做起。

八十多位新学员早早地来到了学校，安安静静地坐在宽敞明亮的教室里，开始了第一天的学习生活。我出神地看着桌上的一本语文教科书、一本笔记本、一支笔，仿佛自己回到了中学时代。

这时，一位带着眼镜的中年教师面带微笑，轻盈地走进教室。随即，我们全体学员用雷鸣般的掌声欢迎老师的到来。朱老师给我们上的第一堂课是诗经中《关雎》和《蒹葭》两首诗歌以及“唐诗宋词”中，王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《蜀相》、李煜的《虞美人》以及苏轼的《水调歌头》。他用委婉的语气为我们讲解了中华民族源远流长的古代文学发展史。让我了解了诗歌是由有“风”、“雅”、“颂”这三部分组成的，还让我深刻领悟到了古诗歌与古诗词所表达的意境，在朴素无华的语言底下渗透出古人对爱的执着和对社会思想的执着。不但在文学史上具有的地位，而且在文化史上产生过重大的影响。她们千古流芳的、脍炙人口的诗歌与诗词，陶冶了我的情操，更增添了我对她们的敬仰之情。

我一边专心致志地听着讲台上朱老师声情并茂的讲解，一边挥舞着手中的笔，不停地在做笔记，绝不能不漏掉关键的每一字、每一句。当我还沉浸在诗歌的海洋里遨游时，不知不觉中一天的学习生活就这样结束了。

以前，由于种种原因 ，我们没有进入高等学府深造，现在给我们留下了许多的遗憾。如果做父母没有良好的素质，怎能在自己的事业上有所发展，怎么去教育好自己的子女? 我们这批学员都是为人父母的人了，没有大把的时间可以挥霍了。如今在我们的大脑记忆光盘里，所能储存的容量已远远不能适应突飞猛进的新时代了，若要跟随时代的步伐不断向前，就要想方设法给自己“充电”，不断提升自己的素质，为时代进步尽一份力，为孩子的健康成长尽一份自己应尽的职责。

我要告诫我的孩子，不!是所有在校学习的孩子们：如今，你们每天有着尽心尽责的老师陪伴在你们左右，为你们默默地奉献着，时时牵挂着你们的父母为你们遮风挡雨，优越的学习环境是你们最温暖的驿站。

人生没有太多的遗憾，孩子们，请你们把握好生命中的每一天，好好珍惜，更要去好好享受它。学习没有年龄界限，重走求学路的我深知这一点，热爱学习吧，知识总会有用到的一天!

学习日志【篇3】

开班前，我做了充分准备。

首先，我们先来到班长的办公室，在老师的简单介绍下，我们对班长进行了简单的培训。

班长，是班长工作的核心。班长要做好班内的事情。

班长的首要职责就是协助老师做好班内的事情。

班长要做好班级各项事务，同时还要协助老师处理好班级日常事务，如果班长有事，可以请假。

班长的工作要和班级老师搞好关系。

班长在工作上，首先要对班级老师要有很大的尊重，要对老师要有很好的敬业精神。

其次，班上老师有什么事情，要及时的向老师提出，要尽自己的一份力，帮老师分担。

第三、班上的同学要尊重老师。

班上老师的工作要有很大的责任。

第四，班上老师要做好班集体建设，班委会和班集体要做好相互协调，这样班上工作才能顺利开展。

第五，班上老师要做好老师的学生的学习帮扶。

这个就是我的学习计划。

二、

在班级日志上，我还是有很大收获

我认为自己的工作方式有很大的进步。

第一，在班级管理上我有很大的进步。

第二，对班上老师要有很大的感谢。

班级日志上有很大的进步，但也有很多不足之处。比如，我有时不注意自己的言谈举止，因此，在工作中我还是有很多缺陷。比如，我在对老师批评学生上，总是有一些偏激的语气。

还有，我对学生的思想动态不能很好地了解他们。这就是我的不足。

三、

在学生的日志上，我还是有很大的进步。

比如，我在学生的日志上，没有很好的记录学生的成绩情况，但我对学生的日志上还是有很大的改善。

我认为在学生日志上，我还是有很大的进步。

比如，我对于学生写的日志上，没有很好的做到了及时的公开。

还有，我在对学生的日志上，也有做好了一些调研，但总是记不住学生的日志。

第一，在日志上我还不是很清楚学生的日志，因此还是没能很好的做到了及时的公开。

第二，我在学生的日志上，没有很好的做到了及时的公开。

四、

班级的管理上，我还是有很大的进步

第一，我在日志上能做到及时的公开。

第二，学生对我们班的日志上还是比较满意的。

比如，在日志上，我能及时的公开并公布每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

第三，我对班级的日志上，能做到及时的记录学生的日志上，并给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

第四，我对班级日志上，能做到及时的公开并公布每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

第五，我对班级日志上，能做到及时的公开并公布每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

我认为在以后的班级日志上，我还是要努力的。

三、

班级日志上，我还是有很大的进步

我觉得自己的日志上，我还是有很大的进步。比如，我能做到及时的公开并公示每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时的公开并公示每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时的公开并公开每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时的公开并公布每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时的公开并公布每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时的公开并公示每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时的公布每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时公开并公开每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时的公开并公布每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

四、

班级日志上，我还是有很大的进步的.

比如，在班级日志上，我能及时公开并公布每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。

比如，我能及时公开并公开每位同学，给大家提供了一个学生的学习和生活的方向。比如，我

学习日志【篇4】

中小学教师继续教育就是教师教育的重要组成部分，就是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也就是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了十分大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、透过对继续教育的学习，我首先就是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究就是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它就是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从此刻的教育角度上讲不就是一门主科，但也就是必不可少的学科。教师对此的定位十分迷惑。但透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，就是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师就是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先就是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师就是研究者，带领学生主动用心参与科研课题的研究。教师就是实践者，实践的内涵就是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的.一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生就是具有极大可塑性的个体，就是具有自立发展潜力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应就是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上就是平等的朋友，而且也就是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

学习日志【篇5】

今天有幸聆听了杨老师讲的关于《体积的计算》的练习课和专题报告《小学数学练习课教学初探》，使我受到了很大的熏陶。

杨老师讲的这节练习课，体现的是从平面到立体，从简单到复杂，围绕重点，精选练习，提出的问题层层深入，指导的方法循序渐进，培养了学生的创新思维，体现了先进的教学理念。

以前我经常把练习课上成作业课，给学生无形中增加了课业负担，给学生设置了的心理障碍，而且课堂枯燥、机械，学生学的累，老师教的累，反复作业重复训练，形式单一，缺少生活性。通过今天的学习，我对上数学练习课有了一个全新的认识。首先必须分析教材，抓住重点，确定练习目标，进行重新组合，找出存在的问题。其次，练习的内容要鲜活，呈现的方式要灵活多样，是否与新旧知识之间有联系，克服随意性和盲目性，课堂内容要拓展延伸，不仅要重数量更要重质量。最后，组织学生练习，利用情境教学贯穿其中，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

学习日志【篇6】

为期两周的近四年新教师公开课大赛圆满收官，无论从春意盎然，追溯过去，鸿雁传书，红烛精神，人生高度，中外历史，英文表达，走进实验，了解动物，数轴方向，短文阅读，奇山异水，认识色彩，运动快慢，背负世界，声音传播，网络视窗等等，方方面面，各具特色，展现了青年教师的学识魅力和人格魅力，真可谓后生可畏，最后给人感觉是享受学习，快乐学习，不管是成功与失败，总之学习过程是最有意义的，若要用一个符号表示，那就是绝对值。

学习日志【篇7】

通过本次培训学习，使我明白了幸福课堂建设的基本要领，对新课程有了更深刻的认识与理解，提高了我的思想认识和学习理念、更加坚定我朝着做一名幸福班主任的方向努力：

一、建设幸福课堂的基本要领：

一个中心，两脑互动，三大定律，四大要素，五加二环节，六三一原则。以学生为中心，幸福课堂建设的理论基础和评价标准都要贯彻和体现生本教育理念。

二、阳光心态，快乐工作。

“生命需要阳光,心灵更需要阳光。”教师这一职业就给教师的幸福来源定下了特定范围：教育教学工作，学生的成长与发展，善好的学校生活。我们每天面对的都是一群叽叽喳喳，天真无邪的孩子，我们经常被工作生活中的琐事而焦头烂额，在我们感觉到累的时候,或许更多的不是身体上的累，而是心理上的疲倦。我觉得能快乐工作的法宝，最主要的是有个好的心态。我们都知道“金无足赤，人无完人。”更何况是小学生呢?不交作业、上课讲话、课间追跑打闹等等是常有的事。每每这时我会冷静的、客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。如果工作中我们缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。所以工作中我能拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上耐心细致的教育学生，快乐工作。

三、细致关爱，亲近学生。

作为一名老师特别是班主任,要想做好教书育人这份工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到真诚的关爱每一个学生，了解每一个学生，热心的帮助每一个学生，学生的一举一动、一点细微的变化都在我的眼里。特别是一年级学生，作为班主任要比别的老师付出的更多。

四、承认差异，尊重差别。

教师希望自己的每一个学生都有好的发展，而学生个体差异的存在，又使教师必然性的因材施教。

总之，此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教育教学上还存在着许多的不足之处，今后，我将在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，做一名幸福的班主任!

学习日志【篇8】

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早上，我拿起谢倩霓写的《灰姑娘日志》，翻阅起来。只看了几页，我就无法释怀，它的故事深深地打动了我。

它讲述了一个叫陈星儿的小女孩的故事。家里出了怪事情、突然冒出来的疯女人、一张老**、在那间破旧的小屋里、一条银项链……单看题目，就让我感到了神秘感，使我迫不及待地想翻开书，看看这是一件怎样的事情。在这个故事中，陈星儿将面临哪些困难和痛苦？

出于好奇，我打开了第一章。

家里出了怪事情？是什么事？一个接着一个的疑问，让我又翻开了第二章、第三章、第四章……一个平平淡淡的生活，谢倩霓却可以写的如此多姿多彩。

她没追求什么震撼效果，但在云淡风轻地叙述中往往不经意就让人心头一动。

孤单的陈星儿、暴躁的奶奶、冷漠的爸爸、不爱讲话的曾不悔、时髦的焦迪迪、漂亮的陆茵、病重在床的妈妈、可爱的小白猫、八卦的吴阿姨，他们描绘着成长路上的悲欢离合，和一个动人的温暖故事。

家境贫寒的陈星儿总是不爱说话。他不知道自己是悲伤还是自卑；她看起来像只丑小鸭：鼻子，眼睛，黑色；她总是沉默，没有人知道为什么；她从小缺少母爱，她的奶奶和爸爸告诉她：“你的妈妈在你一岁时就因病去世了！

”陈星儿信以为真，她的奶奶和爸爸以为可以欺骗她一辈子，可是……

当天下午，一名疯婆子拦住陈星儿，说她是陈星儿的母亲。连续两次，曾不悔、焦迪迪和陈星儿一起逃到这里。奶奶和爸爸紧张地告诉陈星儿不要靠近那个男人，说是**但陈星儿不想，只听了他们的话。

直到后来，一张老**呈现在陈星儿眼前，陈星儿得知，她的妈妈病了，病得很重，快要死了，妈妈唯一的愿望就是再见一眼爸爸。她的眼泪夺眶而出，她再三请求爸爸，去见一眼妈妈，她真的好可怜！爸爸什么也不说，终于在紧紧跟随了一个下午后，爸爸答应了。

他们回了老家，说是那里有一位会治稀奇古怪的疑难杂症的“神医”，城里治不好的病，都可以治好。

母亲走后，陈星儿给母亲寄去了自己的贺卡，母亲紧紧地将贺卡贴在胸前。她抬起头来，看着陈星儿，满眼泪水。一切都恢复了从前的平静，我们一起生活，一起进步，一起成长，在同一个阳光下，陈星儿和他们会快乐成长！

故事结束后，我还想再看一次动人的情节。丑小鸭也可以变成天鹅！在成长的路上，我们需要关爱。

谢倩霓用温暖的语言、充满爱意和独特的视角讲述了一个孤独的孩子成长的故事。让我仿佛置身其中，与陈星儿一起享受快乐，共度悲伤，陷入惊讶，一起闯过成长中的风风雨雨，告诉我童年的珍贵与美好，浸润着博爱、宽容、坚守……

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学习日志【篇9】

我们学校的每位教师都能在班级日志中记录班级的各项日志，在班级日志中我们记录每个学生的日志，记录每个学生在老师批阅时的点点滴滴，在每一次活动后的总结。我们班级的日志，我们记录了每位学生的每一次日志，记录学生的每一次活动，我们也记录了学生们每一次活动中的每一件点点滴滴。在这个过程中，我们也总结出来一些小窍门。

一、通过记录学生的日志，我们能够及时地了解每位学生的情况。

我们班级的每一位学生记录每一次活动，每一次活动都是一次次的反思，每一次的反思都能够让我们的日志记录更加全面，更加完整。在每一次活动后，我们都要进行反思总结，以便在以后的日志中能够发挥出更好的作用。

二、通过记录学生们的日志，我们能够及时地了解每一位学生的家庭情况。

我们的每一个日志记录都是通过记录学生在学校里的点点滴滴，这些小的细节，都能够让老师了解到学生们的学习情况。我们还要在记录学生们在家里的表现以及班级的各项活动后的总结上，记录每一次活动的收获，这样才能够及格。

三、通过记录学生们的日志，我们能够及时地了解每个学生的家庭情况，这样可以及时地了解到每一位学生的家庭情况。

我们班级的每一个学生记录每一次活动，记录每一次活动的收获，记录学生们在学校里的表现以及班级的各项活动后的总结。在这个过程中，我们也总结出来一些小的细节。比如在第一次班级日志中有学生说：“老师，您好，我们的日志都是按照您的要求去写的，老师，您真的很想跟您聊聊，您也很想把这些东西跟您说，您就是我们学习上的好榜样，我们一起进步，一起提高”。

总之，在记录学生们每一次活动后的总结中，我们能够及时地了解到每一个学生的家庭情况，以便在以后的日志中能够发挥出更好的作用。